9加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容 人教版数学一年级上册《9加几》 课时安排 第一课时 教学对象 小学一年级学生 一、教材分析 《9加几》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，它标志着学生从简单的加法运算向进位加法迈出的关键一步。本节课通过具体的生活情境，如酸奶盒的数量问题，引导学生探索9加几的计算方法，特别是重点介绍了“凑十法”这一核心策略。教材设计巧妙，通过逐步引导学生从直观操作到抽象思维，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握进位加法的算理和算法。此外，教材还注重培养学生的数感和转化思想，让学生在探究过程中感受到数学的魅力和实用性。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握9加几的计算方法，还能为后续的数学学习打下坚实的基础。 二、学情分析 小学一年级的学生刚刚接触数学不久，他们的思维方式以直观形象为主，对抽象概念的理解能力相对较弱。在《9加几》这一节课中，学生已经掌握了基本的加法运算，但对于进位加法的概念和方法可能还比较陌生。此外，学生的计算能力、观察能力和逻辑思维能力也存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用直观演示、动手操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立对进位加法概念的理解。同时，教师还应关注学生的个体差异，通过分层教学和个别指导，确保每位学生都能在原有的基础上得到发展。 三、设计理念 本节课的设计理念以学生为中心，注重学生的主体性和实践性，旨在通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养和创新能力。具体体现在以下几个方面：一是生活化教学，将数学知识与学生的日常生活紧密联系起来，通过酸奶盒等具体实例，让学生在熟悉的生活场景中学习进位加法的知识，增强学习的趣味性和实效性；二是动手实践，鼓励学生通过动手操作、合作探究等方式参与学习过程，让他们在实践中体验数学的魅力，理解进位加法的算理和算法，培养观察、比较、操作等数学能力；三是思维发展，通过引导学生探究“凑十法”等计算方法，初步渗透转化思想，发展学生的逻辑思维能力和数感；四是情感体验，通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切联系，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心和兴趣。此外，本节课还注重现代信息技术的应用，通过多媒体课件等教学手段，丰富教学资源，提高教学效果，培养学生的信息素养和自主学习能力。 四、教学目标 1.经历用“点数”“接着数”“凑十法”等方法探索计算9加几的过程,通过比较体会用“凑十法”的简便性,学会用“凑十法”计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。 2.在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化思想,初步发展观察、比较、概括和动手操作的能力,发展数感。 3.在自主探究解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,体验成功的喜悦。 五、教学重难点 重点：掌握“凑十法”的算理和算法，能正确计算9加几。 难点：能够学习转化思想，理解“凑十法”的思维过程。 六、教学方法 讨论法、练习法 七、教具准备 多媒体课件 八、具体教学过程 一、导入新课 教师手持数字卡片：“同学们，今天我们来一场口算大挑战，看看谁能最快回答我的问题。准备好了吗？10加1等于多少？” 学生积极举手，大声回答：“11！” 教师表扬回答迅速的学生，并引出新课：“非常好！看来大家对10的加法已经很熟练了。那么，如果换成9加几，你们还能这么快算出来吗？今天我们就来学习9加几的计算方法。” 二、探究新知 1. 实际情境引入 教师展示酸奶盒模型或图片，说：“看，老师这里有9盒酸奶，现在超市又送来了4盒，我们一共有多少盒酸奶呢？” 学生观察图片，思考答案。 2. 点数法和接数法初探 教师引导学生尝试使用点数法和接数法计算，并鼓励学生分享方法。 学生尝试点数或接数，如：“我可以一个一个地数，9、10、11、12、13，所以是13盒。” 3. 深入讲解凑十法 教师在黑板上画出凑十法的图示，详细解释：“为了更快地计算，我们可以用凑十法。看，这里有9盒酸奶，我们只需要再加1盒就凑成10盒了。那么，4盒里可以拿出1盒给9盒，剩下3盒。所以，9加4就变成了10加3，很容易算出是13。” 学生跟随教师思路，理解凑十法的逻辑，并在笔记本上记录关键步骤。 三、实践活动 教师分发酸奶盒模型或图片，指导学生分组进行实际操作。“现在，请大家用桌上的酸奶盒模型，按照凑十法来计算9加6。” 学生进行小组合作，动手摆放酸奶盒，边操作边口述计算过程：“9加6，我先从6盒里拿出1盒给9盒，变成10盒，然后再加上剩下的5盒，总共是15盒。” 四、课堂练习 教师在PPT上展示多组9加几的题目，如9+2、9+7、9+8等，要求学生独立完成，并请几位学生上台板演计算过程。 学生认真计算，积极举手展示答案和计算过程。如：“9加7，我先把7分成1和6，9加1等于10，再加上6，等于16。” 五、课堂小结 教师总结本节课学习的内容，强调凑十法的重要性和便捷性。“同学们，今天我们学习了9加几的计算方法，特别是凑十法。谁能来总结一下凑十法的步骤？” 学生回顾并总结：“先看大数9，然后看小数，从小数中分出1给9凑成10，最后加上剩下的数。” 六、作业布置 教师：“课后，请大家在绘本上画一画与9加几有关的场景，并编创一个有趣的数学故事。下节课，我们将邀请几位同学上台分享他们的故事。” 七、教学反思 教师应密切关注学生在实践活动和课堂练习中的表现，及时给予指导和反馈；鼓励学生在编创数学故事时，大胆发挥想象力，将数学知识融入故事情节中，以提高学习兴趣和创造力；课后反思教学效果，根据学生反馈调整后续教学策略，确保每位学生都能掌握凑十法并熟练运用。 学科网（北京）股份有限公司 $$