小升初阅读理解答题知识点-2023-2024学年统编版语文六年级下册

小升初阅读理解知识点(重点背诵) 1、 必背核心知识 (一)文章顺序、结构、句段作用； (1)写作顺序：时间顺序、空间顺序、游览顺序、事情发展顺序。 (2)观察顺序：由远到近，如《观潮》,从上到下，如《草原》第1自然段。 (3)记叙顺序：倒叙、插叙。 (4)文章结构：总分总、总分、分总 (5)中心句作用：总起句，总领全文；过渡句，承上启下；总结句，总结全文。 (二)文章要素、部分 (1)记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 (2)小说三要素：人物、情节、环境 (3)小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 (三)写作手法 (1)表现(写作)手法： 对比、首尾呼应、动静结合(以动衬静)、托物言志(借物喻人)、借景抒情(情景交融)、联想、想象、象征。 (2)表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 (3)常见感情：赞美、歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、忧愁、惋惜、思念(怀念)、憎恨、痛恨、痛苦、愧疚、伤心、悲痛….. (四)描写事物角度 (1)感官角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉 (2)描写事物角度：形状、声音、颜色、状态(动态/静态)、味道 (3)词性：形容词、动词、叠词 二、现代文阅读： (一)文本概括； 1.概括题： (1)谁+干什么。 (2)谁+在什么情况下+做了什么。 答案要简洁完整，小标题注意字数一致。 “2+1”法则：人物十事件十结果/环境。 2.文本题：问有哪些?哪几个原因?为什么?指什么? 技巧：回文定位，就近原则。 划出答案涉及的原文内容，直接抄写或概括回答。 3.人物题：问文中的xx是什么样的人? 技巧：划出描写这个人言行的词句。 由身份写出共性特点，通过言行概括出人物特点。答题格式：从.…情节中，我体会到了XX是一个的人。 4.常见评价性词汇： ①平凡人物：生活朴实、通情达理、平易近人、心地善良、吃苦耐劳、忠于职守、爱岗敬业 ②优秀少年：听话懂事、勤奋好学、知错能改、善于观察、勤于思考、关心朋友、聪明能干 ③师生情深：循循善诱、善解人意、无私奉献、因材施教、有耐心、有智慧 ④父母之爱：勤俭持家、关爱孩子、严格要求、教子有方、不溺爱纵容、无微不至、慈爱 ⑤传统美德:孝顺感恩、乐于助人、诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼、拾金不昧、见义勇为 ⑥英雄人物:忠于革命、英勇无畏、坚贞不屈、视死如归、临危不惧、舍己为人、顾全大局 ⑦名人名家:技艺高超、治学严谨、爱岗敬业、一丝不苟、刻苦钻研、坚持不懈、持之以恒 ⑧综合类:镇定自若、沉着冷静、宽容大度、乐观开朗、坚强执着、为他人着想、实事求是、热爱祖国、机智勇敢、勤劳能干、体贴关心、精忠报国、光明磊落、大公无私、舍生忘死 (二)赏析理解: 1.赏析题:掌握比喻、拟人、对比等常用修辞手法和语言、动作、心理、神态、外貌描写、侧面描写(他人评价反应)、环境描写的答题格式。 2.修辞手法:运用了( )的修辞手法,生动形象地写出了事物( )的特点,表达了作者( )的情感/心理。 3.常见修辞手法梳理 两问三比、反对夸拟引。 (设问、反问、比喻、排比、对比、反复、对偶、夸张、拟人、引用) (1)比喻:把( )比作( ),生动形象地写出了事物( )特点,表达了作者（ ）的情感。 (2)拟人:把( )人格化,生动形象地写出了事物( )的特点,表达了（ ）的情感。 (3)排比:(判断:出现3次,结构相似,语意相关)：句式整齐,增强语气,强调了事物（ ）的特点,表达了作者( )的情感。 (4)对比:把( )与( )进行对比,突出了事物( )特点,表达了作者( )的情感。 (5)夸张:突出了事物( )的特点,表达了作者( )的情感,引起读者的共鸣。 (6)设问:(自问自答) ①出现在开头:设置悬念,吸引读者阅读兴趣; ②在文中/结尾,引人深思,给人以启迪。 (7)引用:①引用诗句,增强文章的诗情画意,使文章语言更优美; ②引用故事/神话传说,增强文章趣味性,吸引读者阅读兴趣; ③引用名言,让观点更具有说服力,增强文章表现力。 (8)反复:(重复出现2次)起突出和强调作用,更加鲜明地表达情感,使语言更有感染力。 (9)反问:加强语气,引人深思,强烈表达了作者()的情感,增强文章的感染力。 (10)对偶:两句话字数相等,词性相同,字义相似或相反。 4.常见描写手法梳理 答题格式:运用了( )描写,表现了人物( )的性格特点/情感心理,突出了人物( )的精神品质,加深读者对人物的印象。 从描写方法的角度分,①人物描写有:语言、动作、心理、神态、外貌和侧面描写(通过描写其他人来表现主要人物特点) ②环境描写。③描写景物有静态描写和动态描写。 ④场景描写 描写手法答题模板: 运用了( )描写,表现了人物( )的性格特点/情感心理,突出了人物( )的精神品质,加深了读者对人物的印象。 环境描写作用: ①交代事情发生的时间、地点、季节、天气情况。 (例句:午后的冬日暖阳下,同学们在操场上玩游戏) ②渲染气氛,写出了环境( )的特点(恶劣、温馨、悲惨、凄凉等) ③推动故事情节的发展。 ④为下文埋伏笔,做铺垫。 ⑤凸显人物的形象。 （三）含义题: (1)词语含义题:联系上下文,组词解释。 答题格式:xx词形容( )的样子,文中指( )。 (2)句子含义题:常问如何理解这句话?有修辞描写先分析。然后浅层:(用直白简单的话解释句子本来意思)+深层:(结合中心,写出句子深层含义,一般和情感心理,精神品质和道理有关) （四）作用题: (1)标题作用:常问标题有何好处/妙处? ①点明中心,写出了( )(情感心理等) ②是贯穿全文的线索。 ③交代( )内容(六要素) ④设置悬念,引起读者兴趣等。 (2)词语作用题,问你“xx”词能不能删去? 技巧:不能,xx是……的意思,如果删去,句子意思就变成了……,不符合实际。 (3) 句子作用有:内容上写出了事物特点+情感心理。(有修辞或描写要点出。) 结构上都可以写点明中心。 根据位置加词语:开头:总领全文;中间:承上启下,推动情节发展、作铺垫或理伏笔。结尾:总结全文,首尾呼应。 小升初阅读理解知识点 （五）文章主旨: 主旨题:问你文章表达了作者什么样的思想感情? 技巧:重点看每一段的开头结尾,划出结尾抒情、讲道理的句子。 口诀:情感心理,精神品质和道理。 写事:表达作者对这件事情的………情感或从这件事情中获得……的道理启示。 写人:表达作者对这个人物……的情感。 开放题:(1)要你结合生活实际,说说你的感悟/理解。 技巧:先点明文章中心,再结合学习生活,说说自己应该怎么做。 (2)补写心理活动:先确定主人公。再联系上下文的情节、情感。然后代入主人公,以第一人称写。 (3)问观点:问你是否赞同文中的观点、做法。 技巧:要理解文章主旨,要明确表态(二选一),观点跟理由要匹配,符合生活实际。 三、文言文阅读 ☆☆☆ (1)字词解释:联系上下文/学过的知识,组词法。 (2)句子翻译:字字落实,句子通顺。 (3)划分节奏,主谓停顿、转折停顿等。 (4)文本或主旨题:方法与现代文阅读一样。多积累文言文常见实词和虚词:吾、予、余都译为:“我”;汝、君、尔都翻译为“你”。 附：小升初常用文言文虚词汇总 1.则:便,那么,就;是,就是 2.者:个;的人 3.之:的;它;他 4.欲:想要 5.皆:都 6.甚:很 7.其:它;他 8.以:用;依据 9.至:到 10.而:连词 11.何:什么;为什么 12.于:在；对 13.乃:于是;这才 14.偶:碰巧 15.遂:就 16.也:句末语气词,表示判断或肯定;表示疑问语气,呢 17.及:到、至 18.矣:了 19.为:成为;是;被 20.乎:表示疑问或反问语气,呢、吗 21.亦:也 22.焉:语气词,无意义 23.将:将要,将会 24.盍:何不 25.颇:很 26.即:立即;就是 27.尚未:还没有 28.惟:只有 29.故:所以 30.哉:啊,表示感叹语气 31.徒:只、仅仅 32.所:表示被动 33.殊:很,非常 34.固:本来 35.复:又 36.适:刚巧 37.尝:曾经 38.自:从 39.此:这里 40.若干:多少 41.昔:过去,从前 42.愈:更加 43.毋:别,不要 四、非连续性文本阅读 (1)概括题:概括材料的主要信息或这种问题现象出现的原因。 技巧:看清题目,回文章定位,分点回答。 (2)图表题:读图表,看表头关键词,纵横比对图表数据,然后组合信息答题。数字只出现趋势(越来越……)、“最”值(最大或最小)、比较关系(A比B……)。 (3)选择题:仔细比较选项和原文的差别,注意有无以偏概全、无中生有等问题。 (4)看法、启示、建议题:就“xx”问题或现象、事件,谈谈你的看法/启示。或根据材料,请你提出几点建议。 技巧:联系文本,提出的建议要合理,具有操作性,然后分点回答 五、说明文阅读 1.说明对象及其特征。(看标题和开头)如《松鼠》这篇文章的说明对象就是松鼠。 2.理清说明顺序: (1)时间顺序(2)空间顺序(3)逻辑顺序。 3.常见的说明方法:(1)举例子(2)列数字(3)作比较(4)打比方 答题格式:运用了( )的说明方法,准确具体地写出了事物( )的特点。 4.说明文的语言特点:准确性、科学性、严谨性。 5.某个词能不能删去?(表态+解词+假设+统一句式) 答题技巧:不能删去。这个字/词语是……意思,如果删去,与事实不符,这里体现了说明文语言的准确性,严谨性和科学性。 不能删去的词语起限定时间、程度、数量、范围,表估计或推测。 学科网（北京）股份有限公司 $$