2.2构成物质的微观粒子（第1课时）教案----2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

世界 2.2　构成物质的微观粒子 第1课时　分子 教学设计　　 教学分析: 本节课首次接触抽象的微观粒子——分子,化学中需要详细了解什么是分子,分子有什么特征等,在教学过程中我们应该从日常生活中的一些现象入手,便于学生对抽象问题的理解,同时要培养学生的实验、观察和对问题的分析能力,也为后面所学知识奠定基础。因此,本节课的教学内容对学生了解微观世界,形成对微观世界的想象力和抽象思维的培养至关重要,为后面对微观世界的探索奠定了基础。 教学目标: 1.认识到分子是真实存在的,理解分子的概念,掌握分子的基本性质。 2.学习运用比较、分析、归纳等方法提高学生抽象思维能力、想象力、分析推理能力。 教学重点:分子的概念和特征。 教学难点:用分子的相关知识解释日常生活中的一些现象。 教学用具:玻璃管、胶头滴管、胶塞、棉花、浓氨水、浓盐酸等。 教学思路: (续表) 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引言】 宇宙万物都是由看不见的微观粒子构成的。这些微观粒子是什么样的?它们具有什么性质呢?今天我们就一起走进奇妙的微观世界! 交流讨论什么是微观粒子。 激发学生的兴趣。 主问题一:什么是分子? 【实验】 把香水洒在小毛巾上,抖开小毛巾,绕实验室走一圈。 【现象】 闻到香味。 【解释】 香水由多种香精分子和酒精分子混合而成,当这些分子扩散到空气中,就能闻到香水的气味。 【结论】 1.分子是构成物质的一种微观粒子。 2.分子在不断运动。 3.物理变化中分子不改变。 【实验】 浓盐酸和浓氨水的反应。 现象:玻璃管中产生白烟。 【解释】 盐酸中挥发出来的氯化氢分子和氨水中挥发出来的氨分子在空中相遇,发生化学变化,生成氯化铵小颗粒。反应的文字表达式:氨气+氯化氢氯化铵。 【结论】 1.化学变化中,分子发生改变。 2.分子改变,构成的物质的化学性质改变,分子是保持物质化学性质的一种微观粒子。 【小结】 分子是构成物质的一种微观粒子。也是保持物质化学性质的一种微观粒子。 听、思考。 观察实验,并注意实验现象。 听、思考。 从微观角度了解化学变化。 整理,填写学案。 培养学生通过观察提取信息的能力。 培养学生的实验探究能力。 主问题二:分子的基本性质是什么? 播放视频。 【讲解】 如果把分子放大到跟你的小拇指指甲盖一样大的话,再照这个比例放大你的手,你的手就大到可以握住地球了。 【总结】 分子的特征:小、动、间隔。 同种分子性质相同,不同种分子性质不同。 观看视频,小组交流讨论。 听、思考、理解。 小组合作交流讨论,并分析问题。 【课堂练习】 1.为什么气体可以压缩储存在钢瓶中?在受压情况下气体液化,分子间的间隔会怎样变化? 2.相同质量的同种物质,在固态、液态和气态时所占体积是否相同?为什么? 3.为什么木头难以被压缩,而篮球、排球却可以被压出坑? 【易错提醒】 以下现象均不能用“分子之间有间隔”来解释。 1.海绵之间的空隙。 2.鹅卵石之间的缝隙可以填沙子。 3.黄豆之间的缝隙可以装小米。 思考、回答问题。 与生活实际结合,但要注意该宏观现象能否用所学分子的观点解释。 培养小组合作交流、思考问题的能力。 培养学生分析问题和解决问题的能力。 【归纳小结】 本节课主要为大家介绍了分子的概念以及分子的特征,并能通过所学知识解释生活中的一些现象。(通过板书进行归纳总结) 小组交流讨论,并归纳总结本节课的知识点。 培养学生自主学习归纳的能力。 　　教学反思: 1.本节课学生是否理解了分子的概念? 2.通过本节课的学习,学生是否理解分子的特征? 3.通过学习学生能否用所学知识来解释生活中的一些现象? 学科网（北京）股份有限公司 $$