甘肃省2023—2024学年高二下学期7月期末考试语文试题

绝密★启用前 高二下学期期末学业水平质量测试卷 语 文 本试卷满分150分，考试时间150分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上相应的位置 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂如雪 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5毫米黑色 笔迹签字笔写在答题卡上。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成 1~5题。 ①18到19世纪，清王朝的主流通货是白银和钢钱。白银主要以银块的方式流通，以重量计算价 值。政府并不管控白银的供应，因此各地流通的白银，其成色、单位各有不同。政府负提供的铸币是 铜钱。中央和各省铸局负责铸造铜钱，铜钱的样式和成色都有统一规定。与这种二元货币体系相对 应，银钱的比价时常会发生变化。而这往往是受地方金融市场银钱供给的影响，政府的调控能力有限 ② 在清代的经济生活中，白银和铜钱流通的范围并不相同。钢钱币值较小，重量较大，主要用于集 市、城镇等地方市场中的小额交易。而白银价值高、重量轻，主要用于跨省的远途贸易，在财政领， 农民缴税通常采用铜钱，而州县、各省上解的税款往往需要兑换成白银，中央发给各地的兵饷一般也是 白银。 ③ 因此，清代白银的流动一般沿着两条线展开，其一是跨省的远途市场贸易，其二是政府的财政收 支调度。18世纪时，中国的远途贩运已经有了长足发展，当时国内市场中长涂贸易量每年约8000万 两。比较起来，政府财政体系中流动的白银也数额庞大，18世纪清王朝的银库應存一般在 2000万~ 4000万两。 ④白银的财政调拨与市场流动是相辅相成的。国家财政像水泵一样，从各级货币市场的“贮水池”中 集散白银，发挥着再分配各地货币的作用。这些重新分配的白银，会通过长途贸易在各地市场间回流，并 再度进入财政体系，实现循环。18世纪，位于膏腴之地的省份，每年都要在中央的主导下，向西南、西北、东 北等边疆地区协济银两。这些银两以兵的方式散入边地，又通过货物(主要是粮食)的流通回到经济梯 心地区。因此，恰恰是财政与市场的相互配合，实现了白银在王朝经济体系内的循环流动。 ⑤在18世纪，白银流动的主要方式是实物押运。在財政领域，白银调拨实解制度，即依数额大 小由相应官员押解，途中派兵保护。在市场领域，商人則往往要依靠镖局等机构实现异地白银的押运， 然而，实银押运风险较大，耗时较长。因为各地白银成色不一，异地白银调度往往涉及兑换和损耗有 签于此，简人一般通过与地方金融市场中的钱庄、银号兑换来满足交易需求。在财政领域，为了保证接 耳准确，清政府要求各省拨解的京饷(各省向朝廷上交的银项)、协钠(富裕地区为岔用地区提供的 银项)均须先融兑成中央统一规定的成色。白银熔铸过程中的损耗，则由地方额外征收火耗银弥 国绕实物白银的调拨、折色，中央和地方形成了一套稳定的义务划分办法。这套银两成色换制保 证了实物白银流动与贸易、财政关系的适配。 【高二下学期期末学业水平质量测试卷·语文第1页(共8页) ⑥19世纪中叶的军事动乱打破了这套运作模式。成丰到同治时期，有记录的军费支出高达4.22 亿两，而王朝的主要财政收入却下降了50%以上。在军事成胁下，各省多收不抵支，开始留税源以流 兵饷。在此危机下，清政府不得不寻求新财源。成丰三年(1853年)，各省先后开始征收厘全。厘全是 一种商业税，由各省自设机构征收，各地征收税率不同，多在2%~5%。自设立起，个人会 到光绪时期，厘金在財政收入中的占比已经接近20%。然而，设立厘金后，户部对地方贴政的收支情况 渐无把握，酌拨制度逐渐瓦解。因为各地用兵，军需耗费巨大，各省财政用穿，常常施欠京为 维持财政运作，成丰六年(1856年)，户部开始改技”为“，将京、协的以定额分损 与酌拨制度网时发生变化的是白银解制疫。依清制，各省京、协均须由护送，不可仍 手他人。但1851年后，因军事动乱导效的安全问题，它员已经开始零星委托号汇京销。1862年 军、太平军势力盘踞在豫、江浙等地，东南各省北解京的道路受阻，无法精解，而户部又 项，迫于形势，中央开始许各省以票号汇兑京饷、协的， ⑧ 为什么号能够在道路受阻的情况下运京的呢?这是因为号是通过与地方金融市场的命 作，实现银两的调集。这种业务模式的形成依赖于号特殊的组织形态：在票号出现以前，传分 构的主要经营范是当地市场，它们通常只能在特定的地域开展存放款及光换业务。而是号的 分行制度，总号之外，又在全国各地设立分号。分号联系极紧，主要通过汇兑业务，也即凭单据(汇、 并地兑换白银，获取利润。票号在各分号均有一定存银，如资金阴置，则常常放货于卓有信举的号 钱庄。待票号用钱，则从钱庄收回银两。有时分号银两紧缺，也会向钱庄、其他票号折借，保证业务正 常运转。 ⑨号的这种运营模式，使其可以采用较为灵活的手段实现异地白银调运，当面临较大额的异 地银两调运时，票号的各个分号主要通过“酌盈济虚，抽疲转快”的办法，根据各地余融市场的银根特 况，在两地或多地之间调整汇兑业务，控制白银存量，实现业务平衡。票号很少直接调运现款也正是 因为这种就地筹集白银的特征，票号汇兑白银不仅更加安全，也更加便捷。溯查历年起解现银装老 总须四五个月方能到京，而商号汇兑者最迟不过七八十日即可到部交纳，现银起解与交商汇卫安 殊，迟速迥别。 基于上述优点，19世纪下半叶，票号汇兑部分取代了白银鞘解的办法，这对传统王朝的财政，市 场关系产生了深远影响，使得传统的白银流动关系发生了关键性变化。 (摘编自韩礼涛《19世纪下半叶的金融市场、白银流动与财政转型) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.白银、铜钱的流通范围不同是因为二者在价值、重量等方面有异，前者重量轻，易于远途贸易，后者 币值较小，易于小额交易 B.清代白银的流动沿着两条主要线路展开，这既体现了白银在清代经济生活中的核心地位，也体现 了白银在财政领域的重要性和稳定性， C.厘金的设立在一定程度上缓解了清王朝的财政压力，虽然影响了政府的经济和财政体系，但并未 对政治和社会结构造成重大影响。 D.票号的运营模式体现了其在异地白银调运方面的独特优势和价值，提高了资金的周转速度和使用 效率，还降低了运输成本和风险 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分 () A.18到19世纪，清王朝以白银和铜钱为主流通货，两者流通方式及价值不同，因为铜钱由政麻铸造， 所以银钱与铜钱比价不能固定。 B.18世纪时，白银流动以实物押运为主，涉及风险、兑换与损耗，商人一般通过钱庄银号兑换满足交 易需求，为此，中央与地方形成稳定的银两成色兑换制度。 C.19世纪中叶的军事动乱导致清政府财政困难，为弥补军费支出，清政府开始征收厘金并改变财政 收支方式，此举增加了财政收入，提升了中央对地方财政的控制力。 D.票号通过分行制度和与地方金融市场合作等方式来实现异地银两调集，开展汇兑业务，从而能在 道路受阻时运送京饷，维持业务正常运转。 【高二下学期期末学业水平质量测试卷·语文第2页(共8页)】 3.下列对第段内容的理解，不正确的一项是(3分) A.票号白银流动取代实物白银流动，意味着国家再分配各地实物白银存量的机制已经失效。 () B.票号汇兑使得传统的白银流动关系发生了关键性变化，但没有改变中央与地方财政关系。 C.票号汇兑部分取代白银鞘解，不但影响了货币市场，也影响了传统王朝财政运作的规矩 D.票号利用地方金融市场来调度白银，实际上是将财政与地方白银市场更紧密地关联起来。 4.根据材料内容，下列对下面图表的解读不恰当的一项是(3分) () 7000000 6000 000 ——汇兑总额 5000000 4000 000 --京饷 3000000 2000000 ........ 协饷 1000 0000 年份 1862一1893年各省以票号汇京、协饷款项统计(黄鉴晖《山西票号史》) A.票号能参与各省汇兑京饷、协饷款项的主要原因是当时社会不安定。 B.票号参与各省汇兑京饷、协饷款项构成了清王朝财政的重要一环。 C.票号对京饷、协饷汇兑金额波动大是因酌拨、白银鞘解制度并行。 D.票号汇兑较少直接调运现款是票号能参与汇兑京饷、协饷的一个原因 5.要清晰地说明事理，就要有明晰的写作思路、恰当的说明方法和清楚的事物间的联系，请以材料第 ④段为例，简要分析该段是如何清晰地说明事理的。(6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成 6∼9 题。 文本一： 在希望的田野上 侯发山 花珠马上要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈挂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希 望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 两人虽然远隔千里，有了手机便近在眼前，丝毫不耽误交流。 花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。” 桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸 走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠， 挠的尽是痒痒处。但是，当妈的还是希望自己的子女能像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多 高就飞多高，想到这里，桂兰稳定了一下情结，说：“人往高处走，水往低处流。傻闰女，好不容易走出 去了，咋能再回来呢?” “妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了 大半辈子?” “别跟妈贫嘴!妈吃的苦你知道?脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” 【高二下学期期末学业水平质景测试卷·语立第3页(共8页)】 “妈，都是老黄历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了，” 其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希塑每个月给大家颜来的粗金。这比种地还划算，家 里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 桂兰不吭声了。 花珠说：“妈，希望哥粗一千多亩地，都弄哈哩？” 挂兰说：“啥子观光农业园，说是种莱都不用土。嗜，妈地搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的 地租，希望前天转给我了。” 花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家也没哈事， 您可以出去转转看看啊。” “我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上 初中时她给买的。 花珠扑哧笑了，说：“妈，我给您说正经的。” “妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。” “好，好，好。”花珠忙不选地答应。 一星期后的一个晚上，花珠跟桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女， 你这是去哪儿？” “妈，我在火车上实习。” “啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” “妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员·也 不是很累…不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” “好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” 就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这 倒也好，风吹不者，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢？当乘务员？桂兰想从花珠的嘴里套出话来， 可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂 兰正在农业园的草坪里检拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，她忙挂断了。地东张西望了一番，有 了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车—希望买了几节报废的火车车厢，简单装修了一 下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰神了神衣服，拍打了两下裤腿一其实上面也 没有尘土，之后，她打开了手机跟花珠视频聊天。 “妈，您千啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 “你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 “妈，您这是要到哪儿旅游？” “去北京，妈还没去过北京呢。” “妈，您是不是上错站台了？” “没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” 花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” 桂兰扭头一看，只见身后竖着的站牌上写着“希望站（起点）一幸福站（终点）”。她不自然地笑了， 然后对若手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的立角两米多长，吊在 架子上像蛇…听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” “妈！"花珠推开“车厢”的门下来了一就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花 朵般绽放。 桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 【高二下学期期末学业水平质量测试卷·语文第4页（共8页）】 文本二： 保发山的小小说在当代历史语境下具有弘杨主旋律的特点，在精神世界维度上通过传递着来建构 美。评价小小说的价植，艺术壮是一个方面而社会价值亦不可息视，对于时代脉持的精批与时代茶观 的呈现是当代小小说作家的奇任，因此，从这个角度说，保发山具有为人民写作的自律性和自觉性，他 站在历史背茶的领慕下对时代正义进行谱写和评价，凸显出新时代人民群众逢勃向上的精神面貌 侯发山是斯时代的聆听者与观察者·他写的是个体，但并非个体写作，他指优美的文笔融入整体的 精神洪流中，猎其中的一朵浪花来呈见时代的波潮壮侧与潍流勇进。他将传递时代的着、北构时代的 美作为历史使今，貫穿到写作中，在他的文字里，求远能我到人性的温暖，团体的美好，时代的明亮。在 没漫历史长河中看，一个时代只是一眸，而侯发山尽力将这一阶定格成永恒。 (节选自邓迪思《善的传递与美的建构) 6.下列对文木相关内容的理解，正确的·项是(3分) () A.小说详细介绍了花珠的家庭背景和成长环境，这是从亲情的角度解释母亲让女儿留在上海的 原因。 B.花珠不想留在上海是因上海人才多、出头难，而母亲因家乡贫困而不想让女儿再受自己吃过的苦。 C.小说通过桂兰在希望现代农业园的工作以及桂兰对农业园的看法等，揭示了农业发展的新面貌。 D.花珠的选择满足了桂兰希望她能有所作为的期望，也体现了当代大学生在城市生活的巨大压力。 7.下列对文本一相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.文章结构合理，通过母女二人的言行揭示出故事的主题和意义，同时还巧妙运用视频聊天来增强 故事的现实感和时代感。 B.文章语言平实，贴近生活，充满乡土气息，并通过母女的交流展现出乡村生活的面貌，使读者感受 到了乡村的淳朴和温馨。 C,文章在情节安排上别出心裁，通过花珠的实习选择和桂兰的误解来设置悬念，让读者能时刻都保 持浓厚的兴趣和期待。 D.文章鼓励青年要有自己的梦想，不要受传统思想的束缚，更不要被家庭老旧思想胁迫，要做一个敢 想敢干的当代青年。 8.文本一在伏笔手法的运用上很有特色，请结合小说有关桂兰和花珠的情节，列举三处并简要分析。 (5分) 答： 9.请结合文本一，简要分析侯发山的小说是如何“建构美和传递善”的。(6分) 答： 【高二下学期期末学业水平质量测试卷·语文第5页（共8页）】 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 世之所贵，同而贵之，谓之俗：世之所用，同而用之，谓之物。昔晋国苦奢，文公以俭矫之，乃衣不重 帛，食不兼肉。无几时，国人皆大布之衣，脱聚之饭。越王勾践谋报吴，欲人之勇，路逢怒蛙而轼之。比 及数年，民无长幼，临敌虽汤火不避。居上者之难，如此之验。普齐桓好衣紫，闳境不鬻异采；楚庄爱细 腰，一国皆有饥色。上之所以率下，乃治乱之所由也。故俗苟诊，必为法以桥之；物苟溢，必立制以检 之。累于俗、饰于物者，不可与为治矣。 齐有黄公者，好谦卑。有二女，皆国色。以其美也，常谦辞毁之，以为丑恶，丑恶之名远布，年过而 一国无聘者。卫有鳏夫，时冒娶之，果国色。然后日：“黄公好谦，故毁其子不妹美。”于是争礼之，亦国色 也。国色实也，丑恶名也·此违名而得实矣。楚人担山雄者，路人问：“何乌也？”担雉者欺之曰：“凤皇 也。”路人曰：“我闻有风皇，今直见之，汝贩之乎？”曰：“然。”则十金，弗与。请加倍，乃与之将。欲献楚 王，经宿而乌死。路人不遑惜金锥根不得以献楚王国人传之咸以为真凤皇，贵欲以献之。遂闻楚王，王 感其欲献于己，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍。 凡天下万里皆有是非，吾所不敢诬。是者常是，非者常非，亦吾所信。宋公以楚人战于泓，公子目 夷曰：“楚众我寡，请其未悉济而击之。”宋公曰：“不可，吾闻不鼓不成列。寡人虽亡之余，不敢行也。”战 败，楚人执宋公。晋文公为骑姬之谱，出亡十九年，惠公卒，赂秦以求反国，杀怀公而自立。彼一君①正 而不免于执，一君②不正，霸业遂焉。 国乱有三事：年饥民散，无食以聚之则乱；治国无法，则乱；有法而不能用，则乱。有食以聚民，有法 而能行，国不治，未之有也。 (节选自《尹文子·大道上》，有别改) [注]①一君：宋襄公。②一君：晋文公， 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处 给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 路人不遍惜金囚惟恨B不得回以献楚王D国人回传之国咸G以为真团凤皇 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“谓之俗”与“冀幸君之一悟，俗之一改也”(《屈原列传》)两句中的“俗”意思不同。 B.“乃治乱之所由也”与“举地千里，至今治强”(《谏逐客书》)两句中的“治”意思相同。 C.“于是争礼之”与“色愈恭，礼愈至”(《送东阳马生序》)两句中的“礼”意思不同。 D.“晋文公为骊姬之谮”与“身死人手，为天下笑者”(《过素论》)两句中的“为”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.晋文公推行节俭时身体力行，没过多长时间，晋国的人们就穿粗布衣服、吃粗茶淡饭，这说明处于 上位的人表华作用很大。 B.文章认为，如果风气不正就要用法令矫正，如果物资丰富就用制度检查，国家不能被坏的风气左 右，否则不能被治理好。 C.黄公认为白己的两个女儿很丑被而到处宣讲，使得两个女儿长相丑陋的名声广泛传播，但事实是 这二人名与实严重不符。 D.有个楚国人用重金购买了一只被说成凤凰的野鸡，想献给楚王，这件事后来传到楚王那里，楚王 重赏了这个买鸟人。 13.把文中画横线的句子翻译成现代议语。(8分) (1)越王勾践谋报吴，欲人之勇，路逢怒蛙而轼之。 译文： (2)有食以聚民，有法而能行，国不治，术之有也 译文： 【高二下学期期未学业水平质量测试卷·语文第6页（共8页）】 14.文章列举宋襄公和晋文公的事例是为了证明什么观点？请结合文本简要概括。(3分) 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面宋代赵抃的两首诗，完成15~16题。 赏春亭 滂葩浩艳满亭限，当度芳樽醉看来。 始信春思不私物，乱山穷处亦花开。 题御爱山 岷峨西列华排东①，馀纵峥嵘敢竞雄。 不是当时经御爱，此山还与众山同。 [注]①指氓山、峨眉山、华山，这些山都因历代皇帝巡游予以吟咏而声名鹊起。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“滂葩浩艳”为“醉”作伏笔，“亭”照应题目并为“当度”创设条件，结构严谨有致。 B.“芳樽”既有花香也有酒香，诗人因花而生出酒兴，借酒兴而助赏花之兴。 C.“岷”“峨”“华”是御爱山的代表，“西”“东”从空间的角度点明三座山所处位置。 D.“峥嵘”写山势的高峻突兀，“纵”和“敢竞雄”写出这些山欲与御爱山一比高下的豪气。 16.这两首诗是怎样表现“上者未必贤，下者未必愚”主题的？请结合两首诗的第四句简要分析。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)魏征《谏太宗十思疏》中，“ ”两句是从君王不注重节俭、提 高修养、战胜欲望等反面立说后的结语。 (2)柳宗元《种树郭橐驼传》中，“ ”两句写一般种树者让树木一 天天背离天性的两种过分做法。 (3)小刚在阅读古诗文时发现，“铁马”一词多用来表现古代将士的勇猛和剩悍，比如“ ”两句。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用1（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成18一19题。 瓦，在乡村中，极其平常，抑①，每一家的屋顶上都必须有它的存在。瓦是素朴的，清亮， 油黑，它们一块接一块覆于屋顶，如鱼鳞般排列，首尾相连，彼此倚靠，扣搭 ②，很忠诫的卫士 遮风挡雨，守护着一家平安。这种使命感与责任感，是瓦天生必须县有的。 如果说春江水暖鸣先知，那么四时风景瓦皆晓。春阳，夏雨，秋月，冬雪，瓦上风茶美不胜收：有睃 暖阳光的温柔抚摸，( ）,有飘飘飞雪的深情雅盖。特别是深秋的清晨，瓦上那一层薄霜啊，瓦 之黑色从白霜中隐隐透出，完如淡淡的水墨，有太多无法言说的纱处。 而雨打过，风吹过，瓦上是干净的。秋冬季节，阳光灿烂之时，花猫跳上房顶卧在瓦面晒太阳，芦花 鸡也调皮地跑上去凑热闹。在让人忘记时间的姊㜫的午后，母亲撤了梯子，把花生、立子，玉米，切开了 的红茅、南瓜、萝卜，滚水掉过的互角、青菜，都拿到屋项上去晒，③·美丽的源色让人都欣贷不 过来了。 【高二下学期期末学业水平质量测试溢·语文筐？而（壮8万）1 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答：① ② ③ 19.请根据文意，仿照画波浪线的句子，在文中括号内写两句最合适的语句。(4分) 答： (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分) 阅读下面的文字，完成20~22题。 ①“利手性”，指个体在进行某些活动时使用对某一侧手的偏好。②大多数人在日常生活中领 于使用右手，这类人被称为“右利”。 ③ 据统计，全球大约有90%的人属于右利，而左利仅占约10% ④考古记录表明，早在200万年前，古人类就已经习惯了使用右手。 ⑤ 2010年，据考古学家对距今约 2.3万年的尼安德特人牙齿磨损模式的研究发现，这支已经灭绝的人类分支也更加习惯使用手 那么，人们完竞为什么都习惯用右手呢? 据生物学家研究，人们习惯于用右手，A 。在很早的石器时代，人们成群结队，手里着五 斧、石矛同野兽搏斗。在这个时侯，人们本能地弯着左手来保护胸膛左侧的心脏，B 渐渐地， “右利”的现象就变成了习惯，进而变成了先天的遗传了。在人们的身体中，各部位通向大脑的神经道 路是在中途交叉的，即右手是由大脑左半球管理，左手是由大脑右半球管理。由于人们经當使用右手 渐渐地人们大脑左半球的灵敏性也就比右边的稍高些，而这又C ，右手的力气也渐渐比左手 大了。 20.下列各项的“究竞”与文中加点的“究竞”，意义和用法相同的一项是(3分) () A.大家都是想知道个究竞。 B.告诉我究竟是怎么回事。 C.这有啥好?我看和狗皮猫皮差不究竞。 D.洗浴究竟，扶坐著衣。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。(6分) 答：A. B. C. 22.文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变 原意。(4分) 答： 四、写作(60分 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 老子《道德经》中“名与身孰亲?身与货孰多?得与亡孰病?”的意思是：声名和生命相比哪一样 更为亲切?生命和货利比起来哪一样更为重?获取和丢失相比，哪一个更有害?这句话提出了 一个人的“声名、利益、生命”在“获取或丢失”两种情况下谁更有利或更有害的问题 以上内容给我们当代青年怎样的启示?请结合材料，写一篇文章，表达你的盛悟和思考 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少 于800字。 【高二下学期期末学业水平质量测试卷·语文第8页(共8页)】