第14.1课《行路难（其一）》（同步课件）-【上好课】2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

行路难 第 14 课 李 白 1 学习目标 1.准确流畅地朗读诗歌，初步理解诗意。 2.以品、读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。 3.体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。 重点难点 学习重点 1．准确流畅地朗读诗歌，理解诗意。 2．体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。 学习难点 以品、读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。 体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。 课堂导入 说起唐诗，不能不提到李白。 余光中在《寻李白》中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/綉口一吐，就是半个盛唐。” 李白凭借他卓越的才华和人格魅力，吸引了众多粉丝。连杜甫也是他的超级粉丝，他曾在《饮中八仙歌》这样描述李白：“李白斗酒诗百篇， 长安市上酒家眠， 天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。” 李白的魅力究竟有多大？今天我们来学习李白的名篇《行路难》，一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。 了解作者：李白 李白，（701—762),字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。 其诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。 5 背 景 资 料 天宝元年，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。 《行路难》这首诗是李白在天宝三年离开长安时在朋友为他送行的离宴上所作。共三首,这是第一首。 《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，是乐府旧题，多写进途艰难和离别的伤悲。 文 体 知 识 七言古诗：简称七古，在古代诗歌中，是形式最活泼、体裁最多样、句法和韵脚的处理最自由，而且抒情叙事最富有表现力的一种诗歌形式。 诗体全篇每句七字或以七字句为主。 篇幅较长，容量较大，用韵灵活。 如杜甫的七言古诗代表作《观公孙大娘弟子舞剑器行并序》、《丹青引赠曹霸将军》等。 七言古诗 1.诵读积累，理解诗意。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 指导诵读 1、读准字音 樽（zūn） 斗（dǒu） 羞（xiū） 箸（zhù) 塞（sè） 行（háng） 歧（qí） 济（jì） 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来/垂钓碧溪上，忽复/乘舟梦日边。 行路难！行路难！多/歧路，今/安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 指导诵读 2、读出韵律 节奏： 七言诗句的节奏一般都是四三节奏，但也要根据诗意灵活把握。 押韵： 七言古诗用韵自由灵活，注意诗句的变韵。 同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。 交流积累 重点积累下面文言词语。 文言积累 樽：古代盛酒的器具。 珍羞：精美的菜肴。 直：价值。 四顾：往四处看，这里泛指看。 茫然：漫然无所适从的样子。 垂钓碧溪上：传说姜子牙在磻溪垂钓，遇到周文王后被重用。 乘舟梦日边：传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经梦见自己乘船经过日、月旁边。 塞：塞满、堵塞。 川：河道。 歧路：岔路。 安在：在哪里。 济：渡过。 理解诗意 金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价值万钱。 （面对美酒佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（烦闷得）吃不下饭， 抽出宝剑，环顾四周，心中一片茫然。 想渡过黄河，冰雪却封冻了河道；准备登上太行山，大雪又堆满了山。 闲时我学姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。 行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里？ 总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色的船帆横渡沧海。 3、读懂诗意 2.理解内容，体会情感。 整 体 感 知 1.结合对诗句的理解，给全诗分层并概括层意。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1、叙事开篇 2、联想过渡 3、抒发情感 整 体 感 知 1.结合对诗句的理解，给全诗分层并概括层意。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 叙事开篇：写京城友人饯行。 用宴席档次之高反衬自己停杯投箸、拔剑四顾的苦闷茫然。 联想过渡：联想处境、古人。 运用比喻形象表达了人生途中的事与愿违； 运用典故表现了对未来的希望。 直抒胸臆： 感叹世路艰险、坚信理想实现。 整 体 感 知 2.结合对诗句的理解，概括诗句中的情感起伏变化。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 停杯拔剑，苦闷茫然； 世路艰难，苦闷惆怅； 联想古人，犹有希望； 反复咏叹，低沉徘徊； 奋发振作、昂扬向上。 整 体 感 知 2.结合对诗句的理解，概括诗句中的情感起伏变化。 （1）面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，内心抑郁苦闷； （2）以黄河不可渡、太行不能登，比喻仕途的艰难，表现出无限的惆怅； （3）联想到姜子牙、尹伊的故事，又对政治前途抱有希望； （4）用四字短句反复咏叹“行路难”，心境低沉徘徊； （5）借长风破浪、云帆渡海，表现出奋发振作、一往无前的高昂情怀。 四次复杂的变化，生动传神地表现出诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等情绪，具有很强的艺术感染力。 整 体 感 知 3.结合具体诗句，分析诗歌中李白的形象特点。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 诗人形象 内心孤独苦闷， 情感动荡不安， 言辞慷慨激昂， 行为狂傲不羁， 执着追求理想。 3.分析写法，品读语言。 分 析 写 法 诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析 用典 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 引用姜太公垂钓碧溪、伊尹梦乘船日边的典故，暗示古人能有此机遇，自己也不见得没有，表现了对未来的希望。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 引用南朝人宗悫（què）的典故，坚信远大的抱负总有实现的一天，表现了追求理想、实现抱负的坚定信念。 分 析 写 法 诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析 比喻 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 行路难：比喻世道艰险。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 冰塞川、雪满山：比喻世路的艰难。全句比喻人生途中的事与愿违。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 长风破浪、济沧海：比喻远大的志向得以施展。 分 析 写 法 诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析 夸张：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 极言朋友所设宴席的丰盛华美，档次之高，营造出欢乐的宴饮气氛，也表现出朋友对李白的深厚情谊。 欲抑先扬：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 极言朋友所设宴席的丰盛华美，档次之高，营造出欢乐的宴饮气氛，反衬了下文苦闷茫然的心绪。 任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 停、投、、拔、顾：四个连续的动词，形象地表现了自己内心的苦闷茫然，感情激荡变化。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 破、挂：富有动感，充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。 品 读 赏 析 炼字角度 任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 运用比喻手法，以“冰塞川”“雪满山”比喻世路的艰难，全句比喻人生途中的事与愿违，表现出诗人内心无限的惆怅。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 运用比喻手法，以“长风破浪” “济沧海”比喻远大的志向得以施展，坚信远大的抱负总有实现的一天，表现了诗人追求理想、实现抱负的坚定信念。 品 读 赏 析 修辞角度 任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 运用夸张手法，极言朋友所设宴席的丰盛华美，表现出朋友对李白的深厚情谊，营造出欢乐的宴饮气氛，欲扬先抑，反衬了下文苦闷茫然的心绪。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 运用反复和反问句，表达了诗人内心的苦闷与迷惘，连用四个三字短句，节奏急促，表达了诗人内心的焦灼与苦闷。 品 读 赏 析 修辞角度 任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 引用姜太公垂钓碧溪、伊尹梦乘船日边的典故，暗示古人能有此机遇，自己也不见得没有，表现了对未来的希望。 风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 引用南朝人宗悫（què）的典故，运用比喻手法，以“长风破浪” “济沧海”比喻远大的志向得以施展，坚信远大的抱负总有实现的一天，表现了诗人追求理想、实现抱负的坚定信念。 品 读 赏 析 写法角度 课堂练习 1.以下对诗歌的理解有误的一项是( ） A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。 【答案】A，开头两句表现了诗人苦闷茫然的心情。 28 2.结合积累，写出古诗词中表达雄心壮志的句子。 课堂练习 (1)会当凌绝顶，一览众山小。 (2)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 (3)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (4)我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 (5)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 6)老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。 29 内容上：诗人以行路难来比喻人生道路上的坎坷，既抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷和抑郁悲愤之情，也体现出他乐观自信的人生态度和执着追求的坚定信念。 知识总结 写法上： 用典精当； 虚实结合，想象雄奇。 30 背诵、默写诗歌。 课下比较阅读本诗与李白其余两篇《行路难》，说说三首诗在思想感情和写作手法上的异同。 课后作业 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 31 道阻且长 行且将至 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 32 $$