平移和旋转（教学设计）2024-2025学年三年级上册数学苏教版

平移和旋转 教案 教学目标： 1、使学生通过观察实例和动手操作，初步认识平移和旋转，进一步增强空间观念 2、使学生在动手操作的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发对数学学习的积极情感 3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力 教学重点：正确认识和判断生活中的平移和旋转现象 教学难点：平移和旋转的区分及判断 教学设计： 一、新课导入 师：上课啦，最近杭州正在举办亚运会，大家知道吗？中国运动员在多项比赛中获得奖牌，看，现场正在举行颁奖仪式呢。 师：国旗的上升在数学上我们称为国旗在运动（板贴：运动） 你能用手势比划出国旗的运动吗？ （学生上台展示） 师：大家同意吗？那你能用语言描述一下刚才的运动吗？ 生： 师：哦，原来国旗的上升是像这样，从下往上直直的上升 师：老师这还带来了一副图，大家看，风车在？ 生：转动 师：是的，在数学上我们也称为风车在运动。 你能比划出风车是怎样运动的吗？ 学生上台比划 师：他比划的可真准确，风车像这样，在不停的转动 二、活动一 师：刚刚我们一起描述了国旗和风车是如何运动的。老师这还有6副图，请看要求 （录制视频） 听明白要求的请举手，那开始吧 师：已经完成的小组冲老师点点头，有没有哪个小组愿意上来展示一下？ 学生上台展示 师：大家同意吗？ 生：同意 师：刚才2位同学通过手势比划形象地描述了这6幅图是如何运动的，那你能根据他们的描述给这6副图分分类吗？ 先和同桌说一说，你打算怎么分，为什么这样分？ 谁想上来分一分 你能解释一下，为什么这样分吗？ 大家同意吗？ 师总结：是的，水滴、汽车、火车都沿着直线在运动（贴直线）。像这样的直线运动，我们也可以称为平移（贴 平移）；钟面、方向盘、风扇都在转动，像这样在转动的运动，我们也称为旋转（贴 旋转） 今天我们就一起来认识平移和旋转（贴） 二、活动二 师：刚刚我们通过分类，初步认识了平移和旋转。那么我们先一起来研究平移（贴：分类） 师：请仔细观察这6幅图，他们的运动有什么相同点？ 生：都是平移 师：是的，他们都在做平移运动，那有什么不同点吗？ 生：方向不同 师：是的，第一副图是向左，第二幅图向上，第三幅图，一起说，第四幅图，第五幅图，第六幅图。看来，这6幅图虽然都是平移，但他们方向不同。 师：那让我们接着来研究，仔细观察，这是平移吗？方向相同吗？那有什么不同呢？ 生：第一副图轮船近，第二幅图轮船远 师：哦，看来大家的意思是，2艘轮船平移的距离不同（贴 距离不同） 接着观察，这是小船平移前的样子，小船开始移动啦，这是平移后的样子，仔细观察，平移前后小船有什么相同点或不同点？ 生：样子一样；位置不同 师：也就是说，平移前后，小船的大小、形状相同，但位置不同（板贴） 刚才我们通过观察、比较（板贴），研究出了平移的特点，平移的方向、距离、位置不同，但形状、大小相同。那么是不是生活中的平移都符合这个规律呢？ 那我们就需要进一步来验证这个猜想。让我们一起用数学书来移一移。 谁想到讲台的桌子上来试试？哇，有这么多同学举手，那我们随机选一位吧！ 师：请听口令：把数学书、。。。。。。。 先。。。。。（和大家一移的一样吗？ 再。。。。（同意吗？） 这2次平移，方向？距离？位置？但大小？形状？ 看来生活中的平移也符合这样的规律。通过刚才的研究，我们对平移有了较深的理解，那么你在生活中还见过哪些平移现象？请你先和同桌说一说 三、活动三 师：刚刚我们一起研究了平移，回顾一下，还记得我们是怎样研究的吗？ 是的，我们通过对比6副图，发现了他们虽然都是平移，但方向不同。 接着我们在观察相同的2艘船平移时，发现虽然都是平移，但距离不同 最后，我们一起对比了平移前和平移后的图形，发现平移前后位置不同，但大小、形状相同。 师：现在请同学们用刚才研究平移的经验来研究旋转吧！老师给大家带来了5副图，你能像刚才那样通过观察、对比，完成学习单上有关旋转的研究吗？ 1、 对比1、2、3、4、5副图，相同点： 不同点： 2、 对比3、4、5副图，相同点： 不同点： 四、总结：我们今天认识了平移和旋转，运用了多种研究方法研究了平移和旋转的规律。 学科网（北京）股份有限公司 $$