数学游戏单元 第1课时在校园里找一找（教学课件）数学人教版一年级上册（新教材）

第1课时 在校园里找一找 小学数学·一年级（上）·RJ 2.知道最后数到几，事物的数量就是几，能正确说出计数的结果。并能正确区分“几”与“第几”。 1.在校园里可以按照一定的顺序观察，会找“数”和找“图形”。 3. 体验数学与生活的联系。 学习目标 2 初步建立数感和空间感。 会用“点数法”和“标数法”数数。 会在校园里找到不同的图形。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 关爱同学 礼貌问好 尊敬老师 礼貌问好 今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴来上学！恭喜你们成为一年级的新同学！你们的校园生活即将开始，在校门口你都看到了什么？ 课前引入 在校园里找一找 在美丽的校园中，找一找，说一说你们都看到了什么？ 课前引入 在校园里找“数” 学习任务一 按照一定的顺序观察，可以避免重复和遗漏。 从左到右 从上到下 从远到近 怎么观察呢？ 你还观察到了什么？请跟同学们说一说 观察的方法 探求新知 在校园里找“数” 还有哪些事物的数量是1？ 1 1面国旗 1位老师 1个同学在看宣传栏 探求新知 2 还有哪些事物的数量是2？ 2条长凳 2个同学踢毽子 2个同学抬1桶水 在校园里找“数” 探求新知 3 3个同学跳绳 在校园里找“数” 探求新知 4 1 2 3 4 怎么数呢？ 从一端起，用笔尖或手指一个一个点着数，数到几就是几，这种数数法就是“点数法”。 在校园里找“数” 探求新知 5颗五角星 还有哪些事物的数量是5？ 5 1 2 3 4 5 在校园里找“数” 探求新知 你还能找到其他数量吗？ 7 怎样清楚地数出围着老师一起说话的同学的数量呢？ 边数边做标记。 还可以用“√” “○”等符号做标记。 在校园里找“数” 探求新知 8 在数物体个数时，从1开始数，数到最后是几，物体的总个数就是几。 3 4 5 6 7 8 1 2 在校园里找“数” 探求新知 你有哪些数法？ 9 点数法 标数法 在校园里找“数” 探求新知 教学楼有4层，我们的教室在第2层。 “几”表示数量 “第几”表示顺序 想一想：这里的有4层和第2层是按什么顺序数的？ 指一指：有4层在哪里？第2层呢？ 说一说：有4层和第2层表示的意思相同呢？ 3 4 1 2 在校园里找“数” 探求新知 看来数不仅能表示有几个，这里的“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；还能表示第几个。“第几”表示物体所在的位置或顺序，只表示其中的一个物体。 归纳小结： 探求新知 在校园里找“图形” 学习任务二 在校园里找“图形” 教室的窗户是长方形。 想一想：教室的窗户是什么图形？ 探求新知 在校园里找“图形” 太阳是圆形的 地砖是正方形的 旗杆是圆柱形的 说一说：你还能找到哪些图形？ 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务三 5 6 7 3 4 5 2 3 4 8 9 10 1.数一数，圈出正确的数。 达标练习 2. 想一想，连一连。 1双拖鞋有( )只。 我正在画( )个 。 我拿着( )个学具。 2 第2 我得了个( )名。 达标练习 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 3.数一数，连一连。 达标练习 4.方格中画了不同的图形，数一数，用数表示出来。 1.画了 ( )个 。 2.画了 ( )个 。 3.画了 ( )个 。 10 9 8 达标练习 1.用点数法或做标记法数事物的数量时，从1开始，按照一定的顺序一个一个地数，数到最后一个事物所对应的那个数，就是这种事物的总个数。 2.“几个”表示事物数量的多少；“第几”有顺序表示这些数量中的一个。 3.校园里有各种各样的图形。 这节课你有什么收获？ 知识总结 1.找一找生活中的数与图形。 2. 完成《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$