暑假四升五自主学习预测 作文—审题立意（讲义）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

2023-2024年暑假四升五年级语文自主学习预测 作文—审题立意 (1)精细审题,准确扣题。 审题,是开展写作的第一关。没有认真周密的审题,谈不上准确扣题。 题目审读清楚了,可以确保扣题的质量,可以确保心情的舒畅和写作过程的顺畅。为此,我们必须做到如下主要的两点: ①精细审读。审题力求精细,要认真读题,一字不漏,从头到尾反复领会、研读,不得忽略重要之处。 ②多角探究。对题目要认真品析,咬文嚼字。要注意品析字词的含义,要注意揣摩修饰语的表达作用,要注意题目中的限制,要关注题目所暗示的取材方向,还要注意“要求”、“导语”、“说明”、“提示”中的隐含信息。 千万不要以为写作文只看作文题就行了,其实有很多的奥妙在“要求”及“导语”之中。审题时一要注意题目中的“警告性信息”,二要注意题目引导语中的“暗示性信息”。每一个作文题,不论其题型如何,都有具体的写作要求。这些“要求”透露出来的,大多是“警告性信息”,它们的作用,是提醒我们防止“技术犯规”,保护我们少失分。 (2)灵动思维,多角立意。 对作文的立意,人们往往有“立意要准确”、“立意要深刻”、“立意要新颖”等说法。其实,这些说法都只说对了一小半。还有一大半在哪里呢?在作文题中。离开了作文题这个具体的语言环境来谈立意,可能都只是空话。 ①填题式立意。此种立意方法适用于半命题作文。这种题型从本质特点上讲,只是划定了一个写作范围,很多时候没有在题目中表明立意的要求,而是把选材、立意的自由让给了写作者。在这种情况下要非常珍惜自己的读题感受,在读题、填题的过程中思考自己的立意。 如“我生活在 之中”这个题目,就可选填“高兴”、“幸福”、“激动”、“快乐”、“温暖”、“烦恼”、“痛苦”、“遗憾”之类的词语或含有这些意义的短语,要以“立得住,站得稳”为原则,认真考虑立意角度,写出自己最真切的感受,表达自己的心声。 ②启迪式立意。此种方法法适用于那些有导语的文题或者暗示了立意角度的题目,我们在读题时会受到一些启迪,然后在启迪的基础上确定自己的立意。由于受到了题目暗示,这样的立意可能不会很新颖,但一定很稳妥。如下面的作文题: “小学的生活经历,使你逐步增长了知识,感受了人生,获得了启迪,体验了纯真。请你将题目‘ 告诉我’补充完整,写一篇记叙文。”这其中的“增长了知识,感受了人生,获得了启迪,体验了纯真”就是在启发我们的立意角度。 ③提炼式立意。此种技法适用于多个材料的作文,适用于多幅或者单幅图画的看图作文。此时或者阅读文题中的材料,体味材料的含义,从中提炼观点,再进行立意;或者观察文题中的图画,品析含义,提炼主题,确定立意角度。 ④扣词式立意。此种方法适用于那些题目中已经明确点示了立意方向的命题作文或者半命题作文。这种题目用“关键词”的形式确立了立意的方向,我们只能扣住这个关键词、沿着这个方向进行生发,再选择一个点作为自己的立意。 如文题“美在课余”,这个“美”字已经限定了立意的方向,就要在自己的作文究竟表达“什么美”上用心思。 实战训练——写人作文 1.抓住人物特点,对人物外貌描写做到形神兼备。 只要善于观察,就会发现每个人的外貌都与别人不同,外貌特点如容貌、神态、姿态、服饰等,往往反映着人物不同的个性和心理。这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务,外貌描写应力求做到符合人物的年龄、身份、经历和个性,决不能出现“千人一面”的现象。 2.把握人物特点,注意对人物语言的描写,要做到“言为心声”。 在生活中,人们的个性、职业、年龄及所处的时间、环境和地位不同,说出的话也不会完全相同。一个人的语言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的语言描写时刻做到“言为心声”。 3.要选择恰当的事例。 选择事例时,不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事,应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事来表现主题,体现中心。 经典例题 例1以“我的妈妈”为题写一篇作文,要求表述清楚,情感真挚。 例文: 我的妈妈 每年1月1日对于我们家来说,是个双庆的日子。那一天既是元旦又是妈妈的生日。 今年1月1日那天,我先帮妈妈洗菜、烧火,然后摆上了生日蛋糕…… 在《祝你生日快乐》的乐曲声中,我点燃了小蜡烛,坐在妈妈的对面。在烛光里看着妈妈,我突然觉得,我已有好长时间没有这样端详妈妈了,我发现在妈妈的脸上,已经出现了几条皱纹,这是岁月的风霜给妈妈留下的无情印记,这里面也包含着妈妈对我的一片心血和无限期望。 在我记忆中,过去的妈妈年轻活泼,若碰到高兴事儿,一曲小调会唱得有板有眼。妈妈时常把我抱在怀里,唱着那遥远而又古老的催眠曲。我在妈妈的怀抱里长大,而现在,妈妈却有些憔悴了。 几天前的一个晚上,妈妈边织毛衣边对我说:“妈妈一生经过的磨难不少,你以后的日子可长了,你现在要好好学习,不然的话很难在社会上立足,现在妈妈也步入中年了,只指望你能出人头地。”说到这里,妈妈的眼里噙满了泪花。又说:“妈妈的全部希望都寄托在你身上了,你要知道,你是妈妈唯一的精神支柱了。”第二天,我取得了全校作文竞赛的第一名。回家后,妈妈的脸上放出了光彩。 烛光下,我仔细望着妈妈,我突然发现妈妈的头上有一根白发,我轻轻地走过去,为妈妈拔下来。妈妈也在仔细地看着我,我知道了那目光里包含着的是什么。我举起酒杯,走到妈妈跟前深情地说:“妈妈,我爱您,也祝您生日快乐。”这是儿子的一片苦心,妈妈再也忍不住了,激动的泪水溢满眼眶,深情地说:“妈妈知道,你已经长大了……” 方法点金: 人有什么特点,就会有什么样的神态,就会有什么样的语言动作,就会有什么样的内心活动,就会做什么事。所以选择典型事例,描写人物的外貌、语言动作和内心活动,是写出人物特点的最基本的办法。 今日课堂习作内容: 一、题目:他(她)深深地打动了我 我们在课内外读过的一些作品中,有许多个性鲜明、血肉丰满的人物,像保尔、贝多芬、孙悟空、鲁滨孙、邓稼先、花木兰、方仲永、雷锋,等等。他们曾深深打动过你,让你尊敬、仰慕或让你同情,也可能叫你喜爱、向往。从你读过的书中,选择最能打动你的人物,确定好题目。写出这一人物的特点,表达出你的真实感受。 二、题目:榜样 在你的身边一定有许多先进的人物,他们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇 作文。要先想好文章的中心是什么,再通过具体的事例,有条理地写出来。 三、题目:一个 的人 要求:①先将题目补充完整(如:受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣等)。 ②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质,注意写出真情实感。 四、题目: 的我 要求:①在横线上写出自己的一个特点,把题目补充完整,如爱动脑筋的我,倔强的我,爱看课外书的我…… ②通过具体的事介绍自己的特点。 范 文 (她)深深地打动了我 同学们,当你们看到这个题目时,可能会问:这个“她”到底是谁呢?你们可能会想到许多人:同学,老师,交警……不!你们全都想错了,她是一名残疾人,但她却从来没有向命运低头,扼住了命运的喉咙,她就是海伦 凯勒。 我在《假如给我三天光明》那本书中读到关于海伦 凯勒的故事。故事中的海伦 凯勒从一开始的蛮横无理到后来的善良宽容。虽然我从未看见过海伦 凯勒,但是从她的故事中,我仿佛看到了一个永不服输,永不放弃的海伦 凯勒。她虽然双目失明,耳朵听不见一点声音,但是她并没有自暴自弃,而是快乐地面对生活中遇到的一切困难。她靠四处演讲维持生活。后来,渐渐地没有多少人听她的演讲了,她并没有轻易地就放弃,在那段时间里,他们的日子过得很艰苦,后来经过各种努力,又有许多人来听海伦 凯勒的演讲了。不屈不挠的结果是,她成为了众人皆知的名人,被誉为“二十世纪的两大奇迹”之一。 我的作文已经连续有好几期没能在班报《虹溪周报》上发表了,我感到沮丧。我想,放弃吧,反正我的作文选不上,这个时候我想起了海伦 凯勒,她是一名残疾人,但还是快乐地面对生活,遇到困难永不放弃,最终不还是成功了吗?而我呢?一个四肢健全的人,遇到了一点挫折就要放弃,我真懦弱呀!于是一个声音在我的脑子里回荡:不能放弃!一定要坚持! 不能放弃!一定要坚持……我提起笔飞快地写了起来,半个小时过去了,我终于顺利地写完了作文。我拿起红笔认真地修改起来,十分钟后,我又一字不漏地把作文读了一遍,一边读一边再次修改,直到感觉没什么问题了,才把它小心翼翼地放进书包里。第二天早上,我把作文本交到了老师的办公室。晨读时,老师让我在全班朗读自己的习作,因为我声音嘶哑了,老师让张茗茗帮我读。在听的时候,我满脸通红,像一个熟透了的苹果一样——不懈的努力换来了成功,我的作文被录用了。 我之所以能够取得小小的成功,这得归功于海伦 凯勒,是她那种面对失败,面对困难,永不言输,永不放弃、乐观向上的精神深深地打动了我。我相信,我们只要努力学习,也能像海伦一样取得成功的! 1 学科网(北京)股份有限公司 $$