2024暑假16 文言文阅读方法与常见题型-2024年新六年级语文暑假复习讲义（上海专用）

暑假讲义16-初中文言文阅读方法与常见题型 学习目标：1．培养学生学习文言文的兴趣 2.养成独立阅读文言文的习惯。 【知识探索一】 第一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题。 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者……也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。 文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 （3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。 【例题精讲】 王充博览 王充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授 。 1.解释下列字词 （1）称 （2）师 （3）辄 （4）遂 2、翻译下列句子 家贫无书，常游洛阳市肆 3、上文中“百家之言”中的“百家”是指什么？ 王冕 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。 1.结合文意，解释下列句中加点的词。 ①窃入学舍 ②辄默记 ③儿痴如此 ④恬若不见 ⑤父怒挞之 ⑥曷不听其所为？ 2.翻译下列句子： ①王冕者，诸暨人。 ②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之 3.从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是 石季服药 会稽之东，有石氏者，其季女①病痞②。迎良医治之，久而不除，谢医使去。其父思之，以为：“是，良医也。奈何疗之而不病除？”他日，窃窥之，见其药不饮而覆于床下也。乃复迎医，进而前药，三饮之而疾已。 【注释】①季女：小女儿 ②痞：腹中的肿块 10、解释下列句中的加粗词。（4分） （1）谢医使去（ ） （2）窃窥之（ ） 11、用现代汉语翻译文中划线的句子，正确的一项是（ ）（3分） A.为什么治疗她的病不是彻底根除呢？ B.为什么好医生治常见病也不见效果呢？ C.怎么会看病好久了病症还不消除呢？ D.什么治疗方法能让女儿的病快好呢？ 12、石家小女的病“久而不除”的原因是（用原文语句回答）（2分） 13、石家小女的病从“久而不除”到“三饮之而疾已”的变化，给人的启示是（3分） 【知识探索二】初中文言文阅读题型分析 中考要求 1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。 2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。 3.理解并翻译文章中的句子。 4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。 5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。 6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。 题型一：文学文化常识 涉及的文学文化常识有作品出处，作者相关信息如：作者的名、字、号、朝代，代表作等。  题型二：文言虚词和实词  方法指导： 1.文言虚词。 常见的文言虚词有6个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。 2．文言实词。 实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法： (1)扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。 (2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。 (3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。 课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。 题型三：文言句子翻译  方法指导： 1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。 2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。 题型四：内容理解与概括   方法指导： 形式： 第一，从原文摘取信息点；第二，用自己的话回答对个别语句的理解。 内容：第一，概括选文内容；第二，对文中人物形象的理解；第三，结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文章的理解。 解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。 题型五：合理想象式描写  方法指导： 一般描写方法包括人物描写和景物描写。人物描写又包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 这些描写都不难，关键是设身处地地把自己放到那个环境中去想象，再结合自己的写作功底，就不难写出。要注意：文字简练，生动形象。 题型六：人物分析  方法指导： 人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。 塑造人物的手法主要有：正面描写(通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格)、侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格)、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。 题型七：比较探究   方法指导：  对文言文比较阅读材料的基本内容(观点、事件、段意、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究。认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。 “异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。 (1)求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容； (2)求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙； (3)互解型，先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释； (4)综合型，前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐进。 联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。 例： 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室①，奔入伏焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕③之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！ 【注释】①行室：田间休息处。②苫：用草编成的遮蔽物。③豕：猪。 1.解释加点词语。（4分） （1）一屠暮行 （    ）    （2）顾无计可以死之（    ） （3）股直不能屈（       ） （4）遂负之归 （       ） 2.翻译句子。（6分） ①一屠暮行，为狼所逼。 ______________________ ②顾无计可以死之。 _______________________ ③遂负之以归。 3.选文中哪些词语写出了狼对屠的威胁，哪些词语写出了屠的机智？（2分） 4.故事中的狼是凶残的，屠夫虽然只有一把“___________”的小刀，却用它战胜了狼，从而说明____________。（2分） 于令仪诲人 曹州①于令仪者，市井人②也，长厚③不忤④物，晚年家颇丰富。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“汝素寡悔⑤，何苦而为盗耶？”曰：“迫于贫耳！”问其所欲，曰：“得十千⑥足以衣食。”如其欲与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。(摘自《渑水燕谈录》) 【注释】① 曹州：古地名，今山东曹县。 ② 市井人：做生意的人。 ③ 长厚：为人忠厚。 ④ 忤：触犯。 ⑤ 寡悔：很少做对不起自己良心的事。 ⑥十千：即一万铜钱。 1.解释句中加点的词。(4分) ①如其欲与之                ②既去               ③乃邻舍子也               ④恐为人所诘              2.翻译下列句子。(6分) ①长厚不忤物，晚年家颇丰富。                                                  ②汝素寡悔，何苦而为盗耶？                                                  ③盗大感惭，卒为良民。                                                  3.从于令仪身上你学到了什么？文章揭示了什么现实意义？（(4分)                                                 【课后作业】 孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若我断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。……”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。  ——选自《列女传》 1、解释加点的斜体字 （4分） （1）既学而归             （2）孟母方绩                （3）孟母以刀断其织                           （4）师事子思，遂成天下之名儒          2、翻译。（6分） （1）子之废学，若我断斯织也                                              （2）君子谓孟母知为人母之道矣                                          （3）今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。                                          3.孟母是一个怎样的人，试阐述理由（4分）                                    比较阅读 【甲】 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音，曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”。 【乙】 董源①善画，尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。其后建业僧巨然②祖述③源法，大体源及巨然画笔，皆宜远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象，远观则景物粲④然，幽情远思，如睹异境。如源画《落照图》，近视无功，远观村落杳然深远，悉是晚景，远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。(节选自《梦溪笔谈》) 【注释】　①董源：五代南唐画家，南派山水画开山鼻祖。②巨然：建业(今南京)僧人，五代宋初画家，师承董源。③祖述：效法、遵循前人的学说或行为。④粲：鲜明。 8．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ C） A.伯牙善鼓琴            鼓：弹奏 B.卒逢暴雨　　　　　    卒：同“猝”，突然 C.钟子期必得之          得：得到 D.伯牙乃舍琴而叹曰      舍：放弃(放下，丢开) 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C ) A．尤工秋岚远景/多写江南/真山不为奇峭之笔 B．尤工秋岚远/景多写江南真山/不为奇峭之笔 C．尤工秋岚远景/多写江南真山/不为奇峭之笔 D．尤工秋岚远/景多写江南/真山不为奇峭之笔 10．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)志在流水。钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！” (2)近视之几不类物象。 11．伯牙“善”琴，【甲】文主要采用什么写法来表现他琴技的高妙？董源“善”画，【乙】文怎样介绍他画作的奇妙？请简要分析。 【甲】伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 【乙】乔山人善琴 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪①闻之，咨嗟惋叹。既阙②，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉扣③之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓④此，酷类其声耳。”山人默然而返。 【注释】①媪：老妇人。②阙：止息，终了。③扣：问，询问。④鼓：弹琴。 1.解释下列加线字。 （1）伯牙鼓琴（ ） （2）乔山人善琴（ ） 2.用“/”为下列语句划分停顿。 （1）善 哉 平 鼓 琴！ （2）每 于 断 林 荒 荆 间。 3.甲文通过钟子期的赞叹，侧面烘托了伯牙琴技的高超，乙文中侧面表现乔山人“善弹琴”的语句是 。（用原文回答） 4.下列对选文内容理解错误的是（ ） A.甲文中伯牙“破琴绝弦”的深层原因是知音不再 B.乙文中邻娼的“咨嗟惋叹”体现了她是一个善听者 C.“高山流水”这一成语出自甲文，比喻知音难觅或乐曲高妙 D.乙文中“尝得异人传授”的意思是“曾经得到过杰出琴师的教授”。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 暑假讲义16-初中文言文阅读方法与常见题型 学习目标：1．培养学生学习文言文的兴趣 2.养成独立阅读文言文的习惯。 【知识探索一】 第一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题。 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者……也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。 文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 （3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。 【例题精讲】 王充博览 王充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授 。 1.解释下列字词 （1）称 （2）师 （3）辄 （4）遂 2、翻译下列句子 家贫无书，常游洛阳市肆 3、上文中“百家之言”中的“百家”是指什么？ 参考答案： 1.(1)赞扬（2）拜……为师（3）就 （4）就 2.（王充）家里贫穷买不起书，就常常到京城洛阳的店铺游览。 3．这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。 4．而置之其坐（脚的尺寸 ） 至之市（ 到、往 ）而忘操之（脚的尺寸） 反归取之（脚的尺寸） 何不试之以足（鞋子） 王冕 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。 1.结合文意，解释下列句中加点的词。 ①窃入学舍 ②辄默记 ③儿痴如此 ④恬若不见 ⑤父怒挞之 ⑥曷不听其所为？ 2.翻译下列句子： ①王冕者，诸暨人。 ②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之 3.从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是 参考答案： 1.①私下的意思②总是（常常）③入迷④安详的样子 ⑤用鞭棍等打人⑥何，什么 2. 王冕，诸暨县人。 晚上偷偷出来，坐在佛像膝上，手执简策映着长明灯读书 3.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。 石季服药 会稽之东，有石氏者，其季女①病痞②。迎良医治之，久而不除，谢医使去。其父思之，以为：“是，良医也。奈何疗之而不病除？”他日，窃窥之，见其药不饮而覆于床下也。乃复迎医，进而前药，三饮之而疾已。 【注释】①季女：小女儿 ②痞：腹中的肿块 10、解释下列句中的加粗词。（4分） （1）谢医使去（ ） （2）窃窥之（ ） 11、用现代汉语翻译文中划线的句子，正确的一项是（ ）（3分） A.为什么治疗她的病不是彻底根除呢？ B.为什么好医生治常见病也不见效果呢？ C.怎么会看病好久了病症还不消除呢？ D.什么治疗方法能让女儿的病快好呢？ 12、石家小女的病“久而不除”的原因是（用原文语句回答）（2分） 13、石家小女的病从“久而不除”到“三饮之而疾已”的变化，给人的启示是（3分） 10、（4分）（1）让，叫，令 （2）偷偷地，暗地里 11、（3分）C 12、（2分）“其药不饮而覆于床下也” 13、（3分）一切有用的措施，只有落实到实处，才能发挥作用。（凡事光说不做没有效果）（指出“名”与“实”等关系亦可） 【知识探索二】初中文言文阅读题型分析 中考要求 1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。 2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。 3.理解并翻译文章中的句子。 4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。 5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。 6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。 题型一：文学文化常识 涉及的文学文化常识有作品出处，作者相关信息如：作者的名、字、号、朝代，代表作等。  题型二：文言虚词和实词  方法指导： 1.文言虚词。 常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。 2．文言实词。 实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法： (1)扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。 (2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。 (3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。 课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。 题型三：文言句子翻译  方法指导： 1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。 2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。 题型四：内容理解与概括   方法指导： 形式： 第一，从原文摘取信息点；第二，用自己的话回答对个别语句的理解。 内容：第一，概括选文内容；第二，对文中人物形象的理解；第三，结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文章的理解。 解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。 题型五：合理想象式描写  方法指导： 一般描写方法包括人物描写和景物描写。人物描写又包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 这些描写都不难，关键是设身处地地把自己放到那个环境中去想象，再结合自己的写作功底，就不难写出。要注意：文字简练，生动形象。 题型六：人物分析  方法指导： 人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。 塑造人物的手法主要有：正面描写(通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格)、侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格)、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。 题型七：比较探究   方法指导：  对文言文比较阅读材料的基本内容(观点、事件、段意、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究。认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。 “异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。 (1)求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容； (2)求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙； (3)互解型，先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释； (4)综合型，前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐进。 联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。 例： 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室①，奔入伏焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕③之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！ 【注释】①行室：田间休息处。②苫：用草编成的遮蔽物。③豕：猪。 1.解释加点词语。（4分） （1）一屠暮行 （    ）    （2）顾无计可以死之（    ） （3）股直不能屈（       ） （4）遂负之归 （       ） 2.翻译句子。（6分） ①一屠暮行，为狼所逼。 ______________________ ②顾无计可以死之。 _______________________ ③遂负之以归。 3.选文中哪些词语写出了狼对屠的威胁，哪些词语写出了屠的机智？（2分） 4.故事中的狼是凶残的，屠夫虽然只有一把“___________”的小刀，却用它战胜了狼，从而说明____________。（2分） 1. （1）晚上   （2）使……死   （3）大腿 （4）背着 2. ①一个屠夫傍晚行路，被狼（跟在后面受到狼的）逼迫。 ②屠夫也没有办法杀死狼。 ③屠夫于是把狼背了回家。。 3.狼的威胁：逼   屠的机智：伏、捉、割、吹、缚    4.不盈寸   拥有勇敢和机智就可以战胜凶狠的敌人。 【译文】 一个屠夫傍晚行路，被狼（跟在后面受到狼的）逼迫。大路旁边有夜里耕田时所遗留下来的屋子，屠夫就跑进屋里躲了起来。狼从草席中把爪子伸了进去。屠夫急忙捉住它的爪子，让狼逃不走。可是屠夫也没有办法杀死狼。屠夫只有一把一寸不到的小刀，于是割破狼爪子下的皮，用吹猪的方法来吹狼。屠夫用尽全身力气吹了一会儿，觉得狼动得没那么厉害了，这才用带子把狼捆缚住了。出来一看，那狼的全身已经胀得像牛一般大了，大腿伸直不能弯曲，嘴张大闭不上。屠夫于是把狼背了回家。如果不是屠夫怎么能想出这样的计谋呢。 于令仪诲人 曹州①于令仪者，市井人②也，长厚③不忤④物，晚年家颇丰富。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“汝素寡悔⑤，何苦而为盗耶？”曰：“迫于贫耳！”问其所欲，曰：“得十千⑥足以衣食。”如其欲与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。(摘自《渑水燕谈录》) 【注释】① 曹州：古地名，今山东曹县。 ② 市井人：做生意的人。 ③ 长厚：为人忠厚。 ④ 忤：触犯。 ⑤ 寡悔：很少做对不起自己良心的事。 ⑥十千：即一万铜钱。 1.解释句中加点的词。(4分) ①如其欲与之                ②既去               ③乃邻舍子也               ④恐为人所诘              2.翻译下列句子。(6分) ①长厚不忤物，晚年家颇丰富。                                                  ②汝素寡悔，何苦而为盗耶？                                                  ③盗大感惭，卒为良民。                                                  3.从于令仪身上你学到了什么？文章揭示了什么现实意义？（(4分)                                                 参考答案： 1.①给  ②离开 ③是 ④责备 【评分】每题1分，共4分。 2. ①他为人忠厚不得罪人（或不触犯法律），晚年时的家道颇为富足。 ②你一向很少做对不起自己良心的事（或：为人小心谨慎，很少做错事的），（如今）为什么做起小偷来了呢？  ③那小偷深感惭愧，后来终于成了善良的人。 【评分】每句2分，共6分。意思对即可。 3.教育别人要讲究方法。或：用宽大的胸怀挽救失足者。文章揭示的现实意义是，对于别人不能因一件事而下判断性的结论，要分析事件的原因，要有原谅和向善的心，这样就能赢得他人的尊敬。（意思对即可） 【评分】每问2分，共4分。意思对即可。 【译文】    于令仪，是个商人，他为人忠厚不得罪人，晚年时的家道非常富足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行窃，被他的几个儿子逮住了，发现原来是邻居的小孩。于令仪问他说:“你一向很少做错事，有什么苦衷要做贼呢？”小偷回答说：“为贫困所迫罢了。”于令仪再问他想要什么东西，小偷说：“能得到十贯钱足够穿衣吃饭就行了。”于令仪依照他的要求给了他。小偷已经离开，于令仪又叫住他，小偷大为恐惧。于令仪对他说：“你十分贫穷，晚上带着十贯铜钱回去，恐怕你会被人追问的，留下钱财，到了明天再拿走。”那小偷深感惭愧，后来终于成了善良的人 【课后作业】 孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若我断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。……”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。  ——选自《列女传》 1、解释加点的斜体字 （4分） （1）既学而归             （2）孟母方绩                （3）孟母以刀断其织                           （4）师事子思，遂成天下之名儒          2、翻译。（6分） （1）子之废学，若我断斯织也                                              （2）君子谓孟母知为人母之道矣                                          （3）今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。                                          3.孟母是一个怎样的人，试阐述理由（4分）                                    参考答案： 1.（1）已经 （ 2）正在 （3）用 （4）拜师学习 2. （1）你荒废学业，如同我剪断这布一样。 （2）有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则。 （3）如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。” 3.围绕用孟母身体力行教育孩子即可，其它合理答案也可。 【译文】 孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来，）便问道：“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地）回答说：“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火，）就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了，就问他母亲：“为什么要发这样大的火？”孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声，问才能增长知识。所以平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。”孟子听后吓了一跳，自此，从早到晚勤学不止，把子思当做老师，终于成了天下有名的大儒。有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则。 比较阅读 【甲】 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音，曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”。 【乙】 董源①善画，尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。其后建业僧巨然②祖述③源法，大体源及巨然画笔，皆宜远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象，远观则景物粲④然，幽情远思，如睹异境。如源画《落照图》，近视无功，远观村落杳然深远，悉是晚景，远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。(节选自《梦溪笔谈》) 【注释】　①董源：五代南唐画家，南派山水画开山鼻祖。②巨然：建业(今南京)僧人，五代宋初画家，师承董源。③祖述：效法、遵循前人的学说或行为。④粲：鲜明。 8．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ C） A.伯牙善鼓琴            鼓：弹奏 B.卒逢暴雨　　　　　    卒：同“猝”，突然 C.钟子期必得之          得：得到 D.伯牙乃舍琴而叹曰      舍：放弃(放下，丢开) （解析：C.得：体会。） 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C ) A．尤工秋岚远景/多写江南/真山不为奇峭之笔 B．尤工秋岚远/景多写江南真山/不为奇峭之笔 C．尤工秋岚远景/多写江南真山/不为奇峭之笔 D．尤工秋岚远/景多写江南/真山不为奇峭之笔 10．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)志在流水。钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！” 伯牙心里想着流水。钟子期又喝彩道：“好啊！水流宽广的样子啊就像长江黄河！” (2)近视之几不类物象。 近看画几乎不像任何事物的形象。 11．伯牙“善”琴，【甲】文主要采用什么写法来表现他琴技的高妙？董源“善”画，【乙】文怎样介绍他画作的奇妙？请简要分析。 【甲】文侧面描写，通过钟子期的“善听”来表现。 【乙】文先写董源的画“宜远观”，然后写“远观”和“近视”效果不同，再以《落照图》为例加以说明。 附【乙】文参考译文：董源擅长绘画，尤其拿手的是秋天山岚远景，大多数描摹江南的真山，不用奇特峭拔的笔法。后来建业的僧人巨然效法董源的画法，大体上董源和巨然的画都适于远看。他们用笔非常粗放，近看画几乎不像任何事物的形象；远看却景物鲜明，情思幽远，如同看见奇异之景。例如董源画的《落照图》，近看没有什么效果，远看村落隐约深远，全都是傍晚的景致，远处山峰顶上好像有夕阳反射的亮色。这正是其神妙之处。 【甲】伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 【乙】乔山人善琴 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪①闻之，咨嗟惋叹。既阙②，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉扣③之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓④此，酷类其声耳。”山人默然而返。 【注释】①媪：老妇人。②阙：止息，终了。③扣：问，询问。④鼓：弹琴。 1.解释下列加线字。 （1）伯牙鼓琴（ ） （2）乔山人善琴（ ） 2.用“/”为下列语句划分停顿。 （1）善 哉 平 鼓 琴！ （2）每 于 断 林 荒 荆 间。 3.甲文通过钟子期的赞叹，侧面烘托了伯牙琴技的高超，乙文中侧面表现乔山人“善弹琴”的语句是 。（用原文回答） 4.下列对选文内容理解错误的是（ ） A.甲文中伯牙“破琴绝弦”的深层原因是知音不再 B.乙文中邻娼的“咨嗟惋叹”体现了她是一个善听者 C.“高山流水”这一成语出自甲文，比喻知音难觅或乐曲高妙 D.乙文中“尝得异人传授”的意思是“曾经得到过杰出琴师的教授”。 【答案】 1.（1）弹 （2）擅长 2.善哉乎/鼓琴！ 每鼓于/断林荒荆间 3.凄禽寒鹃，相和悲鸣 4.B ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$