22文言文二则 书戴嵩画牛 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《书戴嵩画牛》教学设计

 

一、教学目标

1.能准确、流利地朗读课文，读好停顿。

2.能借助注音和注释读准字音，疏通文意。

3.能抓住描写人物形象的词句，想象故事的细节，用自己的话说说这个故事。

二、教学过程

（一）导入

1.观《斗牛图》，了解题跋

（1）激趣导读：(出示《斗牛图》)唐代有位大画家戴嵩，特别擅长画牛，这幅就是他的代表作《斗牛图》，现藏于台北故宫博物院。

（2）板书课题，理解意思。

①齐读课题；

②找到停顿；

③说说“书”在这里是什么意思？(书写、记录) 题目是什么意思？

④再次齐读课题；

 

（3）过渡：这篇文言文是苏轼为《斗牛图》所作的题跋。(出示有题跋的《斗牛图》)了解题跋。苏轼的题跋，记录了一件很有趣的事情。

 

过渡：学好文言文的第一步就是要把文章读通顺了。现在请把书打开，请同学们根据学习要求，自由读一遍课文。

 

（二）读准字音，读通课文

1. 出示课文及自主学习要求。

（任务一：读通课文。

自主学习：对照注音，结合注释，想想每句话的意思，然后试着读一读，争取做

到字音准确、停顿得当。）

2. 指名一生读通，全班按节奏齐读。

师：学习文言文，我们首先要把文言文读正确，谁来读？读得非常正确。

读通课文现在咱没什么问题了，如果在读通的基础上能注意节奏，那就能读出文言文特有的韵味。现在请全班同学一起把课文齐读一遍。

3. 讲解多音字

（1）这篇文章有三个多音字。（处、好、数）

（2）读多音字——进入课文

4. 重难点字书写指导：曝

提问学生书写注意事项。

 

 

（三）认识人物，读懂课文

任务二：解锁人物   

在这篇文章里，故事的主人公是谁呢？  （板书：杜处士、牧童）

1. 交流“杜处士”（课件出示第一段）

（1）“处士”

①处士是什么身份？这个人物有什么特点？女生读第一段。

相机解释两个“轴”的意思。

②解释第一句意思，全部齐读第一句

（预设：杜处士的身份——没有做官的读书人、书画收藏爱好者；特点——好书画，“以百数”可说明。）

（2）“尤所爱”

①有一个他特别喜爱，齐读第二句。

师：他最为所爱的是什么？（预设：戴嵩的《斗牛图》）

②“尤所爱”是什么意思？

③“尤所爱”有哪些表现？（锦囊玉轴、常以自随）；