第4课时 总复习——估算（教案）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

北师六下 总复习 第4课时 估算 课题 估算 课型 复习课 教材 分析 在日常生活里，估算是极为重要的，它帮助人们事先了解计算的大概区间，这对提升数学直觉起着至关重要的作用。同样地，估算也能有效地降低计算错误的发生几率，并用来检查计算结果的准确性。 学情 分析 学生们具备了一定的知识储备和日常生活的实践经验，然而他们对估算的重视程度不足，长期以来形成的习惯倾向于追求精确到极致的结果。因此，有必要进一步增强他们的估算技能。 教学 策略 教师指导学生对估算值与实际数据进行比较，通过这样的比较方法，学生进行自我反思与讨论，以加深理解，增加实际操作的见识。 教学 内容 北师大版六年级下册 教科书第 77页 教学 目标 1在解决具体问题时，挑选恰当的策略来进行估计。 2通过实践估算，掌握估算的技巧。 3提高估算意识，增强估算技能以及对数字的敏感性。 教学 重点 学会如何估算，掌握好估算策略。 教学 难点 学会合理的估算策略。 教学 准备 多媒体课件 课时 安排 1课时 教学 环节 导学案 一、创设情境，复习导入。 老师：日常生活中，我们会在哪些场合发挥估算技巧？同学们，说说你们的见解。 小红：购物时，我习惯于估计一下自己手头的钱大约能购得多少物品。 小明：在动手计算前……计算完毕后…… 二、探究体验，经历过程 2. 学校安排高年级学生观看电影 （1）估算一下高年级学生的数量，并与同伴讨论如何进行估算。 （2）预测一下适宜的电影观赏地点。 (1) 购买一套《百科全书》和一套《中国古代文学作品》，大约需要多少费用？ 168+288≈460（元） 结论：购买一套《百科全书》和一套《中国古代文学作品》，大约需要460元。 (2) 购买一部电子词典以及一套《世界文学选集》，1000元是否足够？ 798+260≈1060（元）1060元>1000元 结论：购买一部电子词典和一套《世界文学选集》，1000元是不够的。 4.449×30≈1500(个) 结论：她在30分钟内无法完成这篇文稿的打字。 三、达标检测 1. 计算下列各题的大致数值： 91×89 ≈ 8100 69×52 ≈ 3500 48×29 ≈ 1500 2. 对下面两组问题进行粗略估算： 78×6 78×62 596×42 596×4 3. 请问林老师携带100元去购买三项体育用品，能否估算一下老师带的钱是否足够？ 4. 请判断哪位的观点是正确的？ 5. 小丽步行速度为每分钟52米，估算一下她一小时大概能走多少公里？ 52×60 ≈ 3000(米) = 3公里 结果：小丽一小时大约能走3公里。 6. 有一本50页的书，每页23行，每行26字，估算一下这本书的字数大约是多少万字？ 50×23×26 结果：这本书大约有3万字。 7. 小明做了两道题，请帮他通过估算来检查答案是否正确： 64×82 = 4758 209×19 = 2171 8. 小丽花四周时间读完了438页的童话故事书。小丽每周大约读了多少页？ 438 ≈ 400 38 ≈ 440 400÷4 = 100（页） 440÷4 = 110（页） 结果：小丽每周大约读了100页。 结果：小丽每周大约读了110页。 9. 小红家养鸡场每天平均产蛋198千克，估算一下七月份大概能产多少千克蛋？ 198×31 ≈ 6000（千克） 结果：七月份大概能产蛋6000千克。 四、课堂小结 随着课程的结束，你有哪些心得体会？课后请务必认真解答练习册中对应课时的题目。 五、教学板书 大概 438接近400 400÷4=100（页） 稍微减少 438接近440 440÷4=110（页） 稍微增加 52乘以60大约是3000米，也就是3千米 四舍五入 六、教学反思 优点：本课程要求学员在开课之初便进行一次预习性调查，这样能给学生足够的空间与时间来独自思索。调查中，学员需考虑诸如此类的问题：实际生活中哪些情境需要估算技巧，以及怎样才能高效地进行估算。此举有助于学员将数学知识与现实生活紧密联系起来。同时，学员通过搜集的数据增强了实践体验，并通过实地操作与讨论，学员能深刻体会到估算的实用性，并意识到数学学习的必要性。 缺点：估算往往仅停留在表面，并未真正深入实际应用层面。学员常常只是为了完成估算作业而进行估算，并未将其与现实生活情境相结合。 改进措施：可以通过尝试估算交易的大致范围、尝试估算以及评估小数乘法的结果，从多个角度提升估算的实用性与效果，而不仅仅停留在简单的估算阶段。同时，鼓励学员在日常中形成及时进行估算检验的习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$