第4课《孙权劝学》课件 2023—2024学年统编版语文七年级下册

孙权劝学 《资治通鉴》 司马光 新课导入 关羽 吕蒙 大意失荆州 胜 败 白衣渡江 学习目标 1 积累重点词义，识记文学常识，疏通文意。 抓住关键语句，深入品味人物对话，把握人物性格特点。 学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 2 3 4 懂得“开卷有益、学无止境”的道理。 预习检测 作者简介 作者( ) （ ）朝代（ ） 家、 （ ）家。 司马光 北宋 政治 史学 司马光砸缸 《资治通鉴》 《资治通鉴》是我国第一部 （ ）(体裁）巨著，它以深邃的历史眼光，全面总结了历朝历代的政治智慧，记录（ 至 ）共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 编年体通史 战国 五代 纪传体（记叙人物传记反映历史事件）——《史记》 国别体（以国家为单位记叙历史）——《战国策》 断代史（记述一个朝代或某一个历史阶段的史实）——《汉书》 初读课文 朗读时注意字音， 读出节奏。 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之/晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 孙权/劝学 诵读指导 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 当初。 告诉，对……说。 古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。 同“途”，路途。 当涂，当道，即当权的意思。 推托。 古时候王侯的自称。 当时专掌经学传授的学官。 只，仅。 粗略地阅读。 了解。 于是，就。 疏通文意 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 到，等到。 长兄，这里是对同辈年长者的尊称。 另外。 谈论，商议。 疏通文意 1、孤岂欲卿治经为博士邪： 知识总结 同“耶”，表反问语气，相当于“吗”。 同“途”，路途。 （助动词,应当） （动词：掌握） （用） （与“为”连用，认为。） 通假字 2、卿今当涂掌事： 一词多义 当： 1、但当涉猎： 2、卿今当涂掌事： 以： 1、蒙辞以军中多务： 2、自以为大有所益： 古今异义词 知识总结 专掌经学传授的学官。 指历史。 过去的事情。 学位的最高一级。 孤岂欲卿治经为博士邪： 古义： 今义： 今义： 古义： 见往事耳： 精读课文 1、本篇课文可以分为几个部分？ （围绕“学”用四个字概括） 第一：孙权劝学 第二：吕蒙就学 第三：鲁肃赞学 2.孙权是怎么劝的？（结合文中语句，分析人物形象） ◎卿今当涂掌事，不可不学！ ◎孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 ◎卿言多务，孰若孤？ ◎孤常读书，自以为大有所益。 关心部下，指出学习的必要性 “恨铁不成钢”，指出学习的方法 委婉的批评 好学，指出学习的好处 探究问题 孙权：关心部下，好学，善劝 吕蒙：虚心接受意见 3.劝学的效果如何？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 遂拜蒙母，结友而别。 语言夸赞 具体行动 探究问题 鲁肃：敬才爱才 吕蒙：努力学习 分角色朗读课文，体会人物形象. “不可不学!” “孤岂欲卿治经为博士邪！” “卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” “大兄何见事之晚乎!” （语气坚决中又可见关心、厚望。） （严厉中带点责备。） （语重心长，言辞恳切。） （吃惊，赞叹。） （深感自豪） 孙权 鲁肃 吕蒙 东吴大将吕蒙，字子明，汝南富陡人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。 本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，强调了读书学习对增长才略的重要作用，也告诉了我们“开卷有益、学无止境的道理！ 主旨 拓展延伸 同学们还知道哪些关于中外人物勤奋好学的故事吗？ 悬梁刺股 凿壁借光 高尔基火中救书 黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。 我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基 学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。 名言警句 课后搜集《伤仲永》的故事，请你用本堂课学到的知识劝导方仲永的父亲。 作业布置 65644.305 $$