1 白鹭（课件）2024-2025学年统编版语文五年级上册

嘴长颈长脚也长, 爱穿一身白衣裳, 常在水边结伙伴, 田野沟渠寻食粮。 (打一动物)谜底: 白鹭 导入新课 猜谜语: 白 鹭 1 白鹭(学名:Egretta garzetta):为中型涉禽,全身体羽颇似大、中白鹭,体形纤瘦,全身白色。夏羽枕部有两根细长饰羽,前颈和背着生蓑羽。冬季饰羽及蓑羽脱落。眼先裸皮夏季粉红色,冬季黄绿色。栖息于平原、丘陵和低海拔之湖泊、沼泽地带与滩涂地。以鞘翅目及鳞翅目幼虫、水生昆虫等动物性食物为食,也吃少量谷物等植物性食物 介绍物种 第一节课 走进作者 代表作有诗集《女神》《星空》,历史剧《屈原》等。 郭沫若(1892年11月16日—1978年6月12日),生于四川省嘉定府乐山县观峨乡沙湾镇一个地主兼营商业的家庭。 初读课文 用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。 我会认 我会认 我会认 多音字 觉 (发觉) (睡觉) (亲切) (切菜) 切 第二节课 请 你 欣 赏 走进新课 读课文,想一想课文可以分为几个部分? 第一部分(1):概括写白鹭是是一首精巧的诗。 第二部分(2-8):具体写白鹭的美。 一(2-5)白鹭的外形美。 二(6-8)白鹭在觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受。 第三部分(9-11):首尾呼应,抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 从这几句中,你发现了什么呢? 2.我发现这几句首尾呼应。 1.我发现这两句都运用了比喻的修辞手法。 3.两句中,都表达了对白鹭的喜爱之情 说说从哪些地方体现出“白鹭是一首精巧的诗” 从第2-5自然段,我感受到白鹭形体、色彩的美。 从第6-8自然段,我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。 带着对白鹭美的初步体会,再一次朗读课文,要读得轻柔缓慢。 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 白鹭是一首精巧的诗。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 对比 ,突出白鹭身段的精致玲珑。 “然而”一词,笔锋一转,对人们因为白鹭的平凡、常见而忽略它的美深表遗憾。 总起句 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 东家之子,增之一分则太长,见之一分则太短;著粉则太白,施朱则太赤。 ——宋玉 排比式短语,整齐匀称,突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。 “那么常见的白鹭”平常会在哪里活动呢?请同学们在文中找一找。 清水田钓鱼 清晨时树顶望哨 黄昏中低飞 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 拟人和对比,表现了白鹭的优雅矜持。 疑问句,引人遐想。 在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一副嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 画红色的句子运用了比喻的修辞手法,体现出文章 和谐自然,韵味十足。 试一试 例:田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 造句: 弟弟的脸笑起来像苹果一样甜。 造句: 童年像一个装满五彩缤纷宝石的珠宝盒。 朗读第7自然段,请回答“人们说它在望哨,可它真是在望哨吗?”那它在干什么? 不是在“望哨”。因为它状态很悠然,与“望哨”时的警惕性不吻合。 我认为白鹭可能在欣赏清晨的美景,或者在享受独处的时光....... 给予或收到的好处 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。 白鹭给黄昏中的乡村生活带来了美,带来了生机和活力。这是对白鹭的赞美。 为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠? 怎样理解乡居生活具有生命了这句话? 作者借对白鹭平凡朴素的内在美的讴歌。委婉地表达了对平凡、质朴的劳动大众赞美的真情。 因为当人们看到白鹭这种优美的事物是一种美的享受。 乡居生活因白鹭而充满生机,寂静的生活因白鹭而显得张扬有生命力。 (课后第2题)6-8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅画取一个名字。 白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭低飞图 课文抒发了作者什么样的感情? 抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美,及其对平凡美好事物的赞美,对朴素高洁的境界的追求、向往之情。 思维导图 白鹭 开头:一首精巧的诗 中间 外形特征:色素、身段——适宜 活动特征:钓鱼、望哨、低飞 结尾:一首韵在骨子里的散文诗 首尾呼应 喜爱赞美 概括内容 课外扩展 谢谢观赏 Lavf58.12.100 45348.2 21936.0 $$