专题7 文学类文本阅读-【宝典训练】2023-2024学年九年级上下册语文假期作业本课件

专题强化练 专题七　文学类文本阅读 logo (一)世界还很年轻 刘丽丽 　　①初中毕业，我考到县城读书，母亲做了个相当前卫的决定：垦荒种棉花，来年用自家的棉絮给女儿做一床新铺盖。在这个精彩纷呈的世界上，彰显母爱的事每天都会发生，没有什么稀奇，唯一不同的就是我感觉她的这个决定又笨又没有必要。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 　　②那时环绕在村子四周的都是水田，没有现成的棉花地，就算种出了棉花，变成新被褥至少需要一年的时间。再者，种棉花几乎要天天喷药，否则虫子猖獗，到秋后留不下几个棉桃。但是在成堆的困难面前，母亲大手一挥，她很坚决，她的理由也很简单：女儿考到县城就必须配好的被 褥，公家发的她信不过。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 　　③开学后我就忙碌自己的学业，母亲也忙，忙秋收，忙着打听种棉花的事。那时候村里没有电话，她又不会骑自行车，种棉花的亲戚离我们村十几里地，她都是一步步走着去的，从没有喊过累。她选中的棉田依傍着沟渠，是一块撂荒地，长满了白茅和芦苇。土地解冻之后，母亲就扛着铁锹去垦荒。茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综的毯子。这样的地块，掘起来很费劲。往常一锹下去就能翻上来的土，这里得多费几倍的力气。一个春天下来，母亲的脸变得又黑又瘦，以致我回家看到她的模样，吓了一跳。母亲黑了瘦了，但是那块荒地却变得有边有角，平头正脸。种子已经播到地里，盖了白生生的薄膜，芜杂的世界在春天中呈现出新的秩序。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 　　④学校的功课紧张，她每天如何辛劳我是不知道的。后来听邻居说起，每天下地回来，她就钻进厨房先忙活出一家人的饭食，然后趁着薄暮时分的天光，再钻进棉花趟子里，掐杈子，打花心，捉虫子。干这些活都是零打碎敲的工夫，牺牲的却是她的休息时间。有一回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 　　⑤那段时间我的成绩并不稳定，心情晴朗的时候少，阴天的时候多。功课紧张，偏偏班主任又指定让我参加学校的演讲赛。虽说我普通话比较标准，但是以我内向的性格，让我在人前侃侃而谈，甚至连比划带拍桌子的演讲，把观众感动到掉眼泪，我实在觉得为难。当我站在棉花地头跟母亲大吐苦水的时候，就是怀着这样一种抗拒的心情，我想打退堂鼓。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 　　⑥那是秋天的清晨，草籽在秋风中陆续成熟，草叶上闪烁着晶莹的光亮。母亲正在棉田里忙碌着，她的腰间系了一块塑料布，防止露打湿衣服，但是裤脚上却已经变得湿漉漉的。她一边掐去疯长的杈子，一边仔细翻检棉花嫩蕾上的虫子。在一棵棵棉苗前，母亲的急性子和坏脾气都消失了，她变成了一个极其耐心的人，就像面对着十分宠爱的孩子。是啊，从春天到秋天，田里的无数棵棉花，就是这样一遍遍翻检过去，又抚摸过来的，每一棵棉花上都留下了她的指纹和温度。母亲的情意没有白费，棉花们都很争气，叶子深绿，极力展开的树杈间已经见到累累的棉桃。听完我的诉苦，母亲说：“老师让咱讲是看得起咱，那你就好好地讲。”回头揪下一个被雨水捂烂的桃子，惋惜地叹了一口气，继续说，“一遍讲不好，你就多讲几遍。好东西都是熬出来的。” 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 　　⑦最后的这句话突然击中了我的心。看着黑瘦的母亲，我突然一阵心酸，同时一股莫名的力量在心底泛起。为了我的新铺盖，母亲在“熬”；为了演讲赛的好成绩，我也要“熬”。她虽然讲不出深刻的道理给我听，但她倔强地认定，自己的心血和汗水最终会变成洁白的棉絮，去温暖女儿，让她在白天繁重的课业之后，夜里有一个轻盈幸福的梦。为了这份信念，她不喊苦不叫屈，硬生生将一块荒地变成了棉田。那时候，她既要照顾半身不遂的祖父，又要处理一大摊子家务。在焦头烂额里，信念如同一盏孤灯，在黑暗中亮起。循着这光亮，她看到了丰收在望的棉花，她的女儿也读出了一番人生的隽语。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 　　⑧多年之后回望，我还记得整日里那个劳碌的身影，记得她的不服输和坚持。这些年来，每当我疲倦偷懒，我便习惯性地向着故乡的方向张望一会儿，然后俯下身子继续我的工作。 　　⑨世界在窗外，未来在远方，亲爱的同学，你准备好出发了吗？希望你的心头也有一盏灯照拂，希望你坚定而努力。正如茨维塔耶娃在诗中写的那样： 　　⑩世界还很年轻，一切都将发生，为了你能到来。 (选自《中学生阅读》) 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 1．第①段的结尾说“我感觉她的这个决定又笨又没有必要”。作者认为“这个决定又笨又没有必要”的原因是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________　 ①没有现成的棉花地；②种出棉花变成新被褥需要1年时间；③种棉花要天天喷药；④公家发被褥。(意思对即可) 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 2．结合语境，根据要求赏析下面的语句。 (1)茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综的毯子。(从修辞角度) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了土地的荒杂(茅草根和芦苇根的多和密)，暗示了母亲垦荒的艰难(费劲)，表现了母亲的辛劳和爱的伟大。 (意思对即可) 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 (2)有一回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。(品味词语的表达效果) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 “竟然”，居然，出乎意料的意思，写出了母亲的劳累和“我”听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼，也表现出了母爱的伟大。(意思对即可) 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 3．请结合文章内容分析母亲的形象。 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　　③作文交上来了，她认真地批阅。不出所料，几乎所有的孩子，写的都是春节期间，与从外地打工赶回来的父母相聚的那一刻。 　　④一个孩子，写了妈妈带回来的好吃的，那是他吃过的最美味的东西了，他感觉那一刻，自己好快乐。 　　⑤一个女孩子写的是，爸爸给她买了新的书包，当爸爸帮她将新书包背好的那一刻，她觉得自己好幸福。 　　⑥一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。那一刻，他感觉有点陌生，但是，很温暖，真的很温暖…… 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 　　⑦那一刻，真的温暖，难忘。 　　⑧她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 　　⑨女孩子写道，以前，是爸爸一个人出去打工，后来，妈妈也出去 了，留下我和弟弟，跟着年迈的爷爷一起生活。每年，他们都只在春节的时候，才能回来，年一过完，他们就又出去打工了。今年，直到年初二，他们才回到家，因为他们没买到年前的火车票。 　　⑩这一次，因为没赶回来吃年夜饭，爸爸妈妈答应我和弟弟，会在家里多待几天，这可把我俩乐坏了。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 　　⑪爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，年迈的爷爷春耕的时候，才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福。 　　⑫一天，妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 　　⑬读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了。 　　⑭女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了。 　　⑮在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 　　⑯她也流泪了。她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧？ 　　⑰她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 1．根据小说的情节，以“她”为陈述对象，完成下面表格。 情节 主要事件 开端 她给学生布置“最难忘的时刻”的作文。 发展 ①__________________________________________________ 高潮 ②__________________________________________________　 她被女孩“最怕妈妈突然对我好”的作文情节打动。 她因自己离家前也曾对儿子特别好而伤感。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 2.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 (1)她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 ________________________________________________________________　 (2)也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心。 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 连用三个副词“特别”，突出她对儿子的亏欠，写出了她离开儿子时的不舍和牵挂之情。 对人物神态的细节描写，突出了女孩子作文内容带给“她”的强烈震撼。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 3．文章结尾处插叙“老师的支教与家庭”，有怎样的作用？请作简要 分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________　 ①交代了她离开亲人来边远山区支教的情形，丰富了文章内容；②写出了她离家去支教前，心中对儿子深深的愧疚和思念，升华了文章的主题。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 4．联系全文，说说标题“最怕妈妈突然对我好”好在哪里？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 ①从形式上说，“对我好”是妈妈爱的表现，是每个子女都盼望的，可是一个“怕”让读者心中疑惑顿生，吸引读者阅读下去；②从内容上说，这个标题很好地表现了主题，“妈妈突然对我好”既是妈妈爱的表现，也是妈妈为即将离开家，离开子女而愧疚的表现；“怕”字写出子女对妈妈即将离开家感到不安、不舍和难过的心理。 第 ‹#› 页 专题七　文学类文本阅读 本节内容到此结束！ logo $$