专题5 文言文阅读-【宝典训练】2023-2024学年九年级上下册语文假期作业本课件

专题强化练 专题五　文言文阅读 logo (一) 【甲】诫子书 　　夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 【乙】诫外甥书 　　夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志①，揭然②有所存，恻然③有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留④何损于美趣何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！ 　　【注释】①庶几之志：接近或近似于先贤的志向。②揭然：高举的样子。③恻然：恳切的样子。④淹留：德才不显于世。 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 1．小华阅读选文时，对有些词语的意思不太有把握，请帮他解释下列加点词语在句子中的意思。 (1)非淡泊无以明志 　 ___________ (2)淫慢则不能励精　 ___________　 (3)夫志当存高远 ___________ (4)去细碎 ___________　 明确、坚定 振奋 怀有，怀着 除去 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 2．小华在整理【甲】、【乙】两文中的常用词语。作为小组一员，请你参与研究，并选出下列各组加点词语意思相同的一项是(　　) A．非志无以成学/夫志当存高远 B．诫外甥书/ 诫子书 C．意不慷慨/意与日去 D．年与时驰/与朋友交而不信乎 【解析】A.定下志向/志向；B.告诫、劝勉；C.思想/意志；D.随同/和。故选B。 B 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 3．小华在阅读【甲】、【乙】两文时对有些句子不明白，请你用现代汉语翻译下列句子。 年与时驰，意与日去，遂成枯落。 ________________________________________________________________　 4．对于【乙】文中的断句，小华不太明白，请你用“/”帮他给画线句子断句。 虽 有 淹 留 何 损 于 美 趣 何 患 于 不 济 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残。 / / 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 5．小华代表小组展示对两篇文章的分析理解，同学们发现其中一项不正确，请你指出来(　　) A．【甲】文主要强调了“修身学习”的重要性，【乙】文则重点阐述了“立志做人”的重要性。 B．【甲】文的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 C．【乙】文一开篇，诸葛亮便开宗明义地指出“夫志当存高远”，即做人应当抱有远大的志向。 D．【甲】文分别从正面和反面论述了中心论点，而【乙】文中，作者没有运用反面论证。 【解析】乙文中，由“若志不强毅”可知，作者运用了反面论证。 . . . D 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 6．【乙】文中，诸葛亮希望外甥成为什么样的人？读了这两篇文章，你受到了什么启发？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 诸葛亮希望外甥成为志向高远、能屈能伸、思想境界开阔、节制情欲，不怨天尤人的人。(言之有理皆可)启发：人在少年时应该树立远大的志向，发愤图强。 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 　　参考译文　【乙】一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念，使几乎接近圣贤的那种高尚志向，在你身上明白地体现出来，使你内心震动、心领神会。要能够适应顺利、曲折等不同境遇的考验，摆脱琐碎事务和感情的纠缠，广泛地向人请教，根除自己怨天尤人的情绪。(做到这些以后，)虽然也有可能德才不显于世，但哪会损毁自己高尚的情趣，又何必担心事业会不成功呢！如果志向不坚毅，思想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，永远混杂在平庸的人群之后，就会难免沦落到下流社会，成为没有教养、没有出息的人。 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 (二) 　　【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 　　【乙】贞元末，王叔文得幸太子禹锡以名重一时与之交叔文每称有宰相器。太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从……叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情……故武陵溪洞间夷歌，率多禹锡之辞也。元和十年， 自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史……禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相，当时不用其言。禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来……禹锡尝为《西塞怀古》《金陵五题》等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交。 (选自《新唐书·刘禹锡传》) 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　) A．有仙则名/名之者谁　 B．往来无白丁/余强饮三大白而别 C．无案牍之劳形/必先劳其筋骨 D．时无在其右者/时不我待 【解析】A.出名，有名/命名；B.空白，引申为没有功名/古人罚酒用的酒杯；C.使……劳累；D.当时/时间。故选C。 C 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 2．参考表格提示的方法，解释【乙】文中加点词的意思。 文言词句 理解词义的方法 解释 所言必从 参考成语法：言听计从 (1)____________ 故武陵溪洞间夷歌 课内迁移法：彼竭我盈，故克之(《曹刿 论战》) (2)____________ 公卿大僚多与之交 查阅词典法：①纵横交错；②接触；③互相；④并，一起；⑤交往，结交；⑥交情。(《古汉语常用字字典》) (3)_____(填序号) 听从 所以，因此 ⑤ 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 3.请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。 王 叔 文 得 幸 太 子 禹 锡 以 名 重 一 时 与 之 交 叔 文 每 称 有 宰 相 器 4．把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 ________________________________________________________________　 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 / / / 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 5．下列对于两则选文的理解分析，不正确的一项是(　　) A．【甲】文从居住环境、交往人物和居室生活三方面展示作者“德馨”，【乙】文中 “公卿大僚多与之交”佐证了【甲】文“谈笑有鸿儒”的描述。 B．【甲】文提及诸葛庐、子云亭，是为了以古代名贤自比；【乙】文提及当时的诗坛领袖白居易，是为了突出传主刘禹锡出类拔萃的文学才华。 C．【甲】、【乙】两文都运用了衬托的写法，如【甲】文引用孔子的感叹正面烘托自己洁身自好，【乙】文中以太子的器重、江南文士的称誉侧面衬托刘禹锡的过人才华。 D．【甲】、【乙】两文写法不同，如【甲】文采用了反向立意的写法，通过强调“陋室不陋”歌咏自己“德馨”；【乙】文则寓情于事，将作者对刘禹锡的情感蕴含在平实的叙事之中。 【解析】C.【甲】文“洁身自好”说法不妥；【乙】文中“器重”刘禹锡的是王叔文而不是太子。 C 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 6．你所在的学习小组有同学发现【甲】文是刘禹锡写的，而【乙】文是写刘禹锡的，两文所寄寓的情感完全不同。请帮他具体说说有什么不同。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 【甲】文赞颂了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣；【乙】文流露出作者对刘禹锡才华横溢的热情赞赏(或由衷钦佩)，以及对其人生经历坎坷的深切同情。 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 　　参考译文　【乙】贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，刘禹锡因为名气在当时很大，(王叔文)和他交往，叔文经常称赞(刘禹锡)有做宰相的才 能。太子继承皇位后，朝廷中的重大议题和秘策多出自王叔文之手。(王叔文)请刘禹锡和柳宗元在宫中商议(国事)，(刘柳)所提出的观点都被(王叔文)采纳……王叔文(的改革)失败后，(刘禹锡)被牵连贬为连州刺史，(还)没到 (连州)，(又被再)贬为朗州司马。(朗州)地处西南少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同(于文明地区)的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文(的方式)来陶冶性情……所以武陵溪 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 洞之间的夷人唱的歌，大多是刘禹锡写的歌词。元和十年，(刘禹锡)从武陵被召回(京城)，宰相又想安排他到郎署(任职)。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被贬出(京城)做播州刺史。刘禹锡曾经感慨天下学校荒废，就上书给宰相，(朝廷)当时没有采用他的主张。刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，当时没有在白居易之上的人。(白居易)常常和刘禹锡相互和诗酬答……刘禹锡曾经写了《西塞怀古》《金陵五题》等诗，江南文士称(这些诗)为佳作，虽然 (刘禹锡)官位不显达，(但)公卿大官中有很多人与他交往。 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 (三) 　　【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 　　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 　　每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (选自《三峡》) 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 　　【乙】登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁泉从壁半突出疏竹掩映殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转。 (节选自《徐霞客游记》) 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 1．解释下列加点词语在句子中的意思。 (1)略无阙处　 ______________________　　 (2)虽乘奔御风　 　 ______________________　　 (3)不及返顾 ______________________　　 　 (4)遂从三姑又上半里 ______________________　　 同“缺”，空隙，缺口 飞奔的马 看，回头看 于是(就) 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 2．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　) A．自三峡七百里中/自非亭午夜分 B．沿溯阻绝/天下独绝 C．乘奔御风/猛浪若奔 D．良多趣味/良田美池 【解析】A.在/如果；B.断绝/极好的，独一无二的；C.飞奔的马；D.甚，很/肥沃的。故选C。 C 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 3．【甲】文中画线句子翻译成现代汉语。 自非亭午夜分，不见曦月。 ________________________________________________________________　 4．请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。 亦 有 危 壁 泉 从 壁 半 突 出 疏 竹 掩 映 殊 有 佳 致 若不是在正午或半夜的时候，就看不到太阳或月亮。 / / / 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 5．下列对两则选文的理解不正确的一项是(　　) A．【甲】文引用渔歌，突出了三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的氛围。 B．【甲】文结尾照应开头，从正面表现了当时三峡渔民的悲惨生活。 C．【乙】文描写了作者俯身鸟瞰下面，有高耸的岩壁，清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，因此有非常好的兴致。 D．【乙】文描绘了当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑的景象。 【解析】B.应该是“从侧面表现了当时三峡渔民的悲惨生活”。 B 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 6．作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。未按四季更迭的顺序写，而是借文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，再写春冬与秋天，转为沉静。从另一方面看，三峡之所以为峡，因为旁有群山约束，中有江水流淌，山、水二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第一段先写山，勾勒全貌，水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写特色；最后又写回山，首尾呼应。 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 　　参考译文　【乙】登山有一里多路，就见飞流汩汩地往下倾泻。俯身鸟瞰下面，也有高耸的岩壁，清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的兴致。然而业已登上三姑峰，来不及返回光顾，于是从三姑峰又再上行半里路，抵达换骨岩，换骨岩就是幔亭峰的后崖，换骨岩前面有座庵。从换骨岩后面架设的两层悬梯，又登上另外一悬岩。悬岩不很深邃，环绕着山巅有如叠嶂。当地人最近用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 (四) 　　【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 　　若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 　　至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (选自欧阳修《醉翁亭记》) 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 　　【乙】欧阳修四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令。修论事切直人视之如仇帝独奖其敢言面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”同修起居注，遂知制诰。故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。”由是州得存。 (选自《宋史·欧阳修传》) 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 1．参考表格提示的方法，解释加点词的意思。 文言词句 理解词义的方法 解释 而乐亦无穷也 参考成语法：理屈词穷 (1)____________ 司谏高若讷独以为当黜 课内迁移法：当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》) (2)____________ 诏特除之 查阅词典法：①雄性牲畜；②单独，独自； ③特此，特别；④突出，杰出；⑤只，仅，不过；⑥杰出的。(《古代汉语词典》) (3)______(填序号) 穷尽，完结 应当 ③ 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　) A．往来而不绝者/空谷传响，哀转久绝 B ．起坐而喧哗者/坐贬夷陵令 C．亲诲之学/不独亲其亲 D ．议者欲废麟州以省馈饷/百废具兴 【解析】A.断绝。B.坐下/牵连获罪；C.亲自/亲人； D．放弃/荒废的事业。故选A。 A 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 3．把【甲】文中画线句子翻译成现代汉语。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。 ________________________________________________________________　 4．用“/”给【乙】文中画线的句子断句。 修 论 事 切 直 人 视 之 如 仇 帝 独 奖 其 敢 言 面 赐 五 品 服 到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用泉水酿酒，泉水香，酒水清。 / / / 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 5．下列对于两则选文的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．【甲】文通过写山水之乐、禽鸟之乐、游人之乐，表现作者随遇而安的旷达情怀；【乙】文记述了欧阳修的生平事迹，字里行间足见作者的敬仰钦佩之情。 B．以范仲淹《岳阳楼记》来看，【甲】文属于欧阳修“处江湖之远”时的情况，【乙】文则可见欧阳修“居庙堂之高”时的表现，可见欧阳修具有古仁人之风。 C．两则选文都运用了侧面描写，如【甲】文通过禽鸟、滁州游人和宾客们衬托太守；【乙】文则既有皇帝的器重，又有奸臣的仇视和攻击。 D．【甲】文重点表现作者虽怀才不遇，但仍然积极有为的精神面貌；【乙】文则着重表现欧阳修才华出众，以国事为重，不惧奸臣陷害的事迹。 【解析】D.【甲】文重点在于表现与民同乐的情怀。 D 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 6．【甲】文中的欧阳修与【乙】文中的欧阳修形象有什么不同？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 【甲】文中的欧阳修是一个虽然身处逆境，仍能随遇而安、与民同乐的太守形象；【乙】文中的欧阳修是一个正直敢谏、忠君爱国、才华出众的能臣形象。 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 　　参考译文　【乙】欧阳修四岁时即死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自教欧阳修读书学习，因家里贫穷，以至于只能以芦荻作笔，在地上学习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘。范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上奏想解救他，只有左司谏高若讷认为应当黜除。对此欧阳修写信对高若讷进行谴责，说他简直不知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信交给皇帝，因受牵连欧阳修被贬出为夷陵县令。欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯仁宗勉励他敢于说话，当面赐他五品官的服饰。皇上看着他的侍臣说：“像欧阳修 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 一样的人，从哪里可以得到？”做同修起居注后，进任知制诰。按照惯 例，对这个官职必须先考试后才能任命，仁宗了解欧阳修，诏令特意授予他。他奉命出使河东。从对西部用兵以来，主谋划的人打算放弃麟州，以减少运送军粮。欧阳修又进言说：“麟州是个天然险要的地方，不可以放弃它；如果放弃它，那就会使河内的郡县受到震动，百姓都不能安居了。不如从那里分出一部分兵力，驻河附近的各堡寨中，这样，遇到情势急迫就能接应援助，而在平时可以节省物资的运输，这在策略上是有利的。”因此麟州得以保存下来。 第 ‹#› 页 专题五　文言文阅读 本节内容到此结束！ logo $$