第3.6课 制作钟摆（教学设计）-2022-2023学年五年级科学上册（教科版）

教科版科学五年级上册 《 制作钟摆》教学设计 课题名 制作钟摆 教学目标 1.能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。 2.意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。 教学重点 制作一个1分钟摆动60次的摆。 教学难点 运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。 教学准备 教师准备：课件。 学生准备：细绳、铁架台、秒表、螺母、回形针。 教学过程 一、激趣导入 师：机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次。让我们制作一个1分钟正好摆动6 0 次 的 摆 。 生：怎么制作呢？思考。 (设计意图：通过任务驱动的方式引导学生探究本课内容） 二、新课探索 师:1.摆的摆动快慢与摆绳长度有关。同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。 1分钟摆60次的摆，摆绳的长度大概是多少？ 生：根据自己猜测的摆绳长度进行初步测试，看看自制的摆15秒钟是否摆了15次。 师:2.测试、调整“钟摆 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师:反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次。 (设计意图：引导学生思考如何调节 摆绳长度来设计制作 一 个 1 分 钟 摆 动 6 0 次的摆。) 三、师生研讨 师：1. 1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点? 生：1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长度在25厘米左右。 (设计意图：通过课外拓展，加深学生 这个知识点的理解。） 4、 课堂巩固 1．路路想做一个一分钟摆动60次的摆，结果每分钟摆了 65次，正确的调整方法是（    ）。 A．增加摆锤质量 B．增加摆绳长度 C．减少摆绳长度 2．我们在课堂上自制的摆，在摆动时不会发生（    ）的现象。 A．逐渐加快速度 B．摆幅逐渐变小 C．摆动方向会逐渐发生偏离 3．下列关于摆的研究，描述正确的是（    ）。 A．科学家牛顿最早研究发现了单摆的等时性。 B．摆长一样长的摆，在相同时间里摆动的次数是一样的 C．地点不同，同一个单摆在相同时间里摆动的次数是相同的 D．如果机械摆钟里会自由摆动的摆停止运动时，它还会计时，但是不够准确 布置作业 完成课后习题 板书设计 制作钟摆 影响摆的快慢的因素：摆绳长度 教学反思 在整个制作过程中，进一 步帮助学生理解和巩固了 科学知识，培养了学生观察现象、收集信息、分析问题、解决问题的能力，获得了比较熟练的实验技能，培养了学生实事求是的科学精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$