精品解析：2023-2024学年河南省三门峡市渑池县统编版三年级下册期末考试语文试卷

2023—2024学年下期期末学情检测三年级语文 基础知识积累运用 1. 根据语境，看拼音写字词。 池塘里，美丽的shuì lián（ ）张开笑脸，yuán rùn（ ）的水珠在荷叶上轻轻滚动，成群的鱼儿欢快地xì shuǎ（ ）。池塘边，小hú li（ ）正兴致勃勃地垂钓呢！它甩出鱼竿，xùn sù（ ）一拉，鱼儿上钩喽！ 基础运用 2. 下列词语中，读音和字形全部正确的一组是（　　） A 闲散（sǎn） 旗杆（ɡān） 姿势 威武 B. 匀称（chèn） 情不自禁（jìn） 凶猛 辩认 C. 一乘轿子（chénɡ） 痕迹（hén） 秘蜜 聚拢 D. 流淌（shànɡ） 朝鲜（xiǎn） 历害 倒映 3. 下面句子中加点词语表达的意思相同的一项是（　　） A. 我从来不干让朋友生气的事。/树叶很绿，看起来很有生气。 B. 爸爸买了一个没有熟的西瓜。/这首古诗我背得滚瓜烂熟。 C. 云南四季如春，气候温和。/王老师说话总是那么温和。 D. 这道题一点都不难，可简单啦！/他简单转了几下，魔方就被还原了。 4. 把下面词语补充完整，再完成练习。 争（ ）斗（ ） 没精（ ）（ ） 翻（ ）越（ ） 刻（ ）求（ ） 走（ ）闯（ ） 津津（ ）（ ） （1）他整个下午都显得__________，似乎对什么都提不起兴趣。 （2）画横线的词语出自寓言故事，这样的词语我还能写出一个：__________。 按要求写句子 5. 芳芳对妈妈说：“放学后我要去图书馆借书。”（转述芳芳的话） __________________ 6. 根据下面给出的开头写一两句话，向别人介绍这种景象。 你可知道，超市里的水果有多么丰富？________ 7. 根据课文内容填空或作答。 （1）逢年过节，漂泊在外的游子总爱吟诵王维的“_________，________”这两句诗来表达自己对亲人的思念。 （2）“人影给溪水________，________一只红蜻蜓”。读这句话时你脑海中浮现出这样的画面：________。 （3）《海底世界》一文用通俗形象语言让我们了解到海底真是个________、_______的世界。 （4）通过这学期的学习，我知道了__________是一座世界闻名的石拱桥，张择端的《_________》是一幅名扬中外的画；我还知道“雅人四好”是________。 （5）这一段时间我和小伙伴一起共读的寓言故事书是：_______，其中最感兴趣的故事是________，我从这个故事中明白的道理是_________。 阅读与思考 阅读课内短文《火烧云》片段，完成练习。 ①天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 ②这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿（　　）的，一会儿半紫半黄，一会儿（　　）。葡萄灰、（　　）、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ③一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模（　　）糊了。 ④忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ⑤接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模（　　）一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 8. 在文中为两个加点的“模”字注音。 9. 在第②自然段的括号里，依照课文原文填上表示颜色的词语。 10. 根据文段内容填空。 文段的第②~⑤自然段是围绕句子“________”写的。第②自然段的词语“__________”最能表现出火烧云的颜色变化多而且快，第③~⑤自然段中的“过了两三秒钟、忽然、一转眼”等词语也表现了火烧云_______。 11. 文段是按照“动物出现—形状变化—消失”的顺序写火烧云形状变化的。火烧云还会变成什么动物呢？请你也按照这种顺序，发挥想象写一写_______。 阅读课外短文《筷子》，完成练习。 ①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ②早在商代，筷子被称为“挟”，后来改称叫“箸”。古人十分讲究忌讳（jì huì），发现“箸”与“住”的读音相同，“住”有停止之意，不吉利，于是就反其意而称之为“筷”，表达了人们进食的愉悦心情。这便是筷子名称的由来。 ③用筷子吃饭，得心应手，十分方便。有人做过这样的测定，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。有驰名中外的杭州天竺筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成的；有令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有象牙、玉石雕刻而成的各类高档筷子。 ⑤一双筷子记载着中国的文化，承载着人们的情感和记忆。 12. 读短文，填空。 早在______代，筷子被称为“_______”，后来改叫“箸”，最后又把“箸”改为“_____”。 13. “说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了”中的“话可就长了”具体指（　　） A. 筷子的长度很长。 B. 中国人使用筷子历史很长。 C. 筷子的历史长，作用大，种类多，有很多话可说。 14. 阅读第③段，联系上下文，“这样一举多得好事，何乐而不为呢”中的“一举”指的是______，“多得”指的是________、_____、强健肌肉和锻炼脑力。 15. 第④段是围绕“________”这个意思来写的，具体写了________、______和各类高档筷子。 语言表达 16. 口语交际。 王东经常不写作业，而是借同桌的作业本抄。你觉得这样的做法对吗？你会怎么劝导他？请试着写一写。 _____________ 17. 习作 假如有一天，你发现自己拥有了一种特异功能，能听懂小动物的语言：两只小鸡为去哪儿捉虫争吵不停；喜鹊妈妈正在教自己的宝宝飞翔……你会和哪个小动物之间发生有趣的故事呢？请你发挥想象，编一个故事。 要求：题目自拟；语句通顺，试着运用有新鲜感的词句来表达；正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年下期期末学情检测三年级语文 基础知识积累运用 1. 根据语境，看拼音写字词。 池塘里，美丽的shuì lián（ ）张开笑脸，yuán rùn（ ）的水珠在荷叶上轻轻滚动，成群的鱼儿欢快地xì shuǎ（ ）。池塘边，小hú li（ ）正兴致勃勃地垂钓呢！它甩出鱼竿，xùn sù（ ）一拉，鱼儿上钩喽！ 【答案】 ①. 睡莲 ②. 圆润 ③. 戏耍 ④. 狐狸 ⑤. 迅速 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“睡”“耍”“速”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 基础运用 2. 下列词语中，读音和字形全部正确的一组是（　　） A. 闲散（sǎn） 旗杆（ɡān） 姿势 威武 B. 匀称（chèn） 情不自禁（jìn） 凶猛 辩认 C. 一乘轿子（chénɡ） 痕迹（hén） 秘蜜 聚拢 D. 流淌（shànɡ） 朝鲜（xiǎn） 历害 倒映 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 B． 情不自禁（jìn）——jīn，辩认——辨认； C．一乘轿子（chénɡ）——shènɡ，秘蜜——秘密； D．流淌（shànɡ）——tǎnɡ，历害——厉害； 故选A。 3. 下面句子中加点词语表达的意思相同的一项是（　　） A. 我从来不干让朋友生气的事。/树叶很绿，看起来很有生气。 B. 爸爸买了一个没有熟的西瓜。/这首古诗我背得滚瓜烂熟。 C. 云南四季如春，气候温和。/王老师说话总是那么温和。 D. 这道题一点都不难，可简单啦！/他简单转了几下，魔方就被还原了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义词辨析。 A．生气：因不合心意而不愉快、发怒。/活力、生命力形容树叶充满活力、富有生机的样子。 B．熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。/熟练，精通。 C．温和：气候不冷不热。/（性情、态度、语言等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。 D．简单：容易理解、使用或处理。 故选D。 4. 把下面的词语补充完整，再完成练习。 争（ ）斗（ ） 没精（ ）（ ） 翻（ ）越（ ） 刻（ ）求（ ） 走（ ）闯（ ） 津津（ ）（ ） （1）他整个下午都显得__________，似乎对什么都提不起兴趣 （2）画横线的词语出自寓言故事，这样的词语我还能写出一个：__________。 【答案】 ①. 奇 ②. 艳 ③. 打 ④. 采 ⑤. 山 ⑥. 岭 ⑦. 舟 ⑧. 剑 ⑨. 南 ⑩. 北 ⑪. 有 ⑫. 味 ⑬. 没精打采 ⑭. 掩耳盗铃 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空及词语仿写。 争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽。 没精打采：形容精神不振，提不起劲头。 翻山越岭：翻过重重山岭，形容野外生活或旅途的艰辛。亦比喻克服了种种困难。 刻舟求剑：比喻看问题做事情死板不灵活，不知情随势变。 走南闯北：到处闯荡，也形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。 津津有味：形容特别有兴味 （1）形容精神不振，对什么都提不起兴趣，故选“没精打采”。 （2）寓言故事词语还有：画蛇添足、守株待兔、亡羊补牢等。 按要求写句子 5. 芳芳对妈妈说：“放学后我要去图书馆借书。”（转述芳芳的话） __________________ 【答案】芳芳对妈妈说，放学后她要去图书馆借书。 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句。 方法：只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“她”。 即：芳芳对妈妈说，放学后她要去图书馆借书。 6. 根据下面给出的开头写一两句话，向别人介绍这种景象。 你可知道，超市里的水果有多么丰富？________ 【答案】货架上琳琅满目的水果令人目不暇接，红彤彤的苹果，金黄金黄的香蕉，黄澄澄的梨子，新鲜的柑橘，香甜的草莓……每一种都散发着独特的果香，让人垂涎欲滴。 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 由“你可知道，超市里水果有多么丰富？”可知，后面要写出超市里的水果种类都有哪些，并添加合适的形容词。 如：你可知道，超市里的水果有多么丰富？货架里的水果多得有些都叫不出名字，有酸酸甜甜的蓝莓，有果皮坚硬的榴莲，有红红的西瓜，有长相奇特的释迦……每一种水果都有自己的味道，让人闻着都流口水。 7. 根据课文内容填空或作答。 （1）逢年过节，漂泊在外的游子总爱吟诵王维的“_________，________”这两句诗来表达自己对亲人的思念。 （2）“人影给溪水________，________一只红蜻蜓”。读这句话时你脑海中浮现出这样的画面：________。 （3）《海底世界》一文用通俗形象的语言让我们了解到海底真是个________、_______的世界。 （4）通过这学期的学习，我知道了__________是一座世界闻名的石拱桥，张择端的《_________》是一幅名扬中外的画；我还知道“雅人四好”是________。 （5）这一段时间我和小伙伴一起共读的寓言故事书是：_______，其中最感兴趣的故事是________，我从这个故事中明白的道理是_________。 【答案】 ①. 独在异乡为异客 ②. 每逢佳节倍思亲 ③. 染绿了 ④. 钓竿上立着 ⑤. 溪水碧绿，人的影子倒映在溪水中，仿佛被溪水染绿了一般。一根钓竿静静地立在那里，钓竿上停着一只红蜻蜓 ⑥. 景色奇异 ⑦. 物产丰富 ⑧. 赵州桥 ⑨. 清明上河图 ⑩. 琴棋书画 ⑪. 《伊索寓言》 ⑫. 《农夫与蛇》 ⑬. 做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人，对恶人千万不能心慈手软 【解析】 【详解】本题考查的是根据课文内容填空。 （1）王维的这两句诗出自其著名诗篇《九月九日忆山东兄弟》。诗中，王维以自身经历为背景，描绘了身处异乡、独自过节的孤寂与对远方亲人的深切思念。首句“独在异乡为异客”直接点明了诗人的处境——远离家乡，身处陌生的环境，成为了一个异乡人；次句“每逢佳节倍思亲”则进一步抒发了诗人在节日时分对亲人的加倍思念之情。这种情感深沉而真挚，极易引起漂泊在外之人的共鸣，因此成为了表达思乡之情的经典诗句。 （2）书写时注意“绿”“钓”“竿”这些字的正确写法。 （3）《海底世界》这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 （4）通过这学期的学习，我们收获了丰富的知识。其中，我们了解到赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。赵州桥，又称安济桥，位于河北省赵县城南的洨河之上，是中国古代杰出的建筑成就之一，其独特的设计和精湛的工艺展现了古代中国人民的智慧和创造力，因此享誉世界。 同时，我们也学习了张择端的《清明上河图》。这幅画是一幅名扬中外的画，它生动记录了北宋都城东京（今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。画中描绘了众多的市井生活场景，人物形象栩栩如生，展现了极高的艺术价值和历史价值。 此外，我们还了解到“雅人四好”是指中国传统文化中，文人雅士所追求的四种高雅的爱好，即琴、棋、书、画。这四种爱好不仅体现了文人雅士的文化修养和审美情趣，也丰富了他们的精神生活，成为他们表达情感、交流思想的重要方式。通过学习和了解这些传统文化知识，我们可以更好地感受中华文化的博大精深和独特魅力。 （5）答案不唯一，可以根据实际阅读情况填写，例如：这一段时间我和小伙伴一起共读的寓言故事书是《伊索寓言》其中，我最感兴趣的故事是《龟兔赛跑》，从这个故事中，我明白的道理是：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 阅读与思考 阅读课内短文《火烧云》片段，完成练习。 ①天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 ②这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿（　　）的，一会儿半紫半黄，一会儿（　　）。葡萄灰、（　　）、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ③一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模（　　）糊了。 ④忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ⑤接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模（　　）一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 8. 在文中为两个加点的“模”字注音。 9. 在第②自然段的括号里，依照课文原文填上表示颜色的词语。 10. 根据文段内容填空。 文段的第②~⑤自然段是围绕句子“________”写的。第②自然段的词语“__________”最能表现出火烧云的颜色变化多而且快，第③~⑤自然段中的“过了两三秒钟、忽然、一转眼”等词语也表现了火烧云_______。 11. 文段是按照“动物出现—形状变化—消失”的顺序写火烧云形状变化的。火烧云还会变成什么动物呢？请你也按照这种顺序，发挥想象写一写_______。 【答案】8. mó mú 9. 金灿灿 半灰半百合色 梨黄 10. ①. 这地方的火烧云变化极多 ②. 一会儿 ③. 形状变化多而且快 11. 不一会儿，天空中出现了一只彩色的天鹅，天鹅的头朝下，尾朝上，红红的尾巴翘得高高的，像一朵盛开的莲花。转眼间，那天鹅大了起来，欣赏的人正连连称赞，天鹅变模糊了。 【解析】 【导语】这个《火烧云》片段是萧红的经典写景文字，层次清晰，先写火烧云的色彩变化，再写它的形态变幻，精准抓住了火烧云瑰丽绚烂、瞬息万变的特点。语言浅白鲜活，带着儿童视角的灵动趣味，把晚霞满天的晚景写得鲜活生动，字里行间满是观景的惊喜与对自然奇观的喜爱。 【8题详解】 本题考查字音辨析。 模[mó ]，法式，规范，标准：～范。[mú]，人的长相或装束打扮的样子。用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具：～子。～板。 模糊：mó，不清楚；不分明。 一模一样：mú，形容完全相同。 【9题详解】 本题考查文章内容积累与默写。 书写时注意“灿”“梨”的正确写法。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 通读文章，文段的第②～⑤自然段是围绕句子“这个地方的火烧云变化极多”这句话来写的。接下来的段落分别描述了火烧云在颜色和形状上的多样和快速变化，都是对“变化极多”这一特点的具体展现。 第②自然段的词语“一会儿”这个词语最能表现出火烧云颜色变化多且快的特点。因为“一会儿”表示时间间隔短，而颜色变化很多，频繁地使用“一会儿”强调了火烧云颜色在短时间内不断地变化着。 第③～⑤自然段中的“过了两三秒钟、忽然、一转眼”等词语也表现了火烧云形状变化快且多的特点。因为这些词语表明火烧云的形状在极短时间内迅速发生改变，变成了“一匹马”“一条大狗”“一头大狮子”让人应接不暇，突出其变化的速度和无常。 【11题详解】 本题考查想象写话 题干火烧云是按照“动物出现—形状变化—消失”的顺序来变化的，据此来写火烧云变成的其他动物。 示例：忽然又来了一群绵羊，那绵羊十分温顺，低着头在吃草，似乎旁边还有一只领头羊在警惕的张望跑着跑着，领头羊不知道哪儿去了，小羊们也不见了。 忽然又来了一头大象，那大象身躯庞大，迈着沉重的步伐缓缓前进，似乎鼻子上还卷着一根粗壮的木头。走着走着，木头不见了，大象的长鼻子也模糊了。 阅读课外短文《筷子》，完成练习。 ①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ②早在商代，筷子被称为“挟”，后来改称叫“箸”。古人十分讲究忌讳（jì huì），发现“箸”与“住”的读音相同，“住”有停止之意，不吉利，于是就反其意而称之为“筷”，表达了人们进食的愉悦心情。这便是筷子名称的由来。 ③用筷子吃饭，得心应手，十分方便。有人做过这样的测定，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。有驰名中外的杭州天竺筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成的；有令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有象牙、玉石雕刻而成的各类高档筷子。 ⑤一双筷子记载着中国的文化，承载着人们的情感和记忆。 12. 读短文，填空。 早在______代，筷子被称为“_______”，后来改叫“箸”，最后又把“箸”改为“_____”。 13. “说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了”中的“话可就长了”具体指（　　） A. 筷子的长度很长。 B. 中国人使用筷子的历史很长。 C. 筷子的历史长，作用大，种类多，有很多话可说。 14. 阅读第③段，联系上下文，“这样一举多得的好事，何乐而不为呢”中的“一举”指的是______，“多得”指的是________、_____、强健肌肉和锻炼脑力。 15. 第④段是围绕“________”这个意思来写的，具体写了________、______和各类高档筷子。 【答案】12. ①. 商 ②. 挟 ③. 筷 13. C 14. ①. 用筷子吃饭 ②. 进食方便 ③. 灵活手指 15. ①. 我们中国的筷子，各式各样，原料也各异 ②. 杭州天竺筷 ③. 福州漆筷 【解析】 【12题详解】 本题考查提取关键信息。 由第②自然段“早在商代，筷子被称为‘挟’，后来改称叫‘箸’”，“于是就反其意而称之为‘筷’”可知，早在商代，筷子被称为“挟”，后来改称叫“箸”，最后又把“箸”改为“筷”。 【13题详解】 本题考查分析理解句子含义。 结合文章第②自然段句子“早在商代，筷子称为“挟’”可知第②自然段说了筷子的历史；结合文章第③自然段句子“由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。”可知第③自然段说了使用筷子的好处；结合文章第④自然段句子“我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。”可知第④自然段说了筷子的种类。综合以上内容可知，第①自然段中的“话可就长了”具体指的是筷子历史长、作用大、种类多，有很多话可说。 故选C。 【14题详解】 本题考查分析理解词语含义。 一举多得：比喻一种举动同时兼收多利。 结合文章第③自然段句子“由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？”可知，“一举”指的是使用筷子吃饭，“多得”指的是进食方便、灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第④自然段通过列举不同类型的中国筷子及其原料，具体展示了筷子的多样性和独特性。首先提到的杭州天竺筷，强调了其制作原料——天竺山的细白竹，以及这种筷子因佛教名山而具有的文化意义。接着提到福州漆筷，描述了其独特的形状和装饰，即下圆上方的设计和寓意吉祥的鸟兽花草、各地名胜图案，这些都是筷子多样性的体现。最后提及象牙、玉石雕刻的高档筷子，进一步展现了筷子在材质和工艺上的丰富多样。这些描述都是围绕着“我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。”这句话写的。具体写了杭州天竺筷、福州漆筷和象牙、玉石雕刻的高档筷子。 语言表达 16. 口语交际。 王东经常不写作业，而是借同桌的作业本抄。你觉得这样的做法对吗？你会怎么劝导他？请试着写一写。 _____________ 【答案】王东的做法是不对的。我会这样劝导：王东同学，你是一个聪明的孩子。如果你能用自己的时间来独立完成作业，我相信不久之后你的成绩会突飞猛进。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 题目要求你劝导王东不能抄同学的作业，这种做法是不对的。那我们说话的时候要注意语气要委婉，做到礼貌用语，有理有据，让人信服。语句合理即可，答案不一。 如：王东，抄作业的方式是不对的。你很聪明，应该学会自己思考问题，并试着解决问题，如果不会的话你可以问我，我很乐意为你解答。 17. 习作 假如有一天，你发现自己拥有了一种特异功能，能听懂小动物的语言：两只小鸡为去哪儿捉虫争吵不停；喜鹊妈妈正在教自己的宝宝飞翔……你会和哪个小动物之间发生有趣的故事呢？请你发挥想象，编一个故事。 要求：题目自拟；语句通顺，试着运用有新鲜感的词句来表达；正确使用标点符号。 【答案】例文： 动物世界的奇妙冒险 有一天，我突然发现自己拥有一项神奇的特异功能——能听懂小动物的语言。 这天，我正在公园里散步，听见两只小鸡正在激烈的争吵，一只小鸡拍着翅膀说：“我知道东边的草地上有好多肥美的虫子。”另一只小鸡不甘示弱，跺着脚回应：“西边的田野里的虫子才多呢！”它们争的面红耳赤，互不相让。 我走过去轻声对它们说：“别吵啦，要不我们一起去探索，看看哪里的虫子更多？”两只小鸡听了停止争吵，半信半疑地跟着我。 走着走着我们遇到了一只喜鹊，妈妈正在教小喜鹊飞翔，小喜鹊扑棱着翅膀害怕地说：“妈妈，我怕掉下去。”喜欢妈妈温柔的鼓励：“孩子，勇敢的展开翅膀，你一定可以的。” 我仰着头对它们说：“喜鹊妈妈，让我来给小喜鹊加油打气吧！”在我们的鼓励下，小喜鹊终于勇敢地飞了起来。 告别了喜鹊母子，我带着小鸡们继续寻找虫子，最后我们发现了一处虫子超多的地方，小鸡们吃得肚子圆滚滚的，开心极了。 从那以后，我经常和公园里的小动物交流，帮他们解决问题，度过了许多奇妙而有趣的时光。 【解析】 【详解】本题考查自命题作文 一、审题。 要求发挥想象编一个童话故事。写作时要能根据事物的特点大胆想象，创编出富有个性的童话故事。 二、立意。 在一篇童话故事中，我们可以介绍动物的知识或特点；可以通过它们赞扬一种性格（聪明、乐于助人、善良、勤劳）；也可以通过童话故事来说明一个道理。 三、写作思路。 大胆展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写的事物人格化，从而编写出一个生动有趣的故事。可以采用拟人的手法，把动物当作人来写；采用夸张的手法，想象大胆有趣。注意要在童话中蕴含一定的知识和道理。 开头：开门见山，点明故事背景及人物所拥有的特异功能，引出下文。 中间：写出故事的经过，尤其是能够体现中心的相关内容，运用人物细节描写、修辞手法将内容写具体，例如动物的语言、动作、神态、心理活动、外貌，修辞手法可以用上比喻、夸张、对比等。 结尾：深化文章主旨，给出一个圆满富有教育意义或令人回味的结局，或自己从这段经历中获得的宝贵经验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $