第3单元 第9课 中世纪城市和大学的兴起-【宝典训练】2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业课件

第三单元　封建时代的欧洲 logo 第9课　中世纪城市和大学的兴起 一、选择题 1．当商业规模越来越大的时候，商人们就在原本就是封建城堡或者寺院的边上建立了新城区并不断扩大地盘，吞并旧城区并最终形成了城市。材料反映了中世纪西欧城市( ) A．资本主义萌芽发展迅速 B．获得了较大自治权 C．比其他地区商业更发达 D．是商人们的聚焦地 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 2．中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法 权……城市管理人员由市民选举产生。由此可见，城市取得自治的方式是 ( ) A．武力斗争 B．金钱赎买 C．形成资产阶级 D．进行思想解放 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 3．中世纪，法王腓力二世先后对41个旧城和43个新城颁发特许证，追认它们的特权，准许它们成立自治的公社。这说明中世纪城市( ) A．都是国家的政治经济中心 B．只能通过赎买获得自治权 C．已完全摆脱封建领主控制 D．取得了一定的自由与特权 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 4．中世纪，西欧城市的兴起一举改变了城市的传统角色。城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。促进欧洲中世纪城市角色转变的根本原因是( ) A．市民阶层的壮大 B．手工艺人进入城市 C．商品经济的发展 D．王权对城市的干预 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 5．随着西欧城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们( ) A．为罗马帝国扩张提供了经济条件 B．促进了基督教的产生和传播 C．争取了城市自治权 D．为资本主义的兴起准备了条件 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 6．城市文明兴起之后，在原有的贵族、教士——农奴两大对立的阶级之间，一个新兴的市民阶层孕育而生，进而成长为市民阶级(资产阶级)，这一群体因其共同的经济利益，产生共同的政治追求，进而发育成为市民社会。这体现了唯物史观的( ) A．经济基础决定上层建筑 B．生产力决定生产关系 C．人民群众是历史的创造者 D．人类社会是由低级向高级发展的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 7．在谈到中世纪留给当代的历史遗产时，有学者明确说：“中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一——大学，充满了现代精神。”此处“现代精神”主要指大学( ) A．建立教师行会 B．实行精英教育 C．获得教会支持 D．具有自治地位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 8．巴黎大学由巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。反映 了 ( ) A．基督教占有大量土地 B．教权与皇权的争锋 C．中世纪大学脱离教会控制 D．基督教的影响 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 9．下面是中世纪大学教学情况，从表格中我们能得出的结论是( ) A．中世纪大学教学内容受教会的限制 B．巴黎大学十分重视教学内容的选择 C．教会厌恶阿维罗约斯和亚里士多德 D．这些著作不符合大学师生们的喜好 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 时间 大学教学情况 1210年 巴黎教会宗教会议决定不准大学师生公开或私下阅读阿维罗约斯的《评注》 1215年 教皇使节训令巴黎大学，禁止阅读亚里士多德关于形而上学、自然哲学的著作 A 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 10．“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学( ) A．顺应了社会发展的需要 B．得到了封建统治者的支持 C．推动了市民阶层的出现 D．具有较大的自治和管理权 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 二、非选择题 11．阅读下列材料，回答问题。(17分) 材料一　中世纪，西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。进入近代以后，城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者，城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体，城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化。所以说，近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。 ——摘编自雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 材料二 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 中国封建城市：中国统治者王权强大，他们不仅控制亿万臣民生杀予夺的大权，同时也控制着城市的命运。城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治 西欧封建城市：西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，中世纪的城市拥有很多的自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各种事务 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 材料三　11—12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的需求愈加迫切，导致欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用的知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 (1)材料一中的城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有哪些？根据材料一并结合所学知识，指出中世纪西欧城市的经济地位。(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 方式：赎买自治特许状；武装起义赢得自治。(2分)经济地位：工商业中心；近代资本主义的发源地。(2分) 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 (2)阅读材料二，概括东西方封建城市的不同点，并简述中世纪西欧城市兴起的历史意义。(7分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 东方封建城市：王权强大，被统治者控制；城市是政治中心。(2分) 西方封建城市：有自治权；有权选举自己的市政官员。(2分) 历史意义：城市的兴起，出现了市民阶层，分化出资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件；城市商品经济的发展，加速了西欧庄园和封建制度的瓦解；城市经济的繁荣，促进了大学的出现，为文艺复兴的兴起准备了条件。(3分) 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 (3)材料三说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么。结合所学知识，指出大学的自治地位表现在哪几个方面。(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 原因：城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。(2分) 表现：免赋税特权、司法特权、教育自主权。(2分) (4)综合上述材料，概括中世纪城市文明的历史作用。(2分) 历史作用：中世纪城市文明孕育了近现代文明；促进了西欧的近代化进程；等等。(2分) 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 本节内容到此结束！ logo $$