第1单元 第3课 古代印度-【宝典训练】2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业课件

第一单元 古代亚非文明 logo 第3课 古代印度 一、选择题 1．这一时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。“这一时期”是( ) A．图特摩斯三世统治时期 B．汉谟拉比统治时期 C．孔雀王朝统治时期 D．胡夫统治时期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 2．在古代印度，有两兄弟，一个以务农为生，另一个以捕鱼为生。他们应该属于种姓制度的哪一个等级( ) A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 3．电影《流浪者》中有句台词：“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。”这源于古代的阶级等级制度，它是( ) A．古埃及奴隶制度 B．古巴比伦君主专制制度 C．古印度的种姓制度 D．亚历山大帝国的君主专制 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 4．“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔纳”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔纳制度。这种制度( ) A．规定印度人在法律面前都一律平等 B．是一种等级森严的不平等制度 C．规定不同等级的人们之间可以通婚 D．认为印度人生来没有高低贵贱之分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 5．雅利安人有种族优越感，极力避免与受鄙视的臣民混合，并专门发展起划分四大世袭种姓的制度，前三个种姓是他们自己享有的职业等级，第四种姓则留给达塞人(当地土著)。下列与达塞人身份相符的职业是( ) A．奴仆 B．商人 C．官吏 D．祭司 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 6．种姓制度以婆罗门为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。社会地位高低、经济状况好坏，大多与种姓有关。尽管印度独立以来，已废除种姓制度，但几千年来种姓制度造成的种姓歧视在印度不少地区，尤其是农村仍相当严重。这反映了( ) A．种姓制度创立的背景 B．种姓制度创立的影响 C．种姓制度创立的过程 D．种姓制度创立的依据 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 7．在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合古代印度种姓制度的是( ) A．刹帝利命令婆罗门率兵出征 B．婆罗门在主持祭祀活动 C．吠舍在法庭上审问犯人 D．首陀罗在自家的农田里劳动 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 8．“公元前6世纪，在北印度，随着吠舍大商人的社会经济地位明显上升，他们对婆罗门的宗教特权日益不满，各种新教派广为流传，佛教最具代表性，提出‘众生平等’受到社会的广泛支持。”下列对上述材料解读正确的是( ) A．佛教的诞生与反抗婆罗门特权有关 B．种姓制度推动了古印度佛教的创立 C．商人阶层是古印度佛教的主要信徒 D．佛教的出现打击了古印度种姓制度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 9．早期佛教否定等级制度和反对婆罗门的特权，但后来却得到了国王和一些富人的支持，主要原因是佛教( ) A．主张“众生平等” B．宣扬“得道成仙” C．认为“死后升天” D．宣扬“忍耐顺从” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 10．佛陀(释迦牟尼)微笑着说：“……我的法好像深广的大海，无论什么都能包容。在我的法中，贫富、贵贱、种姓、阶级都是虚妄的假名……”这句话表明佛陀主张( ) A．世间一切皆苦 B．世间众生平等 C．以眼还眼 D．佛教定为国教 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 二、非选择题 11．阅读下列材料，回答问题。(12分) 2019年5月，亚洲文明对话大会在北京召开，开启亚洲文明共同繁荣新时代。 【亚洲文明古国】 材料一 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 (1)根据材料和所学知识，按从西到东的顺序写出亚洲文明古国名称。说出它们在地理分布上的共同特点和共有的文明特征。(5分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D古巴比伦、E古印度、F中国。(3分)都诞生在大河流域；都属于大河文明。(2分) 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【古代文明成果】 材料二　在数千年发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗 经》《论语》《塔木德》《一千零一夜》《梨俱吠陀》《源氏物语》等名篇经典；楔形文字、地图、玻璃、阿拉伯数字、造纸术、印刷术等发明创 造；长城、麦加大清真寺、泰姬陵、吴哥窟等恢宏建筑都是人类文明的宝贵财富。各种文明在这片土地上交相辉映，谱写了亚洲文明发展史诗。 ——摘自习近平在亚洲文明对话大会上的主旨演讲 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 (2)阅读材料二，概括亚洲文明成果的特点。并选择材料中的一项成果，说明其对人类文明的贡献。(5分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 特点：丰富多样，多元性。(2分)贡献：造纸术，给人类提供了新的书写材料，有利于文化的传播。(3分) 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 【现代文明发展】 材料三　中华文明是亚洲文明的重要组成部分。中国的天文历法、哲学思想、民本理念等在世界上影响深远，有力推动了人类文明发展进程。中华文明是在同其他文明不断交流互鉴中形成的开放体系。从历史上的佛教东传、“伊儒会通”，到近代以来的“西学东渐”、新文化运动、马克思主义和社会主义思想传入中国，再到改革开放以来全方位对外开放，中华文明始终在兼收并蓄中历久弥新。 ——摘自习近平在亚洲文明对话大会上的主旨演讲 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 (3)根据材料和所学知识，你认为对世界不同区域的文明应该持什么样的态度？(2分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 态度：坚持相互尊重，坚持开放，学习别国的先进文明，促进本国发展；等等。(2分) 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 本节内容到此结束！ logo $$