第4单元 第11课 古代日本-【宝典训练】2023-2024学年九年级上册历史高效课堂课件

logo 第11课　古代日本 第四单元　封建时代的亚洲国家 目 录 01 学习目标 02 课前预学 03 课堂研学 04 基础导练 05 近三年中考真题 01 学习目标 1. 知道大化改新，初步了解日本古代社会。 2. 了解大化改新和幕府统治，认识学习与模仿他人是提高自身的一种重要途径。 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 02 课前预学 知识必记 看图说史 返回目录 知识必记 知识必记 看图说史 大和 孝德天皇 646 唐朝 中央集权 　国有　 封建 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 知识必记 看图说史 返回目录 庄园 主从制 征夷大将军 幕府将军 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 返回目录 看图说史 1. 图一是倭王印，1—2 世纪，日本有 100 多个小国。公元57年，_____国奉贡朝贺，东汉光武帝刘秀赐以印绶。 2. 图二是源赖朝，12 世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近 700 年的_____统治时期。 知识必记 看图说史 倭奴 幕府 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 3. 图三是盛甲武士，地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“_____”。 知识必记 看图说史 返回目录 武士 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 03 课堂研学 核心研讨 名师讲坛 核心点 日本大化改新与班田制 【例】在各国历史进程中，制度变革和思想创新是社会更替与变革的重要形式。(8分) 材料一　大化改新前夕，上自王族，下至豪强，不但占领“国县山海林野池田”，贫民百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先满足自己，然后再向朝廷进调。 ——摘编自《日本书纪》 核心研讨 名师讲坛 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 材料二　607年，日本政府决定派遣隋使，恢复与中国断绝一个多世纪的国交。日本先后派遣隋使4次，派遣唐使19次。 材料三　改新诏书是新政权施行改革的基本纲领，主要内容有4个方面： (一)废除皇室和贵族的私有土地和部民(部曲)，收归国家，是为公地公民。对大夫以上高官贵族赐予食封； (二)改革统治机构，建立京师和地方行政机构(国、郡、里)，设置关塞、防人(戍边军)及驿站，各置职官； (三)造户籍、记账(赋税薄帐)，施行班田收授法。凡田长30步、广20步为段，10段为町； (四)改革租税制度，施行租庸调新税法。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史：古代史编》 返回目录 核心研讨 名师讲坛 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 材料四　这些纲领的实施经过了一个长期的尖锐复杂的斗争过程。一些保守的氏族贵族不甘心丧失传统特权，他们竭力组织和破坏改新，伺机反攻。新政府成立之初，苏我氏余党古人皇子勾结一些保守派中央策划谋反，事露被杀。嗣后，右大臣苏我石川麻吕和有间皇子亦因涉嫌谋反而先后被镇压。664年，保守派中央豪族利用日本进攻新罗的失败，引起国内不安之机，向中大兄施加压力，迫使天皇下诏恢复贵族部分土地和部民，改新事业受到了挫折。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史：古代史编》 核心研讨 名师讲坛 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 (1)阅读材料一和材料二，请总结日本大化改新的背景。阅读材料三并结合所学知识，“部民”和“农民”的区别是什么？这一场改革给日本社会带来了怎样的影响？(5分) 背景：社会矛盾尖锐；贵族特权过大。(2分) 区别：部民没有人身自由。(1分) 影响：让日本发展成为一个中央集权制的封建国家。(2分) 核心研讨 名师讲坛 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 (2)阅读材料四，说明在大化改新开始之后出现了什么问题？有何启示？(3分) 问题：改革遭遇挫折。(1分) 启示：改革不是一帆风顺的，是在曲折中发展的。(2分) 核心研讨 名师讲坛 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 【易错易混】 1. 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 2．幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府将军实际上把持着国家大权。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 核心研讨 名师讲坛 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 【重难点解读】 为什么说大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志? (1)大化改新后，在政治方面，废除了贵族的世袭特权，建立了以天皇为中心的中央集权制度，与原先的政权形式具有本质的区别，各级官吏均由中央任命，且都是地主阶级成员。 (2)大化改新后，日本在经济方面废除了部民制，建立起封建土地国有制。 (3)大化改新在一定程度上解放了生产力，奠定了日本的国家发展方向。从此，日本进入封建社会。 返回目录 核心研讨 名师讲坛 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 【史料分析】 材料　古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。 ——摘编自《作坊里的日本》 解读：书中提到的日本的“第一位老师”是中国，因为大化改新就是日本仿效中国唐朝的典章制度进行的。 核心研讨 名师讲坛 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 04 基础导练 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 返回目录 6世纪前的日本 1. 《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”5世纪初，统一“百余国”的是( ) A．倭国　　　　　　　 B．高丽　　　　　　　 C．新罗　　　　　　　 D．大和 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 D 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 2. 在大和统一日本时期，王室和贵族领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为( ) A．农部 B．田部 C．海部 D．文部 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 B 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 返回目录 3. 日本著名学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”指的是( ) A．幕府统治 B．倒幕运动 C．大化改新 D．明治维新 大化改新 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 C 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 4. 下表是对古代日本发展历史的归纳，其中的表格空白处对应的事件是( ) 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 时间 事件 影响 5世纪 大和政权兴起 统一的奴隶制国家建立 646年   从奴隶制社会过渡到封建社会 12世纪晚期 设幕府于镰仓 日本进入幕府统治时期 A．派遣遣唐使 B．大化改新 C．建立庄园 D．武士集团兴起 B 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 5. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中记载：“按照中国的模式，日本也分为若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治。”这表明大化改新( ) A．废除贵族对部民的私有制 B．日本的土地归农民私有 C．建立以天皇为中心的中央集权制度 D．建立以天皇为中心的奴隶制国家 C 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 6. “中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本( ) A．建立了中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展道路 C．很大程度上限制了天皇的权利 D．促进了封建庄园制度形成 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 A 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 7. 大化元年(646年)，宇野小山一家6口人(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、一对儿女)，获得口分田约174亩(按班田制，即政府每隔六年，班给六岁以上男子口分田约35亩，女子约为23亩)。后来，宇野小山的爷爷去世，但家里添了一对龙凤胎小宝宝。按班田制，六年后政府应该给宇野小山一家颁田( ) A．35亩 B．58亩 C．23亩 D．12亩 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 C 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 返回目录 8. 古代日本 “幕府”一词指将领的军帐。12 世纪晚期，武士集团首领源赖朝获得“征夷大持军”称号，拥有独立于朝廷的政治、军事权力。此事件的影响是( ) A．大庄园出现 B．武士集团形成 C．幕府统治开始 D．天皇权力增强 幕府统治 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 C 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 9. 幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。下列内容最能说明这一观点的是( ) A．社会局势动荡，土地私有与兼并盛行 B．幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存 C．天皇大权旁落，幕府将军把持国家大权 D．幕府频繁参与皇室、贵族间的权力斗争 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 C 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 10. 右图为德川幕府创立者德川家康的肖像。德川家康虽然是靠武力掌握实权，但在广为流传的德川家康画像中，他穿着朝廷衣冠，以体现他统治的合法性是来自天皇所赐的将军一职。由此可知，当时的日本( ) A．天皇权力名副其实 B．武士集团效忠天皇 C．中央集权制度完善 D．幕府政治特色明显 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 D 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 返回目录 11. 阅读下列材料，回答问题。(10分) 材料一　废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段(约相当于35亩)。女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府。 ——摘编自日本历史上某次改革颁布的《田令》 材料二　丁男、中男给田一顷，笃疾、废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。 ——摘编自唐朝武德田令 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 (1)材料一是日本历史上哪次重要改革的内容？简述这次改革的重要背景。(3分) 改革：大化改新。(1分) 背景：6—9世纪，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革；大和皇族的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，实行改革。(2分) 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 (2)根据材料一、二，指出日本《田令》和中国唐朝田令的共同点。其共同点说明了什么？(3分) 共同点：政府都把土地分给农民耕种。(1分) 说明：大化改新关于土地的改革是仿效唐朝土地政策而施行的。(2分，类似亦可) 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 (3)结合上述材料和所学知识回答：这次改革有何影响？对此，你有何认识？(4分) 影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。(2分) 认识：改革是社会进步的动力，只有与时俱进才能自立于世界民族之林；学习和模仿他人是提高自身的一种重要途径。(2分，类似亦可) 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 返回目录 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 05 近三年中考真题 1. (2022·怀化)6—9世纪，日本积极吸收中国文化。据《日本书纪》记载，孝德天皇想把日本建成一个统一的、中央集权的大帝国，所以他领导了一场革新运动。这场运动史称( ) A．大化改新 B．明治维新 C．贞观之治 D．伯里克利改革 返回目录 A 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 2. (2022·舟山)下面是某同学研究性学习资料内容。由此推断，他探究的主题是( ) A．古代欧亚国家的发展 B．近代资本主义的扩展 C．现代政治制度的变化 D．世界各国的改革创新 返回目录 商鞅变法 大化改新 彼得一世改革 罗斯福新政 D 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 3. (2021·盐城)观察右图政治体制示意图，它体现了( ) A．古印度的种姓制度 B．古希腊城邦的特点 C．日本大化改新的内容 D．俄国农奴制改革措施 返回目录 C 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 4. (2021·无锡)改革是社会进步的动力。下列对各国改革评价正确的是( ) A．日本大化改新——使日本过渡到封建社会 B．中国戊戌变法——实现了富国强兵 C．俄国彼得一世改革——废除了农奴制 D．苏俄新经济政策——标志苏联模式的形成 返回目录 A 第 ‹#› 页 第11课　古代日本 本节内容到此结束！ logo $$