4.11古代日本 教案 2023-2024学年统编版九年级历史上册

课型 新授课 授课时间 2023年9月 日 课时 1节课 主备人 辅备教师 课题 第11课 古代日本 教学目标 【时空观念】1.了解日本的古代历史发展，知道日本大化改新的主要内容和重要意义。 【历史解释、史料实证】2.理解大化改新的背景，幕府统治的形成和发展。通过改革过程中与唐朝的联系，进一步感悟中日文化渊源。 【唯物史观】3.通过本课学习认识到改革是促进社会发展的动力，应善于学习，与时俱进。 知识重难点 重点 大化改新的内容及影响 难点 大化改新的启示 教学准备 准备 PPT、教材 教学过程 教学活动 个性修改 （1） 导入新课 展示图片，同学们看到这几幅图你会想到哪里呢？对，是日本。那古代的日本是个什么样的呢？让我们今天一起来学习第11课了解古代日本社会 （2） 带问自学 带问自学：阅读教材52-54页，圈画下列问题的答案。 1.日本最早实现基本统一是什么时候？由哪个政权完成的统一？ 提示：5世纪，大和 2.646年开始，日本仿照中国哪个朝代的政治制度进行改革？这一改革的名称是什么？日本的最高统治者的称号是什么？ 提示：唐朝，大化改新，天皇 3.12世纪晚期，日本进入什么统治时代？其实际统治者的称号是什么？ 提示：幕府统治，征夷大将军 （3） 新课讲授 （一）6世纪的日本 分析日本的环境，明确主要由本州岛、九州岛、四国岛和北海道四个岛屿构成，位于板块交界处，多火山地震。 1、 出现国家 公元1——2世纪出现了100多个小国 展示图片，证明在早期日本已经与中国有了交流 2、 统一 5世纪，大和政权兴起，统一了日本 大和政权最高领导者称为大王，大王依靠王室和贵族统治全国，他们都有自己的私有领地，领地上的居民被分到不同的“部”，称之为部民。这种制度叫做部民制，部民相当于奴隶。 提问：可见此时的日本是什么性质的国家？ 奴隶制国家。 过渡：随着时间的推移，大和政权的统治开始出现危机，展示材料，分析出现危机的原因即大化改新的背景——社会矛盾尖锐。在这种情况下，大和皇族决定进行改革。 （二）大化改新 1、 展示材料和地图，分析背景 背景：国内社会矛盾尖锐，国外唐朝文化影响日本 提问：因此日本向中国派遣的使者叫什么？ 遣唐使。 2、时间：646年 3、改革者：孝德天皇（大王 天皇） 日本两次上书隋朝的情景展示，可以让学生扮演。 4、内容：政治上——中央集权 经济上——公地公民制度；国家分配土地，每六年授田一次，不可以买卖和终生使用；统一赋税 影响：日本发展成为中央集权的封建国家 过渡：大化改新的100多年后，天皇为了鼓励发展开始允许土地私有 2、 幕府统治 庄园的出现（不输不入） 武士集团 镰仓幕府 建立者：源赖朝 权力：政治军事权力 影响：日本由此进入700年的幕府统治时期 武士精神的影响 （四）合作探究 1.日本文化哪些方面受中国文化的影响 展示图片，文字、建筑、服装、货币等方面 2.大化改新给我们带来的启示 善于学习，大胆创新；树立忧患意识。培养责任感 （五）课堂小结 大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治和经济制度为主要内容的改革，对日本历史的发展起了极大地推动作用。孝德天皇效法中国隋唐的政治和经济制度进行改革，打击了奴隶主贵族的势力，形成了以天皇为首的中央集权的封建国家，使日本社会环境稳定，经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础。 作业布置 《学法大视野》第11课同步训练部分。A层:选择题+材料题 B层:选择题 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$