第一单元习作：我的心爱之物（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：我的心爱之物 ] ( 我的心爱之物 ) ( 目 标 导 航 ) 1.根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。 2.能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。 3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 4.一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，互相分享交流。 ( 审 题 指 导 ) 题目：变形记 1.审清题材:这次习作是介绍一种心爱之物，因此本次习作是要求写一篇说明性文章。这是我们小学生习作的一项基础训练，因为写作文是离不开具体事物的。心爱的花瓶、心爱的玩具等，都是我们平时看到的，也一定是非常熟悉的，那么就请你向大家介绍一下你心爱的物品吧。（状物作文） 2.审清内容:每个人都有自已特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯藏才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？ 想想你的心爱之物是什么？ 是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐? 是你养了三年的绿毛龟。还是你在海滩上拾到的贝壳? 是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾? 是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎? 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，以《我的心爱之物》为题写一篇作文，写出自己的喜爱之情。 3.审清重点:能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。 ( 思 路 指 引 ) ( 写作误区 ) ①作文介绍两种以上的心爱之物，偏离习作要求，本次习作只能介绍一种心爱之物。 ②写心爱之物的样子时没有突出某方面的特点，不管是一般性的特点，还是体现可爱之处误区的特点，都是不加区别地进行详细介绍，出现了面面俱到的问题。 ③在描写与心爱之物相关的故事时，没有交代清楚来龙去脉，没有写出能表达自己的喜爱之情的细节。 ④表达的情感不真实，内容没有写清楚，却进行大篇幅抒情或议论。 【拟题思路】 状物作文，在题目拟定上可以直接用事物的名字进行命题，如：玩具熊、金鱼、铅笔袋等，也可以用事物的特点来命名，如准时的小闹钟、我忠实的“朋友”等，还可以用心爱之物背后的故事来命名，如珍贵的书签、被折断的尺子等做题目。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●绿毛龟 ●台灯 ●陶器 ●玩具枪 …… 【写作思路】 以习作《我家的小猫》为例来说明： ( 技 法 点 拨 ) 一、选择材料。 本单元，我们欣赏了白鹭的美，懂得了要做像花生一样有用的人，感受了作者摇桂花的快乐，还见证了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。 ( 作者的心爱之物 ) ( 其他任何物品 ) ( 工艺品 ) ( 动物 ) ( 玩具 )习作提示的物品 想想你的心爱之物是什么？ 是你最受的玩具小熊，还是你亲手制作的那个陶罐？ 是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的一只贝壳？ 是爸爸奖励你的那双早冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾？ ( 心爱之物的来历不同，要写清楚 )是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎？写写它是什么样子的、你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 有些小时候的玩具，虽然不玩了，但是陪我走过了童年，我很喜欢它们。爸爸妈妈亲手给我制作的物品，里面有他们对我的爱，我都喜欢。朋友送我的礼物，有的很好玩，有的很有纪念意义，我很喜欢。 二、确定写作对象。 可写的东西还真多，都写下来吗？ ①不能面面俱到，写成流水账。 ②要选择一个重点详写。 ③要写出“心爱”。 抓住“心爱”,确定对象。 打开你的记忆闸门,选择你确实喜爱的事物,回忆你与它相遇、相处的经历。这些事物可能是生机盎然的植物,可能是活泼可爱的动物,也可能是精巧别致的工艺品……在它们中一定有那么一个最特别的,它的“特别”早已融入你生活的点点滴滴并深深地镌刻在你的脑海里。说到这里,你是不是想到可写的事物了?它是什么样子的?又有着怎样的来历?只有确确实实的喜爱,才能让我们抒发出最真挚的情感。 例：那东西,长约 16 厘米,宽约10 厘米,不重。打开来,一圈绿影闪入眼中,仔细一看,竟是一大团柔软的绿毛。正疑惑间,突然看到一个圆圆的头颅从绿毛里伸了出来,两只小如绿豆的眼睛,只怯生生地看了我一眼,整个头颅便又如闪电般地缩进硬壳里面了。哟,是一只可爱的绿毛龟!(尤今《绿毛龟》) 看,作家尤今循序渐进,把这只绿毛龟的大小、颜色和最突出的特点描写得多么形象,一下子就把我们的注意力牢牢地吸引住了! 三、回顾课文，学习写法。 1.说清来历显情感。 根据课本上给出的例子，我们可以发现所选的“心爱之物”往往不需要多么完美，但是要有独特的来历，能够寄托你的某种情感或体现某种价值，比如: 精美的小陶罐→你亲手制作、独立完成的 没有新潮花纹的围巾→妈妈在寒冷的冬夜亲手为你赶织的 随处可见的魔方→你演讲比赛获得的奖品，是你努力的回报 这些物品从来历上就能体现出“心爱”的情感。当然，如果你的心爱之物没有这么独特的来历也没关系，真实地交代清楚就行。 2.不同角度显特点 想让读者记住你的心爱之物，可以从不同的角度，突出它鲜明的特点。我们可以向课文《桂花雨》学习方法。 作者琦君从三个角度入手，集中说明了家乡桂花的“香”，突出了“香”这个鲜明的特点，让读者印象深刻。你也可以选择心爱之物最突出的特点，从不同的角度来写，还可以举出不同的事例来说明这个特点。 3.物我交融有故事 写一写你与心爱之物之间发生的故事，能让你的“心爱”更自然，更真实。我们可以看看课文《桂花雨》是怎么写摇桂花的故事的: 动作描写：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 语言描写：我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!” 情景交融：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 作者琦君运用生动的动作描写、语言描写，描绘出了一幅动人的摇桂花图。人们抱住并摇动桂花树，桂花纷纷扬扬地落下来，孩子开心地大喊。从这样的描写中，我们可以感受到摇桂花时的欢乐气氛，因而也就能感受到桂花给小时候的作者带来的快乐，体会到作者对桂花的喜爱。 此外，作者琦君还运用情景交融的写作手法，写桂花开放时，桂花的香气无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人的心中，字里行间体现了作者对桂花的喜爱，产生了“物我交融”的效果。 你也可以像这样，抓住你与心爱之物之间发生的、令你印象最深刻的一件事，用上动作描写、语言描写和情景交融的方法，达到“物我交融”的境界，把事情写得更加具体，写出你对心爱之物的情感。 请你仿照下面的这一段话，用上面提到的动作描写、语言描写和情景交融的方法写一写你的心爱之物吧。 别看这只竹蜻蜓长得“瘦小”，它却可以飞得又高又远呢!“让竹蜻蜓顺着风的方向起飞，它会飞得更高。”爸爸一边跟我说着放飞竹蜻蜓的技巧，一边把手臂伸直，高高地举起来，双手使劲地来回搓。“三、二、一，发射!”伴随着我兴奋的口令声，竹蜻蜓向着碧蓝的天空飞去，我和爸爸的笑声也乘着竹蜻蜓飞得很远，很远…… 四、确定写法。 在以往的学习中,我们写动物、植物初步掌握了一些写物抒情的方法。本次习作,我们来写一写自己的心爱之物,并且表达出自己对它的喜爱之情。 1.开头交代心爱之物是什么,可以简单描述一下这种事物的样子。 例：我有一只玩具小狗，它长得可爱极了!一身金黄色的皮毛,摸上去舒服极了;一对尖尖的耳朵,高高挺立在头上;一双乌黑的眼睛,亮闪闪的。最特别的还是它额前那一撮儿白毛,仿佛是“画龙点睛”之笔,给它平添了几分神气。 抓住了玩具小狗“金黄色的皮毛”“额前那一撮儿白毛”等突出特点，令人印象深刻。 2.主体部分写一写这种事物的来历,以及它成为你的心爱之物的原因。 可以写写你是怎么得到它的,其间发生了怎样的故事,并通过细节描写表现出它给你带来的乐趣、帮助或体会,以此体现出它确实是你的“心爱”之物。 例：习作《最亲密的伙伴》主体部分做了如下安排,清楚地交代了心爱之物的来历和自己爱它的缘由: 3.借助对比写法,表达对心爱之物的情感。 可以将心爱之物和其他事物进行对比,在比较中含蓄地表达出你对这个事物的情感。 例：白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些,而且太不寻常了。 作者将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，委婉地表达了对白鹭的喜爱之情。 4.既可以在文中边记叙边抒发自己的情感,也可以在结尾做情感上的升华。 例：我拿起笔记本翻看,不经意间,一张纸条掉了出来,我捡起来一看,上面写着几行字……一瞬间,我感到心里酸酸的,强忍着没有落下眼泪来。 作者将心爱之情融入字里行间。这样才能让读者对心爱之物有所了解，并留下深刻的印象。 ( 想 一 想 ) 怎样抓住细节，写好事物？ 它为何能成为你的“心爱”之物?动笔之前，先要仔细想一想:它最打动你的是什么?是让你笑了还是让你哭了?是让你得到了启示还是感到幸福?还是因为看到它，你就想到了难忘的人或事……写事物不需要面面俱到，否则就显得累赘了。我们要学会抓住事物的“细节”来写。 那么，要怎么选择细节呢? （1）抓住事物的外形特点。 示例：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长，减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 解析：作者抓住白鹭的蓑毛、流线型的身体结构、长喙、脚来写，但并没有进行细致的描摹,而是用简洁的词语去勾勒，为了突出白鹭的“精巧”“一切都很适宜”,以此表达对白鹭的喜爱。 （2）抓住事物的行为特点。 我们在描写心爱之物的时候，也要把自己的喜爱融入字里行间,这样,读者通过文字就能感受到我们的喜爱之情。人的感情总是在特定的生活场景中产生的，某些事物往往倾注着人的丰富感情，并作为感情的见证留在心中。 示例：它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 解析：在这段文字中，“挨近”“蹦”“俯下头”“偏过脸”“瞧”“跑”“绕”“蹦来蹦去”“跳动”这一系列动词，将“我”对这只珍珠鸟的喜爱之情轻轻地、淡淡地描摹出来,素雅纯真,动人心弦。 （3）“情”融人行动里。 示例：我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。 解析：作者为珍珠鸟布置了一个舒适、温暖且安全的家，这样的行动让这份喜爱之情变得更加真挚。 五、列提纲。 写自己的心爱之物，突显喜爱之情。 ①你要选择哪个物品作为最爱？②你喜欢它的原因是什么？这个物品有什么突出特点？③这个物品你喜爱到什么程度？通过哪些事件和细节来表现？④打算使用哪些修辞手法？ 以《仙人掌》为例来说明 七、会说话，会表达。 每个人都有自已特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯藏才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？ 想想你的心爱之物是什么？以《我的心爱之物》为题写一篇作文。 示例： 可爱的“小猪” 元旦那天，妈妈给我买了一只精美可爱的“小猪”。它不会跑，更不会好吃懒做，因为它是用陶瓷制成的储蓄罐。 “小猪”身穿粉红色的衣服，长相特别有趣，显得憨态可掬。你瞧，它那圆圆的大脑袋上，长着两个倒“V”字形的大耳朵，两只绿豆般的黑眼睛在大脸盘上显得那么小。你别看它小，目光可集中啦！看，它的目光正集中在自己那只朝天鼻子上呢！它好像在说：“我的鼻子够与众不同吧？”它那胖乎乎的身体下面，长着四条又粗又短的腿，四只脚蹄子像四个黑色的“W”。小猪的屁股后面拖着一条细细的短尾巴，跟它的身子不成正比，看上去挺滑稽的。 自从有了“小猪”以后，我再也不乱花钱了。小店里的糖果、小玩具也不像以前那么吸引我了。我常常把爸爸妈妈给我的零用钱塞进“小猪”的肚子里。每次我这样做的时候，“小猪”都仿佛对我微微一笑。我见了，真高兴！就这样，日积月累，“小猪”储蓄罐渐渐地装满了。 上星期，学校号召我们为灾区那些急需救治的病人捐款。我想：我是一名光荣的红十字会员，应该带头为有困难的人们尽一份力。于是，我把“小猪”屁股上的小盖子打开，倒出里面所有的钱，数了数，共有112元。我轻轻拍着“小猪”的圆脑袋，说：“这都是你的功劳，谢谢！”第二天，我把这些钱放进了学校的捐款箱，让它满载着我的祝福，快快飞到灾区病人的手中。 啊！可爱的“小猪”，是你教会我不浪费一分钱，做一个勤俭、向上的好孩子。我真感激你呀！ 亮点借鉴： 作者想象丰富，一只普通的小猪储蓄罐在小作者的笔下却是那么富有灵性。全文按顺序描写了它的一一外形、有趣：“看，它的目光正集中在自己的那只朝天鼻子上呢！它好像在说：‘我的鼻子够与众不同吧？’”多么有趣的想象，不仅把小猪的神情刻画得惟妙惟肖，而且又巧妙地写出了它鼻子的特征，真是一举两得。小作者又以具体的事例，叙述了小猪储蓄罐在生活中对自己的帮助，表达了对它的喜爱之情。全文结构完整，条理清晰，一个五年级的学生能写出这样的文章实属不易。 八、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改的标准： 1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.文章立意较好，符合主流价值观。 6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.符合本次作文要求：对事物的特点进行简要的描写，多方面描述事物特征，在记叙和描写中透出对事物的喜爱，能通过具体事件和细节表现。 示例：下面这段文字是《我心爱的“书包小姐”》评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？ 记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，她全身上下沾满了污水，不过书包里的书没有被弄脏，回家后，我把书包小姐从里到外洗了洗，她又像新的一样了。 诊断：题目中有“心爱的”三个字，但是书包弄脏了，作者并没有表现出痛惜的心情，洗书包的过程也写得不够详细。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水。我心疼极了，不停地用纸巾擦拭。回家后，我含着泪水，把书包小姐从里到外洗了一遍又一遍，直到她像新的一样。 解析：“书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水。”语序调整，强调书包脏了。“心疼极了”写出心情，突显“心疼”。“ 不停地用纸巾擦拭” 通过动作、神态表达“疼爱”。 总结：描述物品时突出一点。非重点几句话带过，重点内容要详细写。写心理活动，直接抒发感情。通过动作神态传达情感更生动。 ( 佳 作 赏 析 ) 【佳作一】 范文展示 珍珠鸟 我家养了一对可爱的珍珠鸟。 它们圆圆的小脑袋上嵌着一双黑宝石般的小眼睛，红红的小嘴儿一张一合的，十分惹人喜爱，黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点儿，我想这就是珍珠鸟得名的原因吧。我给嘴旁边有黄色斑点的那只起名叫“皮皮”，另一只叫“乖乖”。 它们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时它们总是排队吃，可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进笼子里，它们先是惶恐不安，不一会儿，皮皮慢慢地凑过去试着吃几口，发现没有异常后，它便开始大胆地吃起来。乖乖看皮皮吃得津津有味，就飞过去和皮皮抢着吃。 吃饱肚子后，它们就开始梳理羽毛。它们先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一样张开扇扇，然后把肚子上的毛啄啄，最后张开翅膀，用嘴从里到外把翅膀上的羽毛一根根梳理好，用爪子挠挠头，这才完毕。 珍珠鸟休息很早，太阳一落山它们就睡觉了。有一次，我看到它们已经睡觉了，便悄悄地走到笼子前。它们头挨着头，背靠着背，一副很惬意的样子，可爱极了。 每天放学后，我总要逗逗它们。我爱珍珠鸟，它们给我带来了无限的乐趣！ 名师点评 比喻修辞：生动形象地描写了珍珠鸟可爱的外形。 动作描写：从吃菜叶的动作可以看出珍珠鸟胆小怕人的特点。 连接词：按动作的先后顺序描写，条理清晰。 点明主题：表达了小作者对珍珠鸟的喜爱之情。 整体赏析 这篇习作，小作者细致地描写了自己家里饲养的一对很可爱的珍珠鸟。运用比喻的修辞手法把珍珠鸟的可爱外形描写得形象生动；并且按顺序对珍珠鸟一天之中的变化进行了描写。全文描写生动，感情真挚，符合本次习作的要求。 【佳作二】 范文展示 我家的小白 我家有一只可爱的小狗，它全身长着雪白的毛，像穿着一件白毛衣，所以我们给它取名“小白”。它有一双水灵灵的眼睛，鼻子非常灵敏，头的两侧各有一只尖尖的耳朵，四肢十分有力。 小白是跑步能手。它喜欢和我玩捡树枝的游戏。每次小白嘴里一叼树枝，我就知道它想要玩游戏了。有一次，我竭尽全力扔出树枝，心想：这次小白应该接不住了吧？说时迟，那时快，只见小白像箭一般冲了出去，纵身一跃接住了树枝。我对小白竖起了大拇指，说：“小白，你真厉害！”小白汪汪叫着，好像在回应我：“当然了，我可是跑步小能手呢！” 小白和我的感情非常深厚。每天我上学的时候，小白总是跟在我的身后，直到走到巷子口才依依不舍地回去。每次我放学回家，小白又会准时出现在巷子口，看到我就立即朝我扑过来，嘴巴不停地往我腿上蹭，或者在我脚边打转，小尾巴摇个不停，高兴得手舞足蹈。小白非常黏我，只要我一开始写作业，它就会自觉地钻到桌子底下，卧在我的脚边准备睡觉，好像在陪我写作业。而我呢，知道小白喜欢吃骨头，每次都给它留一根。有趣的是，它吃骨头的时候总是把骨头叼到自己的窝里去吃，生怕别人跟它抢似的。 这就是我家的小白，它不仅可爱，还反应敏捷，我们全家人都很喜欢它！你有没有爱上它呢？ 名师点评 外貌描写：开头对小白的外貌进行描写，交代了它名字的由来。 比喻修辞：生动地表现出小白奔跑速度快、反应敏捷的特点。 场景描写：通过描写上学、放学、写作业、喂小白骨头这些场景，表现了小作者与小白之间的深厚感情。 总结全文：以问句结尾，表达了对小白的喜爱之情。 整体赏析 这篇习作主要描写了小白是跑步能手以及小白与小作者之间的深厚感情。为了表现这两点，小作者选取生活中典型的场景进行充分描写，生动逼真，把自己对小白的喜爱之情融入字里行间。这篇习作结构严谨，特别是正文第二、三两个自然段，首句点明段意，十分醒目。 【佳作三】 范文展示 我的心爱之物 ——地球仪 上周我过生日，爸爸送给我一个礼物——地球仪。我特别高兴，把它摆放在了我的书桌上，这样我就可以天天看到它。 地球仪滚圆滚圆的，穿着一身蓝里透绿的衣服，斜着身子，好像在思考着什么。它上下有一条辫子，固定着自己。用手轻轻一碰，它就缓缓地跳起“旋转”舞来。 这个地球仪真可谓是学识渊博！它的身上有许多条线，那些纵贯南北的线叫经线，绕着地球仪东西方向的一圈圈圆的线是纬线，其中在地球仪半腰最明显的一条纬线便是赤道。地球仪上还一一注明了每个大洲的名称，哪个国家在哪个地方也能一目了然。并且，这个地球仪还标明了地球上七大洲、四大洋的面积和赤道的周长，世界各时区内的主要城市等。一个小小的地球仪，竟包含着这么多地理知识，真是令我大开眼界！ 我是个喜欢看书的人，看见书中哪个生疏的国名、哪个陌生的岛屿，我就会请教这位“无声的老师”，它会毫无保留地告诉我答案。在它身上，我看见了蒸蒸日上的中国，找到了声名远扬的长江、黄河。另外，我还寻找到了浩瀚无边的太平洋、寒冷的南极洲、气候恶劣的撒哈拉大沙漠等许多赫赫有名的地方。 我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因——地球是我们的家园。这个家园里。有美丽广袤的大地、高耸入云的山峰、连绵起伏的山脉，这引发了我浓厚的兴趣。要知道，我最爱研究这些了。 地球仪是我课余的好伙伴，也是我心爱的朋友。 名师点评 开门见山：点出心爱之物以及它的来历。 修辞手法：运用拟人、比喻的修辞手法，从整体上介绍地球仪的外形。 细致描写：对地球仪的观察非常细致，描写清楚，“我”从中学到了许多地理知识，这也正是“我”喜欢它的原因之一。 比喻修辞：把地球仪比作老师，写出了地球仪对“我”学习上的帮助。 过渡句：承上启下，使文章衔接自然。 总结全文：表达了“我”对地球仪的喜爱之情。 整体赏析 这篇习作从地球仪的来历、外形以及地球仪的用处三个方面，介绍了地球仪的特点，条理清楚。结尾小作者表达了对地球仪的喜爱之情，点明了习作主题，读后让人感到这的确是小作者的心爱之物。文中多处运用比喻的修辞手法和四字词语，是一篇值得大家学习的优秀习作。 ( 病 文 升 格 ) 病文展示 升格作文 “鸭博士”小闹钟 “快起床呀！起来呀，起床了……”“嘀嗒嘀嗒……”，早晨，放在我书桌上的“鸭博士”又叫我啦，真是烦死人了！我生气地猛一按“鸭博士”的帽子，它就不再叫唤了。（写的虽是真实的感受，但好像忘记了闹钟催人起床的功能。） 我的“鸭博士”是一个小闹钟。“鸭博士”系了一个红领结，打扮得十分得体。它戴着一顶黑色的博士帽，头抬得高高的，胸挺得直直的，真神气！它的嘴又扁又大，一张半圆的黄脸上有两个椭圆形的小洞，里面便是眼珠儿。“鸭博士”的眼睛还会批评我。有一次，我还没有写完作业便玩了起来，它就批评我了。（怎么批评的？叙述不明白。） “鸭博士”的爪子是黄色的，抱着一个圆圆的表，“鸭博士”手里抱的那个表挺好看。可以清楚地看见里面的东西。表里的有12个数字，四根指针的颜色各不相同。时、分、秒三根针就像三个兄弟在赛跑，秒针弟弟跑得最快，一圈都跑完了，老二分针才走一步。老大时针更慢，分针弟弟都跑了一圈了，它才跨一大步，这可能是因为它身体胖吧！（前面说有四根指针，后面只介绍了三根，另外一根是做什么用的。） 我喜欢我的“鸭博士”，因为它整天工作着，从来没说过一个“累”字。小闹钟真是人类的忠实朋友。 我要学习它的精神。（学习“小闹钟”的什么精神？） “鸭博士”小闹钟 “快起床呀！起来呀，起床了……”早晨，放在我书桌上的“鸭博士”又叫我啦，我揉揉眼睛，把“鸭博士”的帽子一按，“鸭博士”就不说话了。（先声夺人，吸引读者。） 我的“鸭博士”是一个会说话的小闹钟。它戴着一顶黑色的博士帽，头抬得高高的，胸挺得直直的，真神气。“鸭博士”还系了一个红领结，打扮得十分得体。它的嘴又扁又大，一张半圆的黄脸上有两个椭圆形的小洞，里面便是眼珠儿。（外形描写抓住了特征，形象逼真。）“鸭博士”的眼睛还会闪光，好像在提醒我：“别忘记定时！”但有时，“鸭博士”的眼睛也会批评我。有一次，我还没有写完作业便玩了起来，它可生气啦，一闪一闪的眼睛又好像在说：“你怎么没写完作业就玩了？真不是个好孩子！” “鸭博士”的爪子是黄色的，紧紧地抱着一个圆圆的表，好像它刚刚发明这新玩艺儿，怕别人抢走似的。“鸭博士”手里抱的那个表挺好看。外面是一个凸透镜一样的圆形塑料，可以清楚地看见里面的东西。表里的12个数字非常醒目，四根指针的颜色各不相同。时、分、秒三根针就像三个兄弟在赛跑，秒针弟弟跑得最快，一圈都跑完了，老二分针才走一步。老大时针更慢，分针弟弟都跑了一圈了，它才跨一大步，这可能是因为它身体胖吧！（把时、分、秒三根针说成是三个兄弟在赛跑，既写出了他们之间的关系，还写出了各自的形状。）第四根针是定时的，你把它调到一定的时间，按一下小闹钟的帽子。时间一到，“鸭博士”就会嘎嘎地叫起来，那声音与真鸭叫没什么两样。 我喜欢我的“鸭博士”，因为它在主人入睡的时候还在“嘀嘀嗒嗒”地工作着，从来没说过一个“累”字；它还能准时招呼主人按时起床，提醒主人按时上班、按时休息。小闹钟真是人类的忠实朋友，我要学习它不辞辛劳、无私奉献的精神。（表达了作者对小闹钟的喜爱和赞美之情。） 整体赏析 修改后的文章生动形象地描写了“鸭博士”的外貌，又有条有理地介绍了小闹钟的外形、功能和作用，特别是能展开想象的翅膀，具体地表现出小闹钟对自己生活、学习的帮助和提醒，使一篇枯燥的说明文显得生动而不乏味，既增添了文章的文采，又深化了文章的思想内容。 ( 好 词 佳 句 ) 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写动物的词语 四蹄生风 欢蹦乱跳 凌空飞翔 憨态可掬 引吭高歌 昂首嘶鸣 聪明机警 呆头呆脑 摇尾乞怜 膘肥体壮 鹰击长空 庞然大物 迎风展翅 威风凛凛 高大雄健 活泼可爱 ◆描写植物的词语 丹桂飘香 姹紫嫣红 落叶纷飞 林木葱郁 瓜果飘香 绿树成荫 桃红柳绿 根深叶茂 郁郁葱葱 枝繁叶茂 百花齐放 四季常青 傲然挺立 万紫千红 繁花似锦 绿草如茵 奇花异草 杂草丛生 草长莺飞 古木参天 ◆描写物品的词语 精雕细刻 精巧细密 造型生动 构思新颖 五颜六色 小巧玲珑 物美价廉 别具一格 色彩柔和 方便快捷 经久耐用 流光溢彩 赏心悦目 美轮美奂 巧夺天工 品种繁多 妙不可言 玲珑剔透 琳琅满目 精妙绝伦 ◆描写喜爱之情的词语 爱不释手 奉为至宝 视如珍宝 如获至宝 兴致勃勃 兴致盎然 钟爱有加 情有独钟 欣喜若狂 笑容可掬 爱不忍释 喜出望外 乐不可支 心花怒放 把玩无厌 兴致勃勃 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◆外形特点 ①这盆绿萝的叶子非常茂盛，密密麻麻地堆叠在一起，绿油油的。绿萝的叶子形状各异，大小不一。最大的叶子竟然比我的手掌还要大，就像一把小蒲扇;最小的叶子尖尖的像可爱的猫耳朵。仔细一看，绿萝的叶子上还有很多花纹，可漂亮了! ②这盆玉簪花的花儿有的已经完全开放了，露出了黄色的花蕊;有的还是花骨朵儿，被绿色的花萼包裹着，仿佛一个害羞的小姑娘。远远看去，这盆玉花如亭亭玉立、娉婷袅娜的仙子，随着夏日的风翩翩起舞…… ③这条围巾粉粉的，毛茸茸的，摸在手中像软绵绵的棉花糖。妈妈织的针脚可整齐了围巾上还有小兔子的图案。它竖着两只耳朵，两颗红红的小眼珠似乎正滴溜溜地转动着，那张粉红的三瓣嘴仿佛在说:“妈妈的手真巧，你一定要好好珍惜围巾哟!” ④啊！牵牛花开了。六角形的花，像个小酒杯，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。那些花有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。 ⑤一身黑亮的盔甲,两根细长的触角,凑成黑色的勇敢的小生灵--蚂蚁。 ⑥我的小多肉,叶片肥厚,椭圆形的叶子外宽内窄,厚厚实实的,像一个胖嘟嘟的小熊掌，可爱极了! ⑦春天,月季花开了,你看它们开得多么热闹,多么茂盛呀!红的、粉的、白的、橘黄的,一朵朵,一簇簇,迎着风,散发出淡淡的香味儿,使人神清气爽。远远望去，月季花有的像一个小绒球,有的像一个亭亭玉立的少女,在风中摇晃着自己的身躯,好像在跳舞…… ◆心爱之物的来历 ①这把小提琴是我外公的挚友，它的岁数比我还大呢。记忆中，外公烦恼的时候，会拉琴消愁;开心时，会拉琴表达自己的愉悦。外公是我人生中第一个音乐启蒙老师，他在我心中埋下了一颗音乐的种子，他如同园丁一般每日浇水、施肥，等待种子发芽。可就在去年外公突然得了重病，长卧病床，也就是在这令我泣不成声的日子里，外公把他的小提琴交给了我。 ②我与斑点玩具小狗相遇在一个傍晚。我与它四目相望，看着它酒红色的小鼻子，逼真的胡须，还有微微翘起的小尾巴，好像看到了它在向我愉快地问好。这只可爱的玩具小狗，是哥哥亲手给我做的生日礼物。 ③书包上的这个可爱的小熊挂件，是我的好朋友在转学前送给我的离别礼物。她说，虽然她不能再和我在同一所学校上学，以后放学的时候也不能再一起走路回家了，但她希望这只小熊能够代替她，陪伴着我上学和放学。 ◆心爱之物背后的故事 ①我放学回到家，说道:“爸爸妈妈，教练说要买球拍，1500元。”听到价格，爸爸和妈妈产生了不同的意见。“有点儿贵啊!”妈妈说。“为了孩子的梦想，这钱得花!”爸爸的话一下子“撞入”了我的耳中。看着爸爸坚持把钱交给了教练，我心里酸酸的。爸爸的那句话赋予了这副球拍独特的意义，使我更加坚定地向前冲。 ②我穿上轮滑鞋，慢慢站起来，可因为下盘不稳而重重地摔在了地板上，摔得我直喊疼眼泪都快掉下来了。妈妈把我扶了起来，让我牵着她的手试着一步一步地前进。我由于害怕又紧张，试了好几次都失败了。但妈妈一直鼓励我，告诉我不要气馁，再试一次。终于，我渐入佳境，越滑越好。这双轮滑鞋，伴着妈妈温柔又有力的话语，鼓励我越滑越远…… ③“学书贵有恒，练书须用心。”王老师将这支毛笔送给我时说的这句语重心长的话，至(沈雨欣)今仍在我的耳边回响。回想起初学书法的时候，我总是没有足够的耐心，王老师温柔地开导我，向我说明练好基本功的重要性;现在，王老师不辞劳苦地操作着自己并不熟练的电子产品给我上课……这支毛笔，承载着一位德高望重的书法老教师的关爱，还有他与一个普通孩子之间的师生情。 ④小仓鼠被我惊醒后,马上瞪起大大的眼睛气鼓鼓地看着我,仿佛在说:“坏姐姐,真讨厌，吵醒人家了，还我一个好梦!” ⑤妈妈的线团在小猫眼前一晃,它就猛地扑上来咬住,用爪子拨弄着线团来回滚着玩儿，玩累了,它就把鼻子戳进线团中,躺在沙发上大睡起来,还不停地打着呼噜。 ⑥小布丁很调皮,就喜欢别人追着它跑,像脱缰的野马。我追得气喘吁吁,它却眨着黑漆漆的小眼睛在几步远的前方静静地瞅着我,一副轻松的样子,让人喜欢极了!它还喜欢遛弯儿,每天早晚我和妈妈都要带着它到山上遛两趟。每到这时，它总是屁颠屁颠地在前面跑,好像在说:“我真开心……” ⑦一次乒乓球团体赛中,在双方打平的局面下,我最后一个出场。一定要赢!我紧紧握住了球拍,它似乎也在回应我:“加油,我们并肩作战!”我静下心来,沉着应对每一次接发球。就这样，我越战越勇,终于拿下了这一关键局。赛后,我一边轻轻擦拭着球拍,一边默默对它说:“谢谢你，我的好伙伴!” ⑧土豆无比贪吃，为了吃几乎可以拼命,因此得名“拼命三郎”。你给它吃的，它便紧紧地叼着食物，警惕地环顾四周，要是没有其他人或狗，它便抱住食物翻滚、啃、抓、咬、撕，如一条饿了好几天的野狗;要是有其他人或狗,它就瞪着眼睛,摆出战斗的架势,狂吠不已,老虎见了也得退让三分;如果觉得不安全,它还会叼着骨头,转移阵地,真是让人忍俊不禁。你要是不给它食物，它见你弱,便会咬住你的裤腿,逼迫你给予食物;见你强,便不情愿地叫几声,找别人去了。土豆吃完了食物,必会可怜兮兮地再来向你讨,那可怜样,谁会忍心不给它? ( 特 色 开 头 ) 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆用问句开头，吸引读者的注意力：你说这事奇不?从我家附近火锅城里竟爬出了一只龙虾。我收留了它，将它养在水盆里，并给它起了个名字叫“小龙”。 ◆开门见山，主角亮相：我有许多掉落下来的乳牙,它们被装在一个透明的玻璃瓶中,那是妈妈精心为我收藏的。妈妈告诉我，她收藏这些乳牙是因为每当看到它们，就会回想起我童年时活泼、快乐的样子。 ◆用排比句式，引出主角：假如书是在大海中航行的小船,那书包就是码头。假如书是在高空飞行的飞机，那书包就是机场。假如书是整装待发的士兵,那书包就是军营。我的心爱之物就是我的书包。 ◆引用名言，吸引读者的注意力：“动物是最可亲近的朋友，它们从不提问,也从不指责。”我就有一只这样的小狗。 ◆对比引入，突出“心爱”式：“我家有许多新奇而有趣的玩具，如电动小汽车、会玩杂技的小飞机、会跳跃的小摩托……可我最心爱的玩具还是那辆遥控坦克，它是王叔叔送给我的礼物。 ◆直接了当，开门见山：我的家乡盛产红辣椒，红辣椒是多么令人喜爱呀！ ◆猜谜设疑，吸引眼球式：我先给大家猜个谜吧：四四方方一口袋，铅笔、橡皮里面装。它是大家好伙伴，学习请它来帮忙。你知道这是什么吗？ ◆回忆往事，引入对象式： ①在我十岁生日的时候，我收到了最喜欢的礼物，那就是我书桌上摆放的沙漏。 ②记得三年级的时候，我的同桌转学去了另一所学校，我们分别时，他送给我一个珍贵的礼物——闹钟。 ( 绝 妙 结 尾 ) 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆提问式结尾：怎么样，它很可爱吧?这就是我心爱的小台灯，你们喜欢它吗? ◆意犹未尽式：风徐徐吹来,你听,窗前的风铃又开始摇曳,发出清脆的“叮叮”声,好像在诉说着什么…… ◆祝福式结尾：小乌龟真可爱,据说它是长寿的象征呢。我希望它能永远陪伴着我，与我一起健康成长! ◆总结全文式：招财猫存钱罐是我的良师益友!它不仅让我养成了不乱花钱的好习惯,还引导我把钱花在有意义的事情上。 ◆升华主旨式：在烛光中,我静静地望着火柴,内心却不平静:火柴打破了黑暗,带给我们光明,却牺牲了自己。其实,很多人不也和它们一样吗?他们没有美丽的外表,看上去一点都不起眼,但默默无闻地奉献着自己的光和热,让我们的世界变得更加美好。这种精神是多么可贵啊! ◆自然结尾式 ①这辆玩具车我一直珍藏着，它成了我所有物品中最喜欢的。 ②来芙蓉广场看菊花的小朋友们像一只只小蝴蝶，在菊花的海洋中飞来飞去。我们和菊花的约会太让人兴奋了。我爱菊花！ ◆深化主题式 蜡烛虽然平凡，但有着默默无闻、无私奉献的精神。我们要做一个具有蜡烛精神的人，为社会、为国家贡献出自己的一份力量。 ◆总结抒情式 ①我爱我的唐老鸭储蓄罐，它是我成长道路上的好朋友，它帮我养成了勤俭节约的好习惯。 ②我非常喜欢“菲比宝宝”。每天放学回家后，我都要和它玩一会儿，它已经成了我生活中形影不离的好朋友。 ◆利用反问式 ①虽然这次考试我没考好，但妈妈还是送了我一辆自行车，她在鼓励我好好学习，我能不喜欢这辆自行车吗？ ②是啊！我的儿童节礼物并不是贵重的，难道只有贵重的礼物才值得我们喜欢吗？爸爸亲手做的这个自行车摆件不也值得我珍爱吗？ 习作巩固练习 1.审题 本次习作属于 （A.写人；B.记事；C.状物）的文章。本次习作的内容是 。 2.选材 本次习作的选材可以是（多选） （A.手工制作；B.玩具；C.养的小动物；D.喜欢的人；E.生日礼物） 3.明确中心 想想你的心爱之物是什么，为什什会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，选择写作角度，把自己的喜爱之情融入字里行间。这次习作，可以选择（多选） 方面来写。 A.介绍心爱之物的来历，描绘它的形状、颜色、用途等。 B.描写围绕这一心爱之物发生的事情，在叙述中渗透进自己的思想情感。 C.列举具体事例，解释为什么喜爱这个物品，以及“我”喜爱它的表现。 D.描述“我”的性格、爱好、理想，让读者了解“我”。 4.理清思路 5.把短文补充完整。 我的台灯 我有一盏墨绿色的台灯，那是去年我过生日时阿姨送给我的生日礼物。 我的台灯的下面有一个底座 6.写出与文章开头照应的结尾。 开头：小时候，我们家外边的街上，摆着一个小摊儿，卖些画片儿、风车、泥玩具之类的东西，这些东西既便宜又受我们小孩子欢迎。 结尾： 7.给习作片段排排序。 写作时有时候要按空间推移的顺序（所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。）下面这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列。 （ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 （ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。 （ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。 （ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。 8.阅读习作片段，完成练习。 “喵呜，喵呜”这是我家的小猫“咪妮”呼唤我的叫声。它浑身黑糊糊的，在那个小脑袋上还相嵌着两颗小眼睛般的黑珍珠。那可爱的小耳朵也是黑的，稍带着一些白，就像在黑珍珠堆中点缀了一颗颗璀璨的白宝石。真是一个绝妙的搭配！ （1）这段对话有两个错别字，一处语句不通顺，一处标点不正确，你能修改出来吗？ （2）该片段有哪些地方值得你学习？哪些地方还可以改进？ 9.习作练习。（任选一题） （1）在你心目中有什么特别喜爱的东西（物体）吗？你为什么喜爱它？喜爱到什么程度？你们之间有什么难忘的故事吗？……请你拿起笔，结合本单元学过的写作方法，把它写下来。不少于400字。 （2）每个人都有自己的心爱之物，有的是养了三年的绿毛龟，有的是在海边捡到的漂亮的贝壳……如果让你给自己的心爱之物画一张像，你会怎样画出它的样子呢?你有办法让别人从你的画像中知道你的心爱之物是怎么得到的，为什么它会成为你的心爱之物吗?你能让别人从你的画像中感受到你的喜爱之情吗?请你以《给心爱之物画张像》为题，完成习作。 写作小提示 ①首先确定自己的心爱之物是什么。 ②给自己的心爱之物画一张像，这是作文的行文线索，注意给心爱之物画像与心爱之物的样子、来历及喜爱的原因的关系。 ③写“怎么得到的”时，注意交代清楚与心爱之物有关的时间、地点、人物和事件，尤其是与心爱之物的来历密切相关的令你印象深刻的事情更应介绍清楚。 ④在交流和心爱之物相关的故事时，注意体现“给心爱之物画张像”这一要求，注意讲清楚当时的具体细节,注意把令你印象深刻的人物的具体表现说清楚,表达真实的情感 温馨提示 状物不可无情，看到某一事物，一定会引起自己的某些想法，这就是恰当运用联想。只有根据事物的特点抒发思想感情，才能将事物写活。学习本元课文的写法、围绕心爱之物，抓住特点，运用比较、列数字、打比方、举例子等多种说明方法来进行具体描述，把自己的喜爱之情融入字里行间。这样才能让人对心爱之物有所了解，并留下深刻的印象。 答案 1. C 我的心爱之物 2.B C E 3.A B C 4.我的心爱之物——小鱼“花花” 我养了一条小鱼，因为它满身斑点，斑驳陆离像一块宝石，所以我叫它“花花”。 从“很胆小”“很温柔”“很自私”这三个方面来有顺序介绍， 在我眼里，我家的“花花”是独一无二的，我很喜欢它。 5.不用的时候可以把它给拆下来，把台灯夹在床头上。台灯的灯罩和灯管连在一起，底座用两条支架和灯罩连起来。这盏台灯的支架可以上下、左右、前后运动，这样光线就可以照到任何地方了。这个支架升得最高时可达五十厘米左右，还可以三百六十度转动。这盏台灯的功率是25瓦，对我来说已经非常亮了。台灯发出的光好像在对我说：“小主人，你一定要认真学习，要不然我就不和你做好朋友了。”每当我做完作业，我都会开着台灯看书。等我不用的时候，，我就会拿起擦布把它擦得干干净净，并对它说：“我一定会好好学习的，放心吧！”当我在它前面看书时，它就会散发出柔柔的光，它的光就像一双眼睛，在和我一起看书。 6.十多年过去了，我再也没有见过王大爷，但是那只小花狗却一直带在我的身边。 7. 2 4 3 1 8.（1）相（镶）咪（米） 在那个小脑袋上还相嵌着两颗黑珍珠般的小眼睛 真是一个绝妙的搭配！（。） （2）小猫外形的描写值得学习 错字，病句、不通的句子有待改进。 9. 蚕宝宝 那是初春一个周日的下午，我和妈妈在河边散步。走着走着，我们看到一个人在卖蚕，妈妈就给我买了一些小蚕。 回家后，妈妈给小蚕准备了一个不锈钢盘子，上面铺上卖蚕人给的桑叶，并把小蚕放入盘中。开始，我很怕小蚕，看到它们蠕动着胖胖的身体、慢慢啃着桑叶的样子，不敢摸它们。时间一长，我渐渐地喜欢上它们了。当我给它们喂食时，总要把它们中的一只捧在掌心，拿一片鲜嫩的桑叶放在旁边，看着小蚕吃。小蚕慢慢地爬到嫩叶的边缘，“沙沙沙”地吃起来，那声音如同秋日的霏霏细雨声。看着它们津津有味地吃着，我觉得它们真可爱。 几天后，蚕开始结茧了。它们靠在盘边，不再吃东西，从嘴里吐出细细的、银白色的丝，把自己包在里面。透过薄薄的茧壳，我看到蚕不停地扭动着躯体，拼命地用吐出的丝把自己紧紧地束缚起来，我不禁对它们充满了怜悯。 又几天过去了，白白的蚕茧一动不动，里面是什么样子的呢？我对蚕茧产生了好奇，请求妈妈让我看看，妈妈答应了。我拿起剪刀，剪开了一个茧，咦！里面没有了白白胖胖的蚕，而是一个褐色的中间圆、两头稍尖的东西了。“蚕到哪儿去了呢？这又是一个什么东西呢？”我仰起头问妈妈。“这是蚕蛹，再过几天，蛹变成蛾，咬破蚕茧飞出来，就可以生儿育女了。” 啊，我盼望着蚕宝宝明年早日出世。 ( 17 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$