第一单元写话：我说你做（教学设计）-2024-2025学年一年级语文上册单元写话能力提升（统编版·2024秋）

习作：我说你做 ( 我说你做 )] ( 目 标 导 航 ) 1.吐字清晰，大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 2.由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。 3.注意听别人说话，有不明白的地方，要有礼貌的问。 4.写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。 ( 审 题 指 导 ) 题目：我说你做 1.审清题材:本次写话围绕“我说你做”，设计了四个游戏：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简单到复杂，由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。（会听指令，会发布指令） 2.审清内容:我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。 ( 请你抬起一条腿 ) 指令一：请你抬起一条腿。 指令二：把铅笔放到文具盒里，把书合上然后坐端正。 大声说，让别人听得见注意听别人说话。 3.审清重点:由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。 ( 思 路 指 引 ) ( 小提示 ) ①发出指令时需要注意礼貌，用上“请”字。 ②说清楚让谁来做。 ③说清楚指令要求，如注意动作的先后顺序。 ④写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等，运用恰当的修辞手法。 【拟题思路】 本次写话是内容是我说你做，可以直接用“我说你做”做题目，也可以加上游戏的感受做题目，还可以以游戏的中心来命名题目。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。 ●我说你做 ●“我说你做”真好玩 ●我当指挥官 ●有意义的游戏 ●你会玩吗？ …… 【写作思路】 以习作《有趣的游戏》为例来说明： ( 技 法 点 拨 ) 一、学习玩法。 1.了解游戏名称和规则 先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。 2.仔细看图，说说图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？ 图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。 3.图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？ 请仔细看图，找一找游戏里哪个小朋友做错了,请你在图中圈出来并说一说这个小朋友做错的原因可能是什么。 ( 他没有听清楚指令。 那个发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。 ) 总结：玩好“我说你做”的游戏，一定要做到—— 指令员大声说。 其他同学注意听。 二、开展游戏。 1.身体总动员 大声发指令，全班一起做。 ①请你摸摸小鼻子。 ②请你拉拉小耳朵。 ③请你举起你的右手。 大声发指令，同桌合作。 ①请和同桌握握手。 ②请对同桌笑一笑。 ③请为同桌点个赞。 当发令员，大声说出指令。 ①把语文书翻到第16页，然后坐端正。 ②把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。 小结：多指令任务完成方法 听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。 想：根据指令先做什么再做什么。 做：按顺序完成动作。 2.移动文具 3.幸福拍手歌 三、拓展游戏。 课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序。从1个指令到3个指令，有一定难度。因而，中间可适当增加两个指令的游戏。如，“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高游戏难度。 多指令任务完成方法： 1.听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。 2.想：根据指令先做什么再做什么。 3.做：按顺序完成动作。 借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，可以对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议。 四、确定写作对象。 可以玩“我说你做”的游戏真多，想一想，你喜欢哪个游戏？它有趣在哪儿？ 选择你熟悉的、最有趣味的游戏，想一想，说一说它的规则，玩法，然后写一写。 五、学习写法。 发指令时要大声说，让做动作的人能听得到。听指令的人要认真听，知道自己要做什么。来看看发出指令的妙招吧！ 1.单一指令。 2.多项指令 3.发出指令时需要注意礼貌，用上“请”字。 比如：请把左手举起来。 4.说清楚让谁来做。 比如：让第一小组来做，让男生来做，让某个人来做等。 5.说清楚指令要求，如注意动作的先后顺序。 比如：请所有人先伸出右手，再将右手握拳，然后竖起右手的大拇指，最后，对自己的同桌说一句“你真棒”。 6.看看同学们是怎么玩“我说你做”游戏的吧！ 王华：请所有人先抬起右腿，再举起左手。 (白山、五月、石雨先抬起右腿，再举起左手。) 白山：请所有女生向前迈出左脚 (五月、石雨向前迈出左脚。) 五月：请所有男生先向左转，再双手握拳，最后向前伸出右拳。(王华、白山先左转，再双手握拳，最后立明向前伸右拳，白山向前伸左拳动作错误，被淘汰。) 总结：知道了“我说你做”的妙招后，请你和家人或者朋友一起来玩这个游戏吧！ ( 想 一 想 ) 怎样写好游戏？ 1.明确规则 一个人发指令，其他同学根据指令做动作。动作做得又对又快的小组获胜。 2.指令清楚 发指令的同学要做到表述清楚声音响亮，让全班同学都能听得到。 3.动作迅速 做动作的同学们要认真听发指令的同学的话，并做到动作迅速。 4.写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等。 如：他们有的分不清左右手，有的分不清左右眼，还有的情急之下指到了鼻子，逗得我们哈哈大笑。张老师又发了一些指令，台上好多同学的动作都做错了。 解析：用“有的……有的……还有的句式说出了同学们的不同表现。 5.运用恰当的修辞手法。 如：瞧，小雪猛吸一口气，对准气球嘴用力一吹，原本是个“小萝卜干”的气球一下子变成了个“大鸭梨”，女生顿时欢呼雀跃。男生则耷拉下脑袋，原来，小顾把吃奶的劲儿都使出来了，可他的“小萝卜干”硬是不长个儿。 解析：适当地运用拟人、打比方等修辞手法，使叙述更生动、活泼。如把吹前的气球比作“小萝卜干”，把吹起来的气球比作“大鸭梨”。 六、列提纲。 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 真题引路 (重庆期末)小朋友，你最喜欢的游戏是什么？请你选择你最喜欢的一种游戏，写一写它的规则和玩的过程，要写出有趣的地方。 以习作《我说你做》为例来说明： 七、会说话，会表达。 请你选择自己比较熟悉的游戏，用你自己喜欢的方式，先自己说一说游戏的规则和玩的过程，再写一写。 示例： 我当指挥官 活动课上，我和好朋友琪琪一起玩了“我说你做”的游戏。 我当指挥官，响亮地下了许多指令：“请你闭上眼睛。”“请你睁开眼睛，把双手向上伸，往上跳一下。”“请你把双手放下来，往后退五步。”“请你捏住鼻子，在原地转三圈。” 我一口气报出了四条指令，都没有难倒琪琪，她都按照我的指令做出了正确的动作。琪琪真棒！ 解析：小作者具体讲述了游戏中发指令的过程，让读者了解游戏的规则和玩法，思路清晰，一气呵成。 八、会分享，会修改。 写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中的不足，并进行修改。修改的标准： 1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.开头能点明主题，结尾能恰当呼应。 4.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 5.符合本次写话要求：能写出自己喜欢的游戏的规则和玩的过程。 示例：下面是《我心爱的“书包小姐”》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 终于轮到我发指令了：“请你抬起一条腿。”大家听到指令后马上抬起腿来。其中，有一个小伙伴引起了我的注意。我大声说：“蹲下！”其他小伙伴都立即蹲下来，只有他还傻傻地站着。 诊断：为什么有一个小伙伴引起了我的注意？理由没有写出来。“只有他还傻傻地站着”大家的表现是怎样的也没有写出来。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 终于轮到我发指令了：“请你抬起一条腿。”大家听到指令后马上抬起腿来。其中，有一个小伙伴引起了我的注意。只见他站在那里一动不动，表情木然，不知在想些什么。我大声说：“蹲下！”其他小伙伴都立即蹲下来，只有他还傻傻地站着。小伙伴们看到他心不在焉的样子，都不由得笑出声来。 解析：小作者选取了游戏中一个有趣的发指令环节，对其中一位同学进行了仔细观察和详细叙述，将小伙伴们的不同表现生动传神地展现在读者面前。 总结：描写“我说你做”的游戏，可以从游戏的规则，玩游戏的过程来介绍，还应该抓住不同人物的不同表现，可以加上恰当的修辞手法，让文章更有趣味性。 ( 佳 作 赏 析 ) 【佳作一】 范文展示 有意义的游戏 这天上午，我们去教室外面玩游游戏的名字叫“我说你做”。简单地说，就是一位同学发指令，其他同学照着做。 游戏刚开始，同学们的姿势就已经是五花八门的了。让抬起右脚，有人却紧张地举起了左手，还说自己是“美猴王”。每一位发指令的同学都会变着法子让我们出错，但我们很认真地听指令、做动作，自然就很少出错了。 这是多么有意义的游戏呀！它让我明白：只有认真、沉着才能做好事情。 名师点评 简单交代玩游戏的时间、游戏的名称和规则。 对同学们的动作观察得很仔细，语言幽默风趣。 由游戏总结出道理。 整体赏析 小作者叙述连贯，清楚地说出了事情的起因、经过和结果，并抓住独特的动作进行细致叙述，语言活泼、生动。 【佳作二】 范文展示 “我说你做”真好玩 下课了，我们几个好伙伴在操场玩“我说你做”的游戏。 这个游戏的规则是：一个人发指令，其他人做动作，动作得和指令一模一样。有候指令官报出一个动作，我轻轻松松地就能完成；可有时候指令官会一口气报出好几个动作，这时我就得全神贯注，迅速反应。玩着玩着，便玩出了秘诀：每次换指令时，我都仔细听，用心记，这样就能做出正确的动作。 这个游戏太好玩了！希望下次还能再玩一回。 名师点评 开篇点明了时间、地点和人物。 简单介绍游戏的规则。 具体讲述了自己在游戏中的表现。 说出了“我”对游戏的喜爱。 整体赏析 小作者具体讲述了自己在游戏中的表现，通过游戏还总结出了取胜的经验，真是一个厉害的小玩家啊！ 【佳作三】 范文展示 有趣的游戏 下课了，我和小伙伴们玩了一个有趣的游戏，名叫“我说你做”。 大家一同推选飞飞发指令，因为他的嗓门儿特别大。接着，我们排成队，准备按照飞飞的指令做动作。 游戏开始了！我们都目不转睛地看着飞飞，生怕听错了指令。飞飞笑眯眯地说：“向后转！”我们飞快地、整齐地向后转。接着，“伸左手”“抬右脚”“摸鼻子”等动作，我们全做对了。小调皮洋洋说：“飞飞，你难不倒我们！” 飞飞听了，眼珠骨碌一转，笑着说：“木头人，不许说话不许动！”我们傻眼了，只好像“木头人”一样站了好一会儿。 名师点评 交代了选飞飞发指令的原因。 细致地展现“我们”的神态和心理。 “眼珠骨碌一转”表现出飞飞的机灵。 整体赏析 小作者巧妙地介绍了游戏的规则和精彩的游戏过程，语言生动幽默，刻画的人物形象分外有趣。结尾处更是引人发笑。 ( 病 文 升 格 ) 病文展示 升格作文 这堂课真有趣 今天，我们在语文课上玩了一个游戏。（什么游戏？应该点出游戏的名称。） 我和文文合作表演。她说：“刘老师正在批改作业。”我便模仿老师批改作业的样子。（“模仿”前面加上“一本正经”更生动形象。）“两只蚊子在刘老师的耳边唱起了大戏……（把蚊子怎么唱大戏？“两只蚊子”后加上“扯着嗓子”更生动有趣）我装作有蚊子在耳边，烦躁地挥了挥手。文文又说：“那讨厌的蚊子，竟然又一次向老师发起了进攻。这次进攻可把老师气坏了，他向蚊子发起了反攻。突然，一巴掌拍下去，让蚊子下了地狱。”（“向蚊子”前加上“蹑手蹑脚地”会更生动形象。）我随着她的讲述，夸张地做着动作，赢得了全班同学热烈的掌声。 （应该加上一个总结性的结尾。） 这堂课真有趣 今天，我们在语文课上玩了一个叫我说你做”的游戏。（开篇直接点出游戏的名称。） 我和文文合作表演。（点明游戏的形式。）她说：“刘老师正在批改作业。”我便一本正经地模仿老师批改作业的样子。“两只蚊子扯着嗓子在刘老师的耳边唱起了大戏……（把蚊子叫比作唱大戏，生动有趣）我装作有蚊子在耳边，烦躁地挥了挥手。文文又说：“那讨厌的蚊子，竟然又一次向老师发起了进攻。这次进攻可把老师气坏了，他蹑手蹑脚地向蚊子发起了反攻。突然，一巴掌拍下去，让蚊子下了地狱。”（将蚊子与老师之间的较量说成是一次战斗非常生动形象。）我随着她的讲述，夸张地做着动作，赢得了全班同学热烈的掌声。 这真是一堂有趣的课！ 整体赏析 修改后的文章更加合理完整——小作者详细叙述了同学间合作玩游戏的过程，生动地描写了“蚊子”的烦人与“老师”的动作，具体讲述了最后一个指令的内容，语言非常出彩！ ( 好 词 佳 句 ) 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写动作的词语 捶打 挥舞 跳跃 奔跑 追赶 拍手 手舞足蹈 笨手笨脚 抓耳挠腮 手忙脚乱 挤眉弄眼 摇头晃脑 东张西望 侧耳细听 ◆描写神态的词语 紧张 烦躁 平静 害怕 畏惧 愤怒 眉飞色舞 目瞪口呆 火冒三丈 气势汹汹 呆若木鸡 垂头丧气 聚精会神 没精打采 哭笑不得 从容自若 神气活现 惊慌失措 ◆含有动物心理活动的词语 骄傲 忧虑 激动 高兴 难过 伤心 焦急万分 忐忑不安 心花怒放 得意扬扬 灰心丧气 心急如焚 心满意足 六神无主 ◆描写高兴的词语 兴高采烈 乐不可支 乐而忘返 喜笑颜开 自得其乐 手舞足蹈 心花怒放 怡然自得 其乐无穷 笑逐颜开 欣喜若狂 欢天喜地 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◆军军扮演老鹰，洋洋扮演鸡妈妈，我和其他伙伴做起了小鸡，我们一个拉一个，紧紧地挨在一起。 ◆对讲机里传来大头儿子像司令官一样的声音：“往前走，一、二、三、四，停。再往左拐，然后往右，看见了吗？”——郑春华《大头儿子和小头爸爸》 ◆请大家高举双手，在头顶拍三下！”话音刚落，同学们的掌声便在头顶响起。 ◆同学们笑得前仰后合，做动作的同学不知所措，有的呆呆地站着，有的也跟着笑了起来，教室里非常热闹！ ◆就这样，一堂有趣的课在我们的欢笑声中结束了。同学们都说：“事情再简单，如果不用心去做，也会做不好。” ◆全体同学站起来，点点头，抬左腿，跺跺脚，伸出左手摸摸耳朵，伸出右手指指鼻子，眼睛眨一眨，最后做个小笑脸。你们都做对了吗？ ◆请你弯弯腰，踮踮脚，举起右手，摸摸小鼻子，最后和同桌握握手。 ◆举起橡皮再放下，举起铅笔画个圈，举起橡皮藏身后，举起铅笔放胸前，铅笔、橡皮放桌上，铅笔放在最左边，橡皮放在最右边，文具盒放中间。同学们，你们都做对了吗？ ◆我一声令下，结果却并不是想象的那样。只见同学们的动作五花八门，有举起右手搭在眼睛上的，有举起左手伸向前方的，有双手都举起来的，还有将自己的右脚抬起来的……（片段围绕“五花八门”一词展开，生动地描述了同学们各种有趣的动作。） ◆听到老师“扮演哭笑不得”的指令，我目瞪口呆，怎么扮演呢？到底是先哭好还是先笑好呢？在我犹豫不决的时候，旁边的晨晨做出了一个奇怪的鬼脸，我立刻哈哈大笑起来。不用说，我输了！（“目瞪口呆”“犹豫不决”等四字词语的运用使片段更精彩生动。） ◆游戏马上要开始了，我紧张地想：老师会下什么指令呢？我会不会做错呢？同学们会不会笑话我呢……好多好多的问题一下子全都涌了出来。老师呀，赶快开始吧！（片段着重叙述了“我”的心理活动，连用三个问句表达了“我”紧张的心情。） ( 特 色 开 头 ) 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆开头点题式 今天我们玩了一个非常有趣的游戏，游戏的名字叫作“我说你做”。 ◆开头设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文 今天体育课上，我们玩了一个有趣的游戏。你想知道什么游戏吗？听我慢慢告诉你。 ◆开门见山，直接入题 ①今天上午，我约了几个好朋友到我家后面的空地上玩“我说你做”的游戏。 ②让我最难忘、最开心的游戏，是那次的“我说你做”的游戏。 ③体育课上,老师说:“上节课我们玩了‘我说你做’的游戏。 ◆先声夺人式：“哈哈哈！”是谁在那儿笑得那么欢乐？哈哈，是我们班同学啦，我们正在玩一个有趣的游戏——我说你做。 ◆设置悬念式：课外活动时间到了，张老师走进教室，一句话也不说，径直走向讲台，拿起粉笔，在黑板上写四个字——我说你做。我很纳闷：张老师这是要做什么？ ( 绝 妙 结 尾 ) 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆赞美式 这个游戏真是太好玩，太有意思了。 ◆总结式 ①这是多么有意义的游戏呀！它让我明白：只有认真才能做好事情。 ②老师说:“做错了动作没关系,不要灰心,多多练习就不会出错了。 ◆疑问式 这个游戏真好玩！你会玩了吗？ ◆自然结尾式：下课了，走廊上还回荡着我们欢快的笑声，这可真是一次有趣的游戏呀！ ◆表达收获式：通过这个游戏，我懂得了做事一定要一心一意，不能三心二意的道理。 ◆表达情感式： ①这是一次多么令人开心的游戏呀！ ②游戏很快就结束了，同学们恋恋不舍地离开了操场，期待着下一次游戏的到来。 习作巩固练习 1.审题 本次写话是一篇 （A.写人；B.记事；C.写景；D状物）的文章。本次写话的内容可以从 等角度来写。（A.语言；B.动作；C.神态；D心理活动）（多选） ( 请拍手 )2.仔细看图，说说下面是什么游戏？游戏的规则是什么？ 3.把《有趣的游戏》这篇写话的提纲补充完整。 4.理清思路 写出与文章开头照应的结尾。 开头：周五语文课上，张老师带我们玩了“我说你做”的游戏，可有意思了。 结尾： 5.根据下面文章的内容给写话名一个题目，并写出与文章照应的开头和结尾。 题目： 开头： 游戏开始了，大家围成一圈，我们先选唐娜来丢手绢。只见她绕着圈子跑起来，一边跑一边还唱着歌：“丢，丢，丢手绢……”乘大家不注意，她把手绢轻轻地放在王乐后面，机灵的王乐早发现身后的危险，她转身拿起手绢就去追唐娜，一下子就把唐娜抓住了，唐娜只得认输表演节目。 结尾： 6.写话练习。 （1）同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。仔细看图，展开丰富的想象，图中的小朋友可能在做什么游戏？以《掰手腕》为题，把这个游戏展示给大家。 （2）我说你做、抽陀螺、滚铁环、弹玻璃球……你玩过什么游戏？是怎么玩的？选择一次印象深刻的游戏，按一定的顺序把游戏的经过写清楚。 温馨提示 写作时，先点明游戏的名称，游戏的时间、地点和参加人，然后把游戏的规则和安排介绍出来，接着对游戏中人物的动作、语言、表情、心理活动的描写。要分清主次，按一定的顺序，写游戏的过程。你学会了吗？请你赶紧拿起手中的笔，写一写我说你做这个游戏吧！ 答案 1.B ABCD 2.我说你做的游戏。 规则是一人发指令，一人做动作。 3.点名题目，我和小伙伴玩了叫“我说你做”的游戏。 ①游戏的规则。 ②谁发指令，为什么。 ③抓住人物的语言、动作等，详细介绍玩游戏的过程。 4.看来做游戏不仔细听也会犯错误，以后上课一定要认真听讲。 5.丢手绢 今天，我们几个小伙伴们在一起玩丢手绢的游戏。 这个游戏既有趣又紧张，大家都玩得很开心。 6.（1） 掰手腕 老师一声令下，比赛开始了！我咬紧牙关，屏住呼吸，两只脚用力抵住地板，全身力气都用在了胳膊上。只见对方也很紧张，眼睛死死的盯着我，脸憋得通红，额头上都渗出了汗珠。再看看台下啦啦队，个个伸长脖子，瞪大眼睛，有的还紧张的站了起来，大声喊着："加油！加油"！我趁对方不注意，突然发力打败了对手。此时啦啦队员都向我作出V字手势，祝贺我的胜利。 （2） 我说你做 今天，周老师一上课就说：“今天，我们来做一个游戏——我说你做。” 游戏开始了，周老师大声说：“抬头，挺胸，双手放在膝盖上。老师怎么说，你们就怎么做。 “左手——摸耳朵！”周老师的话音刚落，我就赶紧用右手摸着耳朵。这时，我环顾了一下四周，看见有许多人摸耳朵的手都和我相反。我才知道，我摸错了！我赶紧把手换过来。 “右手——摸右眼！”这次我以为是右手摸左耳，就摸了右耳，结果又错了。 周老师说：“最后一次，我们来点儿难的。”我心里琢磨着：“前两次我都没赢，这次一定要成功。”周老师突然说：“左手无名指——摸右眼！”这次，我成功了！ 这个游戏真有趣，不仅能带给大家快乐，还可以练反映速度。 ( 17 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$