雁儿飞（教案）-2024-2025学年苏少版音乐一年级上册

3、 教学过程 (1) 情境导入 1. 组织教学 2. 教师:上节课我们和秋姑娘一起为小树叶加油鼓气,帮助农民伯伯采摘苹果,今天又有一位好朋友在秋天寄来了信件(师拿出信封)同学们,你们能听出来是谁寄的吗?(教师播放歌曲《雁儿飞》音频,学生跟随音乐自由律动) (2) 初步感知 1.师:原来是南飞的大雁寄过来的,秋天一到,他们就要飞到南方过冬去了,于是他写信给秋姑娘和我们向我们道别,让我们跟随音乐听一听大雁在信里都说了些什么吧!我们一起来读一读吧!(师生有节奏的朗读) 2.师:读完了大雁的来信,老师还请来了老朋友碰铃,请你们仔细观察老师是怎样和碰铃一起为大雁送行的呢?(引出43拍强弱规律,每小节第一拍敲击碰铃)同学们听的真仔细,请你们用声势为大雁送行吧!(生仔细聆听歌曲思考情绪和速度是怎样的) 3.师:那你们知道大雁是怎样飞到南方过冬的吗?(播放图片和音频)请同学们说一说大雁飞行的特点。 生:大雁都是成群结队,排成整齐的一字行或人字行。 师:我们试着跟随音乐模仿一下大雁南飞的动作。 (3) 学唱歌曲 师:学会了大雁南飞的动作一起来学习一下这首好听的歌曲《雁儿飞》。 1. 教师弹琴范唱,请学生用“la”模唱歌曲旋律,提醒学生面带微笑,腰背挺直。 2. 运用碰铃、响板请学生有节奏的朗读第一段歌词,加入歌词完整演唱。 3. 认识休止符 教师提问:有没有发现歌曲哪里出现了停顿的地方?一起来看一看吧!(出示课件)请学生跟随音频哼唱旋律,得出在歌曲第5、6小节最后一拍停顿。 师:同学们的小耳朵可真灵,都听出了停顿,在音乐中叫做休止符,这首歌曲首先出来迎接我们的是四分休止符,四分休止符长得像闪电毛毛虫,意思是休息一拍,我们可以拍手拍一拍,嘴巴说空,在演唱时要注意唱出停顿的感觉。 4. 情感处理 感受大雁南飞时不舍的心情,提醒学生要用柔和连贯的声音来表现出优美抒情的情绪。 (4) 拓展延伸 1. 教师分发碰铃响板,学生根据歌曲内容创编舞蹈动作。 2. 通过唱、伴奏和律动的形式完整表现歌曲,提醒学生要用的声音表现出雁儿南飞的心情。 3. 邀请学生上台表演。 (5) 小结作业 师生共同总结:今天我们认识了新朋友,学习了《雁儿飞》这首优美的歌曲,一起为南飞的大雁送行,感受到大雁团结友爱的温馨场景。大雁为了寻找温暖,冬天迁徙,长途跋涉,不畏艰辛,团结友爱,让我们一起用自己的歌声舞姿加上伴奏乐器来为大雁送行,期待明年春天他们再次飞回身边,静待春暖花开的一天。(完整演唱歌曲) 学科网(北京)股份有限公司 $$