专题10：《艾青诗选》名著导读与考点精练-备战2025年中考语文一轮复习名著阅读（全国通用）

备战2025年中考语文一轮复习名著阅读（全国通用） 专题10：《艾青诗选》名著导读与考点精练 作者简介 壹 艾青（1910—1996），现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1932年加入“中国左翼美术家联盟”。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）《火把》（1941）《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。1979年后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青诗选》。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 读书方法 贰 诗歌是最美的文学体裁之一，现代诗尤为如此。它的形式美，情感美，形象美，语言美，艺术美，美不胜收！读《艾青诗选》，体悟这些美，对大家以后学习现代诗大有裨益，下面为大家阅读艾青的诗支上几招。 第一招：诵读诗歌，体会形式美 艾青的诗形式朴素自然，不拘一格。他的诗分节不求齐整，错落有致；分行自由自在，参差灵动；诗句长短不一，近乎散文；铺陈抒发，散而不乱，活而不浮；读来音律和谐，气韵通畅。 诵读，首先是朗读，大声地读，做到咬字清晰，字正腔圆；其次是朗诵，用声音呈现你对诗歌的理解。古人云：“凡音者，产乎人心者也。感于心则荡乎音，音成于外而化乎内。”在熟悉了整首诗的内容之后，再深入地探究诗人思想感情的变化，以此作为朗诵发声的依据。处理好节奏、重音、语气、语调等，使之合乎诗歌的韵律。 第二招：理解主题，体会情感美 艾青诗歌的主题大部分是单纯、集中、明快的，当然也有一些主题采用了象征的手法，笼罩着朦胧的面纱。我们首先要多读，培养自己的“诗感”。诗中的人、事、物以及那些富有感情色彩的词句带给大家的直观感受，会使大家形成对整首诗的思想情感、价值取向的基本判断。 其次，我们要懂得知人论世。读艾青的诗要充分地熟悉20世纪三四十年代至八九十年代的社会环境，艾青遭遇的重大历史事件以及人生重要的转折点，等等。大家可以从课本、诗人的论著、图书馆及网络的相关文献中不断地丰富自己的知识，开阔眼界，将诗歌和这些背景资料结合起来，把握诗歌创作的意图目的，破解诗歌情感的密码。 第三招：解析意象，体会形象美 意象是浸透诗人主观情感的事物，是诗歌鲜活的形象。意象带着诗人独有的气质，是诗歌中最活跃的精灵，最闪耀的明星。经典的意象就是诗人的标志。比如艾青被称为“土地的歌者”“‘太阳和火把’的歌手”等，就是这个原因。 艾青的诗歌里有丰富的意象，有的意象可以“组群”，带着鲜明的时代特征。在读诗时，大家可以结合诗歌的内容和写作背景，感受诗歌中的精彩意象，仔细揣摩，透视意象的象征意义，体悟其中蕴含的情感，体会诗人选择意象的匠心和诗歌的形象之美。 第四招：品味语言，体会语言美 艾青的诗打破日常语言的使用逻辑，极富冲击力和表现力。他早年学习美术，所写的很多诗歌就像精美的画作一般，诗中有画。大家读诗歌要充分地展开联想与想象，还原诗歌描写的形象、事件以及营造的氛围、意境，然后重读诗句，体会诗歌语言的简洁凝练之美，遣词造句之妙。 艾青的诗句善于抒发真情实感，大家可以挑选自己喜欢的诗改写成散文。大家要关注诗中的“诗眼”，富有睿智哲思的警策之句，新颖别致的“神来之笔”，将这样的诗句积累下来，烂熟于胸，时时玩味赏析，别有一番趣味。 第五招：改编创写，体会艺术美 大家可以学着评论诗歌，以自己喜欢的诗歌为例，就艾青诗歌的艺术手法及特色谈谈看法，做到有依据，有条理，能自圆其说。同学们可以改写、仿写艾青的诗，寻找艺术的感觉，抓住灵感，创作诗歌。 要点梳理 叁 【创作背景】 1979年艾青自己编写《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自20 世纪30年代到70年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。前期创作开始于抗日战争，中国人民为保卫祖国进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的热爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。 1978年诗人重返诗坛，开始了其后期创作。经过了20年的沉寂，诗人“归来”，情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。 【整体把握】 【作品简介】 《艾青诗选》收录了艾青从 20世纪30年代到70年代末的作品，是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。 在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，以革命的现实主义手法，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，抒发了对普通大众和生命本源的深沉爱恋。作品真实地反映历史，高度浓缩作者的思想，蕴含强烈深沉的情感，表达对劳苦大众痛苦生活的同情，对光明的向往与追求，以及对祖国的热爱。 艾青的诗歌一般描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现了艾青对旧社会的黑暗的痛恨，以及对黎明、光明的向往与追求，字里行间都凝聚着他对祖国和人民深深的爱。 【主题思想】  从诗歌风格上看，新中国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；新中国成立后，他一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。 从思想内容上看，艾青的诗咏叹民族命运，呈现出忧郁、感伤逐渐转向悲壮、高昂的诗风。写实与象征互渗，想象和感受独到，渴求光明、真理的情思线索，并有大幅度延伸，更为深沉、凝重、睿智，注重在具体物象中把握超越物象的意蕴，走向象征。 【写作特色】 1.独特的意象和主题，其中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。 每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，在这意象中凝聚着他对生活的独特的感受、观察和认识，和诗人的独特的思想和感情。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。这种感情在近代中国人民中具有普遍性和典型性。 2.具有忧郁的诗绪。 “忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”。艾青的忧郁一方面来自个人的经历和性格，来自于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响;另一方面也来自于特殊的时代。在抗日战争的炮山中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此，这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚强的信念。 3.艾青诗歌以散文美，创造了现代自由体诗的一座高峰。    艾青的诗感情真挚、语言朴素，不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，所以，它在成长中，吸取了现代新诗的广泛的营养。这时，自由体诗已经有了很大发展，既有蒋光赤、殷夫等的政治抒情诗的实践，也有冰心等诗人的小诗形式可供借鉴，而且更重要的是，新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗的介绍、实践，他同时也广泛受到了惠特曼、马雅可夫斯基、叶遂宁、波特莱尔、蓝波、凡尔哈仑等外国诗人的影响，这样，在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高。 简言之，他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。 他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一，但也有少数诗外形无拘无束，却注重营造内在的节奏与旋律。 善用比喻象征，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。 【主要内容】 1.20世纪30年代，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 《大堰河——我的保姆》 诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，大堰河无名无姓，以她村庄的名字作名字。大堰河是童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下，养活自己及家人，是生活在社会最底层的农村妇女的典型形象。 《雪落在中国的土地上》 全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧社会的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 《北方》 诗人用明白如话的口语，近乎散文的诗行，悲叹北方的贫瘠落后及战争给北方民众带来的苦难，讴歌北国民众自古具有的不届的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀，传达出极为悲凉的哀痛之情。 《黎明的通知》 全诗热情歌颂了光明、幸福的象征——黎明，通过描写黎明一定会到来，是不可抗拒的，提前号召人们觉醒起来，行动起来，积极投人迎接黎明的战斗，“黎明”不会遇远，胜利的曙光就在前头。抒发了诗人期待革命胜利的强烈愿望，表达了对新生活的向往之情。 《我爱这土地》 这是一首在现代诗歌史上广为传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比愉，形象地抒发了诗人深沉而真挚的爱国情感。诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧而心力交瘁的情况。 2.抗战时期，诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。 《向太阳》 诗人借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。太阳驱散了艾青的寂寞、彷徨和忧愁，召回了他的童年。 《火把》 这首诗借索求火把，表达了诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 3.1978年以后，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，仍然继续歌颂着光明的主旋律。 《鱼化石》 诗中写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”诗人借助鱼化石“即使死亡，能量也要发挥干净”的特点，表达了对生命的热爱、赞叹，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。 《镜子》 全诗表面上写的是镜子，实际上是借镜子的形象赞扬像镜子一样正直的人，讽刺生活中的种种不正直现象。本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面”展现了镜子出身普通，“最发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。 《光的赞歌》 诗人赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行饱含着睿智哲思。 主要意象 肆 意象 简述 简析 土地 一支深沉的爱之恋曲 诗人艾青不仅“对这土地爱得深沉”，而且坦言：“我”爱的就是“这悲哀的国土”。这种对祖国与人民的深情眷恋，随着“为什么我的眼里常含泪水”的疑问和对遭受苦难的民众的痛心，逐渐转化为诗人内心强烈的时代责任感。 艾青早期对诗歌创作的观点是“苦难比幸福更美”。这种对苦难“美”的追求，正是一位伟大诗人爱国深情、民族忧患意识的体现。 太阳 一首圣洁的光之赞歌 在抗日战争由民族危亡走向新生的伟大历史转折点，诗人用敏锐的目光注视着时代的变化，发掘出“民族潜藏着的生命力，也是民族解放最深厚的伟力”。在《向太阳》中，与众多苦难意象对立的光明意象开始出现，如火焰、黎明、太阳等。艾青的诗歌开始歌颂光明的事物，诗人对民族解放、民主自由的追求成为诗歌创作的主题。 芦笛 一首忧郁的苦难之歌 流溢于艾青诗篇中的忧郁来自贫苦农民的痛苦，振奋来自土地的苏醒，欢欣来自民族的解放。正是因为时代题材和诗人个性心理气质的融合，才构成了艾青前后期诗歌不同的审美风格。“一·二八”事变当天，艾青从马赛动身回国，开始吹着忧郁的芦笛为依然“呻吟在屈辱中”的祖国深情地和鸣。 火把 一首无畏的希望之歌 火把是人们生活中传统又常见的存在，它被艾青用于比喻一种抵御黑暗的力量。艾青的诗中描绘的火把意象，可以从多方面理解。无形的恐惧，黑暗的压迫，敌意的冲突，都会因心中的火把熊熊燃烧而消失，散发出无限的希望。火把能够体现出野心和斗志，它让人们更加自信，坚信没有什么困难是无法克服的。处在黑暗的世界中时，点燃火把，把它当成武器，与黑暗进行抗争，敢于冒险，不畏惧、不认输，让它鼓舞着我们前进。 主要篇章 伍 1、《阳光在远处） 这首诗写于异国他乡，诗人巧妙地运用了对比，表达了心中的愁苦与向往。 2、《大堰河－-我的保姆》 诗人通过对自己的乳母的回忆和追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，和对“不公道的世界”的强烈仇恨。更像是分行书写的散文。诗人的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 3、《芦笛一纪念故诗人阿波里内尔》 作者在上海监牢的不眠之夜，借铁栅外的灯光，写下了这首悲壮的、叛逆的诗篇《芦笛）,他控诉了这个没有自由的罪恶世界。 4、《他起来了》 这首诗所蕴含的历史内容和艺术审美力量是博大的，是一首充满了激情和热血的诗，它为历史塑造了一个准备进入生死搏斗的民族巨人形象。 5、《铁窗里》 这首诗感情真挚而深沉，想象力丰富，写出了诗人对美好生活的怀念，对自由的无限渴望。 6、《煤的对话) 这是一首以对话形式写成的寓意深刻的咏物诗，写于1937年那个关乎民族生死存亡的春天。“煤”的答话正是彼时彼刻中华民族的心声。 7、《生命》 这首诗是诗人直接抒发自己对生命思考的一首诗。这首诗不长，却有实有虚，极其深刻地描绘出了生命的价值、生命的伟大，具有震撼人心的力量。 8、 《黎明） 这首诗通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗明丽潇酒，娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明的一种渴望。 9、《雪落在中国的土地上） 全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 10、《风陵渡》 这首诗表达了诗人爱国主义感情和对抗战必胜的信心，还描绘了北方人民的痛苦和哀怨。 11、《北方》 诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 12、《黄昏》 这首诗是以田野的气息为意象来构思并展开的，语言朴实平易，感情真挚。 13、《我爱这土地》 这首抒情诗采用了象征手法表达情意，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。 14、《吹号者》 这是一首叙事诗，诗人在这首诗里为我们在中国历史的广场上树立了一个吹号者和浸濡着血迹的铜号的形象，让我们在今天仍然能清晰地听到那曾经唤醒了一个民族并激励这个民族奋斗。 15、《鱼化石》 《鱼化石》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟，具有很强的现实意义。 知识快递 陆 人物简析 《艾青诗选》收录的都是诗歌，虽然没有像小说那样鲜明的人物性格，但从诗歌的字里行间，仍然可以感受到诗中表现出来的人物形象。这样的形象大致可以分为三类：一是诗歌的抒情主人公；二是拟人化了的土地山川、太阳火把，以及其他事物；三是带有叙事性的诗作中的人物。 1.《艾青诗选》中的抒情主人公 抒情主人公是指诗歌所形成的意境中的主人公形象，“他”往往包含了作者本人创作之时的思想感情，从某种角度上来说，“他”或许就是作者本人。作者将自己创作时的欣喜、悲痛、无奈、忧伤、寂寞、昂扬等种种思想情感融入诗作之中，将这些情感定格下来，让读者感受到诗中“我”的存在。艾青很多诗都以第一人称来抒情，给人以身临其境之感。《太阳》中的“我”直接感受太阳竟是从远古的墓茔、从人类死亡之流的那边、穿过黑暗的年代滚来的，暗示着光明诞生于黑暗和死亡，表现出诗人对时代的敏感、对个人道路的选择，体现了诗人灵魂的闪光。《我爱这土地》中的名句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人巧妙地从鸟儿的视角转换成自我的视角，实写自己“常含泪水的眼睛”，倾诉自己对土地的“深沉”之爱。 2.拟人化了的主人公形象 拟人化就是把除人之外的事物人格化、人性化，以此来表现出像人类或像人行为一般的形象和形态，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。这样的“人物”在艾青诗中比比皆是。《太阳的话》直接以太阳的口吻，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。《礁石》中的礁石被拟人化，塑造成长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的形象，不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。 3.《大堰河——我的保姆》中的大堰河形象 《大堰河——我的保姆》成功地塑造了“大堰河”这一勤劳、淳朴的劳动妇女形象。诗人刚开始用了三个并列的片段来说明大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的靠出卖乳汁和汗水谋生的穷苦劳动妇女。 （1）大堰河是勤劳的妇女。诗中连续用了八个“在……之后”的排比句式，通过这八个细节，描写了大堰河在艰难的生存环境里，默默地进行着无休止的各种劳动。紧接着诗人又用一连串“含着笑”的排比句式，像是一组特写镜头，逼真地描绘了大堰河是怎样“含着笑”不停歇地劳动着。再加上“大堰河，为了生活”这句话的反复，表现了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和“我”的一家所做出的牺牲，表现了一个底层劳动妇女的伟大。 （2）大堰河对她的乳儿真挚的爱。诗人通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显眼的位置上，她逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦也盼望乳儿得到幸福……这几个感人的细节反映出大堰河像爱她自己的儿子一样爱着她的乳儿，充分展现了大堰河美丽的心灵。 【重要考点】 1.把握诗歌的内容和情感。 如：“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”此节中所描述的鸟儿歌唱的四个对象是什么？简述《我爱这土地》这首诗的主旨。 2.把握诗歌的意象。 如：阅读《礁石》，说说“礁石”象征什么；艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体诗歌说说太阳表现了作者怎样的追求。 3.品析诗歌的语言。 如：《礁石》这首诗运用了哪些修辞手法？ 4.分析诗歌的写作手法。 如：艾青的《太阳的话》用了哪些写作手法，有什么作用；《风陵渡》中“……听呵/那野性的叫喊/它没有一刻不想扯碎我们的渡船/和鲸吞我们的生命/而那潼关啊/潼关在黄河的彼岸/它庄严地/守卫着祖国的平安”，赏析此节的写作手法。 5.按照要求推荐这部名著。 如：班级开展“我最喜爱的诗歌”推荐活动，请你选择一首诗歌推荐给大家并阐述推荐理由。 6.了解与这部名著有关的常识。 如：给出相关诗句，要求判断出处，或者思考诗人“归来”后的诗歌有哪些。 7.续写、补写、仿写诗句。 如：请仿照《镜子》的画线句，以《太阳》为题，仿写四句诗。 【解题技巧】 1.熟悉作者生平和创作历程，识记作者不同时期的代表作。 2.准确识记《艾青诗选》中的经典名句，不仅要流利背诵，还要不写错别字。 3.了解作者不同时期诗作的不同风格，深刻理解作品所表达的主题思想。 4.鉴赏《艾青诗选》中名句的艺术特色、表现手法。 5.整体阅读《艾青诗选》中的名篇，结合诗作品味诗中的意象。 考点1：文学常识 考察内容：文学常识主要指与名著有关的作家、作品和体裁常识。 考察题型：选择题、判断题、填空题 考察能力：识记能力，能力层级较低。 【例题剖析】 【例1】（2023·吉林长春·中考真题）你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。 意象 内涵 情感 诗歌示例 太阳 （1） 向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 《向太阳》《给太阳》 （2） 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》 土地 苦难、悲伤 （3） 《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》 【例2】（23-24九年级上·河南周口·期末）阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①②处选择恰当的诗篇。（填选项字母） A．北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。（《鸽哨》） B．如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。（《芦笛》） 【备考提示】 1.准确识记名著作者的姓名（字、号）、国别（朝代）、头衔（称号），主要生平事迹和创作经历，主要代表作，等。 2.文学常识题的考查要点主要有作家作品名称、作品体裁、人物形象和主要故事情节等。 考点2：把握人物形象 考察内容：分析选段内或结合选段外具体的人物描写或情节描写，概括分析人物的性格特征，对人物进行评价；分析人物形象时要注意抓住人物的语言、动作、心理和细节等描写:评价人物时要考虑品的感情倾向；要从多角度、正反两个方面进行整体评价。 考察题型：问答题 考察能力：识记能力，分析能力，材料整合能力 文学作品中的人物有其鲜明的个性，其思想性格的形成往往有一个过程，一般不是一成不变的，而是国着人物所处的社会环境、情节的发展，或者自身原因等内外因素的变化面发展变化。因而，对于文学作品中人物的性格。要运用发展的眼光进行分析。 【例题剖析】 【例1】（2022·新疆·中考真题）请依照例句进行仿写。要求：句式一致，表达通顺。 例句：河岸上，春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草。（《艾青诗选》） 【例2】（2024·江苏淮安·三模）阅读选文，完成下面小题。 【选段一】 礁   石 一个浪，一个浪              它的脸上和身上 无休止地扑过来              像刀砍过的一样 每一个浪都在它脚下          但它依然站在那里 被打成碎沫，散开……        含着微笑，看着海洋…… （节选自《艾青诗选》） 【选段二】 青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。 窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黯的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。 “怎么，我是和你一起熬过冬天的吗？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 1．请在《礁石》中选择一个意象，并分析它的象征意义。 2．画线句子属于景物描写，这些景物描写有什么作用？ 3．品读艾青的诗《礁石》，你一定感受到“礁石”的精神在《钢铁是怎样炼成的》中也有所体现，请结合《钢铁是怎样炼成的》选段内容理解“礁石”精神。 【例3】（2024·黑龙江齐齐哈尔·模拟预测）艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，《大堰河——我的保姆》是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。有一个时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。请从他的诗作中找出含有这一意象（含有一种即可）的诗歌，简要说说其诗歌的特点。 【备考提示】 1.对人物思想性格的考查是中考名著试题的常规和高频考点。这就要求我们在平时的复习中要熟记每部名著中的关键故事情节（与人物命运和思想性格的形成、变化息息相关的典型情节），勾画人物成长、奋斗、抗争乃至毁灭的人生轨迹。 2.结合人物命运的变化和有关人物心态、精神的描写，分析人物性格的发展变化。探究变化的根源。 3.答题模式：性格特点(总说)+结合段内(或段外)具体故事情节进行表述+性格特点(分说)。 考点3：情节内容提炼概述 考察内容：故事情节是文学作品的主体和框架，文学作品是在故事情节的叙述中塑造人物形象，表达作者的思想感情的。学会概括文学作品的故事情节或主要内容，有助于快速整体把握文意。 考察题型：填空题、简答题、阅读理解等主观题 考察能力：识记能力，分析能力，材料整合能力 设题的方式主要有:①请根据文段，概括段内人物的故事情节;②联系原著，再补写一个(或几个)与人物有关的故事情节(段外情节)。 【例题剖析】 【例1】（2024·贵州贵阳·一模）艾青被人们赞为“火把诗人”“太阳诗人”。请结合《艾青诗选》，举例分析艾青获得此赞誉的原因。 【例2】（23-24九年级上·浙江台州·期末）阅读《盼望》，完成题目。 盼 望 艾青 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 诗中运用了“ ”“ ”这两个意象，表达出两种不同的“盼望”，赞扬了海员们 的精神。 【备考提示】 1.梳理提炼作品中的主要故事情节，或按时问顺序排列，或按人物进行归类，然后准确识记。此外，还要注意区分不同人物之间易混淆的情节。 2.情节的概括要简练，一般用主调句或动宾短语。如:(鲁智深)倒拔垂福柳、(孙悟空)大闹天官等。 考点4：主旨思想评价感悟 考察内容：联系原著，结合选文内容，探求作品的主旨思想(体现了作者怎样的思想感情、反映了怎样的社会现实等)，或根据对作品内容的理解，结合文段内容。谈谈自己的阅读体会和看法等 考察题型：问答题 考察能力：文学鉴赏水平，属于较高层级的能力要求。 【例题剖析】 【例1】（2024·云南昭通·二模）阅读下面名著的相关内容，回答小题。 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 【批注】诗人艾青选取“土地”这个意象表达了对处于灾难中的祖国深沉的爱和愿为祖国献出一切的决心。 复活的土地（节选） 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； …… 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 请仿照《我爱这土地》的批注给《复活的土地》做批注。 【例2】（2022·四川攀枝花·中考真题）名著阅读 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” （摘编自《艾青诗选》） 如果这首诗入选了《中国故事》中“致敬英雄”栏目，你作为这个栏目的编辑，请你谈两条选用它的理由。 【备考提示】 1.借助对作品的故事情节和内容的理解。分析出作者在主人公身上资托的思想依隐或所掉的观点高度。进而把握文章的主题思想。 2.对作品的评价要坚持实事求是的原用，适用料证的、全面的、历史的、发展的眼光，班免以偏极全设眼光固化。 3.符题模式;观点+结合选段或原著具体情节内容进行释说明。 考点5：艺术特色分析鉴赏 考察内容：分析环境描写、分析写作手法和赏析语言特色等类型 考察题型：问答题 考察能力：文学鉴赏水平，属于较高层级的能力要求。 【例题剖析】 【例1】（2023·浙江·一模）朗诵社的同学准备向全校师生朗诵《艾青诗选》中的诗句，请你仿照示例，从语气、重音的角度，对右侧朗读卡中的划线诗句进行朗读设计。 朗读卡示例 朗读卡设计： 花朵在我身体里开放。陆地和海洋的所有青春活力， 像熏香一样在我心中升起香烟； 万物的呼吸像吹奏长笛一样， 从我的思想中奏出音乐。 ——节选自《泰戈尔诗选》朗读设计：用抒情略带昂扬的语气朗读，朗读“万物的呼吸”时可稍作深情状、读得缓慢一些，“从我的思想中”要读：得激情昂扬；“吹奏长笛”“思想”“奏出”要重读，强调青春的活力。 一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… ——《礁石》朗读设计：_______ 【例2】（2022·四川攀枝花·中考真题）名著阅读 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” （摘编自《艾青诗选》） 如果这首诗入选了《中国故事》中“致敬英雄”栏目，你作为这个栏目的编辑，请你谈两条选用它的理由。 【备考提示】 1.掌握几种常见的写作手法及其表达作用，如伏笔、象征、对比、衬托、欲扬先抑等 2.答题时，要通过分析文中人物之间的主次关系、情节的前后联系、环境描写的特点等，判断出运用了何种写作手法，然后结合选段内容，分析其作用。 3答题模式:判断写作手法+结合选段或原著内容分析其作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！16 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2025年中考语文一轮复习名著阅读（全国通用） 专题10：《艾青诗选》名著导读与考点精练 作者简介 壹 艾青（1910—1996），现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1932年加入“中国左翼美术家联盟”。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）《火把》（1941）《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。1979年后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青诗选》。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 读书方法 贰 诗歌是最美的文学体裁之一，现代诗尤为如此。它的形式美，情感美，形象美，语言美，艺术美，美不胜收！读《艾青诗选》，体悟这些美，对大家以后学习现代诗大有裨益，下面为大家阅读艾青的诗支上几招。 第一招：诵读诗歌，体会形式美 艾青的诗形式朴素自然，不拘一格。他的诗分节不求齐整，错落有致；分行自由自在，参差灵动；诗句长短不一，近乎散文；铺陈抒发，散而不乱，活而不浮；读来音律和谐，气韵通畅。 诵读，首先是朗读，大声地读，做到咬字清晰，字正腔圆；其次是朗诵，用声音呈现你对诗歌的理解。古人云：“凡音者，产乎人心者也。感于心则荡乎音，音成于外而化乎内。”在熟悉了整首诗的内容之后，再深入地探究诗人思想感情的变化，以此作为朗诵发声的依据。处理好节奏、重音、语气、语调等，使之合乎诗歌的韵律。 第二招：理解主题，体会情感美 艾青诗歌的主题大部分是单纯、集中、明快的，当然也有一些主题采用了象征的手法，笼罩着朦胧的面纱。我们首先要多读，培养自己的“诗感”。诗中的人、事、物以及那些富有感情色彩的词句带给大家的直观感受，会使大家形成对整首诗的思想情感、价值取向的基本判断。 其次，我们要懂得知人论世。读艾青的诗要充分地熟悉20世纪三四十年代至八九十年代的社会环境，艾青遭遇的重大历史事件以及人生重要的转折点，等等。大家可以从课本、诗人的论著、图书馆及网络的相关文献中不断地丰富自己的知识，开阔眼界，将诗歌和这些背景资料结合起来，把握诗歌创作的意图目的，破解诗歌情感的密码。 第三招：解析意象，体会形象美 意象是浸透诗人主观情感的事物，是诗歌鲜活的形象。意象带着诗人独有的气质，是诗歌中最活跃的精灵，最闪耀的明星。经典的意象就是诗人的标志。比如艾青被称为“土地的歌者”“‘太阳和火把’的歌手”等，就是这个原因。 艾青的诗歌里有丰富的意象，有的意象可以“组群”，带着鲜明的时代特征。在读诗时，大家可以结合诗歌的内容和写作背景，感受诗歌中的精彩意象，仔细揣摩，透视意象的象征意义，体悟其中蕴含的情感，体会诗人选择意象的匠心和诗歌的形象之美。 第四招：品味语言，体会语言美 艾青的诗打破日常语言的使用逻辑，极富冲击力和表现力。他早年学习美术，所写的很多诗歌就像精美的画作一般，诗中有画。大家读诗歌要充分地展开联想与想象，还原诗歌描写的形象、事件以及营造的氛围、意境，然后重读诗句，体会诗歌语言的简洁凝练之美，遣词造句之妙。 艾青的诗句善于抒发真情实感，大家可以挑选自己喜欢的诗改写成散文。大家要关注诗中的“诗眼”，富有睿智哲思的警策之句，新颖别致的“神来之笔”，将这样的诗句积累下来，烂熟于胸，时时玩味赏析，别有一番趣味。 第五招：改编创写，体会艺术美 大家可以学着评论诗歌，以自己喜欢的诗歌为例，就艾青诗歌的艺术手法及特色谈谈看法，做到有依据，有条理，能自圆其说。同学们可以改写、仿写艾青的诗，寻找艺术的感觉，抓住灵感，创作诗歌。 要点梳理 叁 【创作背景】 1979年艾青自己编写《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自20 世纪30年代到70年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。前期创作开始于抗日战争，中国人民为保卫祖国进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的热爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。 1978年诗人重返诗坛，开始了其后期创作。经过了20年的沉寂，诗人“归来”，情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。 【整体把握】 【作品简介】 《艾青诗选》收录了艾青从 20世纪30年代到70年代末的作品，是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。 在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，以革命的现实主义手法，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，抒发了对普通大众和生命本源的深沉爱恋。作品真实地反映历史，高度浓缩作者的思想，蕴含强烈深沉的情感，表达对劳苦大众痛苦生活的同情，对光明的向往与追求，以及对祖国的热爱。 艾青的诗歌一般描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现了艾青对旧社会的黑暗的痛恨，以及对黎明、光明的向往与追求，字里行间都凝聚着他对祖国和人民深深的爱。 【主题思想】  从诗歌风格上看，新中国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；新中国成立后，他一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。 从思想内容上看，艾青的诗咏叹民族命运，呈现出忧郁、感伤逐渐转向悲壮、高昂的诗风。写实与象征互渗，想象和感受独到，渴求光明、真理的情思线索，并有大幅度延伸，更为深沉、凝重、睿智，注重在具体物象中把握超越物象的意蕴，走向象征。 【写作特色】 1.独特的意象和主题，其中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。 每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，在这意象中凝聚着他对生活的独特的感受、观察和认识，和诗人的独特的思想和感情。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。这种感情在近代中国人民中具有普遍性和典型性。 2.具有忧郁的诗绪。 “忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”。艾青的忧郁一方面来自个人的经历和性格，来自于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响;另一方面也来自于特殊的时代。在抗日战争的炮山中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此，这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚强的信念。 3.艾青诗歌以散文美，创造了现代自由体诗的一座高峰。    艾青的诗感情真挚、语言朴素，不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，所以，它在成长中，吸取了现代新诗的广泛的营养。这时，自由体诗已经有了很大发展，既有蒋光赤、殷夫等的政治抒情诗的实践，也有冰心等诗人的小诗形式可供借鉴，而且更重要的是，新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗的介绍、实践，他同时也广泛受到了惠特曼、马雅可夫斯基、叶遂宁、波特莱尔、蓝波、凡尔哈仑等外国诗人的影响，这样，在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高。 简言之，他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。 他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一，但也有少数诗外形无拘无束，却注重营造内在的节奏与旋律。 善用比喻象征，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。 【主要内容】 1.20世纪30年代，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 《大堰河——我的保姆》 诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，大堰河无名无姓，以她村庄的名字作名字。大堰河是童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下，养活自己及家人，是生活在社会最底层的农村妇女的典型形象。 《雪落在中国的土地上》 全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧社会的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 《北方》 诗人用明白如话的口语，近乎散文的诗行，悲叹北方的贫瘠落后及战争给北方民众带来的苦难，讴歌北国民众自古具有的不届的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀，传达出极为悲凉的哀痛之情。 《黎明的通知》 全诗热情歌颂了光明、幸福的象征——黎明，通过描写黎明一定会到来，是不可抗拒的，提前号召人们觉醒起来，行动起来，积极投人迎接黎明的战斗，“黎明”不会遇远，胜利的曙光就在前头。抒发了诗人期待革命胜利的强烈愿望，表达了对新生活的向往之情。 《我爱这土地》 这是一首在现代诗歌史上广为传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比愉，形象地抒发了诗人深沉而真挚的爱国情感。诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧而心力交瘁的情况。 2.抗战时期，诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。 《向太阳》 诗人借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。太阳驱散了艾青的寂寞、彷徨和忧愁，召回了他的童年。 《火把》 这首诗借索求火把，表达了诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 3.1978年以后，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，仍然继续歌颂着光明的主旋律。 《鱼化石》 诗中写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”诗人借助鱼化石“即使死亡，能量也要发挥干净”的特点，表达了对生命的热爱、赞叹，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。 《镜子》 全诗表面上写的是镜子，实际上是借镜子的形象赞扬像镜子一样正直的人，讽刺生活中的种种不正直现象。本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面”展现了镜子出身普通，“最发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。 《光的赞歌》 诗人赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行饱含着睿智哲思。 主要意象 肆 意象 简述 简析 土地 一支深沉的爱之恋曲 诗人艾青不仅“对这土地爱得深沉”，而且坦言：“我”爱的就是“这悲哀的国土”。这种对祖国与人民的深情眷恋，随着“为什么我的眼里常含泪水”的疑问和对遭受苦难的民众的痛心，逐渐转化为诗人内心强烈的时代责任感。 艾青早期对诗歌创作的观点是“苦难比幸福更美”。这种对苦难“美”的追求，正是一位伟大诗人爱国深情、民族忧患意识的体现。 太阳 一首圣洁的光之赞歌 在抗日战争由民族危亡走向新生的伟大历史转折点，诗人用敏锐的目光注视着时代的变化，发掘出“民族潜藏着的生命力，也是民族解放最深厚的伟力”。在《向太阳》中，与众多苦难意象对立的光明意象开始出现，如火焰、黎明、太阳等。艾青的诗歌开始歌颂光明的事物，诗人对民族解放、民主自由的追求成为诗歌创作的主题。 芦笛 一首忧郁的苦难之歌 流溢于艾青诗篇中的忧郁来自贫苦农民的痛苦，振奋来自土地的苏醒，欢欣来自民族的解放。正是因为时代题材和诗人个性心理气质的融合，才构成了艾青前后期诗歌不同的审美风格。“一·二八”事变当天，艾青从马赛动身回国，开始吹着忧郁的芦笛为依然“呻吟在屈辱中”的祖国深情地和鸣。 火把 一首无畏的希望之歌 火把是人们生活中传统又常见的存在，它被艾青用于比喻一种抵御黑暗的力量。艾青的诗中描绘的火把意象，可以从多方面理解。无形的恐惧，黑暗的压迫，敌意的冲突，都会因心中的火把熊熊燃烧而消失，散发出无限的希望。火把能够体现出野心和斗志，它让人们更加自信，坚信没有什么困难是无法克服的。处在黑暗的世界中时，点燃火把，把它当成武器，与黑暗进行抗争，敢于冒险，不畏惧、不认输，让它鼓舞着我们前进。 主要篇章 伍 1、《阳光在远处） 这首诗写于异国他乡，诗人巧妙地运用了对比，表达了心中的愁苦与向往。 2、《大堰河－-我的保姆》 诗人通过对自己的乳母的回忆和追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，和对“不公道的世界”的强烈仇恨。更像是分行书写的散文。诗人的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 3、《芦笛一纪念故诗人阿波里内尔》 作者在上海监牢的不眠之夜，借铁栅外的灯光，写下了这首悲壮的、叛逆的诗篇《芦笛）,他控诉了这个没有自由的罪恶世界。 4、《他起来了》 这首诗所蕴含的历史内容和艺术审美力量是博大的，是一首充满了激情和热血的诗，它为历史塑造了一个准备进入生死搏斗的民族巨人形象。 5、《铁窗里》 这首诗感情真挚而深沉，想象力丰富，写出了诗人对美好生活的怀念，对自由的无限渴望。 6、《煤的对话) 这是一首以对话形式写成的寓意深刻的咏物诗，写于1937年那个关乎民族生死存亡的春天。“煤”的答话正是彼时彼刻中华民族的心声。 7、《生命》 这首诗是诗人直接抒发自己对生命思考的一首诗。这首诗不长，却有实有虚，极其深刻地描绘出了生命的价值、生命的伟大，具有震撼人心的力量。 8、 《黎明） 这首诗通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗明丽潇酒，娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明的一种渴望。 9、《雪落在中国的土地上） 全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 10、《风陵渡》 这首诗表达了诗人爱国主义感情和对抗战必胜的信心，还描绘了北方人民的痛苦和哀怨。 11、《北方》 诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 12、《黄昏》 这首诗是以田野的气息为意象来构思并展开的，语言朴实平易，感情真挚。 13、《我爱这土地》 这首抒情诗采用了象征手法表达情意，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。 14、《吹号者》 这是一首叙事诗，诗人在这首诗里为我们在中国历史的广场上树立了一个吹号者和浸濡着血迹的铜号的形象，让我们在今天仍然能清晰地听到那曾经唤醒了一个民族并激励这个民族奋斗。 15、《鱼化石》 《鱼化石》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟，具有很强的现实意义。 知识快递 陆 人物简析 《艾青诗选》收录的都是诗歌，虽然没有像小说那样鲜明的人物性格，但从诗歌的字里行间，仍然可以感受到诗中表现出来的人物形象。这样的形象大致可以分为三类：一是诗歌的抒情主人公；二是拟人化了的土地山川、太阳火把，以及其他事物；三是带有叙事性的诗作中的人物。 1.《艾青诗选》中的抒情主人公 抒情主人公是指诗歌所形成的意境中的主人公形象，“他”往往包含了作者本人创作之时的思想感情，从某种角度上来说，“他”或许就是作者本人。作者将自己创作时的欣喜、悲痛、无奈、忧伤、寂寞、昂扬等种种思想情感融入诗作之中，将这些情感定格下来，让读者感受到诗中“我”的存在。艾青很多诗都以第一人称来抒情，给人以身临其境之感。《太阳》中的“我”直接感受太阳竟是从远古的墓茔、从人类死亡之流的那边、穿过黑暗的年代滚来的，暗示着光明诞生于黑暗和死亡，表现出诗人对时代的敏感、对个人道路的选择，体现了诗人灵魂的闪光。《我爱这土地》中的名句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人巧妙地从鸟儿的视角转换成自我的视角，实写自己“常含泪水的眼睛”，倾诉自己对土地的“深沉”之爱。 2.拟人化了的主人公形象 拟人化就是把除人之外的事物人格化、人性化，以此来表现出像人类或像人行为一般的形象和形态，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。这样的“人物”在艾青诗中比比皆是。《太阳的话》直接以太阳的口吻，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。《礁石》中的礁石被拟人化，塑造成长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的形象，不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。 3.《大堰河——我的保姆》中的大堰河形象 《大堰河——我的保姆》成功地塑造了“大堰河”这一勤劳、淳朴的劳动妇女形象。诗人刚开始用了三个并列的片段来说明大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的靠出卖乳汁和汗水谋生的穷苦劳动妇女。 （1）大堰河是勤劳的妇女。诗中连续用了八个“在……之后”的排比句式，通过这八个细节，描写了大堰河在艰难的生存环境里，默默地进行着无休止的各种劳动。紧接着诗人又用一连串“含着笑”的排比句式，像是一组特写镜头，逼真地描绘了大堰河是怎样“含着笑”不停歇地劳动着。再加上“大堰河，为了生活”这句话的反复，表现了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和“我”的一家所做出的牺牲，表现了一个底层劳动妇女的伟大。 （2）大堰河对她的乳儿真挚的爱。诗人通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显眼的位置上，她逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦也盼望乳儿得到幸福……这几个感人的细节反映出大堰河像爱她自己的儿子一样爱着她的乳儿，充分展现了大堰河美丽的心灵。 【重要考点】 1.把握诗歌的内容和情感。 如：“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”此节中所描述的鸟儿歌唱的四个对象是什么？简述《我爱这土地》这首诗的主旨。 2.把握诗歌的意象。 如：阅读《礁石》，说说“礁石”象征什么；艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体诗歌说说太阳表现了作者怎样的追求。 3.品析诗歌的语言。 如：《礁石》这首诗运用了哪些修辞手法？ 4.分析诗歌的写作手法。 如：艾青的《太阳的话》用了哪些写作手法，有什么作用；《风陵渡》中“……听呵/那野性的叫喊/它没有一刻不想扯碎我们的渡船/和鲸吞我们的生命/而那潼关啊/潼关在黄河的彼岸/它庄严地/守卫着祖国的平安”，赏析此节的写作手法。 5.按照要求推荐这部名著。 如：班级开展“我最喜爱的诗歌”推荐活动，请你选择一首诗歌推荐给大家并阐述推荐理由。 6.了解与这部名著有关的常识。 如：给出相关诗句，要求判断出处，或者思考诗人“归来”后的诗歌有哪些。 7.续写、补写、仿写诗句。 如：请仿照《镜子》的画线句，以《太阳》为题，仿写四句诗。 【解题技巧】 1.熟悉作者生平和创作历程，识记作者不同时期的代表作。 2.准确识记《艾青诗选》中的经典名句，不仅要流利背诵，还要不写错别字。 3.了解作者不同时期诗作的不同风格，深刻理解作品所表达的主题思想。 4.鉴赏《艾青诗选》中名句的艺术特色、表现手法。 5.整体阅读《艾青诗选》中的名篇，结合诗作品味诗中的意象。 考点1：文学常识 考察内容：文学常识主要指与名著有关的作家、作品和体裁常识。 考察题型：选择题、判断题、填空题 考察能力：识记能力，能力层级较低。 【例题剖析】 【例1】（2023·吉林长春·中考真题）你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。 意象 内涵 情感 诗歌示例 太阳 （1） 向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 《向太阳》《给太阳》 （2） 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》 土地 苦难、悲伤 （3） 《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》 【答案】 光明、理想、美好生活 黎明 与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱 【详解】本题考查《艾青诗选》内涵和情感的把握。 艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。艾青诗歌的中心意象是：“土地”与“光明”(太阳)。“土地”的意象  凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱； “太阳”的意象  表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。 第一空。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《给太阳》。诗歌从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。 第二空。《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”表达了诗人对美好生活的向往（坚定信念）。《黎明）这首诗通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗明丽潇酒，娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明的一种渴望。 第三空。《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。“为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，表达出作者真挚、炽热的爱国之情。 【例2】（23-24九年级上·河南周口·期末）阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①②处选择恰当的诗篇。（填选项字母） A．北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。（《鸽哨》） B．如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。（《芦笛》） 【答案】①B ②A 【详解】本题考查对名著内容的掌握。 A．《鸽哨》写于新中国建国初期，此阶段艾青的诗歌主题主要是赞颂新中国的光明，讴歌祖国的独立和人民的解放，并着重探索人的心灵美，更多地从人的精神生活角度来捕捉形象，抒唱生活。此诗也不例外，通过赞美北方晴天的辽阔深远，抒发了作者对祖国的热爱，对新生活的向往之情。 B．《芦笛》以“我”和芦笛之间相依为命的关系以及悲惨境遇作为纵向的线索，以彩色的欧罗巴、阿波里内尔、大西洋边自由自在与上海滩的巴士底狱、比歌声更响的铁镣之间的对比表现作为横向的线索，由此组成了一个立体的诗歌结构。这首诗就是在狱中写出来的，写于1933年3月28日。这首诗是诗人艾青对遭监禁发出的反抗之声，同时也表现了叛逆之情。可以说，反抗之声和叛逆之情是围绕着一支芦笛而展现出来的。 根据写作年代分析，①空选B；②空选A。 【备考提示】 1.准确识记名著作者的姓名（字、号）、国别（朝代）、头衔（称号），主要生平事迹和创作经历，主要代表作，等。 2.文学常识题的考查要点主要有作家作品名称、作品体裁、人物形象和主要故事情节等。 考点2：把握人物形象 考察内容：分析选段内或结合选段外具体的人物描写或情节描写，概括分析人物的性格特征，对人物进行评价；分析人物形象时要注意抓住人物的语言、动作、心理和细节等描写:评价人物时要考虑品的感情倾向；要从多角度、正反两个方面进行整体评价。 考察题型：问答题 考察能力：识记能力，分析能力，材料整合能力 文学作品中的人物有其鲜明的个性，其思想性格的形成往往有一个过程，一般不是一成不变的，而是国着人物所处的社会环境、情节的发展，或者自身原因等内外因素的变化面发展变化。因而，对于文学作品中人物的性格。要运用发展的眼光进行分析。 【例题剖析】 【例1】（2022·新疆·中考真题）请依照例句进行仿写。要求：句式一致，表达通顺。 例句：河岸上，春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草。（《艾青诗选》） 【答案】示例：田野里，秋风的发丝所触摸的地方，到处都是稻香与麦浪。 【详解】本题考查仿写句子。 作答时，按照例句“……，……所……的地方，到处是……”的格式进行仿写。 示例：江岸上，夏天的手掌所触摸的地方，到处是绿树和鲜花。 【例2】（2024·江苏淮安·三模）阅读选文，完成下面小题。 【选段一】 礁   石 一个浪，一个浪              它的脸上和身上 无休止地扑过来              像刀砍过的一样 每一个浪都在它脚下          但它依然站在那里 被打成碎沫，散开……        含着微笑，看着海洋…… （节选自《艾青诗选》） 【选段二】 青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。 窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黯的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。 “怎么，我是和你一起熬过冬天的吗？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 1．请在《礁石》中选择一个意象，并分析它的象征意义。 2．画线句子属于景物描写，这些景物描写有什么作用？ 3．品读艾青的诗《礁石》，你一定感受到“礁石”的精神在《钢铁是怎样炼成的》中也有所体现，请结合《钢铁是怎样炼成的》选段内容理解“礁石”精神。 【答案】1．示例：①礁石；礁石，象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。 ②浪；浪，象征着迫害他人的人，一切旧势力，种种困难。 2．示例：这些景物描写是自然环境描写，描绘了冬去春来时温暖的景象，不仅点明了时令，而且象征着苏维埃的春天已经到来了。 3．示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔具有礁石一样的精神。保尔在革命的成长道路上遭受一次次的命运的挑战，例如选文筑路过程中，他患上伤寒，差点死掉，可是保尔具有为革命奋斗到底，刚毅坚强的品质，始终没有向命运低头，健康后又继续为革命奉献，表现出像礁石一样顽强不屈的精神。 【解析】1．本题考查诗歌鉴赏。 示例：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫”中的“它”指的是礁石，另外一个意象是浪。此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。由此可知，“浪”象征着迫害他人的人和反动旧势力。“礁石”象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。 2．本题考查环境描写的作用。 根据“雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮”可知，此处是对自然环境的描写；“屋 外面已经是初次解冻的温暖天气了”点明了时间是在早春；联系前文“青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了”可知，保尔没有被伤寒击倒，他战胜了病魔，战胜了死亡，而“春天”正是保尔对未来的憧憬向往；深刻预示着苏维埃春天也终会到来。 3．本题考查内容理解和语言表达。 《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。根据“礁石”任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海岸”，带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，是一个大无畏的英雄形象。可知，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。《钢铁是怎样炼成的》通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。据此分析，结合保尔的经历来理解“礁石”精神即可。 示例：在艾青的诗《礁石》中，我们可以感受到礁石那种坚韧不屈、顽强抗争的精神。这种精神在《钢铁是怎样炼成的》中保尔身上也得到了体现。选文中保尔在筑路过程中，他患上伤寒，差点死掉，在经历了死里逃生后，虽然身体虚弱，但他并没有放弃，而是用顽强的意志和坚定的信念，重新站了起来，继续他的战斗生涯。他用自己的行动诠释了礁石般坚韧不屈的精神，即面对困难和挑战时，要勇于面对，不屈不挠，坚持到最后。 【例3】（2024·黑龙江齐齐哈尔·模拟预测）艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，《大堰河——我的保姆》是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。有一个时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。请从他的诗作中找出含有这一意象（含有一种即可）的诗歌，简要说说其诗歌的特点。 【答案】示例一：“土地”凝聚着艾青对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。 示例二：“太阳”表现了艾青对于光明、理想、美好生活的热烈追求。如他的长诗《向太阳》，借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 【详解】本题考查名著赏析。 “土地”这个意象，凝聚着艾青对祖国以及对大地母亲诚挚的爱，对祖国前途和命运的深深的担忧。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”“无止息地吹刮着的激怒的风”，然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。 “太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面。在艾青眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途，也是中国必胜信念的象征，它点涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和执着的追求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《黎明的通知》。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想为热切追求。《黎明的通知》这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对听社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。 结合以上分析，选择“土地”和“太阳”中一种意象，简要概括艾青诗歌的特点即可。 【备考提示】 1.对人物思想性格的考查是中考名著试题的常规和高频考点。这就要求我们在平时的复习中要熟记每部名著中的关键故事情节（与人物命运和思想性格的形成、变化息息相关的典型情节），勾画人物成长、奋斗、抗争乃至毁灭的人生轨迹。 2.结合人物命运的变化和有关人物心态、精神的描写，分析人物性格的发展变化。探究变化的根源。 3.答题模式：性格特点(总说)+结合段内(或段外)具体故事情节进行表述+性格特点(分说)。 考点3：情节内容提炼概述 考察内容：故事情节是文学作品的主体和框架，文学作品是在故事情节的叙述中塑造人物形象，表达作者的思想感情的。学会概括文学作品的故事情节或主要内容，有助于快速整体把握文意。 考察题型：填空题、简答题、阅读理解等主观题 考察能力：识记能力，分析能力，材料整合能力 设题的方式主要有:①请根据文段，概括段内人物的故事情节;②联系原著，再补写一个(或几个)与人物有关的故事情节(段外情节)。 【例题剖析】 【例1】（2024·贵州贵阳·一模）艾青被人们赞为“火把诗人”“太阳诗人”。请结合《艾青诗选》，举例分析艾青获得此赞誉的原因。 【答案】①艾青的很多诗，都以太阳、光、火等一系列物象为诗歌意象，如《火把》《向太阳》等。②艾青的作品感情充沛，激人奋进，像太阳一样有着永恒的魅力，像火把一样给人温暖，照亮人们前进的道路。如《火把》一诗中跳跃着像火把一样燃烧的热情，不仅鼓舞人们寻找方向，而且也照亮了作者自己的革命道路。《向太阳》以最高的热度赞美着光明，赞美着民主，它充满了热情、乐观和希望。 【详解】本题考查名著阅读理解。 艾青被赞为“火把诗人”“太阳诗人”主要有以下原因： 先说“火把诗人”。在《火把》一诗中，艾青通过“火把”这一意象，展现了光明与希望的力量，以及人们在追求光明时的坚定与热情。诗中描写火把照亮黑暗的街道，象征着人们对光明和真理的不懈追求，如“火把愈来愈多了/愈来愈多了/愈来愈多了/火把已排成发光的队伍了”，生动地表现出这种强大的力量和信念。 再说“太阳诗人”。艾青的很多诗作中都有对太阳的歌颂。比如在《向太阳》中，他把太阳视为光明、希望和力量的象征，“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来”，他热烈地赞美太阳，表达了对美好未来的憧憬和渴望，让人们感受到太阳所带来的温暖和力量。这些诗作充分展现了艾青对光明、希望、力量的追求和歌颂，因此他获得了“火把诗人”“太阳诗人”这样的赞誉。 【例2】（23-24九年级上·浙江台州·期末）阅读《盼望》，完成题目。 盼望 艾青 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 诗中运用了“ ”“ ”这两个意象，表达出两种不同的“盼望”，赞扬了海员们 的精神。 【答案】 洁白的浪花 喧哗的铁链； 乐观豪迈、敢于斗争、勇于争取胜利（至少写两点） 【详解】本题考查学生对诗歌意象的把握，对诗歌感情的理解。 《盼望》是现代诗人艾青于1979年3月创作的一首新诗。诗人对于大海太熟悉了。在他19岁的时候，就乘过一条邮轮漂洋过海。而后又几次出国，到过欧洲、南美洲等地。他对海员的生活也是非常熟悉的。于是作者创作了这首新诗。这首诗分为两节。第一节为两层，只对比两个海员的对话；第二节揭示海员话中所包含的意蕴。表层是海员的不同人生哲学，深层则涵盖着所有人们的不同人生态度。这首诗形象极单纯，意思却极深厚、凝重，语言干脆利落，形象生动。 这首诗以锚为中心，以起锚和抛锚两个动作为切入点，在写起锚和抛锚时，诗人又大胆地舍弃了其他的一切描绘，集中选取“洁白的浪花”和“喧哗的铁链”这两个具有象征意义的意象。起锚，是新的工作开始了，海员们盼望着去建立新的业绩，此时的“浪花”代表的“盼望”是对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、乐于奉献的英雄气概的赞扬；抛锚，是一次工作结束了，取得了这次航行的胜利，“铁链”代表的“盼望”是期待与向往胜利到达目的地，对困难的回答是战斗，对战斗的回答是胜利。 【备考提示】 1.梳理提炼作品中的主要故事情节，或按时问顺序排列，或按人物进行归类，然后准确识记。此外，还要注意区分不同人物之间易混淆的情节。 2.情节的概括要简练，一般用主调句或动宾短语。如:(鲁智深)倒拔垂福柳、(孙悟空)大闹天官等。 考点4：主旨思想评价感悟 考察内容：联系原著，结合选文内容，探求作品的主旨思想(体现了作者怎样的思想感情、反映了怎样的社会现实等)，或根据对作品内容的理解，结合文段内容。谈谈自己的阅读体会和看法等 考察题型：问答题 考察能力：文学鉴赏水平，属于较高层级的能力要求。 【例题剖析】 【例1】（2024·云南昭通·二模）阅读下面名著的相关内容，回答小题。 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 【批注】诗人艾青选取“土地”这个意象表达了对处于灾难中的祖国深沉的爱和愿为祖国献出一切的决心。 复活的土地（节选） 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； …… 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 请仿照《我爱这土地》的批注给《复活的土地》做批注。 【答案】诗人艾青选取“土地”这个意象表达了对国家、对革命、对人民美好生活的向往，对中华民族的觉醒充满信心。 【详解】本题考查诗歌词句赏析，要在把握诗歌内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据《复活的土地》“悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”“在明朗的天空下复活了”“重新漩流着的将是战斗者的血液”等可知，诗人艾青通过“土地”的意象，表达了对国家和人民命运的深刻关注。诗中的“复活”不仅象征着自然大地在春天的复苏，更象征着民族精神的觉醒和革命斗争的即将爆发。诗人借此表达了对民族复兴的期待与信心，对人民反抗斗争的热切鼓舞，以及对即将来临的战斗充满激情的态度。因此，批注可以这样写：诗人艾青选取“土地”这个意象，象征着祖国大地在经历了苦难之后的复苏与新生，表达了对国家、对革命、对人民美好生活的向往，以及对中华民族从苦难中觉醒并奋起战斗的坚定信念。 【例2】（2022·四川攀枝花·中考真题）名著阅读 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” （摘编自《艾青诗选》） 如果这首诗入选了《中国故事》中“致敬英雄”栏目，你作为这个栏目的编辑，请你谈两条选用它的理由。 【答案】①伞象征着时刻奉献的精神，符合栏目“致敬英雄”的主题。②运用拟人、比喻等手法，生动形象地写出了伞乐于牺牲奉献的精神。③采用问答方式，层层推进，揭示诗歌主题。④灵活地运用句式，具有形式美。 【详解】本题考查诗歌的表现手法和诗人的思想感情。诗歌赋予“伞”以人的情感特点，通过我和“伞”一问一答的形式，在诗歌的末尾“伞说/我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿/晴天，我是大家头上的云”，表明“伞”从来没有想到过自己是被太阳晒还是被雨淋，“伞笑了，它说/我考虑的不是这些”，和“我”的想法是不一致的，它只想为大家踏踏实实地服务。“伞”代表了社会中无私奉献的人，作者赞扬“伞”，也就是歌颂奉献精神。小诗短小精悍；形象生动，以物喻人；明白如话，寓意深刻；节奏分明且押韵，读来琅琅上口，和谐悦耳。 【备考提示】 1.借助对作品的故事情节和内容的理解。分析出作者在主人公身上资托的思想依隐或所掉的观点高度。进而把握文章的主题思想。 2.对作品的评价要坚持实事求是的原用，适用料证的、全面的、历史的、发展的眼光，班免以偏极全设眼光固化。 3.符题模式;观点+结合选段或原著具体情节内容进行释说明。 考点5：艺术特色分析鉴赏 考察内容：分析环境描写、分析写作手法和赏析语言特色等类型 考察题型：问答题 考察能力：文学鉴赏水平，属于较高层级的能力要求。 【例题剖析】 【例1】（2023·浙江·一模）朗诵社的同学准备向全校师生朗诵《艾青诗选》中的诗句，请你仿照示例，从语气、重音的角度，对右侧朗读卡中的划线诗句进行朗读设计。 朗读卡示例 朗读卡设计： 花朵在我身体里开放。陆地和海洋的所有青春活力， 像熏香一样在我心中升起香烟； 万物的呼吸像吹奏长笛一样， 从我的思想中奏出音乐。 ——节选自《泰戈尔诗选》朗读设计：用抒情略带昂扬的语气朗读，朗读“万物的呼吸”时可稍作深情状、读得缓慢一些，“从我的思想中”要读：得激情昂扬；“吹奏长笛”“思想”“奏出”要重读，强调青春的活力。 一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… ——《礁石》朗读设计：_______ 【答案】用抒情而坚定的语气朗读，朗读“但它依然站在那里”“含着微笑”时可稍作深情状、读得缓慢一些，“依然”“站”“含”“看”要重读，强调坚定不移、不屈不挠的精神。 【详解】本题考查朗读设计的能力。要求仿照示例，从语气、重音的角度，对“但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……”这句话进行朗读设计。 示例：整个句子应该用铿锵、坚定的语气朗读。当朗读“但它依然站在那里”“含着微笑”“看着海洋”这三个短语的时候，应表现出陶醉其中的情状，且朗读节奏要稍微舒缓一些，同时“站”“含”“看”要重读，强调了诗人长期受浪迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神。给人鼓舞和力量。 【例2】（2022·四川攀枝花·中考真题）名著阅读 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” （摘编自《艾青诗选》） 如果这首诗入选了《中国故事》中“致敬英雄”栏目，你作为这个栏目的编辑，请你谈两条选用它的理由。 【答案】①伞象征着时刻奉献的精神，符合栏目“致敬英雄”的主题。②运用拟人、比喻等手法，生动形象地写出了伞乐于牺牲奉献的精神。③采用问答方式，层层推进，揭示诗歌主题。④灵活地运用句式，具有形式美。 【详解】本题考查诗歌的表现手法和诗人的思想感情。诗歌赋予“伞”以人的情感特点，通过我和“伞”一问一答的形式，在诗歌的末尾“伞说/我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿/晴天，我是大家头上的云”，表明“伞”从来没有想到过自己是被太阳晒还是被雨淋，“伞笑了，它说/我考虑的不是这些”，和“我”的想法是不一致的，它只想为大家踏踏实实地服务。“伞”代表了社会中无私奉献的人，作者赞扬“伞”，也就是歌颂奉献精神。小诗短小精悍；形象生动，以物喻人；明白如话，寓意深刻；节奏分明且押韵，读来琅琅上口，和谐悦耳。 【备考提示】 1.掌握几种常见的写作手法及其表达作用，如伏笔、象征、对比、衬托、欲扬先抑等 2.答题时，要通过分析文中人物之间的主次关系、情节的前后联系、环境描写的特点等，判断出运用了何种写作手法，然后结合选段内容，分析其作用。 3答题模式:判断写作手法+结合选段或原著内容分析其作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$