山东省菏泽市曹县2023-2024学年七年级下学期7月期末考试语文试题

2024年7月素质教育质量检测 七年级语文试题 说明：请将答案填写在答题纸上。 一、积累及应用(31分) 阅读下面文字，完成1-4小题。(8分) ①周末的闲xiá时光里，煮一壶茶，翻几册书，再读历史长河里闪耀着的那些生命芳华。 ②有人替父从军，奔赴苦寒战场；有人 huì人不倦，投身教育事业；有人自比于莲，怀藏一身傲骨：有人 ， ……③生命自有其璀璨、绚丽、灿烂，让我们不断地去寻找生命的光芒吧！ 1.根据拼音写汉字(2分) 闲 xiá( ) huì( )人不倦 2.下列短语结构与“生命芳华”完全相同的一项是( ).(2分) A.翻几册书 B.投身教育 C.自比于莲 D.一身傲骨 3.请你从七年级下册语文书中再找一例，把句②补充完整。(2分) 4.第③句中有一处语言表达不够简明，你的修改建议是： 。 (2分) 5.下列词语中没有错别字的一组是( )(2分) A.出人头地 郑重其事 讳疾忌医 人才倍出 B.名副其实 莫名其妙 无所事事 再接再励 C.永往直前 语重心长 精神矍铄 无边无垠 D.甘拜下风 首屈一指 别出心裁 谈笑风生 6.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一句是( )(2分) A.有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。 B.人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育。 C.六月的天，娃娃的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离啊！ D.山东的泰山、千佛山、刘公岛的自然景观，让游客惊叹不已。 7.下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是( )(2分) A.“伯”“仲”“叔”“季”表示兄弟之间的排序。 “谥号”是古代王侯、名臣、将相、高级官 七年级语文第 1 页 (共 8 页 ) 吏、文士等死后，朝廷根据他们生前的德行给予的称号。 B.谦称是表示自谦的称呼，如：卑职、愚、不才、鄙人等。 C.律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。 D.端午节又称端阳节，重阳节，据说是为纪念古代爱国诗人屈原而产生的节日。 8.依次填入下列文段横线处的句子，最恰当的一项是( )(2 分) ； ； ； ……然而，岳飞的满腔热血，文天祥的铁血丹心，辛弃疾的雄心壮志，张骞的拓路功迹……早已载入史册，成为民族精神的瑰宝。 若心无国家之尊严，他们怎有如此壮行? ①几百年的漫漫黄沙，早已掩埋了丝绸路上的声声驼铃 ②几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭里的点点残血 ③几百年的瑟瑟秋风，早已吹散了塞外沙场的连营吹角 ④几百年的潮起潮落，早已湮没了零丁洋里的阵阵叹息 A.①④②③ B.④③②① C.③④①② D.②④③① 9.根据提示填写恰当的古诗文原句。(8分) 精神内涵 古诗文名句 壮志豪情 (1)会当凌绝顶,________________________。(杜甫《望岳》) 感时忧国 (2)___________,_______________。(杜牧《泊秦淮》) 自信坚定 (3)不畏浮云遮望眼，________________。(王安石《登飞来峰》) 无私奉献 (4)_________________,_______________。(龚自珍《己亥杂诗》) 清正高洁 (5)斯是陋室,________________________。(刘禹锡《陋室铭》) (6)___________________，濯清涟而不妖……(周敦颐《爱莲说》) 10.名著阅读。 (2分) 以下对《海底两万里》评价不恰当的一项是( )(2分) A.《海底两万里》是一部科幻小说，其想象虽瑰丽神奇，但仍具备严谨的科学性。 B.《海底两万里》对现代科学事业的发展有重要意义，它是一部由梦想照进现实的作品。 C.《海底两万里》的科学幻想都已变成现实，故凡尔纳被人们誉为“科学时代的预言家”。 D.《海底两万里》中功能强大的潜水艇和奇幻莫测的海底世界，体现出作者非凡的想象力。 七年级语文第 2 页 (共 8 页 ) 11.综合性学习(5分) 转眼，同学们进入初中已经满一个学期了，陌生的同学、陌生的老师经过几个月的交往，彼此相熟，并初步形成了一定的班级文化。你所在的班级计划通过“文学部落”的综合性学习推动班级文化建设，请你积极参与相关活动并回答问题。 (1)班级在文学角设立了一个文学小书架，下面是《班级图书角借阅制度》的一部分，请你根据班级情况再补充两项要求。(2分) 班级图书角借阅制度 1.学生借阅图书应先查看班级《图书目录》后，向图书管理员提出所要图书的书名，不准随意在图书角乱翻。 2.每次借书必须经班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅书名后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员的签字并标明归还时间。 3.每次每名同学只能借阅一本图书。 4.① 5.② (2)班级报创办一份文学刊物，请你根据刊物的核心栏目和办刊宗旨。为这份刊物取一个文雅，富有文学气质的刊名，并说说刊名的具体含义和命名意图。(3分) 核心栏目：原创天地、创作手记 名家散文、文学故事 刊物宗旨：加强学习，提升能力，汇聚青春力量，谱写绚彩华章，为正值青春的同学们提供表现平台，也引领同学们走向更广阔的文学世界。 刊物名称： 名称的含义与意图： 二、阅读与鉴赏(39分) (一)阅读下面这首诗,完成12—13题。 (4分) 从军行(其一) (唐)王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风①秋。 更吹羌笛关山月②，无那③金闺④万里愁。 【注】①海风：从边地沙漠南海吹来的风。②关山月：乐府曲名，属横吹曲，多为伤离别之辞。③无那：无奈，指无法消除。一作“谁解”。④金闺：对女子闺阁的美称，指家庭。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(2分) A.“烽火城西”点明了是在青海烽火城西的瞭望台上，原野荒寂，四顾苍茫，只有这座 七年级语文第 3 页 (共 8 页 ) 百尺高楼，容易引起人的寂寞之感。 B.时值秋日，凉气侵人，激起游子一片思亲之情，这思亲之情伴着劲吹的秋风如青海湖的波浪般上下翻腾，使人情不自禁。 C.第三、四句直接写征人思亲，表达了征人的厌战情绪，感染力强。 D.这首诗结句乃画龙点睛之笔，巧妙地处理了叙事与抒情的关系。 13.从诗歌内容看本诗传达出怎样的思想感情?(2分) (二)阅读下面文字,完成14-17题。 (14分) 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 (节选自《梦溪笔谈》卷十八，上海古籍出版社2015年版) 【乙】 (蔡)伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜，匡弼得失。每至休沐①，辄②闭门绝宾，暴③体田野。后加位尚方令。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。 自古书契多编以竹简其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 (节选自《后汉书·宦者列传·蔡伦》，中华书局2000年版) 【注释】①休沐：古代称官员休假。②辄：总是。③暴：暴露。 14.解释下列加点字。 (4分) ①持就火炀之 ( ) ②字平如砥( ) ③帝善其能( ) ④故天下咸称( ) 15.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是( )(2分) A.自古书契/多编以竹简其用缣/帛者谓之为纸 B.自古书契/多编以竹简/其用缣帛者谓之为纸 C.自古书/契多编以竹简其用缣/帛者谓之为纸 D.自古书/契多编/以竹简其用缣帛者谓之为纸 16.翻译下面句子。(4分) ①更互用之，瞬息可就。②莫不精工坚密，为后世法。 17. 甲文详写了活板的制作过程，乙文对造纸过程却是略写，请结合选文出处写出这 样安排的理由。(4分) 七年级语文第 4 页 (共8页 ) (三)阅读下面文字，完成18一20题。(7分) 【材料一】 ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。 二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。 三、经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。 一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。 四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。(七下统编教材《〈骆驼祥子〉圈点与批注》，有删改) 【材料二】 ①为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，对学生认可圈点批注的程度进行调查。 ②调查结果显示，八成以上(84.36%)的初中生都认为圈点勾画有必要，其中选择“完全符合”的学生占39.12%，而认为批注有必要的学生占总调查人数的73.13%，和圈点勾画相比，认可人数减少了一成，而其中选择“完全符合”的人数只有25.17%。 (数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》) 【材料三】 符号法如：单线(——)，表示特别重要的内容或关键语句。 小圆圈(。)，画在关键性的词语的下面。 斜线(/)，标明段内层次。 惊叹号(！)，表示对精彩语句的欣赏。 问号(?)，表示对某些观点和某些意思的质疑。 批注法 阅读时在书面的空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是对词义 的理解，句义的分析，段义的概括，表现手法的说明，也可以是由此及彼的联想。 批注位置：眉批(文章的上端)，旁批(文章左右空白处)，里批(字里行间的空隙 处)，尾批(全文结尾处)。 (来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》) 七年级语文第 5页 (共8 页 ) 18.根据材料，下列理解不正确的一项是( )(3分) A.圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。 B.初读时可先圈点简单的生字词等，再读时可对重难点、疑问处、精彩处等进行圈点批注。 C.批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上端做“眉批”。 D.批注的内容非常广泛，可以是内容情感、语言品析、联想想象、质疑问难、感想评价等。 19.根据【材料二】，你能得出什么结论?(答出一条即可)(2分) 20.小轩准备用学过的圈点批注法读名著，请你结合以上材料，告诉他在圈点时应注意什么。(2分) (四)阅读下面文字,完成21-24题。 (14分) 养 鼠 贾平凹 ①买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。 它一抃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。 那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。 ②我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。 一养便养了四年，我还在养着。 ③养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。 第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。 以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。 数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。 我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个生日！”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的?！ 朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。 那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。 丸子不吃，糯米团不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。 那它还吃什么呢?我想起一首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。 七年级语文第 6 页 (共8页 ) 抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。 而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。 ④我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 ⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片?我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”从此，再没有发现它咬碎过什么。 另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠！ 去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢?返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句:“你记着!” ⑥它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某处偷偷耍我，偶尔到我梦中。 ⑦朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：“听话?该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗?或许是一种缘吧。”世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房?它从地面到十三楼，容易吗?它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的?那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。 ⑧一天下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一排长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文。 L. (选自《贾平凹散文集·游戏人间》，有删改，百花洲文艺出版社) 21.作者对老鼠的情感经历了一个变化的过程，请结合文中具体内容，完善下表。(3分) 七年级语文第 7 页 (共8页 ) 内容 情感 想方设法捉它、撵它。 (1)_ 发现它的饮食习惯和我相似想到它如巡夜般在偌大的 房间穿行。 内心充满乐意。 (2)_ 勃然大怒，后来选择宽恕。 它在佛像前学我拜佛。 (3)_ 22.作者笔下的老鼠很有特点。默读选文，参照示例，以“这是一只 的老鼠”的形式，再说一条，谈谈你对它的认识。 (3分) 示例：这是一只胆小的老鼠，开门时“门猛地一响”，它吓的“跌坐在地上”，又立即“起身钻到另一个房间去了”。 23.结合加点词语，按要求品味下列语句的表达效果。(4分) (1)那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。(从动词运用的角度赏析) (2)我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竞敢咬我的拓片?我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”(从口语化表达的角度赏析) 24.文中结尾处提到“我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) 三、写作(50分) 25.根据要求作文。(50分) 生活处处有惊喜。 请以“惊喜”为题写一篇文章。 要求：①表达真情实感，不得套写、抄袭。②除诗歌、戏剧外，体裁不限。③文中不得出现真实的地名、校名、姓名。④字数在600字以上。 七年级语文第 8页 (共8页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$2024年7月素质教育质量检测 七年级语文试题参考答案 1.暇 诲 2. D 3.例一:冰原探险,书写伟大悲剧 例二:太空遨游,实现飞天梦想 4.删去“理璨、绚丽,灿烂”中的任意一个即可得分 5.D 6.C 7.D 8.D 9.(1)一览众山小(2)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花(3)自缘身在最高层(4) 落红不是无情物 化作春泥更护花(5)惟吾德馨(6)予独爱莲之出淤泥而不染 1o.C 11.(1)示例一;到期必须归还,如逾期需要接受罚款。示例二:借阅者应爱护图书,” 禁涂画,撕割,如有污损,撕割,涂写或丢失的现象,要陪偿相同版本的图书或按原价两倍 瞻偿。示例三:上课时不允许看书,如有违反者一个月之内不准借书,示例四:不可以在 图书上随意写、画,保持图书整洁。(2)示例:《芳草集》小草蓬勃有生机,正像我们的青春 一样有活力,让我们一起用手中的笔,书写自已生命的传奇吧 12.C 13.这首诗传达出戌边将士久戌盼归、思乡怀亲的真挚情感 14.①靠近②磨刀石③夸赞④所以 15.B 16.①两块交替使用,在极短的时问里就可以印完。②没有一个不精致工巧牢因,被 后世效仿。 17.甲文选自《梦笔笔谈》,《梦溪笔谈》是一部科学笔记体著作,详细记载了古代劳动 人民在科学技术方面的重献,记叙详实,条理分明,所以详写活板别作过程,乙文选自《后 汉书》《后汉书)是纪传体史书,属于人物传记,主要突出人物性格,不需要详写其选纸过 程,所以略写。 18.C 七年级语文第1页(共2页) 19.①大多数初中生认可圈点批注法(或”大多数初中生认识到罔点批注的重要性”) ②初中生对于圈点勾画的认可程度明显高于批注(或“大部分初中生重视照点勾画而相对 轻视批计) 20.小轩,我们阅读名著圈点时不能随使勾画,应勾画文章重点难点疑点,经典作品需 要反复同读,每次填点可以有不同的侧重点,另外,周点时应设定固定的符号,符号的种头 21.(1)讨厌,不愿和它共处(2)咬坏拓片,在石像前拉保(3)惊呆,感动 这是一只饮食上讲究的老鼠,“干硬的慢头锅不吃””水果只吃香蕉和称猴桃”“剩肉 不吃“。 这是一只顽皮的老鼠,它咬坏我的拓片,在佛像前拉保拉屎,“在暗处偷偷要我”。 这是一只通人性(听话)的老鼠,被我“隔空喊话“教调过后,再没犯过错。 这是一只有文化的老赋,四年里,“它白天里要看我读书写作,听我和朋友们说文 艺,晚上又和书籍古玩在一起”。 这是一只有灵性(可爱)的老鼠,它竟在佛前学我“拜佛”的动作。 23.(1)“立、跌、钻”等动作,生动地写出了老鼠受到惊吓后的样子,真实而又可爱,活 灵活现,与人无异(写慰也是写人),富有趣味,字里行问流器出对这只老鼠的喜爱。(2 “勃然大怒”“骂道”“你听着”“我警告你”等这些文字,口语化十足,仿佛在教训一个犯错的 孩子,语言幽默,将作者的情绪表现的冰演尽致,感情真实,富有生活气息。 24.示例:这是对前文朋友取笑我养鼠的回应,作者觉得和鼠有缘,就养着了;“不是无 ”指作者并非为了打发时间,养它来哗众取宠,图个乐子:“不丢人”指四年来,从没虑待 它,而是把它当作一个可爱的生命看待,披此互相陪伴,亦师亦友,养鼠过程中有欢乐也有 烦。动物是有灵性的,作者能尊重动物,善待生命,有一颗悲悯之心,亦有一颗童心。 25.路 七年级语文第2页(共2页)