吴敬梓《范进中举》：主旨探究、人物形象概括与塑造技巧-【跟着课文学阅读】2024-2025学年九年级语文上册同步阅读教与学（统编版）

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第六单元 第23课《范进中举》 【考点1：文章主旨探究（多主题探究）】 【考点2：人物形象概括及塑造技巧】 ✱【考点1：文章主旨探究（多主题探究）】 答题思路 1.分析文章标题：是否传达了作者的情感 2.分析关键句：①开头总领句：奠定文章的感情基调 ②中间关键句：抓作者直接表述的语句或议论抒情句。抒情句，即具有突出文章中心、深化主题的作用；议论句， 即体现作者的情感态度，可能会表明文章的主旨。 ③结尾句：深化主题，表明作者情感态度（赞美/感激/崇敬） 3.分析人物形象：主要人物的语言、动作、神态及心理活动的描写，往往体现作者的情感倾向 4.分析写作背景： ①联系写作的时代背景和作者经历，分析作者的情感态度。②引发对这一类群体/社会现实的关注。 如果是多主题探究，即： 1.审题，明确题干给出的备选主题。 2.表明观点，结合文章情节、人物等分析主题。 3.结合题干要求，规范作答：主题思想一+人物一+相关事件；主题思想二+人物二+相关事件。 注意：概括多个主题：看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一类主题，有几类人物就会有几个主题，所以要先概括主题，然后围绕相关人物概括事件。 答题模式 我认为本文的主题是……，本文主要通过对……的描写，表现出……，从而体现了……的主题。 教材习题 【思考·探究·积累】 一 范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。 设计意图：深入理解文本，把握文章主旨，引发学生思考，激活思维。 ✱【考点2：人物形象概括及塑造技巧】 塑造人物形象常见方法 正面描写 (直接描写) 特点 用生动形象的语言把人物、事物或景物的状态直接具体地描绘出来。 作用 ①写出(或表现)人物的特点(如：性格、心理、情感等)；②表现文章主题。 举例 《植树的牧羊人》中通过“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样”直接刻画出牧羊人是一个沉默寡言的人。 侧面描写 (间接描写) 特点 通过对周围人物的描写或环境的描绘来表现所要描写的对象或烘托氛围，使其特点鲜明突出。 作用 ①使人物或事件更加突出；②使主题更加深刻含蓄。 举例 《蒲柳人家(节选)》写“一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”，采用动作描写，“折”“挥舞”“扫”几个动词，带有艺术性的夸张；用纤夫的结局进行侧面烘托，比喻形象，写出了一丈青大娘的泼辣勇猛、疾恶如仇。 细节描写 特点 对人物、景物、事件等进行细微而具体的刻画。于微小之处表现事物特征或情感态度，成功的细节描写会提高文章的可读性，让读者印象深刻。 作用 ①刻画人物形象、烘托人物心情、揭示人物心理、表现人物性格；②推进故事情节的发展；③深化作品主题；④创设环境氛围。 举例 《范进中举》中“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”，对胡屠户“攥”“舒”“缩”“揣”典型动作的细节描写，表现出其骨子里市侩、庸俗、贪财的形象。 将人物置于 矛盾冲突中 举例 《蒲柳人家(节选)》中的何大学问本是粗人，得了“何大学问”的称号之后，竟当真做起了“学问人”，追求真学问，表现出他崇尚知识、好面子、虚荣的形象。 用对比/比 喻/夸张/衬托凸 显人物形象 举例 《蒲柳人家(节选)》中：①别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子(对比)。②何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子(比喻)。③何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘(夸张)。 人物描写 — 外貌描写、神态描写、心理描写、动作描写、语言描写的内容详见知识点2　“小说中的人物描写及作用”。 注：有时，叙事散文中也有塑造人物形象的技巧，如《藤野先生》中藤野先生关心“我”解剖实习的语言细节：“又”(频率高)；“很高兴”“极有抑扬的声调”(热情)；“很担心”“怕你”(程度深)；“现在总算”(时间长)，表现出其对教学充满热情，真诚关心学生的形象。 人物形象概括 常用等级 看人物的正面描写的内容 把人物的状态直接具体地描绘出来，包括对人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写 ★★★（最常用） 看与人物有关的侧面描写内容 对周围人物的描写或环境的描绘来表现所要描写的对象 ★★（常用） 看人物相关的事例或情节 ★★ 看他人对比或衬托的内容，看对人物的介绍评价 ★★ 看社会背景 ★ 答题思路 概括人物形象是现代文阅读常考题型，那么怎样才能更好地概括人物形象呢？ 1.审题明确要求。需要看题干是要求对人物形象直接进行概括，写出品质特征，还是需要具体的依据。 2.梳理与人物相关的情节、描写、评价等。①看描写：找出文中描写人物的句子，对描述人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合；②理情节：在情节发展、矛盾冲突中，看人物的所作所为、性格特点、内心状态。一般一篇文章围绕核心人物讲述了几件事，那么从这几件事都可以归纳出人物形象；③找评价：找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”，合理利用反语、他人衬托的语句或情节。若文中有定性类的词语，如“方正、质朴、博学”“和蔼”“刚正不阿”“乐观坚强”等表示人物性格的词语，可直接作为答案。 3.结合文章中的社会背景进行分析。（若文章社会背景因素不强，则可省略此步骤）把人物形象放置到特定的历史时代、社会环境中去，分析人物命运和性格形成的根源，从而做出合理的分析。 人物形象的塑造技巧又有哪些呢？类似问题，又如何作答呢？ 1.审题，明确题干要求分析的具体人物。 2.找到与这个人物相关的内容，勾画圈点关键信息。 3.明确塑造人物形象的技巧。 塑造人物的。方法有：①正面描写(直接描写)，人物的外貌、神态、动作描写等，人物的语言、心理、细节描写等，刻画性格、渲染心情等。②侧面描写(间接描写)。③物相关的事例或情节；④对比或衬托等。 常见考查形式 ①结合具体内容，说说×××是个什么样的人？ ②结合文章内容，谈谈×××在你心目中的形象。 ③选文中，×××有哪些优秀品质，请结合内容简要分析。 答题模式 ×××是······的人。×××······（描写语句、相关情节等结合文本内容分析）。（按照“性格特征+内容分析”这种格式回答。） 教材习题 【思考·探究·积累】 三 《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味。阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想可笑的背后隐含着什么。 四 小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。 1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 2.范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 3.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…… 设计意图：体会细节描写的作用，学习刻画人物的方法。 ✱考点针对练 快速阅读文章，感知文意，完成下列问题。 （2024· 河南中考） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫_____________________________________________ （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 1．小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。（4分） （2024 · 河南开封二模） ①骤雨初歇，空气中充满着湿热，哪怕坐着不动，全身也会闷出一身汗。带着满身汗水，海军陆战队某部一级上士余飞和战友进入新兵训练场地。这早已不是他第一次担任新训班长，但每次看着这些脸上还带着青涩的新兵，余飞的思绪都会回到10多年前的那个冬日…… ②“班长，我坚持不住了……”训练场上传来新兵余飞的喊声。豆大的汗珠沿着他的脸颊滑落，两只拳头支撑在凹凸不平的水泥地上，弯曲的手臂已经有些颤抖……14分19秒，他完成了100个拳头俯卧撑。一旁的新兵娄玉柱显然比余飞轻松不少，100个拳头俯卧撑对有散打基础的他来说不过是小意思。此后的新兵训练，娄玉柱陪着余飞加量苦练；训练结束时，他们的体能考核全为优秀。二人一同进入某训练基地，开始为期6个月的专业学习，并且二人又分配到同一个车组，分别担任驾驶员、炮手。两个战友共同的铁甲岁月从此展开。 ③从进入部队的第一天起，二人就憧憬着与两栖战车一同在大海里乘风破浪，用履带压平崎岖道路。本以为梦想即将实现，不料，现实却给他们泼了一盆冷水。 ④要想成为合格的装甲兵，理论和实操缺一不可。在理论考试中频频获得满分的余飞，实操课目却不能令人满意；实操课目优良的娄玉柱在理论学习上也碰了壁。怎么办?实操能力只能靠锻炼，那就加倍努力!余飞下定决心。娄玉柱陪他一起加班加点。一段时间后，余飞的手戴上了一双“机油手套”，驾驶技术有了质的飞跃。余飞在提升自己的同时，也没有忘记帮助战友，他为娄玉柱量身定制了一整套理论学习的计划，并将自己的学习笔记整理成概念图，方便娄玉柱学习和理解。娄玉柱的理论成绩终于不再垫底。半年的专业学习一晃而过，脱胎换骨的两个人带着各自专业的技术证书和写着“优秀学兵”的奖状，以合格装甲兵的身份前往海军陆战队某旅，踏上了新征途。 ⑤回想战友拼搏的历程，有了一丝凉意，再看天空果真又下起了大雨。余飞不由想起他和娄玉柱在海上执行任务的日子。 ⑥“开始泛水！”指令传出，登陆舰打开舱门，数十辆战车鱼贯而出。一场联合演习悄然打响。大雨如注，激浪惊涛，在波峰与波谷之间，余飞驾驶的战车踏浪而行，连续通过多重水上障碍，飞速前进。此时，余飞的心也如大海一般波澜起伏。乌云堆积成团，在群山之巅翻涌。大风从内陆方向推着它们向近海涌来，其中夹杂着闪电，天空波诡云谲。如此景象，被余飞透过驾驶舱的观察镜尽收眼底。已经成为上等兵的他褪去了新兵的稚嫩，眼神中透着沉着冷静。即使如此，每当驾驶战车在海上劈波斩浪，余飞还是会止不住兴奋。他双手紧握方向盘，尽可能让战车在汹涌的海浪中保持平衡。“发射烟幕弹，准备冲击！”电台里传来娄玉柱的指令。“砰！砰！砰！”三枚烟幕弹迅速腾空，在半空中炸裂。靠着烟雾掩护，余飞加足马力，让战车全速向海滩冲击。发动机的轰鸣夹杂着震天的炮声，响彻整片海滩。娄玉柱的眼睛紧盯瞄具，将火力点一一拔除……抵滩成功，步兵随即下车战斗。战车飞驰，向目标高地进攻。二人凭借在演习中默契的配合，赢得了“飞柱组合”的光荣称号。 ⑦“飞柱组合”从此代表了无往而不胜，他们能顺利攻克一个个有挑战性的新任务。余飞忘不了第一次见到全新两栖攻击舰的瞬间，那家伙容载量超大，光是停放两栖装甲车的船舱就让他看了好一阵子。新的两栖攻击舰一次性投送的战车更多，攻击编队形成战斗队形的速度也更快，这就要求战车必须用更短的时间抵达指定位置。在一次训练中，战车泛水后，余飞习惯性地以低速起步，再挂高速挡前进。就是这样一个小细节，影响了战车进入预定位置的时间。如果不是在最后时刻拉满油门飞驰，余飞的战车险些影响到整个编队的进攻计划。 当天夜里，娄玉柱陪着余飞对白天训练时出现的失误进行复盘，寻找解决办法。他们很清楚，必须改变以往的指挥方法和驾驶习惯，用新的方法去适应新装备。经过反复练习，终于，在一个月后的阶段性考核中，他们的战车早于预定时间2分钟抵达位置，成功完成任务。 ⑧暴雨将近，西边的落日又透过云层闪出光辉，照在余飞面前新兵们的脸庞上，收回思绪，余班长起身吹响集合哨，坚信无数“飞柱组合”即将诞生。又一年新兵训练开始了…… （作者 刘宇翔 陈佳新 王亚楠 有删改） 2.文中第⑥段运用多种描写手法生动讲述“飞柱组合”顺利完成演练任务的故事，请结合相关语句分析表达效果。（4分） 3.根据你对本文主旨的理解，从以下选项中为本文选择标题，并阐明理由。（4分） ①青春，一起成长 ②让战友情接力传递 （2023秋· 山东济南期末） 让我抱抱你 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回一篓的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。 ③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌田螺快，就捉不到它们了。” ⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。 ⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在刀刃上。 ⑧每一回，父亲都有自己的理由；每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。 ⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。” ⑭怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。 （选自《微型小说选刊》，作者：郑玉超，文章有删改） 4.在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选文内容，探究这“一抱一背”的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答）（4分） 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （2023 秋· 浙江台州期末） 散步 李娟 ①我是腊月二十九晚上回到阿克哈拉的。大年三十我们大扫除了一通，晚上我们一边吃年夜饭，一边商量明天怎么过年。后来妈妈想出一个主意来，她说：“我们一大早起来，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三条狗也带上，一起穿过村子进入荒原，一直向南面走，直到走累了为止。”她还说：“这一次要去到最远的——远得从未去过的地方看看。”我们都是喜欢散步的。 ②于是，大年初一早上，我们吃得饱饱的上路了。最近这几天天气非常暖和，清晨一丝微风也没有，天空明净地向前方的地平线倾斜。远远的积雪的沙丘上，牛群缓缓向沙漠腹心移动，红色衣裙的放牛人孤独地走在回村的途中。 ③除此之外，视野中空空荡荡，大地微微起伏。 ④十七岁的大狗阿黄已经很老很老了，皮松肉懒的。牙齿缺了好几颗，剩下的牙也断的断，烂的烂，没一颗好牙。狗最爱的骨头它是嚼不动的，只能吃些馍馍剩菜。阿黄是我今年回家看到的家里的新成员。原来的大狗琼瑶死了。 ⑤阿黄原先是邻居家的狗。后来邻居搬家，嫌它太老了就不要它了。于是我们就把它带回了家。它一副懒洋洋的模样，整天趴在墙根下晒太阳，叫它三声才爱理不理地横你一眼。但一出了门就立刻变了样，精神抖擞。远远甩开赛虎和赛虎的狗宝宝小蛋蛋，从东边跑到西边远远的地方，再从西边跑回东边的远方。一会儿逮着野兔子狂追，一会儿在红柳丛中拼命扒土，一刻也静不下来。总是跑着跑着就跑到我们看不到的地方，急得赛虎和蛋蛋四处找它。 ⑥有好几次半天也没见它出现，我们便加快脚步，一边四面寻找一边大声呼喊。结果喊到筋疲力尽时，它却幽灵一样从背后冒了出来。 ⑦小狗蛋蛋第一次走这么远的路，一路上兴奋又紧张。我想它是崇拜阿黄的，看上去它极想跟着阿黄闯世界去，却又不敢远离我和我妈。于是便不停地在我们和远远的阿黄之间来回奔波。结果，它一个人走的路估计比我们四个加起来走的路还要多。 ⑧赛虎已经是妈妈了，非常懂事，一点也不乱跑。大部分时间跟在我们脚边一步一步地走。偶尔去追赶一下蛋蛋，有时也会去找阿黄。但阿黄总是对它好凶，龇牙咧嘴的，不许它靠近。 ⑨戈壁坦阔无边，我们两人三狗微渺弱小地行走在大地的起伏之中。有时来到高处，看到更远处的高地。起风了，三条狗蹲立在风中向远方眺望，狗耳朵吹得微微抖动。我们把衣领竖起来，解下围巾包住脑门，继续往前走。渐渐走进了一道干涸宽阔的旧河床里。这是一条山洪冲刷出来的沟壑。每年初夏暴雨时分，洪水都会从这里经过，奔向地势低的乌伦古河谷。长长的风刮去平坦处的积雪，裸露出大地的颜色。走在上面，脚下的泥沙细腻而有弹性，背阴的河岸下白雪皑皑。赛虎和蛋蛋一头扑进雪地里打滚。我和我妈顺势把两条小脏狗塞进雪堆里，用碎雪又搓又揉，好好给它们洗了个澡。等洗完了，我们的手指头都快冻僵了。 ⑩越往前走风越大，天空越蓝。我妈说拐过前面那座沙丘就会有树。不久后，果然就看到了树。已经走过那么远的空无一物的荒野，突然看到树，真是难以言喻的感觉。在阿克哈拉，以为树只长在湿润的乌河两岸。想不到离水源那么远的戈壁滩中也有。 ⑪一共大约十来棵，都是杨树。有三棵在远一点的地方安静地并排生长着，其余的凑成了一片小小的树林。林子里长着芨芨草、红柳和铃铛刺等灌木。我们走出河床，向三棵树那边走去。看到树下有毡房驻扎过的圆形痕迹。这些树离地两米高的地方一点树皮也没有。肯定是被骆驼啃的。虽然裸露着光滑结实的木质，但它们并没有死亡。 ⑫我妈向我描述了一下她所观察到的骆驼吃树叶的情景：先用嘴衔住树枝的根端，然后顺着枝子一路撸到枝梢上。于是，这条树枝上的全部树叶一片不剩地全都撸进了嘴里，又利索又优美。骆驼真聪明，不像牛和马，只会逮着叶子多的地方猛啃一通，一点也不讲策略。 ⑬出了林子继续向南，风越来越大。快中午了，赛虎和蛋蛋都累得直吐舌头。只有阿黄仍兴致勃勃地东跑西跑，神出鬼没。我们又走上一处高地，这里满地都是被晒得焦黑的拳头大小的扁形卵石，一块一块平整地排列在脚下，放眼望去黑压压一大片。而大约两百米远的地方，又有一个铺满白色花岗岩碎片的沙丘。两块隆出大地的高地就这样一黑一白地紧挨在大地上，相连处截然分明。天空光滑湛蓝，太阳像是突然降临的发光体一般。每当抬头看到这太阳，都好像是有生以来第一次看到一样—心里微微一动，惊奇感转瞬即逝，但记起现实后的那种猛然而至的空洞感却难以愈合。 ⑭月亮静静地浮在天空的另一边，边缘薄而锋利。 ⑮虽然脑袋上包着围巾，但我的额头和后脑勺还是被风吹得冰冷发疼。咽喉也有些疼。大家便开始往回走。回去的路恰好迎着风，于是我们都不再说话了。满世界只有风声，呜呜地南北纵行、通达无碍。阿黄终于也累了似的，再也不乱跑了。三个狗并成一排跟在我们脚边。赛虎本来就身体不好，更是累得一瘸一瘸。我和我妈只好轮流抱着它走。 ⑯我妈边走边骂阿黄：“刚才我们叫你，为什么不理？就只顾自己瞎跑。哼，现在再听话再摇尾巴也没有用了！不理你！” （选自《我的阿勒泰》） 5.《读者新语文》公众号平台中介绍李娟的作品时写道：“李娟写得最多的大概是她妈妈，看完她的文字，你最想见的，除了她，就是她妈妈。”请结合文章内容，谈谈对文中“妈妈”这一人物形象的认识。（4分） 6.李娟《＜我的阿勒泰＞自序》写道：“对于阅读者，愿你能通过我的眼睛和情感，体会到遥远的阿勒泰角落里的一些生活态度和美好。”请结合文章内容，谈谈对本文主题的理解。（4分） （2023秋· 陕西咸阳期末） 白发 巩高峰 ①对于干到什么时候回老家这个问题，老君早就有了答案，干到头发白了就回去。 ②头发白是什么时候？老君的答案显然是个概指。虽然在城市里老君只是个拉平板车收破烂的，但还上家里的那些债自然不用熬到白头发。恰恰相反，老君很快就完成了目标。有多快呢？老君总是神秘地一笑，反正比老君想象得快。于是很快老君就把计划推远了一点，把家里的三间土墙瓦顶的房子翻盖成红砖到顶，这个计划同样没让老君费太多时间。 ③老君头一次认真考虑起老家和城市的区别。老家，就是过去；城市，就是未来。老家过今天就是明天，一天一天闭着眼往前过。城市不是这样的，城市里你只要订一个计划，日赶夜赶，总能到达目的地，甚至，很多时候是提前到达，超额完成。 ④城市有什么不好的呢？出门就有路，上路就有车，有车去哪都快，转瞬即达。老君觉得，一切都超出了他的计划，这种惬意老君本是等自己白了头发才准备享受的，现在老君左一次右一次摸自己的头发，茫然回不过味儿来。 ⑤既然这样，老君就可以拾掇起自己的爱好了。 ⑥老君最爱记路。打小就这样，老君对去过的地方过目不忘。开始老君只记自己去过的地方，南到广州北到新疆，最后绕了几个圈定在北京，所到之地，老君了然于胸。火车所经过的站那是最基础的了，老君还能把每一站的顺序和停几分钟记得一清二楚。他比那些一块钱一本的列车时刻表强多了，那些纸上的东西，更新多慢。 ⑦现在，记列车时刻和站点已经引不起老君的兴趣了，老君开始记城市的各条街道，各立交桥的出口，各路公交车的线站。 ⑧于是，吆喝着收破烂和一手交钱一手交货反倒成了老君的副业，老君显然对给人指路更感兴趣。当然，对于老君的实力知道的人并不多，更多的时候老君需要毛遂自荐主动请缨，才能过一把指点城市交通要道的瘾，但是大部分时间老君会被白眼和提防阻挡在热心的前面。老君也不悻悻而去，他有的是耐心，收破烂不也是信马由缰安步当车嘛，他摆事实不讲道理，直到迷途的人终于柳暗花明，方才对手下一辆平板车手头一个正确方向的老君刮目相看。一点也不夸张，对于北京的大街小巷这区那区这环那环，老君可比很多出租车司机强多了，至于交警更不在话下，因为交警往往都是负责片儿的。 ⑨媳妇儿对老君的数落越来越多，也是，儿子念高中了，没人盯着他补课没人督促他学习更没人跟着他陪读，要是他考不上正经的大学，难道让他跟老君一样收破烂？尽管老君对收破烂这一行当的将来未置可否，似乎对儿子高中毕业收破烂并不持反对的态度，但是能考上大学，正正经经地留在城市的中心当然更好，而不是老君这样早晨从五环进城傍晚从三环出城，他那架平板车可进不了三环。 ⑩媳妇儿来身边了，儿子在县城，家里的新房空着，但老君仍然愿意在记忆里给老家的消息留个位置，撤区并乡改为镇了，村村通公路了，农村搞旅游了，很多村子顺便把名字改了，老君都一一记着呢。 ⑪好在儿子还算争气，总算考上个大学，虽然连省重点的边儿都摸不着，不过是个三本，但总算和收破烂背道而驰啦。 ⑫老君一高兴，媳妇儿的唠叨反倒更多，三本可不是字面意思的第三等本科，实质名称应该是自费生，也就是老家那里说的高价生。念一个高价三本，老君的吊儿郎当自然显得不合时宜。 ⑬老君早已取消了义务交通指挥员的角色，重新给自己订了崭新的计划，最起码，得把儿子的大学供完吧，儿子能自己养活自己了，到时无论头发白不白，都不干啦，回老家，住新屋、享清福去。 ⑭过年了，老君老两口准备回家。媳妇儿先给老君剃头，然后洗个大澡。 ⑮媳妇儿边挥剪刀边叨咕，要提前去车站看看，哪几趟车到老家那儿能停。老君撇嘴笑了笑，自己就是活地图加活时刻表，去火车站干啥呢？ ⑯媳妇儿推了一把老君，说，现在的车很多到新河就不停了，不看行吗。话没说完，媳妇儿忽然大惊小怪地嚷了起来，原来老君有白头发了。媳妇儿忽然想起什么似的，问老君，真的有白头发了，是不是要回老家了？ ⑰老君对白头发只字不提，只疑惑地问，新河？这是啥地方，我们顺河下的呀。媳妇儿鄙夷地瞥了老君一眼，顺河去年就改叫新河了呀，亏你还是个活地图！ （选自《小小说选刊》，有删节） 7.老君自称是“活地图”，却不知道老家已改名。根据这一矛盾的结尾，结合全文，探究小说的主题。（6分） （2023秋· 福建宁德期末） 蹚过冰河的粮食 徐全庆 ①后来，已经成为开荒模范的王怀仁，在向别人介绍经验时，第一句话总是：“我是从看到陈团长背粮过延河后开始变得像个人的。” ②在那之前，他是个游手好闲的人。那时候，大家也不叫他王怀仁，叫他“坏人”。他妈有时恨极了，指着鼻子骂他：“你天天吃了睡、睡了吃，啥活儿也不干，你咋不死去？”他嬉笑着回一句：“我死了，你给谁做饭吃？” ③他爹死得早，娘一个人拼死拼活地干，还是有上顿没下顿的。娘的眉头皱得像枣树皮，从来没有舒展过。他却不愁，吃过饭，找个墙根儿一躺，眯着眼晒太阳，或者找人聊天，但没人愿意和他聊。很多时候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。他就冲着他们的背影骂：“啥意思嘛，真把老子当坏人了？" ④他第一次见到陈团长是在一个下雪天。家里又揭不开锅了，娘让他去二姨家借粮食。二姨家不远，走路也就两袋烟的工夫，但他不想去。娘铁了心让他去：“不去，咱娘儿俩就都饿死算了。”娘还说：“我实在没脸去你二姨家借粮食了。”他也没脸去，他怕二姨父一个白眼接一个白眼地乜斜他。 ⑤拗不过娘，他只好不情不愿地缓缓向二姨家挪步。这时突然下起了雪，雪花漫天飞舞。这要是白面该多好，就不用去二姨家了。他在路边的石头上坐下来，任雪花落在头上、身上。他知道，下雪了，二姨父肯定在家呢。 ⑥这个时候他就看到了陈团长和他的兵。陈团长也看到了他，问他一个人坐在雪地里干什么。他不认识陈团长，但他不怕他们，因为他知道，这一批开进来的是八路军，八路军不欺负老百姓。“要饭”，他没好气地答，“家里没吃的了。”陈团长把一个战士身上的半口袋东西拎给他。他一摸就知道，那是苞谷。那战士说：“团长，咱也没粮食了。"陈团长摆摆手，示意那战士不要再说了，然后问他：“你叫什么名字？”他想了一会儿才想起自己叫王怀仁。 ⑦他很庆幸不用去看二姨父的脸色了，又后悔不该把名字告诉他们，或许他们会找他还粮食，甚至要求他还得更多。哪有部队不向老百姓要粮饷的呢？他因此不安起来。 ⑧几天之后，他再次见到了陈团长。这次是在延河里。 ⑦前几天还被冻得结结实实的延河化冻了，河面上的碎冰在河水的冲击下发出哗啦哗啦的声音。天哪，河里居然有人，很多人！每人肩上都扛着一个硬挺挺的口袋，口袋上搭着鞋和裤子。他们穿着裤衩在涉水过河。走在最前面的那人不时回头喊道：“同志们，速度要快！”是陈团长。寒风呼呼地吹着，他似乎听到了陈团长上下牙打架的声音。他觉得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬间从小腿袭遍全身，他禁不住打了个哆嗦。 ⑩他呆呆地看着他们上了岸。陈团长让大家放下肩上的东西，光着脚在雪地上跑步。直到身上跑出了热气，他们才穿上衣服，扛起口袋重又上了路。后来，他才知道，他们肩上扛的是粮食，是从三百里外的延长县一步一步背回来的粮食。 ⑪一连几天，他总是想起陈团长背着粮食涉水过河的情景。每次想起，还是会不由自主地打了个哆嗦。“艰难的粮食！”他不由感叹。 ⑫第三次见到陈团长是在他家里。陈团长是来给他家送粮食的。陈团长说:“我估摸着，上次送给你的苞谷应该吃完了。” ⑬粮食不多，却很沉。沉得他怎么都拎不动。陈团长走后，他看着那一小袋粮食号啕大哭。 ⑭“从那以后，我开始跟着陈团长开荒，”他说，“我很高兴，大家开始叫我‘王怀仁’了。” （选自《小小说选刊》，略有删改） 8.读完小说后，同学们围绕“本文如何塑造人物形象”进行专题探究。请你分析下面句子，将表格补充完整。（4分） “如何塑造人物形象”专题探究 句子 分析 他却不愁，吃过饭，找个墙根儿一躺，眯着眼晒太阳，或者找人聊天，但没人愿意和他聊。很多时候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。 （1） 寒风呼呼地吹着，他似乎听到了陈团长上下牙打架的声音。他觉得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬间从小腿袭遍全身，他禁不住打了个哆嗦。 （2） 9.小说运用对比方法表现文章主题。请分析。（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第六单元 第23课《范进中举》 【考点1：文章主旨探究（多主题探究）】 【考点2：人物形象概括及塑造技巧】 ✱【考点1：文章主旨探究（多主题探究）】 答题思路 1.分析文章标题：是否传达了作者的情感 2.分析关键句：①开头总领句：奠定文章的感情基调 ②中间关键句：抓作者直接表述的语句或议论抒情句。抒情句，即具有突出文章中心、深化主题的作用；议论句， 即体现作者的情感态度，可能会表明文章的主旨。 ③结尾句：深化主题，表明作者情感态度（赞美/感激/崇敬） 3.分析人物形象：主要人物的语言、动作、神态及心理活动的描写，往往体现作者的情感倾向 4.分析写作背景： ①联系写作的时代背景和作者经历，分析作者的情感态度。②引发对这一类群体/社会现实的关注。 如果是多主题探究，即： 1.审题，明确题干给出的备选主题。 2.表明观点，结合文章情节、人物等分析主题。 3.结合题干要求，规范作答：主题思想一+人物一+相关事件；主题思想二+人物二+相关事件。 注意：概括多个主题：看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一类主题，有几类人物就会有几个主题，所以要先概括主题，然后围绕相关人物概括事件。 答题模式 我认为本文的主题是……，本文主要通过对……的描写，表现出……，从而体现了……的主题。 教材习题 【思考·探究·积累】 一 范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。 设计意图：深入理解文本，把握文章主旨，引发学生思考，激活思维。 答案示例：示例一：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①.文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩小人的趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。 示例二：范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：①从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们的独立的人格和自由的灵魂，是国家和民族的悲剧。 ✱【考点2：人物形象概括及塑造技巧】 塑造人物形象常见方法 正面描写 (直接描写) 特点 用生动形象的语言把人物、事物或景物的状态直接具体地描绘出来。 作用 ①写出(或表现)人物的特点(如：性格、心理、情感等)；②表现文章主题。 举例 《植树的牧羊人》中通过“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样”直接刻画出牧羊人是一个沉默寡言的人。 侧面描写 (间接描写) 特点 通过对周围人物的描写或环境的描绘来表现所要描写的对象或烘托氛围，使其特点鲜明突出。 作用 ①使人物或事件更加突出；②使主题更加深刻含蓄。 举例 《蒲柳人家(节选)》写“一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”，采用动作描写，“折”“挥舞”“扫”几个动词，带有艺术性的夸张；用纤夫的结局进行侧面烘托，比喻形象，写出了一丈青大娘的泼辣勇猛、疾恶如仇。 细节描写 特点 对人物、景物、事件等进行细微而具体的刻画。于微小之处表现事物特征或情感态度，成功的细节描写会提高文章的可读性，让读者印象深刻。 作用 ①刻画人物形象、烘托人物心情、揭示人物心理、表现人物性格；②推进故事情节的发展；③深化作品主题；④创设环境氛围。 举例 《范进中举》中“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”，对胡屠户“攥”“舒”“缩”“揣”典型动作的细节描写，表现出其骨子里市侩、庸俗、贪财的形象。 将人物置于 矛盾冲突中 举例 《蒲柳人家(节选)》中的何大学问本是粗人，得了“何大学问”的称号之后，竟当真做起了“学问人”，追求真学问，表现出他崇尚知识、好面子、虚荣的形象。 用对比/比 喻/夸张/衬托凸 显人物形象 举例 《蒲柳人家(节选)》中：①别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子(对比)。②何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子(比喻)。③何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘(夸张)。 人物描写 — 外貌描写、神态描写、心理描写、动作描写、语言描写的内容详见知识点2　“小说中的人物描写及作用”。 注：有时，叙事散文中也有塑造人物形象的技巧，如《藤野先生》中藤野先生关心“我”解剖实习的语言细节：“又”(频率高)；“很高兴”“极有抑扬的声调”(热情)；“很担心”“怕你”(程度深)；“现在总算”(时间长)，表现出其对教学充满热情，真诚关心学生的形象。 人物形象概括 常用等级 看人物的正面描写的内容 把人物的状态直接具体地描绘出来，包括对人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写 ★★★（最常用） 看与人物有关的侧面描写内容 对周围人物的描写或环境的描绘来表现所要描写的对象 ★★（常用） 看人物相关的事例或情节 ★★ 看他人对比或衬托的内容，看对人物的介绍评价 ★★ 看社会背景 ★ 答题思路 概括人物形象是现代文阅读常考题型，那么怎样才能更好地概括人物形象呢？ 1.审题明确要求。需要看题干是要求对人物形象直接进行概括，写出品质特征，还是需要具体的依据。 2.梳理与人物相关的情节、描写、评价等。①看描写：找出文中描写人物的句子，对描述人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合；②理情节：在情节发展、矛盾冲突中，看人物的所作所为、性格特点、内心状态。一般一篇文章围绕核心人物讲述了几件事，那么从这几件事都可以归纳出人物形象；③找评价：找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”，合理利用反语、他人衬托的语句或情节。若文中有定性类的词语，如“方正、质朴、博学”“和蔼”“刚正不阿”“乐观坚强”等表示人物性格的词语，可直接作为答案。 3.结合文章中的社会背景进行分析。（若文章社会背景因素不强，则可省略此步骤）把人物形象放置到特定的历史时代、社会环境中去，分析人物命运和性格形成的根源，从而做出合理的分析。 人物形象的塑造技巧又有哪些呢？类似问题，又如何作答呢？ 1.审题，明确题干要求分析的具体人物。 2.找到与这个人物相关的内容，勾画圈点关键信息。 3.明确塑造人物形象的技巧。 塑造人物的。方法有：①正面描写(直接描写)，人物的外貌、神态、动作描写等，人物的语言、心理、细节描写等，刻画性格、渲染心情等。②侧面描写(间接描写)。③物相关的事例或情节；④对比或衬托等。 常见考查形式 ①结合具体内容，说说×××是个什么样的人？ ②结合文章内容，谈谈×××在你心目中的形象。 ③选文中，×××有哪些优秀品质，请结合内容简要分析。 答题模式 ×××是······的人。×××······（描写语句、相关情节等结合文本内容分析）。（按照“性格特征+内容分析”这种格式回答。） 教材习题 【思考·探究·积累】 三 《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味。阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想可笑的背后隐含着什么。 答案示例：例如，写范进的疯态： 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 这些是对范进发疯的细节描写，看似可笑.这些可笑的情节表现了封建科举制度下文人的迁腐病态和畸形的心理，隐含着作者对封建科举制度的无情批判。 四 小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。 1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 2.范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 3.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…… 设计意图：体会细节描写的作用，学习刻画人物的方法。 答案示例：(1)生动地描写了范进中举发疯时的语言、动作，写出了他的丑态百出，可悲可叹，也深刻地揭露了封建科举制度对读书人的迫害。 (2)主要运用了动作描写，以漫画式的写法，讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。 (3)这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾——银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户这个市侩小人嗜钱如命的本性。 ✱考点针对练 快速阅读文章，感知文意，完成下列问题。 （2024· 河南中考） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老·人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫_____________________________________________ （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 感知文意：文章叙述了乡亲们帮战士们渡过澄河的故事，突出军民鱼水情深的主题。 1.小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。（4分） ①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。（分析合理即可。每点2分，共4分） （2024 · 河南开封二模） ①骤雨初歇，空气中充满着湿热，哪怕坐着不动，全身也会闷出一身汗。带着满身汗水，海军陆战队某部一级上士余飞和战友进入新兵训练场地。这早已不是他第一次担任新训班长，但每次看着这些脸上还带着青涩的新兵，余飞的思绪都会回到10多年前的那个冬日…… ②“班长，我坚持不住了……”训练场上传来新兵余飞的喊声。豆大的汗珠沿着他的脸颊滑落，两只拳头支撑在凹凸不平的水泥地上，弯曲的手臂已经有些颤抖……14分19秒，他完成了100个拳头俯卧撑。一旁的新兵娄玉柱显然比余飞轻松不少，100个拳头俯卧撑对有散打基础的他来说不过是小意思。此后的新兵训练，娄玉柱陪着余飞加量苦练；训练结束时，他们的体能考核全为优秀。二人一同进入某训练基地，开始为期6个月的专业学习，并且二人又分配到同一个车组，分别担任驾驶员、炮手。两个战友共同的铁甲岁月从此展开。 ③从进入部队的第一天起，二人就憧憬着与两栖战车一同在大海里乘风破浪，用履带压平崎岖道路。本以为梦想即将实现，不料，现实却给他们泼了一盆冷水。 ④要想成为合格的装甲兵，理论和实操缺一不可。在理论考试中频频获得满分的余飞，实操课目却不能令人满意；实操课目优良的娄玉柱在理论学习上也碰了壁。怎么办?实操能力只能靠锻炼，那就加倍努力!余飞下定决心。娄玉柱陪他一起加班加点。一段时间后，余飞的手戴上了一双“机油手套”，驾驶技术有了质的飞跃。余飞在提升自己的同时，也没有忘记帮助战友，他为娄玉柱量身定制了一整套理论学习的计划，并将自己的学习笔记整理成概念图，方便娄玉柱学习和理解。娄玉柱的理论成绩终于不再垫底。半年的专业学习一晃而过，脱胎换骨的两个人带着各自专业的技术证书和写着“优秀学兵”的奖状，以合格装甲兵的身份前往海军陆战队某旅，踏上了新征途。 ⑤回想战友拼搏的历程，有了一丝凉意，再看天空果真又下起了大雨。余飞不由想起他和娄玉柱在海上执行任务的日子。 ⑥“开始泛水！”指令传出，登陆舰打开舱门，数十辆战车鱼贯而出。一场联合演习悄然打响。大雨如注，激浪惊涛，在波峰与波谷之间，余飞驾驶的战车踏浪而行，连续通过多重水上障碍，飞速前进。此时，余飞的心也如大海一般波澜起伏。乌云堆积成团，在群山之巅翻涌。大风从内陆方向推着它们向近海涌来，其中夹杂着闪电，天空波诡云谲。如此景象，被余飞透过驾驶舱的观察镜尽收眼底。已经成为上等兵的他褪去了新兵的稚嫩，眼神中透着沉着冷静。即使如此，每当驾驶战车在海上劈波斩浪，余飞还是会止不住兴奋。他双手紧握方向盘，尽可能让战车在汹涌的海浪中保持平衡。“发射烟幕弹，准备冲击！”电台里传来娄玉柱的指令。“砰！砰！砰！”三枚烟幕弹迅速腾空，在半空中炸裂。靠着烟雾掩护，余飞加足马力，让战车全速向海滩冲击。发动机的轰鸣夹杂着震天的炮声，响彻整片海滩。娄玉柱的眼睛紧盯瞄具，将火力点一一拔除……抵滩成功，步兵随即下车战斗。战车飞驰，向目标高地进攻。二人凭借在演习中默契的配合，赢得了“飞柱组合”的光荣称号。 ⑦“飞柱组合”从此代表了无往而不胜，他们能顺利攻克一个个有挑战性的新任务。余飞忘不了第一次见到全新两栖攻击舰的瞬间，那家伙容载量超大，光是停放两栖装甲车的船舱就让他看了好一阵子。新的两栖攻击舰一次性投送的战车更多，攻击编队形成战斗队形的速度也更快，这就要求战车必须用更短的时间抵达指定位置。在一次训练中，战车泛水后，余飞习惯性地以低速起步，再挂高速挡前进。就是这样一个小细节，影响了战车进入预定位置的时间。如果不是在最后时刻拉满油门飞驰，余飞的战车险些影响到整个编队的进攻计划。 当天夜里，娄玉柱陪着余飞对白天训练时出现的失误进行复盘，寻找解决办法。他们很清楚，必须改变以往的指挥方法和驾驶习惯，用新的方法去适应新装备。经过反复练习，终于，在一个月后的阶段性考核中，他们的战车早于预定时间2分钟抵达位置，成功完成任务。 ⑧暴雨将近，西边的落日又透过云层闪出光辉，照在余飞面前新兵们的脸庞上，收回思绪，余班长起身吹响集合哨，坚信无数“飞柱组合”即将诞生。又一年新兵训练开始了…… （作者 刘宇翔 陈佳新 王亚楠 有删改） 感知文意：文章中的两位士兵在军营中发挥各自的优势，互相帮助，共同成长，成为默契的“飞柱组合”，赞美了当代青年为国奉献、不惧困难的精神，也表现了他们深厚的战友情谊。 2.文中第⑥段运用多种描写手法生动讲述“飞柱组合”顺利完成演练任务的故事，请结合相关语句分析表达效果。（4分） 答案示例：①“天空中乌云堆积成团，在群山之巅翻涌。大风推着它们向近海涌来，其中夹杂着闪电，天空波诡云谲。”通过环境描写，渲染他们演练环境的恶劣和复杂，生动形象地展现了二人克服困难顺利完成任务的情景。（2分） ②“已经成为上等兵的他褪去了新兵的稚嫩，眼神中透着沉着冷静。”“他双手紧握方向盘，尽可能让战车在汹涌的海浪中保持平衡。”“‘发射烟幕弹，准备冲击!’电台里传来娄玉柱的声音。”通过人物描写，对余飞的神态、动作以及娄玉柱的语言进行细致刻画，生动形象地讲述了二人顺利完成演练任务的故事。(2分) 3.根据你对本文主旨的理解，从以下选项中为本文选择标题，并阐明理由。（4分） ①青春，一起成长 ②让战友情接力传递 答案示例：示例一：我选①。文章中的两位士兵在军营中发挥各自的优势，互相帮助，成为默契的“飞柱组合”。他们在自己的青春岁月里一起成长，（2分）展现出当代青年为国奉献、不惧困难的精神，所以选“青春，一起成长”为标题。（2分） 示例二：我选②，文中余飞和娄玉柱在部队生活中团结互助，并肩作战，建立了深厚的战友情。（2分）文末余飞看着接受训练的新兵，坚信无数“飞柱组合”即将诞生，他们的战友情会在新兵中传递。文章在这样的期待中结束，意犹未尽。（2分） （2023秋·山东济南期末） 让我抱抱你 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回一篓的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。 ③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌田螺快，就捉不到它们了。” ⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。 ⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在刀刃上。 ⑧每一回，父亲都有自己的理由；每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。 ⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。” ⑭怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。 （选自《微型小说选刊》，作者：郑玉超，文章有删改） 感知文意：文中主人公真正理解了父亲，疼惜父亲，所以才会把父亲接到城里，要抱抱父亲。表现了子女回报父爱的主题。 4.在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选文内容，探究这“一抱一背”的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答）（4分） 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 答案示例：本文中，他看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候抱他的情形，也想抱抱父亲，想关心和回报父亲，（1分）体现了他对父亲的感恩和爱，表现了年轻一代理解并回报父爱的深刻主题。（1分）《散步》中，“我”在母亲过不去的地方背起她，去欣赏美丽的景色，（1分）体现了“我”对母亲的关爱和孝敬，表现了“我”作为中年一代勇于承担责任、传承爱的主题。（1分） 解析：本题考查比较阅读。联系第⑨段中的“宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：‘爸爸，让我抱抱你。’”可知，本文中，作者看到父亲瘦弱的身体，想到小时候父亲抱自己的情景，于是也想抱抱父亲。他是用这种方式表达对父亲的感激与疼惜。 联系材料中的“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲”可知，在母亲过不去的地方作者就背起她，是为了跨过障碍，去欣赏美丽的春景。这是对母亲的关爱与孝顺。我和妻子都是中年人了，上有老下有小，既要孝敬老人，又要关爱孩子。作者借自己背起母亲，妻子背起儿子，表现了中年人承担责任，传承爱与亲情的主题。 （2023秋· 浙江台州期末） 散步 李娟 ①我是腊月二十九晚上回到阿克哈拉的。大年三十我们大扫除了一通，晚上我们一边吃年夜饭，一边商量明天怎么过年。后来妈妈想出一个主意来，她说：“我们一大早起来，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三条狗也带上，一起穿过村子进入荒原，一直向南面走，直到走累了为止。”她还说：“这一次要去到最远的——远得从未去过的地方看看。”我们都是喜欢散步的。 ②于是，大年初一早上，我们吃得饱饱的上路了。最近这几天天气非常暖和，清晨一丝微风也没有，天空明净地向前方的地平线倾斜。远远的积雪的沙丘上，牛群缓缓向沙漠腹心移动，红色衣裙的放牛人孤独地走在回村的途中。 ③除此之外，视野中空空荡荡，大地微微起伏。 ④十七岁的大狗阿黄已经很老很老了，皮松肉懒的。牙齿缺了好几颗，剩下的牙也断的断，烂的烂，没一颗好牙。狗最爱的骨头它是嚼不动的，只能吃些馍馍剩菜。阿黄是我今年回家看到的家里的新成员。原来的大狗琼瑶死了。 ⑤阿黄原先是邻居家的狗。后来邻居搬家，嫌它太老了就不要它了。于是我们就把它带回了家。它一副懒洋洋的模样，整天趴在墙根下晒太阳，叫它三声才爱理不理地横你一眼。但一出了门就立刻变了样，精神抖擞。远远甩开赛虎和赛虎的狗宝宝小蛋蛋，从东边跑到西边远远的地方，再从西边跑回东边的远方。一会儿逮着野兔子狂追，一会儿在红柳丛中拼命扒土，一刻也静不下来。总是跑着跑着就跑到我们看不到的地方，急得赛虎和蛋蛋四处找它。 ⑥有好几次半天也没见它出现，我们便加快脚步，一边四面寻找一边大声呼喊。结果喊到筋疲力尽时，它却幽灵一样从背后冒了出来。 ⑦小狗蛋蛋第一次走这么远的路，一路上兴奋又紧张。我想它是崇拜阿黄的，看上去它极想跟着阿黄闯世界去，却又不敢远离我和我妈。于是便不停地在我们和远远的阿黄之间来回奔波。结果，它一个人走的路估计比我们四个加起来走的路还要多。 ⑧赛虎已经是妈妈了，非常懂事，一点也不乱跑。大部分时间跟在我们脚边一步一步地走。偶尔去追赶一下蛋蛋，有时也会去找阿黄。但阿黄总是对它好凶，龇牙咧嘴的，不许它靠近。 ⑨戈壁坦阔无边，我们两人三狗微渺弱小地行走在大地的起伏之中。有时来到高处，看到更远处的高地。起风了，三条狗蹲立在风中向远方眺望，狗耳朵吹得微微抖动。我们把衣领竖起来，解下围巾包住脑门，继续往前走。渐渐走进了一道干涸宽阔的旧河床里。这是一条山洪冲刷出来的沟壑。每年初夏暴雨时分，洪水都会从这里经过，奔向地势低的乌伦古河谷。长长的风刮去平坦处的积雪，裸露出大地的颜色。走在上面，脚下的泥沙细腻而有弹性，背阴的河岸下白雪皑皑。赛虎和蛋蛋一头扑进雪地里打滚。我和我妈顺势把两条小脏狗塞进雪堆里，用碎雪又搓又揉，好好给它们洗了个澡。等洗完了，我们的手指头都快冻僵了。 ⑩越往前走风越大，天空越蓝。我妈说拐过前面那座沙丘就会有树。不久后，果然就看到了树。已经走过那么远的空无一物的荒野，突然看到树，真是难以言喻的感觉。在阿克哈拉，以为树只长在湿润的乌河两岸。想不到离水源那么远的戈壁滩中也有。 ⑪一共大约十来棵，都是杨树。有三棵在远一点的地方安静地并排生长着，其余的凑成了一片小小的树林。林子里长着芨芨草、红柳和铃铛刺等灌木。我们走出河床，向三棵树那边走去。看到树下有毡房驻扎过的圆形痕迹。这些树离地两米高的地方一点树皮也没有。肯定是被骆驼啃的。虽然裸露着光滑结实的木质，但它们并没有死亡。 ⑫我妈向我描述了一下她所观察到的骆驼吃树叶的情景：先用嘴衔住树枝的根端，然后顺着枝子一路撸到枝梢上。于是，这条树枝上的全部树叶一片不剩地全都撸进了嘴里，又利索又优美。骆驼真聪明，不像牛和马，只会逮着叶子多的地方猛啃一通，一点也不讲策略。 ⑬出了林子继续向南，风越来越大。快中午了，赛虎和蛋蛋都累得直吐舌头。只有阿黄仍兴致勃勃地东跑西跑，神出鬼没。我们又走上一处高地，这里满地都是被晒得焦黑的拳头大小的扁形卵石，一块一块平整地排列在脚下，放眼望去黑压压一大片。而大约两百米远的地方，又有一个铺满白色花岗岩碎片的沙丘。两块隆出大地的高地就这样一黑一白地紧挨在大地上，相连处截然分明。天空光滑湛蓝，太阳像是突然降临的发光体一般。每当抬头看到这太阳，都好像是有生以来第一次看到一样—心里微微一动，惊奇感转瞬即逝，但记起现实后的那种猛然而至的空洞感却难以愈合。 ⑭月亮静静地浮在天空的另一边，边缘薄而锋利。 ⑮虽然脑袋上包着围巾，但我的额头和后脑勺还是被风吹得冰冷发疼。咽喉也有些疼。大家便开始往回走。回去的路恰好迎着风，于是我们都不再说话了。满世界只有风声，呜呜地南北纵行、通达无碍。阿黄终于也累了似的，再也不乱跑了。三个狗并成一排跟在我们脚边。赛虎本来就身体不好，更是累得一瘸一瘸。我和我妈只好轮流抱着它走。 ⑯我妈边走边骂阿黄：“刚才我们叫你，为什么不理？就只顾自己瞎跑。哼，现在再听话再摇尾巴也没有用了！不理你！” （选自《我的阿勒泰》） 感知文意：本文描写了我与母亲带着三条狗散步的经历及散步过程中看到的景象，展现了一个广阔、美丽又充满生命力的世界，（1分）表现了人与动物、人与自然和谐共处的美，（1分）同时也传递出阿勒泰人积极向上的生活态度和乐于探索的精神，（1分）表达了作者对自然和生命的尊重和敬畏。（1分） 5.《读者新语文》公众号平台中介绍李娟的作品时写道：“李娟写得最多的大概是她妈妈，看完她的文字，你最想见的，除了她，就是她妈妈。”请结合文章内容，谈谈对文中“妈妈”这一人物形象的认识。（4分） 答案示例：妈妈是一个热爱生活，积极乐观，坚韧智慧，有情趣，有爱心的人。（2分）①妈妈生活在荒芜的戈壁，却选择用“散步”的方式来过年，并且要去“最远的——远得从未去过的地方”看看；②散步时还要带着三条狗，包括收养的邻居不要了的老狗阿黄，途中顺便用雪把狗洗干净了，还抱走不动了的赛虎回家；③妈妈能够细心观察到骆驼吃树叶的情景，并向我描述得生动有趣。 （人物形象概括2分，结合文章内容任意2条即可，每条2分，共4分） 6.李娟《＜我的阿勒泰＞自序》写道：“对于阅读者，愿你能通过我的眼睛和情感，体会到遥远的阿勒泰角落里的一些生活态度和美好。”请结合文章内容，谈谈对本文主题的理解。（4分） 答案示例：本文描写了我与母亲带着三条狗散步的经历及散步过程中看到的景象，展现了一个广阔、美丽又充满生命力的世界，（1分）表现了人与动物、人与自然和谐共处的美，（1分）同时也传递出阿勒泰人积极向上的生活态度和乐于探索的精神，（1分）表达了作者对自然和生命的尊重和敬畏。（1分） （2023秋· 陕西咸阳期末） 白发 巩高峰 ①对于干到什么时候回老家这个问题，老君早就有了答案，干到头发白了就回去。 ②头发白是什么时候？老君的答案显然是个概指。虽然在城市里老君只是个拉平板车收破烂的，但还上家里的那些债自然不用熬到白头发。恰恰相反，老君很快就完成了目标。有多快呢？老君总是神秘地一笑，反正比老君想象得快。于是很快老君就把计划推远了一点，把家里的三间土墙瓦顶的房子翻盖成红砖到顶，这个计划同样没让老君费太多时间。 ③老君头一次认真考虑起老家和城市的区别。老家，就是过去；城市，就是未来。老家过今天就是明天，一天一天闭着眼往前过。城市不是这样的，城市里你只要订一个计划，日赶夜赶，总能到达目的地，甚至，很多时候是提前到达，超额完成。 ④城市有什么不好的呢？出门就有路，上路就有车，有车去哪都快，转瞬即达。老君觉得，一切都超出了他的计划，这种惬意老君本是等自己白了头发才准备享受的，现在老君左一次右一次摸自己的头发，茫然回不过味儿来。 ⑤既然这样，老君就可以拾掇起自己的爱好了。 ⑥老君最爱记路。打小就这样，老君对去过的地方过目不忘。开始老君只记自己去过的地方，南到广州北到新疆，最后绕了几个圈定在北京，所到之地，老君了然于胸。火车所经过的站那是最基础的了，老君还能把每一站的顺序和停几分钟记得一清二楚。他比那些一块钱一本的列车时刻表强多了，那些纸上的东西，更新多慢。 ⑦现在，记列车时刻和站点已经引不起老君的兴趣了，老君开始记城市的各条街道，各立交桥的出口，各路公交车的线站。 ⑧于是，吆喝着收破烂和一手交钱一手交货反倒成了老君的副业，老君显然对给人指路更感兴趣。当然，对于老君的实力知道的人并不多，更多的时候老君需要毛遂自荐主动请缨，才能过一把指点城市交通要道的瘾，但是大部分时间老君会被白眼和提防阻挡在热心的前面。老君也不悻悻而去，他有的是耐心，收破烂不也是信马由缰安步当车嘛，他摆事实不讲道理，直到迷途的人终于柳暗花明，方才对手下一辆平板车手头一个正确方向的老君刮目相看。一点也不夸张，对于北京的大街小巷这区那区这环那环，老君可比很多出租车司机强多了，至于交警更不在话下，因为交警往往都是负责片儿的。 ⑨媳妇儿对老君的数落越来越多，也是，儿子念高中了，没人盯着他补课没人督促他学习更没人跟着他陪读，要是他考不上正经的大学，难道让他跟老君一样收破烂？尽管老君对收破烂这一行当的将来未置可否，似乎对儿子高中毕业收破烂并不持反对的态度，但是能考上大学，正正经经地留在城市的中心当然更好，而不是老君这样早晨从五环进城傍晚从三环出城，他那架平板车可进不了三环。 ⑩媳妇儿来身边了，儿子在县城，家里的新房空着，但老君仍然愿意在记忆里给老家的消息留个位置，撤区并乡改为镇了，村村通公路了，农村搞旅游了，很多村子顺便把名字改了，老君都一一记着呢。 ⑪好在儿子还算争气，总算考上个大学，虽然连省重点的边儿都摸不着，不过是个三本，但总算和收破烂背道而驰啦。 ⑫老君一高兴，媳妇儿的唠叨反倒更多，三本可不是字面意思的第三等本科，实质名称应该是自费生，也就是老家那里说的高价生。念一个高价三本，老君的吊儿郎当自然显得不合时宜。 ⑬老君早已取消了义务交通指挥员的角色，重新给自己订了崭新的计划，最起码，得把儿子的大学供完吧，儿子能自己养活自己了，到时无论头发白不白，都不干啦，回老家，住新屋、享清福去。 ⑭过年了，老君老两口准备回家。媳妇儿先给老君剃头，然后洗个大澡。 ⑮媳妇儿边挥剪刀边叨咕，要提前去车站看看，哪几趟车到老家那儿能停。老君撇嘴笑了笑，自己就是活地图加活时刻表，去火车站干啥呢？ ⑯媳妇儿推了一把老君，说，现在的车很多到新河就不停了，不看行吗。话没说完，媳妇儿忽然大惊小怪地嚷了起来，原来老君有白头发了。媳妇儿忽然想起什么似的，问老君，真的有白头发了，是不是要回老家了？ ⑰老君对白头发只字不提，只疑惑地问，新河？这是啥地方，我们顺河下的呀。媳妇儿鄙夷地瞥了老君一眼，顺河去年就改叫新河了呀，亏你还是个活地图！ （选自《小小说选刊》，有删节） 感知文意：文章表现了老君为人热情也牵挂家乡，体现了以老君为代表的打工者在城乡发展中的现实：努力融入城市，却不被接纳，又难以回到原有的故乡，也无法真正实现自己的精神追求的主题。 7.老君自称是“活地图”，却不知道老家已改名。根据这一矛盾的结尾，结合全文，探究小说的主题。（6分） 答案示例：自认为是“活地图”却不知道老家改名，这一矛盾的结局暗示着在城市拼搏却无法融入城市的老君，也难以回到已随社会发展而改变的老家。“活地图”饱含着老君对爱好、能力的自豪，而这一矛盾的结局反映出他自我认识的偏差，肩负的责任致使精神追求落空的可怜，蕴藏着老君与自我、与社会的双重矛盾。通过对矛盾的解读，我们认识到以老君为代表的打工者在城乡发展中的悲剧命运：努力融入城市，却不被接纳，又难以回到原有的故乡，也无法真正实现自己的精神追求。（答出主题，得2分；具体分析，得4分。共6分。） （2023 秋· 福建宁德期末） 蹚过冰河的粮食 徐全庆 ①后来，已经成为开荒模范的王怀仁，在向别人介绍经验时，第一句话总是：“我是从看到陈团长背粮过延河后开始变得像个人的。” ②在那之前，他是个游手好闲的人。那时候，大家也不叫他王怀仁，叫他“坏人”。他妈有时恨极了，指着鼻子骂他：“你天天吃了睡、睡了吃，啥活儿也不干，你咋不死去？”他嬉笑着回一句：“我死了，你给谁做饭吃？” ③他爹死得早，娘一个人拼死拼活地干，还是有上顿没下顿的。娘的眉头皱得像枣树皮，从来没有舒展过。他却不愁，吃过饭，找个墙根儿一躺，眯着眼晒太阳，或者找人聊天，但没人愿意和他聊。很多时候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。他就冲着他们的背影骂：“啥意思嘛，真把老子当坏人了？" ④他第一次见到陈团长是在一个下雪天。家里又揭不开锅了，娘让他去二姨家借粮食。二姨家不远，走路也就两袋烟的工夫，但他不想去。娘铁了心让他去：“不去，咱娘儿俩就都饿死算了。”娘还说：“我实在没脸去你二姨家借粮食了。”他也没脸去，他怕二姨父一个白眼接一个白眼地乜斜他。 ⑤拗不过娘，他只好不情不愿地缓缓向二姨家挪步。这时突然下起了雪，雪花漫天飞舞。这要是白面该多好，就不用去二姨家了。他在路边的石头上坐下来，任雪花落在头上、身上。他知道，下雪了，二姨父肯定在家呢。 ⑥这个时候他就看到了陈团长和他的兵。陈团长也看到了他，问他一个人坐在雪地里干什么。他不认识陈团长，但他不怕他们，因为他知道，这一批开进来的是八路军，八路军不欺负老百姓。“要饭”，他没好气地答，“家里没吃的了。”陈团长把一个战士身上的半口袋东西拎给他。他一摸就知道，那是苞谷。那战士说：“团长，咱也没粮食了。"陈团长摆摆手，示意那战士不要再说了，然后问他：“你叫什么名字？”他想了一会儿才想起自己叫王怀仁。 ⑦他很庆幸不用去看二姨父的脸色了，又后悔不该把名字告诉他们，或许他们会找他还粮食，甚至要求他还得更多。哪有部队不向老百姓要粮饷的呢？他因此不安起来。 ⑧几天之后，他再次见到了陈团长。这次是在延河里。 ⑦前几天还被冻得结结实实的延河化冻了，河面上的碎冰在河水的冲击下发出哗啦哗啦的声音。天哪，河里居然有人，很多人！每人肩上都扛着一个硬挺挺的口袋，口袋上搭着鞋和裤子。他们穿着裤衩在涉水过河。走在最前面的那人不时回头喊道：“同志们，速度要快！”是陈团长。寒风呼呼地吹着，他似乎听到了陈团长上下牙打架的声音。他觉得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬间从小腿袭遍全身，他禁不住打了个哆嗦。 ⑩他呆呆地看着他们上了岸。陈团长让大家放下肩上的东西，光着脚在雪地上跑步。直到身上跑出了热气，他们才穿上衣服，扛起口袋重又上了路。后来，他才知道，他们肩上扛的是粮食，是从三百里外的延长县一步一步背回来的粮食。 ⑪一连几天，他总是想起陈团长背着粮食涉水过河的情景。每次想起，还是会不由自主地打了个哆嗦。“艰难的粮食！”他不由感叹。 ⑫第三次见到陈团长是在他家里。陈团长是来给他家送粮食的。陈团长说:“我估摸着，上次送给你的苞谷应该吃完了。” ⑬粮食不多，却很沉。沉得他怎么都拎不动。陈团长走后，他看着那一小袋粮食号啕大哭。 ⑭“从那以后，我开始跟着陈团长开荒，”他说，“我很高兴，大家开始叫我‘王怀仁’了。” （选自《小小说选刊》，略有删改） 感知文意：文章叙写了王怀仁被陈团长等八路军战士们的精神所深深感动，最终他成为了开荒模范以及村人对王怀仁的冷漠轻视等情节，，突出了陈团长等八路军战士们的勇敢坚强和不怕困难的精神和一心为民的高贵品质。 8.读完小说后，同学们围绕“本文如何塑造人物形象”进行专题探究。请你分析下面句子，将表格补充完整。（4分） “如何塑造人物形象”专题探究 句子 分析 他却不愁，吃过饭，找个墙根儿一躺，眯着眼晒太阳，或者找人聊天，但没人愿意和他聊。很多时候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。 （1） 寒风呼呼地吹着，他似乎听到了陈团长上下牙打架的声音。他觉得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬间从小腿袭遍全身，他禁不住打了个哆嗦。 （2） 答案示例：（1）运用正面描写（神态、动作描写）和侧面描写相结合的手法，体现王怀仁游手好闲（好逸恶劳），遭人鄙夷的特点。（2分）（2）运用心理描写，体现天寒地冻的恶劣环境，表现陈团长等八路军战士不怕困难（不畏严寒）、坚韧顽强的品质。（2分） 9.小说运用对比方法表现文章主题。请分析。（4分） 答案示例：小说通过村人对王怀仁的冷漠鄙夷与陈团长送粮的热忱主动对比，（1分）王怀仁从前游手好闲与后来成为开荒模范的对比；（1分）赞扬了陈团长等八路军战士不畏艰难困苦，坚韧顽强，一心为民等高贵品质。（2分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$