专项十一 诗词赏析-2024-2025学年四升五语文暑假专项练习

2024-2025学年四升五语文暑假专项练习 专题十一 诗词赏析 一、阅读与理解。 清平乐﹒村居 ［宋］辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿＿＿＿＿溪东，中儿＿＿＿＿。最喜小儿亡赖，溪头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1.补全词的内容。 2.本词的词牌名是“，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，题目是“，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。我还知道“渔歌子”“西江月”“忆江南”“，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”等也是词牌名。 3.下列对词文理解不正确的一项是（ ）。 A.词中“相媚好”是形容老夫妇互相逗趣取乐的样子。 B.词的上阕描写了江南山村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。 C.这首词围绕着小溪布置画面，展开人物的活动。 D.全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情。 4.词的上阕中“，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”描写了乡村清新优美的自然环境。词的下阕中“亡赖”一词并无贬义，而是形容小儿，＿＿＿＿＿＿的样子。最后一句中“，＿＿＿＿＿”字用得甚妙，使小儿天真、活泼的样子跃然纸上。 5.征战沙场多年的作者，看到《清平乐·村居》中描绘的情景时，他会想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、诗词鉴赏 四时田园杂兴（其二） 范成大 土膏欲动①雨频②催，万草千花一饷③开。 舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋④过墙来。 【注释】①土膏欲动：土地解冻的意思。土膏，形容泥土滋润肥沃。②频：频繁。③一饷：即一晌，片刻，一会儿。形容很短的时间。④鞭笋：竹根上生出的新笋。 1.诗中描写的景物有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。 2.本诗写的是＿＿＿季的景色，诗中的“＿＿＿＿＿＿”反映了景色变化特别快，传达出万物复苏的信息。 3.根据语境写诗句。 我家后院本来是荒地一片，如今也呈现出蓬勃的生机，邻家的竹笋，透过土墙，冒出地面，刺向青天。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、诗词阅读。 宿新市徐公店 【宋】杨万里 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1.将古诗补充完整。 2.这首诗描写的是＿＿＿＿季的景象，我是根据“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话推测出来的。 3.读这首诗的后两句，我的眼前浮现出这样的情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.下列说法有误的一项是（ ）。 A.第三句诗中的“急走”“追”两个动词形象地刻画了儿童的天真活泼。 B.这首诗前两句写静景，后两句写人物活动，一静一动，使整首诗的画面一下子生动起来。 C.这首诗描绘了明丽、活泼的乡村图景，表达了作者对童年生活的怀念。 四、古诗词赏析。 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 1.下面选项中对诗句“一片冰心在玉壶”赏析有误的一项是（ ）。 A.此句运用了比喻的修辞手法。 B.“冰心”是指像冰块一样冰冷的心。 C.“玉壶”是作者的一种自喻，以此表明自己淡泊名利而洁身自好的志气。 D.此句是全诗诗眼所在，表达了诗人的内心追求。 2.下面选项中对整首诗赏析有误的一项是（ ）。 A.“寒雨连江夜入吴”写烟雨连江，夜幕降临，以凄清的景物来衬托离别情绪。 B.“楚山孤”象征了诗人的离愁别绪。 C.“平明送客”点明了诗人送别辛渐的时间。 D.这首诗前两句表现出诗人的高风亮节，后两句写离别情绪。 五、古诗词赏析。 蹴鞠 [明]钱福 蹴鞠①当场二月天，仙风吹下两婵娟。 汗沾粉面花含露，尘扑蛾眉柳带烟。 翠袖低垂笼玉笋，红裙斜曳露金莲。 几回蹴罢娇无力，恨杀长安美少年。 【注释】①蹴鞠（cù jū）：古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，类似今日的足球。 1.这首诗写了一件什么事情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.阅读古诗，对这首诗理解不正确的是（ ）。 A.这首诗写了明朝当时流行的运动，写出了女子的美貌。 B.这首诗特写了女子的双脚“金莲”来突出蹴鞠运动。 C.这首诗中的两位女子蹴鞠技术高，男子们都觉得颜面扫地，很嫉妒她们。 D.“汗沾粉面花含露”运用了比喻的修辞手法，把女子脸上有汗比喻成了花朵上沾了露水。 3.阅读信息，回答问题。 据史料记载，早在春秋战国时期，中国民间就已流行起娱乐性的蹴鞠游戏，而从汉代开始，蹴鞠又成为兵家练兵之法，唐宋时期又出现了蹴鞠组织与蹴鞠艺人，清代开始流行“冰上蹴鞠”。因此，可以说蹴鞠是中国古代流传久远、影响较大的一朵体育奇葩。2006年5月20日，蹴鞠已作为非物质文化遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 作为中华文化的传承者，你可以借助以上信息进行简单概括，向中外球迷介绍一下我们的足球文化吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、请认真阅读下面的短文，回答问题。 如果我是一片雪花 金波 如果我是一片雪花， 我会飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 飘到广场上， 去堆胖雪人， 望着你笑眯眯。 我飘落在妈妈的脸上， 亲亲她， 然后就快乐地融化。 1.这首诗歌共＿＿＿＿小节。 2.文中的“我”是一片雪花，愿意飘落到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.这首诗歌语言优美简洁，富有动感、蕴含科学道理，既描绘了雪花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情景，又写出了雪花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特征。 4.诗歌最后一小节十分温馨，冰冷的雪花也似乎变得温暖无比，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.展开丰富的想象，如果你是一片雪花，你愿意到哪里，去做什么呢？仿照诗歌写一写。 我愿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 七、阅读与理解。 母亲啊！ ＿＿＿＿＿＿＿＿的风雨来了， 鸟儿躲到它的＿＿＿＿＿＿＿＿； ＿＿＿＿＿＿＿＿的风雨来了， ＿＿＿＿＿＿＿＿只躲到你的怀里。 1.请把诗中横线处的内容补齐。 2.本诗选自诗人＿＿＿＿的诗集《＿＿＿＿》，它歌颂的对象是＿＿＿＿。 3.诗中第一处“风雨”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二处“风雨”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.作者的诗主要表达三个主题：A.赞美母爱 B.颂扬童贞 C.歌颂自然。那么上面诗①的主题应该是＿＿＿＿，下面诗②的主题应该是＿＿＿＿。（填序号） 八、短诗两首。 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿母亲的膝上。 繁星（一五九） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 1.这两首诗的作者是＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.请在诗歌空白处的横线上填上诗句。 3.这两首诗有共同的特点：一是读起来朗朗上口，很有＿＿＿＿＿＿＿＿；二是都表达了对母亲的＿＿＿＿＿＿＿＿之情。 4.选择其中一首，仿写一首小诗吧！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、阅读理解。 巴喳——巴喳穿上大皮靴在林子里走， “叽叽”嘟一下飞进绿叶中， 巴喳！巴喳！ “沙沙”哧一下溜进了黑洞。 “骂笃”听见这声音， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 就一下躲到了树枝间。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “吱吱”一下窜上了松树， 全都悄没声儿地蹲在看不见的地方， “蹦蹦”一下钻进了密林。 目不转睛地看着“巴喳—巴喳”越走越远。 1.诗歌里有小动物，听到“蹦蹦”声，仿佛看见了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；听到“沙沙”声，仿佛看见了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.林子里的动物还有许多，请你仿照第3、4小节，发挥想象，在下面的横线上创编一小节。 3.“全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，目不转睛地看着“巴喳一巴喳”越走越远。”它们心里可能在想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 十、阅读现代小诗，完成后面的练习。 奇怪的事 ①我奇怪得不得了， 从乌云里落下的雨， 怎么会闪着银光呢？ ②我奇怪得不得了， 吃的是绿色的桑叶， 怎么会长成白色的蚕宝宝？ ③我奇怪得不得了， 谁都没碰过的葫芦花， 怎么会自己“啪”地就开了花？ ④我奇怪得不得了， 为什么问谁谁都笑着说， “那是当然的啦。” 1.对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）。 A.这首诗从儿童认识事物的角度来写，语言明白易懂、风趣幽默。 B.全诗充满了儿童对大自然的好奇，流露出作者对大自然的喜爱之情。 C.诗歌的最后一节写出了人们对“我”所问问题的嘲笑。 D.这首诗的形式自由，每小节的结构也一致，读起来很有意思。 2.对生活中的某些现象，你肯定也产生过疑问，请仿照这首诗的形式也写一小节。 仿写：我奇怪得不得了， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十一、阅读短文，完成练习。 太阳的话 艾青 打开你们的窗子吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去。 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着＿＿＿＿＿＿， 我带着＿＿＿＿＿＿ 。 快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来， 让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子， 让我把花束、把香气， 把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 散满你们心的空间。 1.诗歌中的“你们”是指（ ），“我”是指（ ）。 A.人类 B.月亮 C.太阳 D.大自然 2.读一读诗歌中划“ ”的句子中，你觉得应该用（轻快明朗 低沉缓慢）的语气来朗读，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.下列对诗歌的内容分析不正确的一项是（ ）。 A.在这首诗中，诗人将太阳当作人来写，赋予了人的语言和思想。 B.诗歌的第一小节表明了太阳渴望唤醒人们，敲开人们心窗的急切心情。 C.诗歌第二小节用上比喻的修辞手法，写出了太阳给予人们的美好事物，这些都是人类生存必不可少的。 D.作者借太阳象征光明、进步，表达了热爱光明、追求新生活的心声。 4.读一读诗歌的第二、四小节，联系诗歌情境，补写诗句在“______”上。 十二、阅读现代诗《妈妈，不要送伞来》，完成练习。 ①偏偏下起…… 哦，是我梦求许久的小雨。 我欢快地跳进雨中， 任那细细的雨丝把我浸润。 忽地，心中掠过一丝不安， 哦，妈妈。 不要送伞来。 ②我喜欢在小雨中独行， 缓慢的节奏合着雨点的飘落， 任那油润的千张绿叶， 把我染得翠绿， 哦，妈妈， 不要送伞来。 ③我喜欢路边青湿的小草， 尽情地吸吮大自然的甘露， 即使没有蟋蟀的低吟， 我仍可以舒畅地放松四肢， 哦，妈妈， 不要送伞来。 ④我喜欢慢悠悠地走回家， 和雨丝说悄悄话， 此时此刻， 我真正地属于我自己， 哦，妈妈， 不要送伞来。 ⑤不要送伞来，妈妈， 我还喜欢头上顶着 外衣裹（guǒ）住的书包， 在浙渐变大的雨里 做一只机灵的小鹿。 在五彩的伞群中奔跑。 妈妈， 我不是小糖（táng）人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中会更加勇敢、欢快。 哦，妈妈， 不要送伞来。 1.根据诗歌内容填空。 我喜欢在小雨中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在大雨中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为我觉得我就像街边的小树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.第①节诗中写到“心中掠过一丝不安”，联系上下文想想：“我”在担心什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.第②节诗勾画了一幅诗意浓郁的画面，以下对这幅画命名最恰当的一项是（ ）。 A.春雨图 B.绿叶图 C.雨中漫步图 D.染翠图 4.第③节诗中暗示雨水滋润的特点的关键词是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.平日里，我们经常把淋雨的人比作“落汤鸡”，但作者却不一样，在第⑤节诗中，他把自己比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从这个比喻中，我们能体会到诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。 6.全诗反复呼告“哦，妈妈，不要送伞来”，你体会到诗人怎样的情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.学写心里话：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，妈妈，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案与解析 一、1.锄豆 正织鸡笼 卧剥莲蓬 【解析】本题考查诗词名句默写。书写时注意“锄”“笼”“剥”“莲”“蓬”的正确写法。 2.清平乐 村居 采桑子 如梦令 【解析】本题考查对古诗常识的掌握。本词的词牌名是“清平乐”，题目是“村居”。“清平乐”是这首词的词牌名，它规定了词的格式、字数、平仄和押韵等。而“村居”则是这首词的题目，它概括了词的内容，即描绘了一个乡村家庭的日常生活场景。词牌名有“蝶恋花”“念奴娇”，这些词牌名在宋词中非常常见，每个词牌名都有其独特的韵律和格式要求。 3.B 【解析】本题考查对内容的理解。B.清平乐村居上阕写农村草屋旁，白发翁媪饮酒的场景。下阕写大儿子在豆田锄草，二儿子正编织鸡笼，三儿子趴在溪边剥吃莲蓬的场景。故选B。 4.茅檐低小 溪上青青草 顽皮、淘气 卧 【解析】本题考查对内容的理解。词的上阕中“茅檐低小，溪上青青草”描写了乡村清新优美的自然环境。这两句通过描绘低矮的茅屋和溪边青青的草地，为读者呈现出一幅宁静而美丽的乡村画卷，展现了乡村生活的质朴和宁静。词的下阕中“亡赖”一词并无贬义，而是形容小儿顽皮可爱的样子。在宋代俗语中，“亡赖”通常指小孩子顽皮、淘气，这里的“亡赖”即表现了小儿的活泼好动和天真烂漫，充满了生活情趣。最后一句中“卧”字用得甚妙，使小儿天真、活泼的样子跃然纸上。这个“卧”字生动地描绘了小儿无忧无虑地躺在溪边剥莲蓬的情景，既表现出他的舒适自在，又展现了他的天真可爱，使整个画面更加生动有趣。这个字的运用，不仅让读者仿佛亲眼见到了那个天真活泼的小儿，更增添了词作的感染力和艺术魅力。 5.要是人人都能过上这样安居乐业的生活，那该多好呀！ 【解析】本题考查扩展写话。《清平乐•村居》一词中，从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画，表现出词人喜爱农村和平宁静的生活。故征战沙场多年的作者，看到《清平乐•村居》中描绘的情景时，他会想：这宁静的田园风光，与我多年来所经历的战火纷飞、生死离别形成了鲜明的对比。那茅檐下的低语，溪边的青草，还有那老夫妇的相濡以沫，孩子们的欢声笑语，都如同一股清泉，滋润了我疲惫而沉重的心灵。战争与和平，本就是两种截然不同的生活状态。而我，虽然曾为了家国天下而征战四方，但内心深处，又何尝不向往这种简单而宁静的生活呢？但愿这世间的纷争能够早日平息，让每一个家庭都能像这村居一般，过上和平、安宁、幸福的生活。” 二、1.雨 草 花 笋 【解析】本题考查对古诗的理解。结合诗句“土膏欲动雨频催，万草千花一饷开”可知，描写的景物有：雨、花、草；结合诗句“邻家鞭笋过墙来”可知，描写的景物还有：笋。 2.春 一饷开 【解析】本题考查对古诗的理解。结合“土膏欲动雨频催，万草千花一饷。开舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来”的意思：春回大地，泥土变得滋润润的；春雨频频，催动各种各样的花草一下子都出芽、抽叶、开花了。屋后的那片荒地长满了花草，一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来，探出了嫩嫩的竹笋。由此可知，本首诗描写的是春日里田园生机勃勃的景象。“饷”是“晌”的通假，一会儿，不多久的时间。形容很短的时间。从而反映了景色变化之快。 3.舍后荒畦犹绿秀， 邻家鞭笋过墙来。 【解析】本题考查对诗句的理解。结合注释“④鞭笋：竹根上生出的新笋”可知，“舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来”的意思是：屋后的那片荒地长满了花草，一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来，探出了嫩嫩的竹笋。 三、1.篱落疏疏一径深 飞入菜花无处寻 【解析】本题考查古诗词的默写。书写时注意“篱”“疏”“菜”的正确写法。 2.春 树头新绿未成阴 【解析】本题考查对诗句的理解。根据“树头新绿未成阴”即译文“新叶还没有完全成长出来，形成树荫。”可知，从这句话中推测出来这首诗描写的是“春” 季的景象。 3.一个儿童正奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶，可是蝴蝶翩翩飞入菜花中，儿童着急地东找西找，却怎么也找不到。 【解析】本题考查对诗句的赏析。根据诗的后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”的译文可知，我的眼前浮现出这样的情景：一个孩童正奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶，可是蝴蝶是黄色的，菜花也是黄色的，蝴蝶翩翩飞入菜花中，孩童到处找，可是再也找不到那只蝴蝶了 4.C 【解析】本题考查对诗文内容的理解和赏析。C.《宿新市徐公店》这首诗，通过对春末夏初季节交替时的景色描写，体现了万物勃发的生命力。全诗采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，刻画出了农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。故选C。 四、1.B 【解析】本题考查诗句理解。“一片冰心在玉壶”：就说我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。B.诗人以“玉壶”自喻，表明自己光明磊落、清廉自守、表里如一的品质。故选B。 2.D 【解析】本题考查诗歌内容理解。D.这首诗前两句不仅渲染了离别的黯淡气氛，也烘托出诗人送别时的孤寂心情；后两句则着重表达自己的信念和品格，诗人托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，并非前两句表现诗人的高风亮节，后两句写离别情绪。故选D。 五、1.两位女子踢球。 【解析】本题考查对古诗内容的理解。《蹴鞠》译文：在二月的好天气踢一场蹴鞠，柔和的春风带来两位美女。汗水打湿了粉红色的脸面，就好像鲜花含着露水一样，尘土扑向俊美的眉毛，就像柳条带着烟雾一般。淡绿色的袖子垂直低下笼罩着像玉笋一般的手臂，红色的裙子随风飘斜露出美腿，踢了几个回合就娇弱没了力气了，让长安城的俊美男子神魂颠倒。由此可知，本诗写了两个女子踢蹴鞠的场景 2.C 【解析】本题考查对古诗内容的理解和掌握。C.由译文可知，这首诗中描写两位女子踢蹴鞠的场景，通过长安美少年对她们的喜爱，侧面衬托两位女子蹴鞠的赏心悦目。而不是让男子们都觉得颜面扫地，很嫉妒她们。所以题目说法有误。故选C。 3.我国的足球文化历史悠久。早在战国时期，我国民间就已流行起蹴鞠游戏，在汉代蹴鞠成为兵家练兵之法，唐宋时期出现了蹴鞠组织和蹴鞠艺人，清代开始流行“冰上蹴鞠”。2006年5月20日，蹴鞠被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 【解析】本题考查内容的理解和概括。解答此题可以结合题目给出的资料的内容及对我们足球文化的了解来做解答。如：蹴鞠是中国最早的球类游戏，不仅成为兵家练兵之法，而且流传久远，是影响较大的一朵体育奇葩。因此，2006年5月20日，蹴鞠被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 六、1.四/4 【解析】本题考查划分诗歌小节。诗歌小节的划分可以根据不同的依据进行，主要包括根据诗歌内容和情感变化、节奏和押韵、主题和场景进行划分。第一节是“如果我是一片雪花，我会飘落到什么地方去呢？”讲的是雪花可能会飘落到哪里去？第二节“飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。”讲的是雪花会飘去的地方是小河里，和鱼虾做游戏；第三节“飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯。”讲的是雪花还会飘去广场上，变成胖雪人；第四节“我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。”讲的是雪花海会飘落在妈妈的脸上，然后快乐地融化。以“雪花”会飘落到的不同场景进行划分小节，一共可以分成四小节。 2.小河里 广场 妈妈的脸上 【解析】本题考查对短文内容的理解。由第二节“飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。”第三节“飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯。”第四节“我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。”可以知道，“我”是一片雪花，愿意飘落到小河里、广场、妈妈的脸上。 3.自由飘落 会融化变成水滴 【解析】本题考查对短文内容的理解。文中写了雪花从天上飘落到小河里、广场上、妈妈的脸上，体现了雪花自由自在飘落各处的情景；雪花是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，主要由水分子彼此结合在一起的过程形成，呈现为六边形结构。当雪花飘落到妈妈脸上时，雪花感受到脸上的温度而融化变成了水。所以雪花的特征是：会融化变成水。 4.至爱亲情 【解析】本题考查对短文内容的理解。 诗歌最后一节“我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。”其中“亲亲她”、“快乐地融化”表达“我”对妈妈的喜爱之情，在至爱面前，冰冷的雪花也可以被快乐地融化，表达了亲情的重要性。 5.飘到田野里 变成一床棉被 为小麦御寒 【解析】本题考查仿写句子。首先想一想雪花从天上飘落下来可以飘到哪里？可以飘到树叶上、可以飘到屋顶上、也可以飘到小草上……仿写时注意前后逻辑合理。例如：我愿意飘到屋顶上，变成一张毯子，为房屋御寒。 七、1.天上 巢里 心中 我 【解析】本题考查对诗歌内容的识记。这首诗出自冰心的《繁星（一五九）》，原诗句：母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 2.冰心 繁星 母亲 【解析】本题考查作家作品。本诗的作者是冰心，原名谢婉莹（小说家、诗人、散文家、儿童文学家），中国现代文学史上第一位著名女作家。她的作品有《繁星》《春水》《超人》《寄小读者》等。本首诗选自她的诗集《繁星》。这首诗是《繁星》中收录的第159首。《繁星》是冰心的第一部诗集，由164首小诗组成。《繁星》大致包括了三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。本首诗是歌颂母爱的，所以歌颂的对象是母亲。 3.大自然的风雨 人生的遭遇或磨难 【解析】本题考查对诗句内容的理解和分析能力。“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里”这句中的“风雨”指的就是自然界中风和雨；“心中的风雨来了”联系前文，作者把自己比喻成鸟，把母亲的怀抱比喻巢，“风雨”是指在现实生活中碰到的挫折、苦难、烦心事等所引发的内心的波澜。 4.A B 【解析】本题考查对诗歌主题思想的理解。仔细阅读诗句可知，作者用自然界的母爱，跟人类世界的母爱进行了一种类比。在自然界中，台上的风雨来了，鸟儿就躲到它的巢里，也就是说鸟儿躲到自己母亲的庇护之下。心中的风雨指人类内心的一些情绪、烦恼、人生中的困难、挫折、打击、痛苦等等。这些烦恼来临时，人们最好找自己的母亲倾诉。一个是自然界生物的母爱，一个是人类社会间的母爱，所以这首诗的主题是从两个方面歌颂了母爱，故选A；诗句“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”只有童年才是最真的真的就像在梦里一样，真的就像梦想一样，回忆童年让人感动的流泪非常欣慰。所以这首诗的主题是歌颂赞扬童贞的，故选B。 八、1.冰心 【解析】本题考查作家作品。《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》都是中国著名女作家冰心的诗作，它们出自冰心的诗集《繁星》。这本诗集收录了冰心在1919年冬至1921年秋所写的164首小诗，最初发表于北京的《晨报》。《繁星》诗集受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响，展现了冰心对母爱、童真和自然的深刻感悟和赞美。 2.藤萝的叶下，母亲啊 【解析】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“藤”“萝”的正确写法。 3.节奏感 依恋 【解析】本题内容理解。繁星（七一）中的“这些事——是永不漫灭的回忆”通过停顿和破折号的使用，创造了一种叙述上的节奏变化，使读者在阅读时分感受到情感的起伏。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”这三句描述，不仅在视觉上勾勒出一幅温馨的画面，而且在语音上也呈现出一种平缓而连贯的节奏，使得整段文字既有画面感又有音乐感。繁星（一五九）中，“母亲啊！”作为呼唤语，情感深沉而直接，与后面的句子形成了情感上的对比和呼应。“天上的风雨来了”与“心中的风雨来了”形成对仗，不仅内容上相互照应，而且在语音上也有相似之处，增强了整体的节奏感。“鸟儿躲到它的巢里”与“我只躲到你的怀里”同样构成对仗，使得诗句之间的联系更加紧密，读起来流畅自然。两首诗都使用了简单直白的词汇和句式，没有复杂的修辞和长难句，这使得诗歌更易于诵读和记忆也增强了诗歌的节奏感和朗朗上口的特点。故两首诗读起来朗朗上口，很有节奏感。繁星（七一）中，诗人回忆了一些具体的场景，如“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，这些细节构成了一个温馨而宁静的画面，让人感受到母爱的温暖和安全感。这些回忆被描述为“永不漫灭”的，意味着它们在诗人的心中留下了深刻的烙印，成为了永恒的记忆。这样的叙述不仅唤起了读者对自己童年时期与母亲相处时光的共鸣，也进一步强化了对母亲的依恋之情。繁星（一五九）中，诗人将天上的风雨与心中的风雨进行了对比，通过鸟儿躲避风雨的自然本能来比喻自己在遇到困难和挑战时的反应——即寻求母亲的庇护。这里的“心中的风雨”象征着内心的不安和困扰，而“躲到你的怀里”则表达了诗人对母亲无条件的信任和依赖。这种比喻手法巧妙地将外在的自然现象与内在的情感体验相结合，强调了母亲作为避风港的重要角色。综上所述，这两首诗通过对不同情境的描写，以及运用生动的比喻和细腻的意象，共同传达了一种对母亲的深情依恋。故这两首诗都表达了对母亲的依恋和赞美。 4.这些事——是永不漫灭的回忆：满天的乌云，湿透的衣衫，手中的雨伞。 【解析】本题考查仿写诗歌。读短诗《繁星（七一）》，诗歌的结构紧凑，通过排比和对仗的手法，增强了语言的节奏感和韵律美。第一行“这些事——”作为引子，为后文的展开做了铺垫。第二行“是永不漫灭的回忆：”明确了全诗的主题，即对过往美好时光的怀念和珍视。第三行到第五行则构成了一个完整的意象单元，连续使用三个“……的……”短语描写具体的场景，进一步丰富了诗歌的情感内涵，共同编织出一幅宁静而又充满亲情的图景。完成此题，按照短诗结构进行仿写即可。如：那些景——是岁月深处的美好：晨曦的窗前，书页的边缘，父亲的背影旁。读短诗《繁星（一五九）》，诗歌以“母亲啊！”开始，这是一个强烈的情感呼唤，直接点明诗歌的主题——母爱。这个呼唤不仅是对母亲的称呼，也是对读者情感的一个引导。接着先描写外部景象再转向内心的描述。通过外部景象与内心世界的对比，表达自己的情感。完成此题，按照短诗结构进行仿写即可。如：父亲啊！ 海面的波涛汹涌，船只归向它的港湾；内心的波澜起伏， 我唯愿寻求你的庇护。 九、1.小白兔 蛇 【解析】本题考查对短文内容的理解和分析。我们知道“蹦蹦”“沙沙”都是摹仿自然发出的声音的词，所以都是拟声词。那么我们就根据生活中的实践去找出哪些动物能在活动的时候会发出“蹦蹦”“沙沙”这两种声音，然后进行填写即可。“蹦蹦”是动物跑跳时发出的声音，跟这种声音接近的还可以是“小松鼠、袋鼠”等；活动时发出“沙沙”声音的还可以是“老鼠、刺猬”等。 2.“嗡嗡”一下飞进花丛，“咕咕”一下缩回树洞 【解析】本题考查拓展写话。根据对短文内容的理解，再参照3、4小节的写作格式，发挥想象，写出其他动物活动时所能发出的声音即可。如：“呱呱”一下跳到了水里；“唧唧”一下钻进了窝里。 3.这“巴喳—巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它会不会伤害我们呢？ 【解析】本题考查根据情景想象写话的能力。对短文的内容进行分析可知，小动物们对“穿上大皮靴在林子里走”且发出“巴喳！巴喳！”这种声音是既好奇又害怕的，所以，我们在填写它们心里的想法时，可以从这两个方面去想象一下动物们的心理活动和想法即可。如：这个“巴喳—巴喳”是从哪里来得呢？要到我们这儿做什么呢？它会不会对我们有威胁呢？ 十、1.C 【解析】本题考查了对诗歌内容的理解。C.这首诗歌以儿童的视角，写了“我”观察事物后产生的许多疑惑，表现了儿童对大自然充满了好奇。最后一小节“那是当然的啦”并不是人们对“我”所问问题的嘲笑，“笑着说”流露出人们对爱思考探究问题的“我”的喜爱之情。故选C。 2.钢铁建造的大轮船，为什么不会沉入水中？ 【解析】本题考查了诗歌的仿写。分析诗歌的表达方式，先描述生活中一种现象，再用问句的形式指出自己不明白之处。示例：竹管上钻出几个小洞，为什么能发出悦耳的声音？ 十一、1.A C 【解析】本题主要考查对词语的理解。从“打开你们的窗子吧，打开你们的门吧，让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”可知，这是太阳对人们说的话，故“你们”是指人类，故选A；“我”是指太阳，故选C。 2.轻快明朗√ 因为太阳想要唤醒人们，非常急切地想要敲开人们的心窗，所以可以轻快明朗地朗读。 【解析】本题主要考查对朗读句子的掌握。从句子的“快起来”“抬起头”“让你的眼看见我的到来”可知，这是太阳想快点被人们看见，因此，朗读的时候，应用轻快明朗的语气来朗读。 3.C 【解析】本题主要考查对内容的理解。C.从四个“我带着”可知，第二小节用上排比的修辞手法，写出了太阳给予人们的美好事物，这些都是人类生存必不可少的。故选C。 4.晨曦和温暖 满身的露水 晨曦、温暖和露水， 【解析】本题主要考查补充诗句。根据格式，“我带着什么的东西”，写出太阳为人类带来的事物即可，如：我带着亮光和温暖，我带着美丽的亮光。 十二、1.独行（慢悠悠地走回家） 像一只机灵的小鹿在伞群里奔跑 风雨中会更加勇敢、欢快 【解析】本题考查诗歌内容理解。结合诗歌第②小节“我喜欢在小雨中独行”，结合文章第⑤小节“我还喜欢头上顶着外衣裹住的书包，在浙渐变大的雨里做一只机灵的小鹿。在五彩的伞群中奔跑。”“我像街边的小树，风雨中会更加勇敢、欢快。”可知我喜欢在小雨中独行，在大雨中奔跑，因为我觉得我就像街边的小树，风雨中会更加勇敢、欢快。 2.“我”担心妈妈会给“我”送伞来，让“我”没办法在雨中做自己想做的事情 【解析】本题考查诗歌内容理解。结合诗歌第①小节句子“忽地，心中掠过一丝不安，哦，妈妈。不要送伞来。”可知“我”担心妈妈给我送伞来。 3.C 【解析】本题考查拟定小标题。结合诗歌第②小节关键句“我喜欢在小雨中独行”可知这一段描写的是“我”在小雨中独自行走的画面，因此可以命名为雨中漫步图，故选C。 4.青湿（甘露、吮吸） 【解析】本题考查寻找关键词。结合诗歌第③小节“我喜欢路边青湿的小草，尽情地吸吮大自然的甘露”可知诗中暗示雨水滋润的特点的关键词是“青湿”“吸吮”“甘露”。 5.一只机灵的小鹿 愿望得到满足后快乐或自由自在 【解析】本题考查修辞手法。结合诗歌第⑤小节“我还喜欢头上顶着外衣裹住的书包，在浙渐变大的雨里做一只机灵的小鹿。在五彩的伞群中奔跑。”可知作者把自己比作一只机灵的小鹿，从中可以体会到诗人快乐、自由的心情。 6.批评我了 知道错了 【解析】本题考查情感的体会。结合诗歌，诗歌反复呼告“哦，妈妈，不要送伞来”，作者想在小雨中独行，大雨中奔跑，在雨中慢悠悠地走回家，舒畅地放松四肢，从中可以体会到作者向往自由的心情。7.本题考查仿写句子。仿照诗歌内容，组织语言仿写，写出不要干什么，自己想做什么即可，如：不要溺爱我，妈妈，我想自己学着长大。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$