专项十二 写作-2024-2025学年三升四语文暑假专项练习

2024-2025学年三升四语文暑假专项练习 专题十二 写作 学校的文学社要举办“童话故事大王”评选活动，请你从下列词语中任选一组，创编童话，故事要完整有趣，题目自拟。 大树 小草 大风 老虎 狐狸 小兔 太阳 小土豆 蝴蝶 二、写作。 题目：我对电脑的看法 提示：电脑，改变了我们的生活。它帮助我们提高了工作效率，同时也给我们的生活带来了许多负面影响。你对电脑是怎么看的呢？请写下来。不少于300字。 三、看图画，写一写。 仔细观察图画，想一想： ◇小灰狼为什么哭得那么伤心？ ◇大伙儿看到后是怎么做的？会说些什么？ ◇故事后来又怎样了？ 请你大胆地想象，编一个童话故事。别忘了给故事取个题目哦。 四、习作表达。 在想象的世界里什么都有可能发生，一切都变得很神奇。图中小女孩看云朵的时候，会发生什么呢？请你大胆发挥想象，编个有趣的故事吧！题目自拟，注意语句通顺，字数在250个字左右。完成后读读，可用修改符号进行修改。 五、习作。 仔细观察右面这幅图，想一想图上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？按照一定顺序把自己看到的、想到的写清楚。题目自拟，300字左右。 六、写作。 “寻美之旅”的最后一站，“11只灰雁”带着大家来到了“奇妙水果城”。这里的每一种水果都能带着你经历一场神奇、有趣的旅程。你会选择哪种水果？请你大胆展开想象，编一个童话故事。注意题目自拟，书写工整。要是能用上有新鲜感的词语和句子就更好了！ 七、习作表达。 题目：我变成了＿＿＿＿＿＿＿ 要求：小朋友，如果给你一次变身的机会，你最想变成什么？变了以后和以前有哪些不一样？又会发生什么有趣的事呢？请你展开丰富神奇的想象，创造出一个生动有趣的故事。记得先把题目补全哟！ 八、介绍自然伙伴。 本学期，我们认识了很多自然界的“朋友”，有生机勃勃的植物，有聪明可爱的动物，有美丽奇特的景观。今天，就把你最喜欢的一位“朋友”介绍给我们吧！ （1）自拟题目，写一种熟悉的动物、植物，也可以介绍一个景点。 （2）要从不同方面写出事物的特点，还要表达自己的喜爱之情。 （3）不少于300字，语句通顺，段落清晰。 九、写作。 中国传统文化历史悠久，传统节日是中国传统文化的重要组成部分，是对优秀文化的传承和发展。你最喜欢的传统节日是什么？请你写一写在家过节的过程，也可以写一写节日中发生的印象深刻的故事。 要求：题目自拟，语句通顺，条理清楚，不出现真实姓名，不少于300字。 十、习作展示台。 小朋友，在本册书第八单元的习作《这样想象真有趣》中，我们学到了两种使想象变得有趣的方法：1.使动物失去特征；2.拥有与平时相反的特征。在此基础上，想象时还可以把夸张、奇特的故事情节写清楚，这样的故事会给人留下“有趣”之感。快来展示你的本领吧！ 提示：1.用“故事主人公+它的新特征”给自己的习作拟定一个题目；2.请从“猴子、长颈鹿、蜗牛、啄木鸟”中选择一种动物当故事主角，编写一个童话故事；3.写完后自己读一读，能用学过的修改符号修改自己的习作。 十一、笔下生花。 在我们身边很多有可爱的人——有给予了我们帮助的人、有给了你无尽爱意的亲人、有你亲爱的伙伴……我们多么幸福啊！请你用“晒晒我的＿＿＿＿”为题，写一写他（或她），用一两件事表现他（或她）的特点或者与你的亲密关系，要有详有略。注意：书写工整规范，正确使用标点符号，字数在400字左右。 十二、习作。 在我们的身边，一定有不少特点鲜明的人。比如身边的同学有的是“淘气包”，有的是“小书迷”；家中的亲人有的是“戏迷”，有的是“购物达人”……这次习作，请你选择身边一个有特点的人，将他（她）的特点表现出来。注意写出人物的性格、兴趣、品格等，可以写一个具体的事例，也可以写人物一系列的日常表现。 要求：题目自拟；叙述清楚，语句通顺、连贯，标点符号使用恰当；不得抄袭、套作，字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于250字。 十三、习作。 从下面的题目中选择一个写一篇作文。要求语句通顺，内容具体，不写错别字，标点符号正确，写完整。 （1）一次有趣的小实验 （2）世界上没有两片完全相同的叶子，同样没有两个完全相同的人。每个人都有不同的性格、爱好、优点、缺点。这次习作，就让我们来写一写自己，向别人展示一个真实的你。标题自拟，记住要抓住自己的特点来写，并且把句子写通顺。（文中不能出现真实的学校、班级、姓名） 十四、习作与表达。 从下面两个选择中任选一个，完成一篇习作。做到书写工整，标点符号运用正确。不要在习作中出现真实的校名、班名、人名。 选择一：小书虫、乐天派、智多星、故事大王、小问号……这些词语可以用来形容哪些人呢？你想到了谁呢？选一个身边有特点的人来写写吧。 选择二：任意选择一种动物作为主人公，写一篇童话故事。 要求：题目自拟，300宇左右。书写工整，卷面干净，可使用修改符号修改。 参考答案与解析 一、例文： 勇敢的小兔 在一片茂密的森林里，住着老虎、狐狸和小兔。 一天，太阳高高地挂在天空，森林里静悄悄的。小兔正在森林里玩耍，突然，一阵大风刮过，吹得树叶沙沙作响。小兔心里有些害怕，赶紧往家跑。 半路上，小兔遇到了狐狸。狐狸不怀好意地笑着说：“小兔，这么匆忙，是要去哪里呀？”小兔警惕地看着狐狸，没有回答。 这时，老虎从树林里走了出来。狐狸眼珠子一转，对老虎说：“大王，这只小兔可肥了，正好给您当午餐。”小兔吓得浑身发抖，但它很快冷静下来，想到了一个办法。小兔对老虎说：“老虎大王，您是森林里最厉害的，但是我听说狐狸总在背后说您坏话，还说它比您聪明、比您厉害。”老虎一听，顿时大怒，转头看向狐狸。狐狸急忙摆手解释，可老虎根本不听，它朝着狐狸扑了过去。趁此机会，小兔赶紧跑走了。 小兔跑啊跑，终于跑回了家。它躲在洞里，心还在怦怦直跳。 外面，大树和小草看到了这一切，它们为小兔的聪明和勇敢鼓掌。 从此以后，小兔变得更加勇敢和机智，而那只狡猾的狐狸再也不敢随便欺负其他动物了。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本题为童话作文。题目要求从给定的三组词语中任选一组创编童话故事。需要明确所选词语，围绕这些词语展开想象，构建一个完整的故事。二、立意。通过童话故事传达一定的道理或价值观，如勇敢面对困难、友谊的力量、善良战胜邪恶等，让读者在阅读中获得启示。三、写作思路。开头：可以介绍故事发生的背景，如时间、地点，引出主要角色。中间：详细描述故事的情节发展。设计角色之间的冲突和互动，推动故事的发展。结尾：对故事进行总结，点明主题。 二、例文： 我对电脑的看法 自从电脑被广泛应用，进行千家万户后，大家对它的评论各不相同，有褒有贬。我认为，总的来说，电脑对我们来说还是利大于弊的。 电脑可以让你更方便地与他人联系。如果你想与外地朋友联系，就不用写信了，直接发个电子邮件或用QQ等社交工具就行了。看，这很方便吧！如果你有不懂的问题，还可以上网找到你要的答案。如果你觉得无聊，还可以上网听音乐、看电影、玩游戏。还有，大家足不出户就能购买到来自天南地北的商品。电脑能给我们的生活带来很大的便利，电脑的好处真是说也说不完。 但是，电脑也不是没有坏处的。长时间使用电脑会伤害我们的眼睛；电脑里的小游戏很容易让我们上瘾，如果我们没有自控能力，那么我们就会玩物丧志的。 电脑真是一个既有益又有害的东西，关键是看我们如何去使用它，成为它的主人。 【解析】本题考查书面表达。一、审题。本次习作是命题作文，要求以“我对电脑的看法”为题，写一篇文章。二、立意。电脑是生活中的常见物品，它既给我们带来便利、提高了工作效率，也给我们带来许多负面影响。表述自己的看法时，可选取一面进行阐述，也可双面阐述，注意，要结合典型的事例印证自己的观点。三、写作思路。开头：开门见山式点题，写出自己的看法。中间：通过具体事例，详细阐述自己的观点。注意写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。结尾：总结全文，照应主题。 三、例文： 哭鼻子的小灰狼 有一天，小灰狼在路上走看走看，发现自己脚上的球鞋带松了。他不高兴弯下腰去系鞋带，便抓住一只正巧走过他身边的小松鼠。小灰狼打了小松鼠一巴掌，说：“小东西，帮我把鞋带系好！”小松鼠被打哭了，他一边哭一边帮小灰狼系鞋带。 系完鞋带，小灰狼看见小兔子和小熊正在吃苹果，想冲过去抢他们的苹果吃。他一迈腿，扑通摔了个大跟头，头撞在路边的一块石头上。小灰狼头上鼓起个大包，伤心地哭了起来，眼泪哗哗直流。 大伙儿第一次看见小灰狼哭，都不知怎么办好。小松鼠说：“真对不起，小灰狼，你知道我是近视眼，刚才一哭眼睛更看不清楚了，我把你左脚鞋的鞋带和右脚鞋的鞋带系在一起了，让你摔了一跤，真对不起呀！”小兔子也上来说：“小灰狼，摔疼了吧。别哭别哭，我来帮你揉揉会好一点的。”小熊说：“吃我的大苹果吧，吃了就不疼了。” 哭了一会儿，小灰狼不哭了，他对小伙伴们说：“真对不起，朋友们。我第一次知道哭的滋味好难受，眼泪哗哗的，鼻子酸酸的，声音沙沙哑哑、抽抽噎噎的，止也止不住。可是，我以前常惹你们哭，真不应该！” “没关系，你知道就好了。”小兔子、小松鼠和小熊都很感动。 小灰狼抹掉最后一滴眼泪说：“哭的时候有人来安慰一下，心里舒服多了。谢谢你们刚才安慰了我。” 从此以后，小灰狼非但不去惹小伙伴们哭，看见谁哭了，他还会好心地去安慰一下呢。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题：该题目要求基于所提供画面的内容进行观察，并以此为基础创作一个童话故事。重点在于理解画面中小灰狼哭泣的原因，其他角色的反应，以及构建一个完整且富有想象力的故事线，同时需要给故事命名。二、立意：通过小灰狼的遭遇与大伙儿的帮助，传达友情、互助与勇敢面对困难的正面价值观。故事旨在激发孩子们的同理心，教育他们面对朋友的困境时应给予温暖和支持。三、写作思路。开头：开门见山描述图画内容或给图画设置背景。中间：详细描述小动物们之间发生的故事。结尾：总结全文，点明中心。 四、例文： 小女孩变成了一朵云 图中的小女孩正在观看美丽的云朵，看着看着，小女孩变成了一朵云，飘在蔚蓝的天上。风姐姐走过来：“小云朵，走，我带你玩儿去。”我就随着风姐姐走了。 风姐姐带着小女孩来到高高的山顶上，高大的树木挺立着，小女孩在一棵树梢上面停下了，这时，一只调皮的小鸟用小嘴对着小女孩啄了起来。小女孩说：“小鸟，别啄破我的白裙子。”小鸟说：“你雪白雪白的，真可爱，我真想躺到你的身上睡一觉。”小女孩说：“你太重了，我驮不动你，如果你变成一滴水还行。”小鸟说：“我怕变成水，妈妈找不到我。”说完便飞走了。多可爱的小鸟啊。小女孩正想追上它去玩。风姐姐说：“小云朵，你看，前面是什么？”哎呀，原来是彩虹，多美呀，好像弯弯的七彩桥。小女孩正想从桥下穿过去。风姐姐猛地拉住我说：“小云朵，快闪开！”原来，一架飞机正呼啸而来，小女孩赶忙闪到一边。透过舷窗，小女孩看到驾驶员叔叔正在全神贯注地驾驶着飞机。小女孩追着飞机玩了一会儿，就去找彩霞姐姐玩了。 正玩着，风姐姐过来说：“小云朵，有一个地方旱得厉害，你和其他云朵一起去下雨吧。”小女孩说：“好呀。”风姐姐就一挥衣袖，把我和其他云朵都聚集到一块儿，我们越聚越多，越积越厚，颜色也变得越来越深。终于，我们都化成雨滴落了下去。那里的人欢天喜地迎接着我们，大声喊：“下雨喽！” 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题：本题要求我们根据图中小女孩看云朵的情景，发挥想象力编写一个有趣的故事。重点在于描绘小女孩与云朵之间的奇幻互动，展现想象世界的无限可能性。二、立意：通过小女孩与云朵的奇幻互动，展现童真世界的无限想象，传递梦想与勇气的力量，同时寓教于乐，让读者感受到探索自然与内心的美妙。三、写作思路：开头：开门见山，描述故事发生的背景。中间：描述小女孩和云朵之间的故事。结尾：总结全文，点明中心。 五、例文： 由“捕鸟大王”到“护鸟使者” 在一个茂密的森林里，一颗大树上住着鸟爸爸一家，它们过着无比幸福的生活。鸟爸爸每天为它的孩了们辛勤地捕捉一条条美味的虫子，嘴对嘴地喂给孩子们吃。 有一天森林里来了一位不速之客一“捕鸟大王”王小明。他正在森林里寻找鸟儿，突然，他看见了正在树上给小鸟们喂食的鸟爸爸，顿时，捕鸟猎人欣喜若狂，他立刻拿起弹弓瞄准了鸟爸爸。正准备射击时，突然听到一声大喊：“小明，不要打鸟！”王小明扭头一看，原来是自己的好朋友徐宏。 徐宏快步跑到王小明面前，语重心长地说：“鸟儿是我们人类的好朋友，我们不禁不能伤害鸟儿，还要保护鸟儿。” 王小明听了徐宏的话不好意思地低下了头。从此，他不再是一个“捕鸟大王”，他变成了一个“爱鸟使者”，到处宣传保护鸟儿的好处，呼吁人们爱鸟、护鸟。 【解析】本题考查学生的书面表达能力。作文为看图作文。首先要认真审题：仔细观察右面这幅图，想一想图上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？按照一定顺序把自己看到的、想到的写清楚。其次要认真选材，看图写作文，写一篇记叙文。结合画面和想象，写清楚主要人物、事情、人物的动作、语言，以及根据图画按顺序看到的、想到的。再次是立意，画面向我们传达的是要做保护鸟类的“护鸟使者”，不能做“捕鸟大王”伤害鸟类。开头：开篇点题或交代故事发生的背景。中间：详细叙述事件发生的起因、经过和结果，写真人、写真事、流露真情实感，为了让文章更生动，可以加入人物的语言、动作、心理活动等等。结尾：首尾呼应，写一写这件事给我们带来的启示或收获。 六、例文1： 服务员西瓜小姐 晚上，我迷迷糊糊的进入了梦乡，梦见自己乘着11只灰雁到达了另一个世界奇妙之窗——水果城。 下了灰雁，首先映入眼帘的是三个醒目的大字——水果城。进入大门，只见两旁琳琅满目的商店、小吃的招牌上都画有各式各样的水果图案，煞是可爱。正在这时，肚子“咕噜咕噜”的开始向我提出抗议，我赶紧走进了一家肯德基店，要了两份汉堡包，不一会，服务员西瓜小姐就满面笑容的端着盘子上来了，我一看，连忙狼吞虎咽的拿起一个就吃，“哇！”我发出了一声尖叫，再看看，原来那汉堡包竟是由两个哈密瓜皮，一块被加工成方火腿形的西瓜瓤，和一些液奶汁组合起来的“超级汉堡包”，四周的人都用奇异的眼光看这我，我脸上一阵红一阵白，连忙溜出了肯德基。路上，我漫无目的的走着，来到了杂货铺，发现一对草莓小卡子，鲜艳艳的，特惹人喜爱，我爱不释手，便毫不犹豫的买下了它，店主帮我小心翼翼的装好后，我提着她兴高采烈的走了。回到宇宙飞船里，我发出了第二声尖叫，只见我的草莓小卡上那一对鲜艳妍的草莓已成了一对烂西红柿的模样，剩下发卡静静的躺在那里，我连忙去找店主，可店主竟不慌不忙的答道：“这属于货真价实！”我气极了，晕了过去。醒来后，已躺在了医院里，想着刚才一幕幕的情景，我反问自己：水果城嘛，不都是水果才怪！ 想着想着，医生进来了，端着个盘子，里面有苹果、草莓、西瓜、梨、樱桃等各种水果，我想：这一定是药！果然不出我所料，医生让我把所有的“药”都吃完，我发出了点三声尖叫！啊！…… “丁零零……”我被一阵闹钟声惊醒了，睁眼一看，七点了，我连忙洗梳完毕，开始了我的新一天旅程。 例文2： 奇妙的草莓老虎 今天我太困了，躺在床上一下子就睡着了。不知不觉中，我乘上了11只灰雁，来到了水果星球。 这里什么东西都是水果做成的。我来到游泳池，往下一跳，不小心呛了一口水。咦，怎么是甜的？原来这里的水全是果汁。我随手一捞，竟捞到了一条鱼，那么香。我试着咬了一口——哈密瓜味！哇，原来是一条哈密瓜鱼！ 刚刚上了岸，就看见一只老虎朝我冲来。我赶紧躲到一边，学着武松打虎的样子，喝了五碗果汁酒。然后，壮着胆跳到老虎背后，对准老虎就是一拳，没想到打出来的竟是草莓果汁血。“啊，原来是只草莓虎！”我朝他头上就是一口，咬下了一块草莓老虎肉，老虎疯狂地跑了。我吃着老虎肉，心里痛快极了。走着走着，我看见了一个桶，里面盛满了各种各样的水果。我连忙走上前去，趴在桶沿上，大口大口的吃起来。这时，两个水果卫兵走过来，恭恭敬敬的递给我一张“优秀垃圾清理工”奖状。我一时没明白过来，士兵告诉我：“你吃光了我们的垃圾，国王赏你一张奖状。” “啊？”我大喊一声，羞愧不已。“怎么啦？”咦，怎么妈妈也来了？ 我睁开眼睛，噢，原来是一场梦…… 例文3： 奇妙的苹果 星期天，爸爸、妈妈都出去了，只有我一个人在家。闲着无聊，便拿一个苹果吃了起来。 突然，苹果出现了一个小孔，从小孔里钻出一个小丑似的小人来，更让我惊奇的是：他居然会说话！只听见他说：“尊敬的张博伦先生，请您救救我们国家的人民吧！”我奇怪的问：“您是怎么知道我的名字的？”“我是水果王国的特使，我们是根据未来探测仪测定的。”“可我这么大怎么去呀，再说，又不懂医术……”“没关系，我有方法。”只见他拿出一根魔棒，一碰我的身体，奇迹出现了！我立刻变成和他相同大小的人了，接着一下子就什么也不知道了。 等我醒来，发现自己躺在床上，环顾四周竟是一座装修得非常豪华的别墅。走出别墅，几位鸭梨护士对我说：“先生，您醒了？请您给我们的病人瞧病吧！”我走进病房。人可真不少！满脸皱纹的桔子阿婆得了霉菌病，黄黄的桔子皮上尽是黑斑；苹果姑娘的脸上长了不少锈斑；桃子姐姐肚子里有了小虫子。其实，我并不懂什么医术，但奇怪的是，这时我满脑子都是治病的方法，开什么药方，每种药的剂量要多少等，真是不可思议。我先给桃子姐姐喝了去虫剂；然后给苹果姑娘抹上了去斑霜；还给桔子婆婆打了杀菌针……忙得不可开交。不到一小时，病人们都康复了。大家伙都夸我是华佗再世，妙手回春，我也乐得合不上嘴，真像吃了开心果一样快乐。 突然，恢复安康的水果们兴奋地把我抛向空中，我一下子醒过来，仔细品味这个有趣经历，真是回味无穷。 例文4： 奇妙的葡萄 晚上，爸爸和妈妈和我一起吃完钣就出去了。我单独一个人在书房做作业，四周非常安静，突然门铃响了，我走出去准备开门。 我在想：这么晚了，谁会来？我从猫眼看见了一串葡萄，我又惊又喜地把门翻开，葡萄说：“小伙伴，我带你去，我们的美丽水果城玩吧！”我想：水果城我第一次听说，那里一定很好玩吧！于是我对葡萄说：“可以。”葡萄带我走啊走，过了一会儿，我们来到了水果城，草莓小姐和梨子大哥特意来欢送我，柠公主正坐在宝座上，向我招手，当时我冲动得心都快跳出来了。葡萄姐姐带我去柠公主的家，我一进去就大喊：“好美呀！”有冰淇淋地毯，有西瓜电视，还有生菜沙发等等，十分奇特，我恨不得吃了电视，沙发和地毯，因为我太喜欢了。 突然门又响了，爸爸妈妈翻开门见我躺在地上睡觉便叫醒我，我醒来后把我刚刚梦见的东西说给了爸爸妈妈听，讲完了，爸爸妈妈笑得前仰后合。我也笑了，而且笑得很甜，我们一家人的笑声传得很远很远…… 【解析】本题考查写童话故事。写作前先仔细查看要求，理解题目，然后写作。本题可以看图编童话故事，也可以自由发挥想象，编一个童话故事。写作时要能根据事物的特点大胆想象，创编出富有个性的童话故事。在一篇童话故事中，我们可以介绍一种水果的知识或特点；可以通过它们赞扬一种性格（聪明、乐于助人、善良、勤劳）；也可以通过童话故事来说明一个道理。大胆展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写的事物人格化，从而编写出一个生动有趣的故事。可以采用拟人的手法，把水果当作人来写；采用夸张的手法，想象大胆有趣。注意要在童话中蕴含一定的知识和道理。开头：点明故事背景及人物，引出下文。中间部分：故事的经过，尤其是能够体现中心的相关内容，运用人物细节描写、修辞手法、状物的写法将内容写具体，例如水果的语言、动作、神态、心理活动、外貌，修辞手法可以用上比喻、夸张、对比来描述事物的样子和姿态，状物则可以将关键事物的颜色、形状写具体。结尾：揭露自己这个童话故事想要表达的中心，可能是一个耐人寻味的道理，可能是一份打动人心的感情。 七、例文： 我变成了一只小鸟 如果给我一次变身的机会，我最想变成一只小鸟。 当我变成小鸟后，我拥有了轻盈的翅膀和小巧的爪子。以前，我只能在地面上行走，望着天空中的飞鸟羡慕不已；现在，我可以自由地翱翔在蓝天之上。 清晨，第一缕阳光洒在我的羽毛上，我扇动翅膀，飞向那片开满野花的草地。我用清脆的歌声唤醒沉睡的大地，与微风一起嬉戏。 中午，我飞到农田，看到农民伯伯们辛勤劳作。我为他们唱起欢快的歌，希望能为他们消除一些疲惫。 傍晚，我停在树枝上，欣赏美丽的晚霞。星星点点的灯光在大地上闪烁，那是人们温暖的家。 有一天，我遇到了一只受伤的小鸟。我带着它飞到一个安全的地方，为它找来食物和草药。在我的照顾下，它渐渐恢复了健康，我们一起在天空中自由飞翔，感受着大自然的美好。 变成小鸟的我，感受到了自由的快乐，也明白了关爱和帮助他人的重要。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题这是一个半命题作文，题目“我变成了＿＿＿”，需要小朋友们先补充完整。关键在于“变身”这个设定，要想象自己变成了某个事物，同时要思考变身前后的差异以及可能发生的有趣故事。二、立意通过想象自己的变身经历，展现孩子们丰富的想象力和对不同事物的向往与理解，也可以在故事中传达一些积极向上的价值观，如勇敢、善良、友爱等。三、写作思路开头：可以直接点明自己想要变成的事物，引发读者的兴趣。中间：详细描述变身之后的样子，与以前的不同之处，以及在这个新身份下所经历的独特而有趣的事情。在叙述过程中，要注重细节描写，让读者能够身临其境。结尾：可以总结这次变身的感受和收获，表达对这次奇妙经历的喜爱或者对未来的期待，给故事一个圆满的结束。 八、例文： 熊猫——可爱的国宝 在众多自然界的“朋友”中，我最喜欢的便是熊猫了。 熊猫那圆滚滚的身子，就像一个毛茸茸的大皮球。它们的毛色以黑白相间为主，白色的毛发像是被雪覆盖了一般，黑色的毛发则像是精心描绘上去的，让它们看起来格外可爱。 熊猫的眼睛周围有一圈大大的黑色毛发，就像戴了一副墨镜，这独特的“妆容”让它们更具辨识度。它们的动作总是慢吞吞的，憨态可掬，无论是慢悠悠地吃竹子，还是懒洋洋地在地上打滚，都能萌化人心。 熊猫虽然动作迟缓，但其实它们也很灵活。爬树对于它们来说也是小菜一碟。而且它们还非常聪明，会利用自己圆胖的身体来卖萌，获取人们更多的喜爱和关注。 熊猫是我国的国宝，它们不仅深受国人的喜爱，也让全世界的人们都为之着迷。每次在动物园看到它们，我都会被它们的可爱模样逗得哈哈大笑，心中也会涌起对这些可爱生灵浓浓的喜爱之情。我真希望它们能一直这样无忧无虑地生活下去，成为自然界中永恒的“明星”。 【解析】本题考查写作能力。审题：题目要求介绍一种熟悉的动物、植物或景点，给予了较大的选择空间。需要注意的是要写出事物的特点，并表达喜爱之情，同时对字数和语句通顺等有一定要求。立意：通过对自然界中某一具体事物的描绘和介绍，展现其独特之处以及自身对它的喜爱，从而传达对大自然的赞美和热爱之情，引导人们关注和珍惜自然。构思：开头：可以采用直接点明主题的方式，如直接说出要介绍的动物、植物或景点的名称，引起读者兴趣。也可以通过讲述与该事物相关的经历或感受来引出主体内容。中间：详细描述事物的各个方面特点，如动物的外形、习性、行为等；植物的外观、生长环境、独特价值等；景点的景色、特色景观、给人的感受等。可以运用多种描写手法，如外貌描写、动作描写、细节描写等，使描述更加生动形象。同时，可以适当穿插一些与该事物相关的故事或趣闻，增加文章的趣味性。结尾：再次强调对该事物的喜爱之情，总结其重要性或独特魅力。还可以适当延伸，呼吁大家一起保护自然或表达希望更多人了解它的愿望等，使文章的主题得到升华。 九、例文： 春节的味道 在中华传统节日中，我喜欢团团圆圆的中秋节，也喜欢热闹非凡的元宵节，但是我最喜欢的是合家团圆其乐融融的春节。 除夕之夜，家人都在厨房里忙着包饺子，我也凑热闹。我看见妈妈在擀皮、奶奶在包饺子，看着看着我的心里就痒痒了，心想：这有什么难的，我也会包。 于是，我便拿起饺子皮，照着奶奶的样子包起来，可是，包出的饺子不仅丑而且还露馅。奶奶看见我包的饺子就笑了说；“大孙子不会包饺子啊，让奶奶来教你。”我看着奶奶的样子，心中不由得升起了敬意，然后我又照着奶奶的样子包了起来，包出的饺子果然变的好看些了。这时，我又看见爸爸再往饺子放一块钱的硬币，我问爸爸：“为什么要往饺子里放钱呢？”爸爸说：“假如在大年三十的晚上，能够在吃饺子的时候吃到钱，那么这一年里就会发大财，假如吃到糖，那么这一年的日子就甜甜蜜蜜。”我一听，觉的挺有意思。接着妈妈又把饺子放入了锅里，我就问妈妈：“饺子何时好啊？”妈妈笑吟吟地说：“一会就好了。”过了一会，饺子出锅了，我吃了两个也没有吃到钱，正着急的时候，就听见爷爷说：“我吃到钱了！”我这下子真的急了，又吃了五六个，正当心灰意冷地吃下最后一个的时候，奇迹发生了，我吃到了！我高兴地大喊：“我这一年里要发大财了！”爷爷奶奶听了，哈哈大笑。 每年过年都特别有意思，明年过年我希望我们全家人到大连一起去旅游过年，那就可以领略更多的过年风俗习惯了！ 【解析】本题考查话题作文。要求选一个节日，写一篇习作。想想自己喜欢什么节日或哪个节日给你留下深刻的印象，可以写自己家过节的过程，也可以写节日里发生的事。选择你最想表达的去写。写作时切忌平铺直叙，记流水账。注意详略得当，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，可采用点面结合的方法。同时要写出特定节日的特点或风俗习惯。提纲：开头：开门见山或者修辞式开头点题。中间：交代最喜欢的传统节日。可以写在家过节的过程，也可以写一写节日中发生的印象深刻的故事。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 十、例文： 慢吞吞的猴子 从前有一只猴子，它和其他的猴子不大一样，别的猴子总是上蹿下跳、动作敏捷，而这只猴子却拥有一个与平时相反的特征，那就是动作慢吞吞的。 这只慢吞吞的猴子在森林里可闹出了不少笑话。有一天，森林里举办了一场爬树比赛，所有的猴子都跃跃欲试，比赛开始了，其他猴子像闪电一样迅速爬上了树，而这只慢吞吞的猴子才刚刚抱住树干，慢慢的往上挪。观众们都等的不耐烦了，有的甚至打起了瞌睡。 还有一次猴子们发现了一棵结满了鲜美果子的大树，大家兴奋地冲过去，争先恐后的摘果子，可是这只慢吞吞的猴子还没有走到树底下，果子就被其他猴子摘光了。 不过，慢吞的猴也有他的优点。有一天，森林里来了一个偷猎者，他悄悄地布置了许多陷阱，想要捕捉猴子们，其他猴子因为跑得太快，没有注意到陷阱就差点就掉了下去，而这只慢吞吞的猴子小心翼翼地走过，即使发现了陷阱，并且提示其他猴子让大家成功避开了危险。 渐渐的猴子不再嘲笑这只慢吞吞的猴子，反而觉得他的慢吞吞有时候也是一件好事。每个人都有自己独特的优点和价值，即使与他人不同，也不代表着自己没有用处。 【解析】本题考查想象作文。一、审题。要求用“故事主人公+它的新特征”给自己的习作拟定一个题目，写一篇想象作文。二、立意。通过讲述所选动物因特征而经历的一系列奇特故事传达勇敢的面对变化、发挥自身优势的积极的主题思想，以充满趣味的想象展现动物世界的奇妙变化，使读者感受到想象的魅力和快乐。三、写作思路。故事内容丰富多样，围绕着主角的新特征展开一系列情节，如选择蜗牛为主角，拥有了“健步如飞”的新特征后，它参加了森林运动会，与其他动物展开激烈的竞争，运用夸张的手法设计奇特而合理的情节，情感发展符合逻辑，主角在新特征的影响下经历的各种事件的相互关联，有因果关系是整个故事顺畅自然。开头：开门见山或修辞式开篇，引入主角的新特征。中间：开精彩的故事，成功塑造主角的形象，突出其特征所带来的变化和挑战。在故事中展现主角的性格特征，如勇敢、善良、聪明等，使角色更加立体、生动，我下语言简洁明了，充满童趣，符合童话故事的风格。动物的动作、心理和环境进行细致的描写。结尾：深化文章主旨，通过故事明白道理或留下一定的想象空间。 十一、例文： 晒晒我的小伙伴 我们班有很多同学，他们各有千秋，但我最想夸的是小丽。小丽个子不高，也不算胖。她长着一张方形的脸，一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪的，一笑时，两个弯弯的新月挂上眉梢，脸上还漾出了两个漂亮的小酒窝。 小丽喜欢帮助别人，每当同学们有困难的时候，她就毫不犹豫地冲上前去，为同学排忧解难。她是同学们的“及时雨”。 记得一次上课时，赵老师突然说要听写。我翻遍了书包，找遍了文件袋，就是找不到田字格纸，我急得像热锅上的蚂蚁一样。心急如焚的我坐立不安，正当我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入了我的耳朵。“小明，没带田字格纸吗？我给你一张吧！”我转过头一看，是小丽！她微微一笑，从本子上小心地撕下一张纸，放在了我的桌上。顿时，一股暖流涌进了我的心田，刚才那焦急的心情也一扫而光。“谢谢你小丽，你真是雪中送炭啊！”不一会儿，赵老师走进教室，开始听写：“闷雷滚动、人声鼎沸……”下课啦，同学们争先恐后地涌出教室。我追上小丽，对她说：“谢谢你帮助了我。”“不客气，同学之间就应该团结友爱，互相帮助。”小丽一边走一边微笑着说。望着她纯真的笑脸，我的心里顿时充满了温暖。 小丽乐于助人的精神，让我从心里敬佩她。 【解析】本题考查习作能力。通过阅读题目要求可知，这是一篇写人的半命题作文，要写的是自己身边的人，可以是给予了我们帮助的人、给了我们无尽爱意的亲人，也可以是自己亲爱的伙伴等等。写之前，要想想自己最想写的是谁，他（她）有什么特点，和他（她）之间发生了什么事，先把题目补充完整，再选取一件或几件典型事例来表现出人物的特点，要把事情的过程叙述清楚，做到真实、生动。写作时要注意使用正确的用语、措辞，不要出现错别字。开头：可以用精练、概括的语言，交代你要写的人是谁。中间：根据记事文章的特点把事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）写清楚。在写作过程中加入外貌、神态、语言、动作和心理的描写。结尾：对全文进行总结，表达情感。 十二、例文： 手机迷 说起“手机迷”，我的老妈可是当之无愧。什么？不信？那就让我来带你们见识一下吧！ 周末，她一做完家务活，就赶紧拿起手机，舒舒服服地躺在沙发上，开玩了！“唧唧唧”不用瞧，就知道她又在玩QQ了，QQ聊天也是老妈的最爱之一哦！老妈在手机上玩得那是不亦乐乎啊，看韩剧、看小说、上淘宝、玩消消乐…… 记得有一个中午，妈妈正在炖香喷喷的排骨汤。“嘟嘟嘟嘟……”汤在砂锅里不停地翻腾着，妈妈抬头一看，时间还早，就又躺在沙发上，玩起了手机。我的肚子已经饿的是咕咕直叫，就催妈妈快点去烧饭：“妈妈，我饿了！快点烧饭去嘛！”谁知，她沉浸在网络小说里，根本就没有听见我的话，我只好用手在她眼前晃了几下，大喊：“老妈！我饿啦！快去烧饭吧！”“哎，别吵，等一会儿哦，等我把这章看完，看完就烧饭……”老妈头也没抬一下。说完，又盯着手机，钻进网络小说里头了。唉，我只好无奈地叹了口气，从食品柜里拿了一袋牛油面包，回房间看书去了。 一分钟、两分钟、半小时……过了好长好长的时间，我突然听见了老妈的一声惊叫：“哎呀！不好啦！还有汤在锅里炖哪！”她赶紧冲进厨房，掀开锅盖。“嗞——”可是，为时已晚，汤已经炖过头了…… 瞧！这就是我的老妈！一个“手机迷”！ 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本题为话题作文，要求写身边一个有特点的人。要通过具体事例或日常表现展现人物特点，包括性格、兴趣、品格等方面。需注意写作要求，如题目自拟、叙述清楚、字数限制等。二、立意。通过描写人物特点，展现人物的独特魅力，表达对人物的喜爱、欣赏或其他情感。以人物特点为载体，传递积极向上的价值观。三、写作思路。开头：运用开门见山的方式，直接点明要写的人物及其特点。中间：若写具体事例，要详细描述事情的经过，突出人物在事件中的言行举止，展现其特点。若是写一系列日常表现，可按照一定的顺序，如时间顺序或事件的重要程度，列举多个能体现人物特点的片段。结尾：总结人物特点，再次强调对这个人的印象和感受。 十三、例文一： 一次有趣的小实验 最近我在书柜里发现了一本《科学实验》，开始只是翻着看一看，后来觉得很好看，就看了起来。其中一个故事说从前有两个国家打仗，有一个国家屡战屡败，后来在一个火车站内捕获了一个妇女，敲开她带的鸡蛋后发现里面写满了情报，至此之后，那个国家再也没有打过大败仗了。我对这个故事很感兴趣，便开始做这个实验。 在爸爸的支持下，我备好了材料。我先找了一支毛笔，然后在醋里来回翻滚，好让毛笔沾满醋。接着我把我精心准备的一个特大号的鸡蛋紧紧地攥在手里，用那杆毛笔洋洋洒洒地写下了我的名字。最后一个漂亮的弧形翻转跳跃，我们的鸡蛋运动员跳入了沸腾的水中，而我则是满怀期待地望着锅，等着“奇迹的出现”。时间一分一秒地过去了，“这个鸡蛋应该显出字了吧，我去看看”想到这里，我立刻冲进厨房，把火关了，等水冷了之后迫不及待地用手把鸡蛋取了出来，准备剥壳。在剥壳的时候我很紧张，细密的汗水流了出来。我把蛋壳快速剥了下来……“皇天不负有心人啊，我辛辛苦苦制作的‘名字蛋’终于诞生了！”我高举着写着我名字的蛋手舞足蹈，心里充满了胜利的喜悦。 但成功之余我还有个疑问，那就是为什么只有用醋才能在蛋白上显字而其他液体不行呢？带着这个疑问我去向爸爸请教。爸爸说：“因为蛋壳上有碳酸钙，碳酸钙和醋酸发生反应后，醋酸就会进入内部，所以当鸡蛋煮熟后，醋酸便会附在蛋白上，便形成了原来在蛋壳上写过的字。”哦，原来是这样啊，我又明白了一个道理。 例文二： 独一无二的我 大家好，我叫芳芳，今年八月份就九岁了，是三年级的一名学生。我是一个活泼、开朗、爱阅读的小女孩。下面，是爱画画的我用语言给自己画的一幅自画像。 我长得不算漂亮，不过也算不上难看。一双眼睛虽然有点小，但挺有神，再配上我那若隐若现的双眼皮，看上去也挺吸引人的；鼻子嘛，用我爸爸的话说——摸上去几乎没有什么感觉；我的嘴巴小小的，红嘟嘟的嘴唇很可爱；说起我的头发就更有意思了，因为我那“樱桃小丸子”的发型看上去很像蘑菇，所以被同学取名为“蘑菇头”。怎么样，现在你对我的外貌应该有个清晰的认识了吧！ 我是一个性格开朗、活泼好动的小女孩。我可是个天生的乐天派，大大咧咧的，好像从来没有什么烦恼。爸爸、妈妈常说我是个“没心没肺”的孩子。我和小伙伴闹矛盾了，人家还在生气呢，我早就忘了，所以率先打破僵局的总是我。我还是个很粗心的孩子，在学习上经常会犯些让人意想不到的小错误。告诉你一个秘密，我在上一年级的时候，仅一学期的时间，就让三十块橡皮先后“失踪”。这学期，我又在一个月的时间里，让三支钢笔先后“退休”。其中一支还是爸爸的派克金笔，我只拿去一天，它就不见了。唉，我这粗心的毛病呀，还真得下决心改改了！ 说起我的兴趣爱好，我最喜欢的是绘画和阅读。我从小就热衷于绘画，我最得意的“壮举”是在幼儿园的时候，自己把舞蹈兴趣班换成了绘画兴趣班。尽管爸爸、妈妈说我画什么不像什么，可我从不在意，我喜欢在自己的绘画世界里自得其乐。现在，我已经在学国画了，我画笔下的金鱼、公鸡、鸽子……都渐渐变得栩栩如生了。我可是个名副其实的“小书虫”，一天不看书就难受。在书的海洋里，我学到了许多知识，积累了很多写作素材，我还认识了皮皮鲁、丁丁、笨狼、小豆豆、派老头等众多的朋友，我总是在书里与他们同悲同乐。 这就是我一个活泼、开朗、粗心、爱阅读、爱绘画的三年级小学生，希望与大家成为好朋友。 【解析】本题考查习作能力。（1）本题考查命题作文。一、审题。要求以“一次有趣的小实验”为题，写一篇作文。二、立意。关键在于“有趣”和“实验”，“实验”限定了文章的主题是关于一次科学实践活动。而“有趣”则要求我们在描述实验时，着重展现其引人入胜，令人感到新奇和欢乐的地方。可以通过这次实验激发对科学的热爱和探索精神，或者是从中感悟到生活中的道理。三、写作思路。应挑选具有一定是觉效果，能引起好奇心的实验，如“火山喷发模拟实验”“鸡蛋浮沉实验”。做好实验前的准备工作，在实验中的关键步骤和操作要按照先后顺序清晰的表述，同时突出遇到困难或意外情况时应该怎样处理，实验结果的呈现，无论是成功还是失败都要真实的记录下来。开头：开门见山或设置悬念，阐述自己要做的实验是什么。中间：按照时间顺序或逻辑顺序详细描述实验的过程运用。细节描写，增强文章的生动性。加入心理描写“我的心都提到嗓子眼儿，到底能不能成功呢？”让读者感同身受。结尾：深化文章主题，总结实验的收获和体会，表达对这次实验的感受。（2）本题考查自命题作文。一、审题。要求自我介绍，展示个人特色，包括性格、爱好、优缺点等方面，强调个性化的表达和真实情感的流露，同时要求文笔流畅，结构清晰，题目自拟。二、立意。通过自我剖析，既展现个人亮点，也适当透露出不足，以真诚的态度呈现一个多维度、立体化的自我形象，增进读者对自己的了解和共鸣。三、写作思路。文章以自己为对象进行全面深入的描绘，不仅包括外在的形象特征，更要展现内在的性格、品质、兴趣爱好等方面，使读者能够通过文字对作者有一个清晰、生动的认识。开头：开门见山或修辞式开篇，说明世界上每个人的独特性，引出自我介绍的主题。中间：分段描述自己的性格特点、兴趣爱好、优势所在及尚待改进的地方，每个部分配以具体事例或经历，让描述更加生动和有说服力。结尾：深化文章主旨，总结个人特色，表达对自己独特性的自豪和对未来的期待。 十四、例文一： 热心肠姥姥 我的姥姥是一位退休干部，今年60多岁了，满头银发，衬着一张慈祥的笑脸，给人一种和蔼可亲的感觉。我从小就生活在姥姥的身边，亲眼所见，姥姥是一个热心肠的人。 记得有一次，我发现姥姥在整理壁橱，找出了很多我穿小了的衣服、裤子、鞋子，还有我以前的一些图书、卡片、玩具，把它们整理好了后，分类装在编织袋子里，还贴上了标签。我奇怪地问姥姥：“您这是干什么呀？”姥姥说：“楼下新建了一个希望工程捐助箱，你的这些衣物都很新的，但是你长大了，用不上了，可以捐给希望工程的孩子呀！”原来是这样。我的姥姥真是热心肠！ 还有一次，姥姥领我在门口的人行道上散步。有一位白发苍苍的老爷爷走过来，一看就是外地人。老爷爷有点儿着急地对姥姥：“我头一次来女儿家串门，早晨出来溜达，忘带手机了，找不到家了。”姥姥热情地说：“你女儿家住在哪呀？”老爷爷摇摇头，“我也说不清楚。”姥姥安慰他：“您别着急，您有女儿的电话号吗？”“有！有！”老爷爷掏出一张纸条，原来他女儿早有准备。姥姥赶紧拿出手机，给她女儿打了电话，他女儿正在着急呢！我们陪老爷爷等了大约十分钟，她女儿来接老爷爷了，连连感谢姥姥助人为乐的热心肠！ 我的姥姥，就是这样一个热心肠的人。有时妈妈说她，别管那么多闲事了，姥姥却说：“别人有困难，能帮就帮一把吧！”我从心里佩服热心肠的姥姥，用爱心传递人间的真情。 例文二： 聪明的小兔子 一个风和日丽的早上，小兔和大公鸡在河岸边的草地上玩“捉迷藏”的游戏。当它们玩的正欢时，大公鸡不小心掉进了河里。 “救命啊，救命啊……”这时，河对岸一只狐狸听见大公鸡的喊叫声，就流着口水赶忙向大公鸡跑去。狐狸不怀好意地说：“美丽的大公鸡，快游到我这边来，我拉你一把。” 大公鸡正要向狐狸方向游去时，小兔戳穿了狐狸的诡计，她赶忙大声说：“大公鸡，不要上了狐狸的当，狡猾的狐狸想吃你呢！”小兔想把大公鸡救上来，可是自己也不会游泳，怎么救大公鸡呢？正当小兔为此发愁时，它看见身边有几根木头，灵机一动，立刻想出了主意…… 小兔马上行动起来，它用绳子紧紧系住了木头，把木头推进河中，让大公鸡抓住木头，然后使劲一拉绳子，大公鸡像坐着小船一样漂浮到了岸边。小兔伸出友爱之手把大公鸡拉了上来，大公鸡得救了！看到快到手的美餐没了，河对岸狡猾的狐狸气的直瞪眼。 被救起的大公鸡拍打着翅膀，仿佛对小兔的帮助鼓起掌来，而小兔也为自己帮助了朋友感到高兴。 【解析】本题考查书面表达能力。例文一：本题考查话题作文。本次习作要求选择身边那些有特点的人写一篇习作，题目自定，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”等。要求写一个特点鲜明，让你印象深刻的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘？或者让你印象深刻的那个人，他（她）有什么特点？本次以事写人，写时要注意把内容写具体、写生动通过典型的事例表现人物的特点，语言通顺，字迹美观。开头：开篇点题，引出所要叙述的让你印象深刻的人。中间：写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。结尾：最后写自己的感受与收获，抒发感情。例文二：本次习作要求选择一种动物作为主人公写一篇童话故事。在我们身边有许多不同特点的小动物，淘气的小猫、伶俐的小狗、活泼的小兔子等，特点一定是不同的。本次习作需要在生活的基础上发挥联想和想象的能力，写出动人的童话故事，要通过故事体现小动物的特点或告诉我们一定的道理。注意运用学过的修辞手法，把故事写的生动形象。开头：开门见山，写出自己要写的小动物。中间：发挥想象，写出发生的故事，注意写清起因、经过、结果。结尾：总结全文，表达自己的感情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$