专项七 记叙文阅读-2024-2025学年三升四语文暑假专项练习

2024-2025学年三升四语文暑假专项练习 专题七 记叙文阅读 一、阅读理解。 小狗宝贝蛋（节选） ①我们想把宝贝蛋训练成一条真正的狗。我和小沙分工，我做教练，小沙做陪练员。我说：“跳！”小沙就猛地一跳，然后让宝贝蛋跟着跳。 ②可是，小沙手脚笨重，跳起来不好看，样子古怪，所以宝贝蛋像看西洋镜似的，就是不肯照学。小沙只能抱着宝贝蛋跳，这下，更糟（zāo），宝贝蛋误会了。每次我叫“跳”时，它就看着小沙，等他抱它跳，好像我的命令只是针对小沙，它只是个旁观者。我们骂它懒，可是宝贝蛋听不懂人话，它晃晃脑袋，朝我们作个揖（yī），仿佛在说：“有话好好说。” ③后来，我们还教宝贝蛋飞檐（yán）走壁，可惜，小沙这个陪练员不争气，想攀（pān）上围墙，结果失败了，摔了个鼻青脸肿。宝贝蛋见了这一切，以为我们在向它说明爬墙的危险，所以一把它带到墙根，它的四条狗腿就哆嗦（duō suo）个不停。 ④我们还幻想从培养宝贝蛋的毅（yì）力着手，在狗食里拌了辣椒酱（jiàng）。可它碰都不碰，情愿绝食。我们为了做个榜样，低下头，每人吃了一大口拌了辣椒酱的狗食，嘴巴里火烧火燎（liǎo），可宝贝蛋却不动心，叫了一声，像是在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” ⑤姑父常常骂我们，火气很大地说我们身上沾有一股狗味，还说要把宝贝蛋送人。可是，他终于没那么做。因为小沙自从做了宝贝蛋的陪练员，每天又蹦又跳，饭量大了，人也胖了，还因为宝贝蛋始终像猫，一点都没有变成他讨厌的狗。 1.文中哪句话概括了短文的大意，用“＿＿”画出来。 2.读第4自然段，想象宝贝蛋可能会说什么，写在文中的横线上。 3.选段中写到“我们”教宝贝蛋三种本领： 训练宝贝蛋跳、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.联系上下文，“火烧火燎”的意思是（ ）。 A.“我”和小沙吃了拌有辣椒酱的狗食，嘴巴里像着了火一样难受。 B.给宝贝蛋示范吃狗食后，宝贝蛋依然不动心，“我”和小沙心里非常着急。 5.人狗语言不通，误会难免产生，文中宝贝蛋的第一次误会是（ ）。 A.把“我们骂它懒”误会成“我们没有好好说话”。 B.把“学习自己跳”误会成“小沙抱它跳”。 C.把“学习飞檐走壁”误会成“爬墙有危险”。 6.姑父没有把宝贝蛋送人的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、阅读。 金蝉脱壳 ①有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱下的壳。我感到很好奇，决心揭开金蝉脱壳的秘密。 ②来到菜园，我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ③开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。然后，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。 ④脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 1.读短文，填上合适的词语。 ＿＿＿＿＿＿＿的大眼睛 ＿＿＿＿＿＿＿的蝉尾 ＿＿＿＿＿＿＿地盯着 ＿＿＿＿＿＿＿地离开 2.读短文第③自然段，完成练习。 （1）借助关键语句，概括本段大意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）蝉虫的身体各部位是按怎样的顺序脱壳的呢？请照样子填一填。 3.“蝉尾出壳”的整个动作配合得自然协调，用“〇”圈出相关的动词，并写在横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.小作者揭开了金蝉脱壳的秘密，带给你什么启发呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、你喜欢旅游吗？走，让我们跟着灰雁一起欣赏祖国的美景！ 11只灰雁往南飞（节选） 吴烜 ①秋天到了，天气凉了，灰雁们要成群结队地向南飞了。 ②10月1日，11只灰雁出发了。“嘎、嘎、嘎——”它们一路叫着，一路飞，来到鄂尔多斯草原，飞过茫茫的毛乌素沙地。 ③11月4日，11只灰雁飞到了黄土高原上。瞧！庄稼全长熟了。成片成片的谷子，红彤彤的高粱，整整齐齐地站着。村庄里，孩子们向11只灰雁招手。他们跟着灰雁跑，还使劲儿吹口哨呢。 ④它们继续向南飞，飞过韩城的花椒田。哇噻！ 上百亩田地，看上去如同一片花海。 ⑤11只灰雁飞过洛南的树林，这里有成片的板栗树和核桃树。快看，五个孩子都抱不过来的核桃树，一竿下去，核桃像雨点一样掉下来。 ⑥它们飞越长江，飞过平原，来到重庆的巫山县，栾树上结满一盏一盏“小灯笼”。 ⑦11月24日，11只灰雁飞越一座座山岭，亮闪闪的阳光洒在它们身上。那是广西龙胜的水稻熟了，像金色的阳光铺满层层山坡。到处闻起来都那么香甜。瑶族人住在小米楼里，楼前屋后栽着柚子树。打开窗户，随手可以采摘。 ⑧12月5日，11只灰雁终于回到海南的家了，这里有大海和小岛，还有大片的树林，一直延伸到海水里。大家舒舒服服地过一个温暖的冬天。 （有改动） 1.文中有一个关键句，可以用来概括这个故事的大意，请工整地抄写下来吧。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.读了第⑤自然段，你的眼前浮现出怎样的画面？请你写下来与大家分享。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.这11只灰雁从北方出发，大约飞了＿＿＿＿天，飞过了哪些地方，最终才到达海南的家？请你先计算天数，再用“◯”把相应的地名都圈出来。 4.大雁一路南飞，看到了许多美丽的风景，你对哪儿的风景最感兴趣？请你用“＿＿”在文中把这处景色画出来，再写一写你感兴趣的理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、快乐阅读。 童年里的糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。 ③一会儿，几个孩子（ ）出母亲给的钢镚（bèng）儿，（ ）了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着（ ）回家去。没买糖人的孩子，羡慕地（ ）在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起来应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴，原来糖人在我的心中还没有融化呢。 1.联系上下文，展开合理想象，在第①段的横线处填入孩子们的表现。 2.第③段中的“钢镚儿”，最有可能是（ ）。 A.玩具 B.硬币 C.零食 D.工具 3.在第③段的括号处填写合适的动词。 4.短文第②~④段围绕“糖人”写了孩子们的三件事，请补充完整。 （ ）糖人→（ ）糖人→（ ）糖人 5.语言和动作等描写都能体现人物的特点，请完成下面的练习。 （1）由第②段画波浪线的部分可以看出糖人师傅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）由第④段中的加点词语可以看出孩子们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.第④段中说“糖人就这样渐渐地融化了，消失了”，而短文末尾又说“原来糖人在我的心中还没有融化呢”，这两句话矛盾吗？请你联系短文内容，谈谈对这两句话的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、阅读。 四块糖果 ①这是陶行知在育才学校当校长时发生的一件事。 ②一次，一个叫王友的男生用泥土砸另一个男生。陶行知发现后立即制止了他，要他放学后到校长室去。 ③放学以后，王友来到校长室，一会儿エ夫，陶行知也来了。一见面，他掏出一块糖果送给王友，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，我却迟到了。”王友疑惑地接过糖果。 ④随即，陶行知又掏出一块糖果放到他手上，说：“这也是奖给你的。因为你很尊重我，我不让你砸同学时，你立即就住手了。”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。 ⑤随即，陶行知拿出第三块糖果，塞到王友手里，说：“我调查过了，那位男生欺负了女生。你砸他，说明你很正直，很善良，我应该奖励你。”王友感动极了，他流着泪，后悔地说：“陶……陶校长，你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己同学呀……” ⑥陶行知满意地笑了。他随即掏出第四块糖果，塞到王友手中，说：“你能认识到自己的错误，再奖你一块。”说完，陶行知拍拍王友的肩膀，把他送出了校长室。 1.根据短文内容，判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）王友用泥土砸另一个男生，陶行知发现后批评了他。（ ） （2）陶行知前后一共奖励了王友四块糖果。（ ） （3）联系上下文“王友更惊异了，眼睛睁得大大的”，“惊异”是“惊讶”的意思。（ ） 2.根据故事内容，摘录关键词句，把表格填写完整。 3.短文最后说“陶行知满意地笑了”，请你说一说陶行知笑的原因。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.陶行知的这种做法和以下诗句意思一致的是（ ）。 A.随风潜入夜，润物细无声。 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 5.有人说，做错了事就该接受批评，为什么还要奖励呢？你赞同陶行知的做法吗？联系实际说一说你的理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、阅读。 一鸣惊人 ①楚庄王不管国家大事，每天只饮酒作乐，治理朝政三年，没有发布一条政令，也没有做出什么政绩。 ②右司马伍举来拜见庄王，给他打了一个谜语：“有一只鸟停驻在南方的阜（fù）山上，三年不展翅，不飞翔，也不鸣叫，沉默无声，这是什么鸟呢？” ③楚庄王说：“这只鸟三年不展开翅膀，是为了坚定意志；三年不飞翔，是为了生长羽翼；三年不鸣叫，是为了观察民众的态度。虽然没有起飞，一旦起飞一定会让人大吃一惊。你放心，我知道该怎么做。” ④又过了半年，楚庄王开始亲自听取朝政，（ ）十项旧政策，同时（ ）九项新政策，（ ）五个大奸臣，（ ）六名隐士做官，国家从此实现了 繁荣。庄王带兵讨伐齐国，在徐州战胜了齐国军队，在河雍（yōng）战胜了晋 国军队，又在宋国与诸侯们结盟，终于使楚国称霸天下。楚庄王从来不因为小事而加害忠善的人，因此获得好名声；没有早早显露自己，才能有好的功绩。 ——节选自“快乐读书吧”阅读书目《中国古代寓言》 1.理解词语。 （1）请将“废除、启动、提拔、杀掉”依次填在原文的括号内。 （2）从词语表面的含义来理解，“一鸣惊人”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；联系成语故事来理解，“一鸣惊人”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.默读短文，我知道楚庄王明白了伍举谜语的含义。伍举想借谜语来劝诚楚庄王什么？楚庄王借助谜面表达了什么？请谈谈你的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.准确选择。 （1）从楚庄王前后行为的反差中，理解故事道理准确的一项是（ ）。 A.一个默默无闻的人，就会有一鸣惊人的作为。 B.一个人默默积累，才能最终做出惊人的成绩。 C.要善于伪装自己，不要轻易显露才华，才会有惊人的作为。 （2）与“一鸣惊人”的寓意表达意思相近的成语故事是（ ）。 A.黔驴技穷 B.石破惊天 C.对牛弹琴 4.生活中你一定也遇到过像“楚庄王”这样的人，他（她）是如何做的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、阅读理解。 好好姑妈 秦文君 ①姑妈是世界上最不该笑的人，她应该天天愁眉苦脸才对。姑妈不能笑的原因很简单，因为她是个超级胖子，胖得简直就像是熊的亲戚。如果，她弯下腰抱住腿，那就成了一个地球仪。 ②姑妈名叫朱好好，名字中有两个“好”字，真是非同一般。所有人都说她好，想说她坏话太难了。 ③好好姑妈的特点是脾气好，一天到晚笑睐眯的，就这一种表情。奇怪的是她干活的时候居然还哼着歌，好像那不是苦差事，而是一份奖赏。还有一次，她生病吃中药，我以为喝苦药汁时她会皱眉头，可是，她像喝鲜果汁那样有滋有味地把一满碗药汁唱下去，还用舌头把碗底舔一舔，真把我看呆了。 ④好好姑妈虽然成了这一带著名的大块头，但没人知道她的体重，因为每次走过商店门口的体重秤前时，姑妈连看也不看就扬长而去，不过，我亲耳听见姑妈对她的朋友说：“别发愁，我比你重五公斤还多三两呢！”这句话的意思是姑妈很精确地知道自己的体重，只是对别人保密。 ⑤我想让姑妈多生点气，让她快点瘦下去，而且，这看起来并不难。比如我可以在雪白的墙上用墨水画一艘海盗船，或者干脆画一具骷（kū）髅（lóu）;要么一次打碎三个碗;还可以在席梦恩床上跳迪斯科，还有把收音机旋到最大音响;要么，用锅盖猛敲出进行曲。 ⑥可惜，这些办法我全试了，但每次，姑妈都笑着说：“多顽皮的孩子！”她非但不生气，反而很高兴！这样一来，她的体重更得保密了。 （选自《调皮的日子》，选入时有删减） 1.阅读短文，请你把小刚和小丽的对话补充完整。 小刚：读到第1段“地球仪”这个词语时，我采用边读边想象画面的方法，眼前仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小丽：对啊，我还能联系上下文知道第4自然段中“扬长而去”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.请用“＿＿”画出第3段的关键句。结合关键句，我们就知道了这段话的意思是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读完短文，你从好好姑妈的身上学到了什么？你打算在生活中怎样做？（结合具体的事情写一写） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、课外阅读。 系在风筝线上的童年 周岩壁 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光.仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在葱郁麦田里的孩子，拌打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。风筝的骨架做好了，我们又找来桑皮纸，按照形状，小心翼翼地糊在骨架上。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线作放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 ④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嘿！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边，风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭，但偶有成功时，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重，飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越翻越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… ⑦时光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 ⑧啊，我的鹅黄色的童年！ 1.下列诗词名句中，与短文第①自然段所写时令相同的一项是（ ）。 A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B.地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 2.根据第③自然段，简要概括制作风筝的步骤。 找竹篾——＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿——勾图案——系放线 3.看着风筝“悠悠飞向空中，去亲吻白云”，“我们的心醉了”。“心醉了”的孩子当时会有怎样的表现？请运用动作和语言描写写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.④⑤两段已经写了放风筝时的欢乐情景，为什么还要写第⑥段？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.联系上下文，说说第⑦自然段中，“虽说童年己悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年”这句话的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与解析 一、1.我们想把宝贝蛋训练成一条真正的狗。 【解析】本题考查找关键句。文章主要写了“我”和小沙训练宝贝蛋的过程：教它跳、教它飞檐走壁、培养毅力。通读文章可知，第①段的“我们想把宝贝蛋训练成一条真正的狗。”是文章的中心句，点明了“我”和小沙做的事都是为了把宝贝蛋训练成一条真正的狗。 2.你们这两个小傻瓜，这真是自讨苦吃 【解析】本题考查想象写话。从第②段的“每次我叫‘跳’时，它就看着小沙，等他抱它跳，好像我的命令只是针对小沙，它只是个旁观者。我们骂它懒，可是宝贝蛋听不懂人话，它晃晃脑袋，朝我们作个揖”可知，宝贝蛋对“我”和小沙的训练不太感兴趣，听到我们骂它时很淡定。从第③段的“小沙这个陪练员不争气，想攀上围墙，结果失败了，摔了个鼻青脸肿。宝贝蛋见了这一切，以为我们在向它说明爬墙的危险，所以一把它带到墙根，它的四条狗腿就哆嗦个不停。”可知，宝贝蛋很谨慎小心，不愿意冒险。结合上下文，分析出宝贝蛋的性格特征，想象一下宝贝蛋可能想表达的内容写出即可。注意用词合理，符合文中语境。示例：可宝贝蛋却不动心，叫了一声，像是在说：“想骗我，没门，我才不吃嘞。” 3.教宝贝蛋飞檐走壁 培养宝贝蛋的毅力 【解析】本题考查文章内容理解与概括。从第①段的“小沙就猛地一跳，然后让宝贝蛋跟着跳。”可知，我们训练小狗跳。从第③段的“后来，我们还教宝贝蛋飞檐走壁，可惜，小沙这个陪练员不争气。”可知，我们教小狗飞檐走壁。从第④段的“我们还幻想从培养小狗的毅力着手，在狗食里拌了辣椒酱。”可知，我们想培养小狗毅力。 4.A 【解析】本题考查分析字词句的含义。“火烧火燎”的意思是比喻身上热得难受或心中十分焦灼。从“我们为了做个榜样，勾下头，每人吃了一大口拌了辣椒酱的狗食，嘴巴里火烧火燎，可小狗却不动心”可知，火烧火燎”的意思是“我”和小沙吃了拌有辣椒酱的狗食，嘴巴里像着了火一样难受。故选A。 5.B 【解析】本题考查文章内容理解。从第②段的“可是，小沙手脚笨重，跳起来不好看，样子古怪，所以宝贝蛋像看西洋镜似的，就是不肯照学。小沙只能抱着宝贝蛋跳，这下，更糟，小狗误会了。每次我叫“跳”时，它就看着小沙，等他抱它跳，好像我的命令只是针对小沙，它只是个旁观者。”可知，人狗语言不通，误会难免产生，文中小狗的第一次误会是把“学习自己跳”误会成“小沙抱它跳”。故选B。 6.小沙做了陪练员，饭量大了，人也胖了；小狗像猫，不令姑父讨厌。 【解析】本题考查文章内容理解与概括。从第⑤段的“因为小沙自从做了小狗的陪练员，每天又蹦又跳，饭量大了，人也胖了，还因为宝贝蛋始终像猫，一点都没有变成他讨厌的狗。”可知，姑父没有把宝贝蛋送人的原因是：因为小沙自从做了小狗的陪练员，每天又蹦又跳，饭量大了，人也胖了，还因为宝贝蛋始终像猫，一点都没有变成他讨厌的狗。 二、1.透明发亮 又白又嫩 聚精会神 依依不舍 【解析】本题考查词语的搭配。结合题目“读短文”可知，填入横线上的词语是从文中找出来的。从第①自然段“前面一双透明发亮的大眼睛”可知，应为：透明发亮的大眼睛。从第③自然段“又白又嫩的蝉尾就出来了”可知，应为：又白又嫩的蝉尾。从第②自然段“我聚精会神地盯着这只蝉虫”可知，应为：聚精会神地盯着。从第④自然段“才依依不舍地离开了蝉壳”可知，应为：依依不舍地离开。 2.（1）蝉脱壳的过程 （2）头 脚 尾 【解析】本题考查概括段落层意，提取关键信息。结合第③自然段第1句“开始脱壳了！”可知，整段都在写脱壳的过程。从“背上那一层保护甲的颜色也很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。”可知，蝉脱壳先从背开始。从“接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”可知，蝉脱壳第二步是头。从“然后，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。”可知，蝉脱壳第三步是脚。从“最有趣的是蝉尾出壳的情景。”可知，蝉脱壳第四步是尾。 3.抖动、伸、后仰、前扑、抓住、抽 【解析】本题考查找出相关的动词。第③段“未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。”这一句写了蝉尾蜕壳的情形。其中的动词是“抖动、伸着、向后仰去、向前扑来、抓住、用力一抽”。 4.要留心观察周围的事物，养成认真观察的好习惯。 【解析】本题考查开放性回答。言之有理即可。可以从观察的角度写，也可以从金蝉脱壳的过程写。示例：金蝉脱壳是一个自然界的奇妙过程，它启发我们认识到生命的奇妙和多样性。通过观察和了解这一过程，我们可以更加欣赏和尊重自然界的每一个生命。同时，这个过程也展示了生命的坚韧和适应性。 三、1.秋天到了，天气凉了，灰雁们要成群结队地向南飞了。 【解析】本题考查文章内容的理解概括能力。通读文章可知，本文主要讲了11只灰雁在10月1日开始触发向南飞，在飞过鄂尔多斯草原、毛乌素沙地、黄土高原、韩城、重庆的巫山县、广西龙胜之后，到达海南的家的历程。故第①段“秋天到了，天气凉了，灰雁们要成群结队地向南飞了”能够概括主要内容。画出句子即可。 2.板栗树和核桃树丰收在望，孩子们用竹竿敲打核桃树，核桃像雨点般掉落的画面 【解析】本题考查文章内容的理解。阅读第⑤段句子可知，11只灰雁飞过洛南的树林，在此看到了成片的板栗树和核桃树，树木的树干连五个孩子都抱不过来，非常粗大，硕果累累。由此可以想到丰收在望的美好画面。示例：粗壮的板栗树和核桃树上结满了果实，果实成熟了，孩子们敲打核桃树，核桃就会纷纷掉落的丰收画面。 3.66 鄂尔多斯草原 毛乌素沙地 黄土高原 韩城 洛南 巫山县 广西龙胜 海南 【解析】本题考查提取关键信息的能力。根据文章第②段“10月1日，11只灰雁出发了”，第⑧段“12月5日，11只灰雁终于回到海南的家了”可知，这11只灰雁从10月1日北方出发，12月5日到达。根据知识积累，10月31天，11月份30天，到12月5日灰雁共飞了66天。根据第②段“它们一路叫着，一路飞，来到鄂尔多斯草原，飞过茫茫的毛乌素沙地”，第③段“11月4日，11只灰雁飞到了黄土高原上”，第④段“它们继续向南飞，飞过韩城的花椒田”，第⑤段“11只灰雁飞过洛南的树林”，第⑥段“它们飞越长江，飞过平原，来到重庆的巫山县”，第⑦段“11月24日，11只灰雁飞越一座座山岭，亮闪闪的阳光洒在它们身上。那是广西龙胜的水稻熟了”，第⑧段“12月5日，11只灰雁终于回到海南的家了”可知，这11只灰雁从北方出发飞过了鄂尔多斯草原、毛乌素沙地、黄土高原、韩城、洛南、巫山县、广西龙胜，最后到海南的家。 4.11只灰雁飞过洛南的树林，这里有成片的板栗树和核桃树。洛南的树林最让我感兴趣，因为它拥有丰富的生态环境，包括成片的板栗树和核桃树。这样多样化的植被为灰雁提供了栖息和觅食的场所，同时也构成了自然界的美丽景观。洛南的树林还展示了人与自然的和谐共生，孩子们在树林里玩耍和收获果实，享受大自然的馈赠。这种与大自然的亲密接触，让我对洛南的树林充满了探索的欲望。 【解析】本题考查内容的理解。根据文章内容，选取自己最感兴趣的风景画出来，并写出理由即可。开放性作答。示例：它们继续向南飞，飞过韩城的花椒田。哇噻！上百亩田地，看上去如同一片花海。这片花椒田我非常感兴趣，因为它的面积有上百亩，成熟的花椒的颜色是红色的，从天空中看去，像是火红的花的海洋，一定是非常壮观和美丽的。 四、1.睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生 【解析】本题考查了想象写话。结合第①自然段中“乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。”可知，孩子们特别喜欢糖摊儿，补充时要写出孩子对有意思的表现，想象合理即可。如：目瞪口呆地看着糖人师傅手中的小糖人。 2.B 【解析】本题考查了对词语的解释。结合第③自然段中“母亲给的钢镚（bèng）儿”“高高兴兴地举着回家去。”“没买糖人的孩子，羡慕地”可知“钢镚儿”是硬币，是用来买糖人的。故选B。 3.掏 买 跑 跟 【解析】本题考查了对动词的理解。结合第③自然段语境理解，应为“掏出”母亲给的钢镚（bèng）儿，“买了”一个糖人，“跑着”回家去，没买糖人的孩子，羡慕地“跟”在后边。 4.吹 买 吃 【解析】本题考查概括文章事件。结合第②自然段“一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。”写的是吹唐人，第③自然段“一会儿几个孩子掏出母亲给的钢销儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远、老远”描写买糖人，第④自然段“孩子们凭借想像，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，喜喜哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳”描写吃糖人。 5.手艺高超 爱惜糖人，生怕把糖人弄坏了 【解析】本题考查了对文段内容的理解。（1）结合第②自然段中“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡;一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”可知糖人师傅的手艺娴熟。（2）端详：意思是仔细地看，侧重看清、知道每一个细节。郑重：指态度或行为表现出严肃和正式的样子。小心：意思是指畏忌、顾虑、谨慎行事、留神、提醒注意。结合第④自然段的语境，意思是指：猜拳胜利的孩子仔细的看一会儿小糖人，用舌头舔舔，然后严肃的地给别人，别人谨慎的地舔了舔。可知孩子们对糖人的爱惜。 6.不矛盾。第一句话中的“糖人”是孩子们手里握着的现实中的食物被“我们”吃完了；第二句话中的“糖人”则是指糖人给“我”带来的快乐生活和美好的童年回忆，它会永远存在“我”的心中，所以在心中“没有融化”。 【解析】本题考查了对句子的理解。结合选文内容理解，第④自然段中“猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。”可知这里的“糖人”是孩子手中握的现实中的食物，消失是因为大家都舍不得吃掉他们，所以“融化”了；第⑤自然段中“每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴，原来糖人在我的心中还没有融化呢。”可知这里的“糖人”则是指“糖人给孩子们带来的快乐生活和美好的童年记忆”，它会永远根植在大家心中，无法忘记，所以说在心中没有融化。因此不矛盾。 五、1.（1）× （2）√ （3）√ 【解析】本题考查短文内容的理解。（1）结合短文第②自然段“陶行知发现王友用泥土砸另一个男生后，并没有立即批评他，而是制止了他的行为，并让他在放学后到校长室去。”和短文③④⑤⑥自然段的描述，陶行知先后四次奖励了王友糖果。可知采用了奖励的方式来引导和教育王友，而非简单的批评。故题干说法错误。（2）根据短文③④⑤⑥自然段的描述，陶行知先后四次奖励了王友糖果：第一次是因为王友按时到校长室；第二次是因为王友尊重他，立即停止了砸人的行为；第三次是因为王友出于正直和善良去砸欺负女生的男生；第四次是因为王友能认识到自己的错误。所以，陶行知确实前后奖励了王友四块糖果。故题干说法正确。（3）结合短文第③④自然段的描述，陶行知先后两次奖励了王友糖果，可知第④自然段“王友更惊异了，眼睛睁得大大的。”中的“惊异”这个词表达的是王友对于陶行知连续奖励他糖果的行为感到出乎意料和惊讶。在这里，“惊异”和“惊讶”的意思相近，都表示对某种出乎意料的情况或行为的意外和不解。故题干说法正确。 2.王友按时到达 王友正直善良 王友认识到自己的错误 王友惊异，眼睛睁得大大的 王友感动极了，流泪 【解析】本题考查找关键词句。结合短文第③自然段“一见面，他掏出一块糖果送给王友，说：‘这是奖给你的，因为你按时来到了这里，我却迟到了。’”可知，给第一颗糖的原因：按时到达校长室。结合短文第④自然段“随即，陶行知又掏出一块糖果放到他手上”“王友更惊异了，眼睛睁得大大的。”可知，给第二颗糖时王友的表现是：非常惊讶。结合短文第⑤自然段“随即，陶行知拿出第三块糖果，塞到王友手里，说：‘我调查过了，那位男生欺负了女生。你砸他，说明你很正直，很善良，我应该奖励你。’王友感动极了，他流着泪，后悔地说’”可知，给第三颗糖的原因：王友很正直、很善良。此时王友的表现是：王友感动极了，他流着泪。结合短文第⑥自然段“陶行知满意地笑了。他随即掏出第四块糖果，塞到王友手中，说：“你能认识到自己的错误，再奖你一块。’”可知，给第四颗糖的原因：王友认识到自己的错误。 3.因为王友能够自己认识到错误，所以陶行知笑了。 【解析】本题考查短文内容的理解。首先，陶行知对王友的教育方式取得了显著的效果。他并没有采取惩罚或训斥的方式，而是通过给予糖果和鼓励，让王友从内心深处认识到自己的错误。这种教育方式不仅避免了王友的抵触情绪，还让他真正地感到后悔和愧疚，达到了教育的目的。因此，陶行知对于自己的教育方式感到满意。其次，王友的态度转变也令陶行知感到欣慰。从一开始的疑惑到最后的感动和后悔，王友经历了从无知到有知、从错误到正确的心理变化。他能够认识到自己的错误并表达出真诚的悔意，说明他已经真正理解了陶行知的教育意图。这种积极的反应和成长让陶行知感到高兴和满意。最后，陶行知作为一名教育家，他深知教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和素质。在这次事件中，他成功地引导王友认识到了自己的错误并改正了行为，这体现了他的教育理念和价值观。因此，他对于自己的教育成果感到满意，这也是他“满意地笑了”的一个重要原因。综上所述，陶行知满意地笑了的原因可以归结为：他成功地通过正面的教育方式引导了王友认识到自己的错误并改正了行为；王友的态度转变和成长让他感到欣慰；以及他对于自己的教育理念和成果感到满意。 4.A 【解析】本题考查短文内容的理解和诗句意思。结合短文陶行知的做法：他通过连续奖励的方式，一步步引导王友认识到自己的错误，并最终使王友内心产生深刻的反省和转变。在整个过程中，陶行知没有使用任何严厉的言辞或惩罚手段，而是以一种平和、温暖的态度来对待王友，让王友在不知不觉中接受教育，实现自我成长。A.“随风潜入夜，润物细无声”这句诗描绘了春风在夜晚悄悄降临，无声无息地滋润着大地上的万物。它强调了一种潜移默化的教育方式，即通过无声的、细腻的方式影响他人，使人在不知不觉中发生改变。这与陶行知通过连续奖励来引导王友转变的做法非常吻合。B.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗赞美了春蚕和蜡炬无私奉献的精神，强调了为他人付出到最后一刻的决心。虽然这同样体现了教育的奉献和坚持精神，但它更多地强调的是教育者自身的牺牲和付出，而不是教育的方式或效果。可知与陶行知通过连续奖励来引导王友转变的做法不一致。C.“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”这句诗通过描述新竹在老竹的扶持下茁壮成长的情景，来比喻年轻一代在老一辈的指导和帮助下成长。它强调了老一辈对年轻一代的重要性和影响力，但并没有直接涉及到教育的具体方式或策略。可知与陶行知通过连续奖励来引导王友转变的做法不一致。故选A。 5.我赞同。理由：因为王友虽然做错了事情，但是陶行知没有对他进行严厉的批评，而且还对他的各种表现进行了肯定和表扬，让王友自己认识了刚才的错误。 【解析】本题考查开放性作答。结合短文中陶行知的做法：他通过连续奖励的方式，一步步引导王友认识到自己的错误，并最终使王友内心产生深刻的反省和转变。在整个过程中，陶行知没有使用任何严厉的言辞或惩罚手段，而是以一种平和、温暖的态度来对待王友，让王友在不知不觉中接受教育，实现自我成长，进行分析写出自己的观点，语句通顺合理即可。示例：我赞同陶行知的做法。陶行知通过奖励的方式，既指出了错误，又给予了正面的激励，让王友在反思中感受到尊重和希望。单纯的批评可能让孩子产生逆反心理，而奖励则能激发他们的内在动力去改正错误。在现实教育中，这种方法同样适用。孩子们在成长过程中难免会犯错，教育者需要引导他们认识到错误并主动改正。通过适当的奖励，可以增强孩子的自信心和积极性，促使他们更好地成长。因此，陶行知的教育方式不仅体现了教育的人文关怀，也符合现代教育的理念。我并不完全赞同陶行知的做法。虽然奖励在一定程度上能激励孩子，但做错事本身就应该受到批评，让孩子明确认识到错误并承担后果。过度依赖奖励可能会让孩子形成“只有得到奖励才是对的”的错觉，忽视了自身行为的正确性。在现实生活中，教育者应明确指出孩子的错误，并引导他们认识到错误的严重性，同时辅以适当的惩罚，让孩子明白错误需要承担后果。当然，对于孩子改正错误的行为，可以给予肯定和鼓励，但不应过度奖励。综上所述，单纯的奖励并不能完全替代批评和惩罚在教育中的作用。 六、1.（1）废除 启动 杀掉 提拔 （2）一叫就使人震惊 比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩 【解析】本题考查选词填空和词语理解。（1）废除：指取消或废止（法令、制度、条约等）。启动：指开始运行或进行（某项工作、活动或程序）。提拔：指挑选人员使担任更高的职务或更重要的工作。杀掉：指杀死或处死。结合语境可知，楚庄王取消了十项旧政策，故选“废除”。楚庄王开始实施九项新政策，故选“启动”。楚庄王杀死了五个大奸臣，故选“杀掉”。楚庄王选择了这些有才能但之前未得到重用的六名隐士做官，故选“提拔”。（2）“一鸣惊人”原指一只鸟鸣叫的声音很大，让人震惊；但在联系成语故事来理解时，在故事中，楚庄王在三年内没有展现任何治理国家的行为，但之后他突然改变，采取了强有力的措施，使国家实现了繁荣，最终让楚国称霸天下，这就是“一鸣惊人”的体现。“一鸣惊人”指一个人平时没有特殊的表现，一下子做出惊人的成绩。 2.关心国家大事，治理朝政自己默默地积聚能量，等待时机。 【解析】本题考查短文内容理解。从第②段“有一只鸟停驻在南方的阜山上，三年不展翅，不飞翔，也不鸣叫，沉默无声”可知，伍举想借谜语来劝诫楚庄王要勤勉治国，不要荒废政务，暗示楚庄王在位初期没有展现出应有的领导才能和作为，使得国家未能得到良好的治理和发展。从第③段“这只鸟三年不展开翅膀，是为了坚定意志；三年不飞翔，是为了生长羽翼；三年不鸣叫，是为了观察民众的态度。虽然没有起飞，一旦起飞一定会让人大吃一惊。”可知，楚庄王借助谜面表达了自己对伍举劝诫的理解和自己的决心。楚庄王通过谜面的解释，展现了自己对治国之道的认识，并表达了自己将要有所作为，让国家焕然一新的决心。 3.（1）B （2）B 【解析】本题考查内容主旨和成语理解。（1）结合短文内容可知写了楚庄王前期无所作为，后期突然发力，使国家繁荣昌盛。告诉人们要默默积累，最终做出惊人成绩的道理。故选B。（2）一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子做出惊人的成绩。通常用来形容平时默默无闻，但关键时刻能展现出非凡才能或做出卓越成绩的人或事物。A.黔驴技穷：形容反面人物的本领低劣，无法摆脱困难处境。原指黔地的驴子本领有限，不足以应对复杂的情况。B.石破惊天：形容琵琶的声音高亢激越，也用来形容文章议论新奇惊人。后来也用来比喻事情或言论出人意料，令人震惊。C.对牛弹琴：比喻对不讲道理的人讲道理，对不懂得美的人讲风雅，也用来讥讽人讲话时不看对象。因此“石破惊天”与“一鸣惊人”的寓意表达意思相近。故选B。 4.我的老师就展现出了非凡的才华和领导力，但他并没有因此骄傲自满或急于求成。相反，他选择了沉稳和低调，不断充实自己，提升自己的能力。 【解析】本题考查开放性作答。结合生活积累写出你遇到过像“楚庄王”这样的人，他（她）是如何“一鸣惊人”的。如：我班里有个同学，平时不太说话，但学习很认真。有一次，老师问了一个很难的问题，大家都答不上来，他却站起来，回答得非常准确。我们都惊讶于他的表现，原来他一直在默默努力，真是“一鸣惊人”呀！ 七、1.姑妈肥胖的身体 大模大样地径直离去 【解析】本题考查语言表达能力和理解词语。结合第①自然段“如果她弯下腰抱住腿，那就成了一个地球仪”可知，句子中运用比喻的修辞把“姑妈”比作“地球仪”，形象地写出了姑妈的胖。示例：眼前仿佛看到姑妈胖胖的，走路都费劲的样子。结合第自然段“但没人知道她的体重，因为每次走过商店门口的体重秤前时，姑妈连看也不看就扬长而去”可知这里指姑妈直接走了，根本不放在心上。“扬长而去”的意思是大模大样地径直离去。 2.姑妈的脾气好 【解析】本题考查学生找关键词句的能力。中心句一般能体现语段的主要内容或表达的主题，通过阅读语段找出能够概括段落主要内容的句子即可。结合第②自然段内容，段落主要是围绕句子“好好姑妈脾气真的是好，一天到晚笑眯眯的，就这一种表情”展开描写的，故这句话就是段落的中心句。这段话的主要意识就是：姑妈的脾气好。 3.学到了姑妈身上乐观的态度。在生活中遇到难题，我们不要气馁，要冷静下来想办法。 【解析】本题考查语言表达能力。结合文中好好姑妈的表现，联系自己的生活实际，表达自己的观点即可。阅读短文内容可知，好好姑妈尽管面临体型较大的困扰，好好姑妈依然保持着乐观的态度，无论是在日常生活中还是在面对困难时，她都能保持微笑，甚至在吃药这样的苦事中也能找到乐趣。这种积极的生活态度值得我们学习。面对孩子的恶作剧，好好姑妈并没有生气，而是以宽容的心态看待，这种对待他人的态度体现了她的善良和大度。无论是在工作还是生活中，好好姑妈都能找到快乐，她哼歌、品尝药汁时的表情，都表明她懂得享受生活中的每一个瞬间。我在姑妈身上学到了要热爱生活、要积极乐观。在生活中如果遇到问题，我们都要笑对生活，积极想办法解决。 八、1.C 【解析】本题考查名句理解。A.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”出自唐代边塞诗人岑森的《白雪歌送武判官归京》，写的是冬天下雪时的情景。B.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，写的是中秋节的月色。C.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代张籍的《早春呈水部张十八员外》，写的是早春景色。D.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾的《夜行黄沙道中》，写的是夏日夜晚的景色。根据文章语句“大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意”“三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭”可知，这是早春的景象。故选C。 2.做骨架 糊纸皮 【解析】本题考查对文章内容的概括。结合文章第③自然段句子“把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。”，可以概括为制作骨架；“风筝的骨架做好了，我们又找来桑皮纸，按照形状，小心翼翼地糊在骨架上。”可知这是在糊纸皮。 3.我们望着飞在天上的风筝，跳着笑着，阿兰指着不远处的一个风筝，急切地说：“快看，我做的蝴蝶风筝多漂亮呀！我要让它飞得最高！”小丽眯着眼望着自己放飞的风筝，也说：“那咱们就比一比吧！” 【解析】本题考查语言表达。结合文章内容，发挥想象，想象看到风筝飞上天空后孩子们会有什么样的动作和怎样的语言，组织语言进行描写，如：我们看着天上越飞越高的风筝，不停地拍手、蹦着、跳着，小红边跳边笑：“看，那是我放的蜻蜓风筝，你看它飞得多高啊！” 4.之所以还要写第⑥段，是因为第⑥段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映，这样写使童年的生活更有情趣；使文章的内容更加丰富。 【解析】本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，第④⑤自然段写放风筝时的欢快情境，之所以还要写第⑥段，是因为第⑥段写的是我们放风筝失败时内心的感受，这一段与前两段写放风筝成功的快乐，都是我们真实的童年生活，这样写让我们的童年的生活更有趣味性和真实性；使文章的内容更加丰富，更能引起读者的共鸣。 5.放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的。表达了“我”对童年生活深深的眷恋之情。 【解析】本题考查对文章含义的理解概括。理解语句一定要结合全文内容及语句出现的位置，作出综合分析。阅读第⑦自然段句子“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年”可知，它表明风筝常常引发“我”对童年的回忆，表明了童年生活的难忘，表达了对童年快乐生活的眷念。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$