精品解析：2024届浙江省嘉兴市高三下学期普通高中5月联考最后一卷日语大联考试题

嗨，请再。听一遍。Hi my my start. nullnullNot is someone is good in my school? Are you buy? 2、方法学纪录年一点就是93。一。但是。请再听一遍，一点想到你跟他说的是93。一。软。是masa。 那。达子，你起码是个。请再听一。遍。可能。 嘉兴市2024届普通高中高三“二考”适应性联考 日语·最后一卷 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 选择题部分 第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分） 第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从ABC三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分） 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A 6か月 ✓B 9か月 C 12か月 1. 椅子はいくつありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4つ B. 6つ C. 8つ 2. 男の人は何で食べますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. フォーク B. はし C. ナイフ 3. 女の人は今日いつ宿題をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 寝る前 B. 晩ご飯の後 C. アルバイトの前 4. 男の人はこのあとどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 歩いて病院へ行きます。 B. 電車に乗ります。 C. 家へ帰ります。 5. 女の人はいつから日本語を教えますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今日からです。 B. 明日からです。 C. 来週からです。 6. 男の人のお父さんは今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. イギリス B. インドネシア C. 日本 7. 男の人が幸子さんにあげるプレゼントは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 花 B. ケーキ C. ハンカチ 第二节——听下面4段录音，每段录音后有2道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共8小题：每小题2分，满分16分） 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 二人はどこで話していますか。 A. 駅 B. 郵便局 C. 図書館 9. 女の人はいくら払いますか。 A. 500円 B. 1500円 C. 2000円 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 女の人は今どこにいますか。 A. 銀行 B. レストラン C. 区役所 11. 女の人はこれからどうしますか。 A. 禁煙席が空くのを待ちます。 B. 喫煙席に案内してもらいます。 C. 他の店に行きます。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 東京の事務所へ送った荷物はどうして戻って来ましたか。 A. 郵便局に新しい住所を伝えたから B. 住所が間違ったから C. 台風で荷物の配達ができなかったから 13. 男の人はこのあとまず何をしますか。 A. 郵便局に住所が変わったことを伝えます。 B. 東京の事務所へ行きます。 C. 東京の事務所に電話します。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 去年日本で起きた自転車事故はどれくらいですか。 A. 23万件以上 B. 20万件以上 C. 13万件以上 15. 事故の原因は何だと言っていますか。 A. 周りの景色を見ているから B. 音楽を聴いているから C. 人が多い場所を走るから 第二部分：日语知识运用——从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项（共40小题：每小题1分，满分40分） 16. 花は吉田さん( )洋子さんに贈られた。 A. に B. へ C. から D. が 17. パソコンを修理するの( )2時間かかった。 A. で B. に C. を D. か 18. 赤いのと黄色いのと、どちら( )好きなほうを選んでください。 A. が B. か C. も D. の 19. 飲み物や食べ物は図書館 持ち込みが禁止となっている。 A. への B. にの C. との D. からの 20. このごろ、猫の手も借りたい( )忙しかった。 A. から B. まで C. ほど D. でも 21. 失って（ ）初めてものの大切さが分かってきます。 A. だけ B. さえ C. ばかり D. こそ 22. コンビニへ( )、ついでに牛乳を買ってきてね。 A. 行くと B. 行けば C. 行ったら D. 行くなら 23. そんなつまらない映画は( )ほしい。 A. 見て B. 見なくて C. 見ないで D. 見なくても 24. 残念な( )、今回の運動会は雨で中止になった。 A. ことに B. だから C. ところ D. かわり 25. 「高橋さん、中村という人はまだ覚えていますか。」 「ええ、もちろん。( )人は今どこに住んでいるの。」 A. この B. その C. あの D. どの 26. 会社を( )とした時、部長に呼ばれたんです。 A. 出よう B. 出そう C. 出たい D. 出ろう 27. 事故( )交通渋滞は3時間も続いた。 A. に関する B. にわたる C. による D. における 28. 両親が乗ったバスはだんだん視線から消えて( )。 A. きた B. いた C. あった D. いった 29. 後でまた使うので、そのまま置いて( )ください。 A. みて B. おいて C. きて D. あって 30. もう高校3年生だから、学生( )ちゃんと勉強しなさい。 A. ように B. みたいに C. らしく D. そうに 31. この店で売っている人形はデザインが( )です。 A. ユニーク B. グラフ C. エアコン D. グループ 32. 諦めるな。( )未来が必ず来る。 A. おかしい B. あかるい C. こまかい D. なつかしい 33. 良い人間関係を保つには、コミュニケーション能力を( )ことが重要だ。 A. きたえる B. こたえる C. つたえる D. おしえる 34. 誰かに見られているような( )。 A. 気がする B. 気にする C. 気に入る D. 気を付ける 35. 「昨日の弁論大会はどうだった？」 「ごめん、昨日は( )が悪いので行けなかった。」 A. 具合 B. 調子 C. 様子 D. 都合 36. 帰ってくる( )、ここを離れないでよ。 A. まで B. までに C. 間に D. うちに 37. 今電車の中だから、降りてから掛け( )。 A. 出します B. 直します C. 切れます D. 抜きます 38. 息子が私の言うことを( )聞かないので困っています。 A. きっと B. やっと C. まったく D. せっかく 39. ショート動画( )でリラックスしようと思っていますが、次から次へと見てしまったという経験がある人が多いです。 A. 1部 B. 1枚 C. 1本 D. 1通 40. 「鈴木さんはこの間の試験に落ちたらしいよ。」 「それで最近元気がなかった( )。」 A. べきだ B. わけだ C. はずだ D. つもりだ 41. 彼が担当する仕事が簡単なので、うまくいかない と思う。 A. はずがない B. つもりがない C. わけにはいかない D. べきではない 42. 配車アプリ(APP)で車を予約して、すぐ乗車場所に迎えに来て( )ことができて、とても便利です。 A. あげる B. やる C. もらう D. くださる 43. この自動販売機の使い方を教えて( )ませんか。 A やり B. もらえ C. いただき D. くださり 44. では、お言葉に甘えて(恭敬不如从命)参加( )。 A. させてあげます B. させられます C. させていただきます D. させてくださいます 45. 先生、山田選手を( )か。 A 存じます B. 存知です C. ご存じます D. ご存知です 46. ここは休憩所としてどなたでも( )。 A. ご利用になれます B. ご利用いたします C. ご利用申し上げます D. ご利用くださいます 47. 一人で子育てをする里香さんはどれほど辛い( )。 A. ものか B. ものだ C. ことか D. ことだ 48. 資料を調べようと思って図書館へ行った。( )、あいにく休館だった。 A. ところで B. ところが C. それでは D. それでも 49. 気温が高くなる( )、桜が次々と咲き始めた。 A. として B. とともに C. といえば D. とくらべて 50. 今朝道が込んでいて、もう少しで( )。 A. 遅れたところだ B. 遅れたところだった C. 遅れるところだ D. 遅れるところだった 51. 顧客：「それじゃ、航空便にしてください。」 店員：「( )。」 A. いらっしゃいませ B. はい、かしこまりました C. それはいけませんね D. よろしくお願いします 52. ハリー・ポッターという小説は、英語版は( )、 日本語版も読み終わった。 A. だけでなく B. ほどでなく C. までもなく D. 言うまでもなく 53. 借金返済は辛い。これから二度と借金を( )。 A. したくない B. してもかまわない C. するかもしれない D. しなければならない 54. 人が近づくと、このロボットが「こんにちは」と言う( )。 A. ことにしている B. ことになっている C. ようにしている D. ようになっている 55. 日本には引越しをしたとき新しい隣人に＿＿＿＿を持っていく習慣があります。 A. うどん B. ラーメン C. 味噌汁 D. そば 第三部分：阅读理解——阅读下列短文，选出符合文章内容的最佳选项。（共20小题：每小题2.5分，满分50分） （一） わたしは学校で中学 1 年生の数学を担当することになった。 最初の週からすぐに分かったことは、生徒のなかには数学的概念を理解するのが非常に速い子が何人かいることだった。わたしが黒板で例題を解くのを見ただけで、「分かったー」と言って、次の問題をすぐに解いてしまうのだ。一方、それほど能力のない生徒はなかなか問題の型とそれに合った解き方がつかめずに苦労する。 ところが、最初の学期の成績評価を行ったところ、驚いたことに、能力の高い生徒たちの成績は思っていたほどよくなかった。（ ア ）、良い成績の生徒もいたが、クラスでも特に能力の高い生徒たちに限って、なぜか普通の成績だった。それとは逆に、最初はなかなか問題が解けずに苦労していた生徒たちの中には、予想以上に良い成績を取った生徒が何人もいた。このように良く伸びた生徒たちは、決まって欠席もせず、忘れものもしなかった。授業中にノートをしっかり取って、よく質問をした。最初からすぐに問題を理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。そうやって少しずつ努力を重ねたことが成績に表れたのだ。 56. 文中に「それほど能力のない生徒」とあるが、どのような生徒のことを指すのか。 A. 数学的概念の理解が非常に速い子 B. 数学的概念の理解があまり速くない子 C. 例題を解くのを見ただけですぐ分かった子 D. さっさと数学の問題を解いてしまう子 57. 文中に「驚いた」とあるが、何に驚いたのか。 A. 能力の高い生徒には成績が思っていたよりよかった子がいること B. 能力の高い生徒には成績が思っていたほどよくなかった子がいること C. 能力の低い生徒には成績が思っていたよりよかった子がいること D. 能力の低い生徒には成績が思っていたほどよくなかった子がいること 58. 文中の （ ア ） に入れるのに最も適当なものはどれか。 A それで B. ところで C. しかし D. もちろん 59. 文中の「それ」の指すことはどれか A. 能力の高い生徒のなかには成績の良い生徒もいたこと B. 能力の高い生徒のなかには成績の悪い生徒もいたこと C. 能力の低い生徒のなかには良い成績を取った人がいたこと D. 能力の低い生徒のなかにはこつこつと努力した人がいたこと 60. 「予想以上に良い成績を取った生徒」の特徴に合っているものはどれか。 A. 欠席はしないが、よく忘れ物をしていた。 B. 授業中にノートをしっかりとるが、あまり質問をしない。 C. 最初からすぐに問題を理解できなかったら、すぐに諦めた。 D. 最初からすぐに問題を理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。 （二） （二） 外国人が苦手な食べ物というと、納豆や梅干が思い浮かぶかもしれません。これらは日本人でも苦手な人がいますから、初めて口にする外国人がおいしく感じないのは当然でしょう。 （ア）みなさんが意外に感じる「外国人が困惑する日本の食習慣」があります。それは旅館の朝食です。とくにヨーロッパ人が初めて旅館の朝食を見た時は驚くようです。まず、量が多いことです。ヨーロツパ人の多くは、あまり朝からしっかり食事を取る習慣がありません。ヨーロッパ型の朝食は、コーヒーか紅茶とパンだけが基本です。日本旅館の朝食は、宿によってはちょっとした夕食ほど品数が出ます。（イ）、温かいご飯、焼き魚、納豆、生卵、味噌汁など、外国人には見慣れない料理が多く並びます。このような朝食の食べ物に「慣れていない」ということが彼らの乗り越えられない大きな問題になっていると思います。朝食にはふだん食べ慣れているものを食べたいと思うものですから。 それでもわたしは、「ぜひ日本旅館を体験してほしい」と思っています。食べ物はもちろんですが、畳の部屋や布団、コタツ（被炉）など、日本の生活様式を体験できるからです。 61. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. さらに C. ところが D. ところで 62. 文中の「意外に感じる『外国人が困惑する日本の食習慣』］はどれか。 A. 梅干 B. 納豆 C. 旅館の朝食 D. 味噌汁 63. ヨーロッパ人が日本旅館の朝食が苦手の理由はどれか。 A. 朝食に出るものが多くて、食べ慣れていないから B. 旅館の朝食はヨーロッパ型の朝食ほどうまくないから C. 旅館の朝食にはパンやコーヒーや紅茶がないから D. 温かいご飯、焼き魚、納豆、生卵などが嫌いだから 64. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. しかも C. ところで D. それでも 65. 文中の「日本の生活様式」にあるものはどれか。 A. 畳、布団、コタツ、コーヒー B. 畳、布団、コタツ、味噌汁 C. 布団、パン、コタツ、納豆 D. 布団、コタツ、紅茶、生卵 （三） （三） 行動した後悔と行動しなかった後悔と、どちらが深く長く残ると思いますか。わたしは、後者のほうだと思います。学生時代には、好きなことを挑戦して失敗した後悔よりも、挑戦しなかった後悔のほうが強いものです。失敗しても、必ず経験が残り、学びがあります。（ア）、挑戦という行動さえもしないのであれば、チャンスもなくなるし、その経験もゼロになります。 わたしは挑戦してうまくいった経験もありますが、失敗した経験もあります。しかし、今思えば、「挑戦してよかったな」と思います。後悔してしまうのは、好きだったのに挑戦しなかったという経験です。「ああ……。あの時挑戦していたら、人生は変わっていたかもしれない」と、その後悔は、意外といつまでも残ってしまうものなのです。 人間は、行動した後悔よりも、行動しなかった後悔のほうが強く残り続けてしまうのです。行動してからする後悔は、成功であれ失敗であれ、学びがあります。行動しなかった後悔には、学びはありません。同じ後悔をするなら、行動をした後悔をすることです。それがかっこいい人の生き方ですc 66. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. それでも C. それにしても D. しかし 67. 筆者の経験に合うのはどれか。 A. 好きなことを挑戦したいけど、失敗が怖がっている。 B. 好きなことを挑戦したことはすべて成功したので、後悔しない。 C. 好きなことを挑戦したことは失敗したので、後悔している。 D. 好きなことを挑戦して、失敗もあったけど、後悔しない。 68. 後悔する気持ちを表す表現はどれか。 A. あの時、挑戦してよかったな。 B. あの時、挑戦していれば、人生は変わっていたかもしれない。 C. 行動してからする後悔は、成功であれ失敗であれ、学びがある。 D. どうせするなら、行動をした後悔をすることだ。 69. 文中に「好きなことを挑戦して失敗した後悔よりも、挑戦しなかった後悔のほうが強い」とあるが、それはなぜか。 A. 必ず経験が残り、学びがあるから B. チャンスも経験もゼロだから C. 挑戦しないと、人生が変わらないから D. 挑戦しなかった後悔のほうがつらい経験だから 70. 文中の「かっこいい人の生き方」の指すものはどれか。 A. どうせ後悔するなら、行動をしなかった後悔をすること B. どうせ後悔するなら、行動をした後悔をすること C. 挑戦して成功した経験もだめだった経験も得ること D. 行動しなかった後悔から多く学ぶこと （四） （四） 「井の中の蛙」という言葉があります。知識や経験があまりなく、広い世界があることを知らない人のことを言うのです。知識や見識が限られているので、自分が狭い世界にいることにはあまり気が付きにくいのです。 人は誰でも「井の中の蛙」にはなりたくないでしょう。（ア）、今もう一度 考えると、「井の中の蛙」というのは、実は誰でも必ず通る道なのです。なぜなら、 生まれた時は、みな知識も体験もゼロの状態だからです。成長をするにつれ、親や友達、先生からたくさんの知識や常識を教えていただきます。「知りません」という発言に恥ずかしさを感じていることもあるでしょう。実は最初は誰でも井の中の蛙なのですから、井の中の蛙であることに恥ずかしさを感じる必要はありません。本当に恥ずかしさを感じるべきところは「謙虛さを忘れること」なのです。 謙虚になれば大丈夫です。人は知識がどんどん吸収できるようになるからです。さらに知識を増やして、広くそして深く考える力が身につき、井の中から脱出できます（逃脱）。また、井の中から外に出るためには、他人に引き出してもらう必要があります。「助けの手なんていらないぜ」と思っている人は、いつまでも井の中から抜け出せないのです。 71. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. それに C. それで D. ところで 72. 文中に「『井の中の蛙』というのは、実は誰でも必ず通る道」とあるが、それはなぜか。 A. 「井の中の蛙」になるかどうかは年齢に関係がないから B. 生まれた時は、みな知識も体験もゼロの状態だから C. 親や友達、先生からたくさんの知識や常識を学ぶべきだから D. 「井の中の蛙」になったことに恥ずかしさを感じているから 73. 文中に「恥ずかしさを感じる必要はありません」とあるが、どんなことに対して言っているのか。 A. 「知りません」という発言 B. 井の中の蛙であること C. 知識や常識を学ばないこと D. 謙虚を忘れること 74. 文中の「恥ずかしさを感じるべきところ」は何か。 A. 井の中の蛙であること B. 知識や常識を学ばないこと C. 謙虛を忘れること D. 「知りません」という発言 75. 井の中から脱出する方法で、正しくないのはどれか。 A. 知識などをどんどん吸収すること B. 他人に引つ張ってもらうこと C. 新知識を吸収し、見識を広めること D. 他人の助けをもらわず自分で体験すること 非选择题部分 第四部分：写作（满分30分） 76. 近几年来，各地由于旧城改造和房地产开发，许多名胜古迹面临被拆除的危险，有的人说，全新的城市古老的房子与之不匹配，也有人说一个城市应当拥有一定的文化底蕴才能成为一座名城。你认为哪种说法正确呢？请以「歴史のある古い建物は残すべきか」写一篇短文。 　 写作要点： 1．简述现在古老建筑的情况。 2．表明你的看法。 3．说明你理由。 写作要求： 1．字数为300～350字。 2．格式正确，书写清楚。 3．使用｢です·ます｣体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$请再听一遍。 真的。是。要做的是你。也要做的是。 附近的。伊是主角，死是自己，也是他的自己。 嘉兴市2024届普通高中高三“二考”适应性联考 日语·最后一卷 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 选择题部分 第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分） 第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从ABC三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分） 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A 6か月 ✓B 9か月 C 12か月 1. 椅子はいくつありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4つ B. 6つ C. 8つ 【答案】C 【解析】 【分析】女:すみません、そこに椅子がいくつありますか。 男:え一と、8つです。 女:4つですね。 男:いいえ、8つです。 【详解】音频提到「男：え一と、8つです」，故选C。 2. 男の人は何で食べますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. フォーク B. はし C. ナイフ 【答案】A 【解析】 【分析】女:トアンさん、はしです。 どうぞ。 男:すみません、はしはちょっと…。 女:あ、フォークがいいですか。 男:はい。はしは、難しいてす。使いたいですが、下手ですから……。 【详解】音频提到「女:あ、フォークがいいですか。 男:はい」，故选A。 3. 女の人は今日いつ宿題をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 寝る前 B. 晩ご飯の後 C. アルバイトの前 【答案】C 【解析】 【分析】男:ナディアさんは、いつ宿題をしていますか。 女:アルバイトがある時は、アルバイトの前にします。 男:わ一、偉いですね一。わたしは、寝る前です。 女:でも、ないときは、晩ご飯を食べてから、します。 男:今日もアルバイトですか。 女：ええ。 【详解】音频提到「女:アルバイトがある時は、アルバイトの前にします」和「男:今日もアルバイトですか。 女：ええ」，故选C。 4. 男の人はこのあとどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 歩いて病院へ行きます。 B. 電車に乗ります。 C. 家へ帰ります。 【答案】A 【解析】 【分析】男:すみません。三ツ星病院は、どこですか。 女:三ツ星病院は、隣の駅です。 男:え、そうですか！ 女:でも、ここから歩いて15分くらいですよ。 男:そうですか。よかった。この道をまっすぐですか。 女:そうです。 【详解】音频提到「でも、ここから歩いて15分くらいですよ。」、「そうですか。よかった。この道をまっすぐですか。」、「そうです。」，故选A。 【点睛】 5. 女の人はいつから日本語を教えますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今日からです。 B. 明日からです。 C. 来週からです。 【答案】B 【解析】 【分析】女:みなさん、はじめまして。わたしは、橋本と申します。今、日本語の先生になる勉強をしています。火曜日から木曜日、午後だけですが、みなさんに日本語を教えます。今日は、授業を見学して、明日の漢字の授業から教えます。どうぞよろしくお願いします。 【详解】音频提到「明日の漢字の授業から教えます」，故选B。 6. 男の人のお父さんは今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. イギリス B. インドネシア C. 日本 【答案】B 【解析】 【分析】男:わたしの家族は5人です。両親とわたしと妹と弟です。わたしは今会社員です。父はエンジニアです。今インドネシアにいます。妹は、大学生で、イギリスで絵の勉強をしています。 【详解】音频提到「父はエンジニアです。今インドネシアにいます」，故选B。 7. 男の人が幸子さんにあげるプレゼントは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 花 B. ケーキ C. ハンカチ 【答案】A 【解析】 【分析】男:もしもし、ゆかさん、ホセです。明日の夜幸子さんの誕生日パーティーですね。ゆかさんは、何かあげますか。 女:ええ。わたしは、ハンカチです。これから買いに行きます。ホセさんは？ 男:ええと、花は、どうですか。わたしの国では、誕生日に赤い花をあげます。 女:すてきですね。いいと思います。 【详解】音频提到「男:ええと、花は、どうですか。わたしの国では、誕生日に赤い花をあげます。 女:すてきですね。いいと思います」，故选A。 第二节——听下面4段录音，每段录音后有2道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共8小题：每小题2分，满分16分） 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 二人はどこで話していますか。 A. 駅 B. 郵便局 C. 図書館 9. 女の人はいくら払いますか。 A. 500円 B. 1500円 C. 2000円 【答案】8. B 9. C 【解析】 【分析】女:すみません、この荷物を送りたいんですが。 男:ええと、福岡ですね。1500円です。 女:明日着きますか。 男:福岡ですから、2日かかります。 女:あ一、困ったなあ。急いでいます。 男:じゃ、「速達」にしますか。 女:「速達」は、何ですか。 男:早く着きますが、高くなります。でも、明日着きますよ。 女:いくらですか。 男:500円高くなります。 女:じゃ、それでお願いします。 【8题详解】 音频提到「女:すみません、この荷物を送りたいんですが。 男:ええと、福岡ですね。1500円です」，两人在邮局。故选B。 9题详解】 音频提到「男:ええと、福岡ですね。1500円です」和「男：500円高くなります」，女人要付2000日元。故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 女の人は今どこにいますか。 A. 銀行 B. レストラン C. 区役所 11. 女の人はこれからどうしますか。 A. 禁煙席が空くのを待ちます。 B. 喫煙席に案内してもらいます。 C. 他の店に行きます。 【答案】10. B 11. A 【解析】 【分析】男:いらっしゃいませ。何名様ですか。 女:2名です。 男:タバコはお吸いになりますか。 女:いいえ、吸いません。 男:ただいま禁煙席が空いていませんので、ご案内できるまで20分くらいかかってしまうかもしれませんが、よろしいですか。 女:20分ですか！？う一ん……。 男:喫煙席でしたらすぐにご案内できますが。 女:たばこは苦手なので、喫煙席はちょっと…。分かりました。じゃ、席が空くのを待ちます。 男:すみません。それでは席が空きましたら、お呼びします。 女:はい、分かりました。 【10题详解】 音频提到「男:いらっしゃいませ。何名様ですか。女:2名です。 男:タバコはお吸いになりますか。 女:いいえ、吸いません。」，可判断出是客人和店员的对话。故选B。 【11题详解】 音频提到「じゃ、席が空くのを待ちます」，故选A。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 東京の事務所へ送った荷物はどうして戻って来ましたか。 A. 郵便局に新しい住所を伝えたから B. 住所が間違ったから C. 台風で荷物の配達ができなかったから 13. 男の人はこのあとまず何をしますか。 A. 郵便局に住所が変わったことを伝えます。 B. 東京の事務所へ行きます。 C. 東京の事務所に電話します。 【答案】12. B 13. C 【解析】 【分析】女:田中さん、東京事務所へ送った荷物が戻って来ましたよ。 男:えっ。どうしてですか。 女:住所が間違っているようですよ。あそこは先月引っ越したでしょう。 男:すみません。古い住所のシールを使ってしまいました。すぐに送り直します。、 女:その前に、東京事務所へ電話してください。 男:はい。荷物が遅れると伝えます。 女:それと、郵便局に住所が変わったことを伝えたかどうか、聞いてください。伝えていれば、前の住所で送ってしまった荷物も、新しい住所に届くはずですから。 【12题详解】 音频提到「住所が間違っているようですよ」，故选B。 【13题详解】 音频提到「女:その前に、東京事務所へ電話してください」，故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 去年日本で起きた自転車事故はどれくらいですか。 A. 23万件以上 B. 20万件以上 C. 13万件以上 15. 事故の原因は何だと言っていますか。 A. 周りの景色を見ているから B. 音楽を聴いているから C. 人が多い場所を走るから 【答案】14. C 15. B 【解析】 【分析】男:日本で起きる交通事故の20パーセントは、自転車の事故だそうです。去年は、13万件以上の自転車事故が起きました。例えば、信号を守らないで自分が怪我をする事故や、歩いている人にぶつかって怪我をさせたりする事故がありました。このような事故が起きる原因は、音楽を聴いたり、携帯電話を見たりしながら運転することだそうです。自転車の運転にも、車の運転と同じようにルールがあります。みなさんは、ちゃんとルールを守っていますか。 【14题详解】 音频提到「去年は、13万件以上の自転車事故が起きました」，故选C。 【15题详解】 音频提到「このような事故が起きる原因は、音楽を聴いたり、携帯電話を見たりしながら運転することだそうです」，故选B。 第二部分：日语知识运用——从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项（共40小题：每小题1分，满分40分） 16. 花は吉田さん( )洋子さんに贈られた。 A. に B. へ C. から D. が 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：花被吉田先生送给了洋子女士。 本题考查助词。 「に」表动作涉及的对象。 「へ」表示动作的对象。 「から」表示动作的发出者。 「が」提示主语，表客观现象、状态、性质等。 分析可知，本题表示动作的发出者。故选C。 【点睛】 17. パソコンを修理するの( )2時間かかった。 A. で B. に C. を D. か 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：修电脑花了两个小时。 本题考查助词。 「で」表示原因、理由。 「に」表示行为目的、物品的用途。 「を」表示他动词的宾语。 「か」表示列举两个事物任选其一。 分析可知，本题表示行为目的。故选B。 【点睛】 18. 赤いのと黄色いのと、どちら( )好きなほうを選んでください。 A. が B. か C. も D. の 【答案】B 【解析】 【详解】句意：红色的和黄色的，请选一个喜欢的。 本题考查副助词。 「が」前接疑问词，表示疑问词做主语； 「か」前接疑问词，表示不确定； 「疑问词＋も＋否定」表示全面否定； 「の」表示所属。 故选B。 19. 飲み物や食べ物は図書館 持ち込みが禁止となっている。 A. への B. にの C. との D. からの 【答案】A 【解析】 【详解】句意：吃的和喝的东西禁止带到图书馆。 本题考查助词。 「への」是助词的叠加，意为“去……的……”。 「にの」无此助词的叠加使用。 「と」表示动作的相互对象，「との」意为“和……的……”。 「から」表示动作的起点，「からの」意为“从……的……”。 由题可知，表示带入图书馆，「へ」表示动作的方向，故选A。 20. このごろ、猫の手も借りたい( )忙しかった。 A. から B. まで C. ほど D. でも 【答案】C 【解析】 【详解】句意：最近忙得不可开交。 本题考查副助词。 「から」：表示时间、空间的起点等，从……； 「まで」：表示时间、空间的终点等，到……； 「ほど」：表示程度高，几乎、差不多； 「～でも」：即使……也……。 故选C。 21. 失って（ ）初めてものの大切さが分かってきます。 A. だけ B. さえ C. ばかり D. こそ 【答案】D 【解析】 【详解】句意：只有失去了，才知道东西的重要性。 本题考查句型。 「だけ」：表示限定，只……； 「さえ」：表示极端举例，甚至； 「～てばかりいる」：老是、光……； 「～てこそはじめて」：只有……才……。 故选D。 22. コンビニへ( )、ついでに牛乳を買ってきてね。 A. 行くと B. 行けば C. 行ったら D. 行くなら 【答案】D 【解析】 【详解】句意：去便利店的话，顺便买牛奶回来。 本题考查假定条件。 「と」表示假定条件时，相当于“一～就”，用来表述恒常性状态、真理、反复性状态； 「ば」表示前项是后项产生的必要条件，相当于“如果～”； 「たら」表示假定条件，相当于“要是～话”，是过去式的假定，前项动作先发生； 「なら」用于承接话题，后项提出自己的建议意见或主张。 故选D。 23. そんなつまらない映画は( )ほしい。 A. 見て B. 見なくて C. 見ないで D. 見なくても 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：希望你不要看那种无聊的电影。 本题考查句型「～てほしい」表示希望对方做某事。前接动词“て形”，其否定形式为「～ないでほしい」。前接动词“ない形”。结合句意是“无聊的电影”，可知是“希望对方不要看”。故选C。 【点睛】 24. 残念な( )、今回の運動会は雨で中止になった。 A. ことに B. だから C. ところ D. かわり 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：遗憾的是，这次运动会因为下雨而取消了。 本题考查句型。 「ことに」前面常使用表示感情的词。意为“令人........的是”。 「だから」表示因果关系，意为“因此”。 「ところ」表场所、地点、位置、特征、文章一部分。 「かわり」代替，表一事物代替另一事物起作用。 分析可知，本题前为表示感情的词。故选A。 【点睛】 25. 「高橋さん、中村という人はまだ覚えていますか。」 「ええ、もちろん。( )人は今どこに住んでいるの。」 A. この B. その C. あの D. どの 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：——“高桥，你还记得那个叫中村的人吗?” ——“嗯，当然。他现在住在哪里?” 本题考查连体词。 「この」离说话人近的事物，双方都知道的事物、将讲的内容。 「その」离听话人近的事物，双方有一方不知道的、前文刚讲过的。 「あの」离说话双方都远的事物，双方都知且非眼前的、回忆性文章。 「どの」表疑问，哪个。 分析可知，本题表示双方都知且非眼前的人。故选C。 【点睛】 26. 会社を( )とした時、部長に呼ばれたんです。 A. 出よう B. 出そう C. 出たい D. 出ろう 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：我正要离开公司的时候，被部长叫了过去。 本题考查句型和动词活用。 「Ｖよう＋とする」意为“正要......时.......”。前接动词的意志形。「出る」为二类动词，其意志形为「出よう」。故选A。 【点睛】 27. 事故( )交通渋滞は3時間も続いた。 A. に関する B. にわたる C. による D. における 【答案】C 【解析】 【详解】句意：事故造成的交通堵塞持续了3个小时。 本题考查句型。 「に関して」表示与某事物有关的问题、方面等，“关于～”，修饰名词时常用「に関しての＋N」或「に関する＋N」的形式； 「にわたって」接在表示时间、空间、次数等名词后，表示动作或行为所涉及的时间或空间的范围，“历经～”； 「N＋による＋N」表示“由～带来的～”； 「における」表示在某种背景或场所、时间所发生的事情，“在～的～”。 故选C。 28. 両親が乗ったバスはだんだん視線から消えて( )。 A. きた B. いた C. あった D. いった 【答案】D 【解析】 【详解】句意：父母乘坐的巴士渐渐从视线中消失了。 本题考查补助动词。 「てくる」表示空间上的由远及近； 「ている」表示状态的持续，前面多为自动词； 「物は/が他动词てある」接在他动词后，表示有意识、有目的地进行了某一动作，并且强调这个动作的结果一直持续着； 「ていく」表示空间上的由近及远。 故选D。 29. 後でまた使うので、そのまま置いて( )ください。 A. みて B. おいて C. きて D. あって 【答案】B 【解析】 【详解】句意：因为之后还会用，所以请就那样放着。 本题考查补助动词。 「V＋てみる」表示尝试做某事； 「V＋ておく」表示临时处置，暂时放在这里，以备下次使用； 「V＋てくる」表示在空间上由远及近的动作； 「～が＋他V＋てある」表示有意进行的动作结果的存续。 故选B。 30. もう高校3年生だから、学生( )ちゃんと勉強しなさい。 A. ように B. みたいに C. らしく D. そうに 【答案】C 【解析】 【详解】句意：已经高三了，要像个学生的样子好好学习。 本题考查助动词的用法。 「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞な・名詞の＋ようだ」比况助动词，表示主观推测。属于形容动词活用型。 「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞語幹・名詞＋みたいだ」比况助动词，表示主观推测。属于形容动词活用型。 「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞語幹・名詞＋らしい」推量助动词，表示客观推测或典型特征。属于形容词型活用型。 「動詞終止形・形容詞語幹・形容動詞語幹＋そうだ」样态助动词，表示“看起来…”。属于形容动词活用型。 前接名词「学生」，BC选项符合接续。本题属于典型性的用法。 故选C。 31. この店で売っている人形はデザインが( )です。 A. ユニーク B. グラフ C. エアコン D. グループ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：这家店卖的人偶设计很独特。 本题考查外来语。 「ユニーク」独特；「グラフ」图表；「エアコン」空调；「グループ」小组。 分析可知，本题用于形容人偶的设计。故选A。 【点睛】 32. 諦めるな。( )未来が必ず来る。 A. おかしい B. あかるい C. こまかい D. なつかしい 【答案】B 【解析】 【详解】句意：不要放弃。光明的未来一定会到来。 本题考查形容词的词义。 「おかしい」可笑的、奇怪的； 「明るい・あかるい」明亮的； 「細かい・こまかい」琐碎的； 「懐かしい・なつかしい」怀念的。 故选B。 33. 良い人間関係を保つには、コミュニケーション能力を( )ことが重要だ。 A. きたえる B. こたえる C. つたえる D. おしえる 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：为了保持良好的人际关系，锻炼沟通能力很重要。 「きたえる・鍛える」锻炼；「こたえる・答える」回答；「つたえる・伝える」传达；「おしえる・教える」教。 分析可知，本题中「コミュニケーション能力を鍛える」意为“锻炼沟通能力”。故选A。 【点睛】 34. 誰かに見られているような( )。 A. 気がする B. 気にする C. 気に入る D. 気を付ける 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：我觉得有人在看着我。 本题考查惯用语。 「気がする」感觉到；「気にする」介意；「気に入る」中意，喜欢；「気を付ける」注意，小心。 结合句意，故选A。 【点睛】 35. 「昨日の弁論大会はどうだった？」 「ごめん、昨日は( )が悪いので行けなかった。」 A. 具合 B. 調子 C. 様子 D. 都合 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：“昨天的辩论大会怎么样？”“抱歉，我昨天不方便所以没能去。” 本题考查惯用词的固定搭配。 「都合が悪い」意为“不方便、没时间”。 「具合」意为“情况、状态”。 「調子が悪い」意为“状态不好”。 「様子」意为“样子、情况”。 根据句意，故选D。 【点睛】 36. 帰ってくる( )、ここを離れないでよ。 A. まで B. までに C. 間に D. うちに 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：（我）回来之前不要离开这里。 本题考查助词和句型。 「まで」表保持某种状态、连续做某动作。意为“到.......为止”，后接持续性的动词。 「までに」表示截止点，意为“在.....之前”，后面接瞬间动词。 「間に」表示在某一之间里，发生了某个动作，这个动作是在这个期间内的一个时间点进行。意为“在.......期间，做了........”。 「うちに」意为“在......的过程中”。前项表示持续性的动作，后项表示不知不觉、自然而然地发生了没有预想到的结果。 分析可知，本题表示保持某种状态。故选A。 【点睛】 37. 今電車の中だから、降りてから掛け( )。 A. 出します B. 直します C. 切れます D. 抜きます 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：我现在在电车里，下车后再打（电话）给你。 本题考查复合动词。 「～出す」表示突然发生某一动作、状态等。 「～直す」表示重新做某动作。 「～切る」表示做完某动作。 「～抜く」表示经过一番痛苦而完成的事。 分析可知，本题表示“重新打电话”。故选B。 【点睛】 38. 息子が私の言うことを( )聞かないので困っています。 A. きっと B. やっと C. まったく D. せっかく 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我儿子完全不听我的话，我很困扰。 本题考查副词。 「きっと」表示对自己所判断、预测的事物有充分把握的肯定，“一定”，常与「でしょう/だろう」呼应使用； 「やっと」表示等待期待的事情经过周折，耗费时间终于得以实现，“终于，好不容易”，后项多接表示积极肯定的句子； 「まったく～ない」表示“完全不～，实在”； 「せっかく」表示好不容易付出了某种努力但是不能或没有能发挥作用，因而感到遗憾或不满，多与表示转折意义的「が/けれども/のに」等关联使用，“好不容易～但是”。 故选C。 39. ショート動画( )でリラックスしようと思っていますが、次から次へと見てしまったという経験がある人が多いです。 A. 1部 B. 1枚 C. 1本 D. 1通 【答案】C 【解析】 【详解】句意：很多人都有这样的经历，想着看一个短视频来放松，结果却一个接一个地刷下去停不下来。 本题考查量词。 「部」用于计算出版物等的数量。 「枚」用于扁平物品的数量。 「本」用于计算细长物品的数量。 「通」用于计算信件的数量。 电影、视频的数量用「本」表示。故选C。 40. 「鈴木さんはこの間の試験に落ちたらしいよ。」 「それで最近元気がなかった( )。」 A. べきだ B. わけだ C. はずだ D. つもりだ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：“铃木上次的考试好像落榜了。”“所以最近才没精神啊。” 本题考查句型。 「べき」表示应该履行的责任、义务等，“应该、必须”； 「わけだ」表示客观常理、对既定事实的解释，“也就是说、怪不得”； 「はずだ」表示根据客观情况推测出必然的或理应的结果，“应该”； 「つもりだ」表示说话者的意图、打算。 故选B。 41. 彼が担当する仕事が簡単なので、うまくいかない と思う。 A. はずがない B. つもりがない C. わけにはいかない D. べきではない 【答案】A 【解析】 【详解】句意：因为他负责的工作很简单，我觉得不会进展不顺利。 本题考查句型。 「～はずがない」：表示推测，按道理不会……。 「动词基本形 つもりはない」：根本不打算……。 「动词连体形 わけにはいかない」：不可以……。 「动词基本形 べきではない」：不应该……。 故选A。 42. 配車アプリ(APP)で車を予約して、すぐ乗車場所に迎えに来て( )ことができて、とても便利です。 A. あげる B. やる C. もらう D. くださる 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：用打车软件(APP)预约车辆，马上就能（让车）到乘车地点来接，非常方便。 本题考查授受动词。 「～てあげる/やる」表示说话人为他人做某事，主语为说话人。 「～てもらう」表示说话人请求他人做某事，说话人承受了由于别人动作而带来的恩惠，主语为说话人。 「～てくださる」是「～てくれる」尊敬表达。表示他人为说话人或说话人一方的人做某事，主语为他人。 分析可知，本题主语为说话人，省略了主语。表示说话人请求他人做某事。故选C。 【点睛】 43. この自動販売機の使い方を教えて( )ませんか。 A. やり B. もらえ C. いただき D. くださり 【答案】B 【解析】 【详解】句意：能告诉我这个自动贩卖机的使用方法吗? 本题考查授受句型。 「てやりませんか」表示“能给你～吗？”； 「てもらえませんか」「ていただけませんか」表示请求希望时使用，“能让我～吗？”，不能用「てもらいませんか」「ていただきませんか」； 「てくださいませんか」一般是下对上的表示尊敬的说法，表示说话人请求对方做某事，主语是对方，相当于“您能不能～”。 故选B。 44. では、お言葉に甘えて(恭敬不如从命)参加( )。 A. させてあげます B. させられます C. させていただきます D. させてくださいます 【答案】C 【解析】 【详解】句意：那恭敬不如从命，请允许我参加。 本题考查使役+授受。 「～させてあげる」表示容许别人做某事，“让～做”； 「～させていただく」表示说话人承蒙别人让自己做了什么，“承蒙让我”； 「～させてくださる」从别人的角度叙述别人容许自己做某事，“让我”。 故选C。 45. 先生、山田選手を( )か。 A. 存じます B. 存知です C. ご存じます D. ご存知です 【答案】D 【解析】 【详解】句意：老师，您知道叫做山田的运动员吗？ 本题考查敬语。 「ご存じだ」：「知っている」的尊他语。 本题是老师的动作，用尊他语。 故选D。 46. ここは休憩所としてどなたでも( )。 A. ご利用になれます B. ご利用いたします C. ご利用申し上げます D. ご利用くださいます 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这里是休息室，不管哪位都可以使用。 本题考查敬语。 「お・ご～になる」为尊他句型。「お・ご～になれる」为其可能形。 「お・ご～いたす」为自谦句型。 「お・ご～申し上げる」为自谦句型。 「お・ご～くださいます」为尊他句型，表示站在别人的角度，叙述对方为自己做了某事。自己是受益方。 本题利用的动作是客人的，用尊他。且利用这个动作并不是客人为说话人做的，D排除。故选A。 47. 一人で子育てをする里香さんはどれほど辛い( )。 A. ものか B. ものだ C. ことか D. ことだ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：一个人带孩子的里香女士是多么辛苦啊。 本题考查句型。 「ものか」表示强烈的否定，“哪能、决不会”； 「ものだ」表示事物的本质或社会普遍认识，“按道理应该”； 「ことか」以感叹的语气表程度高，“多么～啊”，常与副词「どんなに/どれほど/なんと」等呼应使用； 「ことだ」表示愿望、委婉地命令或劝告，“最好”。 故选C。 48. 資料を調べようと思って図書館へ行った。( )、あいにく休館だった。 A. ところで B. ところが C. それでは D. それでも 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：我去图书馆想查资料。但不巧的是，闭馆了。 本题考查接续词。 「ところで」表示转移话题；「ところが」表示转折；「それでは」那么；「それでも」即便如此。 分析可知，本题前后句为转折关系。故选B。 【点睛】 49. 気温が高くなる( )、桜が次々と咲き始めた。 A. として B. とともに C. といえば D. とくらべて 【答案】B 【解析】 【详解】句意：随着气温升高，樱花也陆续开放了。 本题考查句型。 「として」意为“作为……”。 「とともに」意为“随着……”。 「といえば」意为“说起……提起……”。 「とくらべて」意为“和……相比”。 故选B 50. 今朝道が込んでいて、もう少しで( )。 A. 遅れたところだ B. 遅れたところだった C. 遅れるところだ D. 遅れるところだった 【答案】D 【解析】 【详解】句意：今天早上路上很堵，差点儿就迟到了。 本题考查句型。 「たところだ」表示某动作刚刚完成。 「动词基本形＋ところだ」表示正要做某动作。 「动词基本形＋ところだった」常和「もう少しで、もうちょっとで」呼应使用，表示险些、差点就发生某事。 本题表示险些迟到，故选D。 51. 顧客：「それじゃ、航空便にしてください。」 店員：「( )。」 A. いらっしゃいませ B. はい、かしこまりました C. それはいけませんね D. よろしくお願いします 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：顾客：那就选择航空邮件吧。 店员：好，明白了。 本题考查敬语的使用。 「いらっしゃいませ」意为“欢迎光临”。 「はい、かしこまりました」意为“了解了、明白了”。 「それはいけませんね」意为“那是不可以的”。 「よろしくお願いします」意为“麻烦了，拜托了”。 根据句意，故选B。 【点睛】 52. ハリー・ポッターという小説は、英語版は( )、 日本語版も読み終わった。 A. だけでなく B. ほどでなく C. までもなく D. 言うまでもなく 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：《哈利波特》这本小说的英文版不用说，日文版我也看完了。 本题考查句型。 「～だけでなく」意为“不仅.......”。 「～ほどでもなく」意为“并未到......的程度”。 「～までもない」意为“用不着.......”。 「～は言うまでもなく」意为“不用说.......，就连.......”。 结合句意，故选D。 【点睛】 53. 借金返済は辛い。これから二度と借金を( )。 A. したくない B. してもかまわない C. するかもしれない D. しなければならない 【答案】A 【解析】 【详解】句意：还债很辛苦。再也不想去借钱了。 本题考查愿望表达。 「たくない」为「たい」的否定形式，表示第一人称不想做某事。 「てもかまわない」意为“可以做……”。 「かもしれない」意为“也许，或许”。 「なければならない」意为“必须”。 根据句意，故选A。 54. 人が近づくと、このロボットが「こんにちは」と言う( )。 A. ことにしている B. ことになっている C. ようにしている D. ようになっている 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：如果有人靠近，这个机器人就会说“你好”。 本题考查句型。 「ことにしている」表示主观培养的习惯，不适用于表示一般的习惯或礼仪。 「ことになっている」表示已经被决定好的安排，如法律、规则、惯例及日常生活中的习惯等。意为“按规定.......” 「ようにしている」意为“尽量做到……、设法做到……”。 「ようになっている」表示由不可能的状态变到可能的状态，“变得……”，或者表示某种机械设备具有某种功能。 分析可知，本题表示某种机械设备具有某种功能。故选D。 【点睛】 55. 日本には引越しをしたとき新しい隣人に＿＿＿＿を持っていく習慣があります。 A. うどん B. ラーメン C. 味噌汁 D. そば 【答案】D 【解析】 【详解】句意：“在日本有这样一个习惯：搬新家的时候会送给新邻居荞麦面。” 本题考查文化常识。 在日本，有搬新家送荞麦面给邻居的习惯，「そば」可以写作「傍」“邻居”，也可以写作「蕎麦」，同音异形，一语双关。 故选D。 第三部分：阅读理解——阅读下列短文，选出符合文章内容的最佳选项。（共20小题：每小题2.5分，满分50分） （一） わたしは学校で中学 1 年生の数学を担当することになった。 最初の週からすぐに分かったことは、生徒のなかには数学的概念を理解するのが非常に速い子が何人かいることだった。わたしが黒板で例題を解くのを見ただけで、「分かったー」と言って、次の問題をすぐに解いてしまうのだ。一方、それほど能力のない生徒はなかなか問題の型とそれに合った解き方がつかめずに苦労する。 ところが、最初の学期の成績評価を行ったところ、驚いたことに、能力の高い生徒たちの成績は思っていたほどよくなかった。（ ア ）、良い成績の生徒もいたが、クラスでも特に能力の高い生徒たちに限って、なぜか普通の成績だった。それとは逆に、最初はなかなか問題が解けずに苦労していた生徒たちの中には、予想以上に良い成績を取った生徒が何人もいた。このように良く伸びた生徒たちは、決まって欠席もせず、忘れものもしなかった。授業中にノートをしっかり取って、よく質問をした。最初からすぐに問題を理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。そうやって少しずつ努力を重ねたことが成績に表れたのだ。 56. 文中に「それほど能力のない生徒」とあるが、どのような生徒のことを指すのか。 A. 数学的概念の理解が非常に速い子 B. 数学的概念の理解があまり速くない子 C. 例題を解くのを見ただけですぐ分かった子 D. さっさと数学の問題を解いてしまう子 57. 文中に「驚いた」とあるが、何に驚いたのか。 A. 能力の高い生徒には成績が思っていたよりよかった子がいること B. 能力の高い生徒には成績が思っていたほどよくなかった子がいること C. 能力の低い生徒には成績が思っていたよりよかった子がいること D. 能力の低い生徒には成績が思っていたほどよくなかった子がいること 58. 文中の （ ア ） に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところで C. しかし D. もちろん 59. 文中の「それ」の指すことはどれか。 A. 能力の高い生徒のなかには成績の良い生徒もいたこと B. 能力の高い生徒のなかには成績の悪い生徒もいたこと C. 能力の低い生徒のなかには良い成績を取った人がいたこと D. 能力の低い生徒のなかにはこつこつと努力した人がいたこと 60. 「予想以上に良い成績を取った生徒」の特徴に合っているものはどれか。 A. 欠席はしないが、よく忘れ物をしていた。 B. 授業中にノートをしっかりとるが、あまり質問をしない。 C. 最初からすぐに問題を理解できなかったら、すぐに諦めた。 D. 最初からすぐに問題を理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。 【答案】56. B 57. B 58. D 59. B 60. D 【解析】 【分析】本文为记叙文。讲述了我作为初中一年级数学老师，最开始发现有些学生能力强，能够快速解答出题目。但是到了学期末的成绩评价，有些能力一般的学生经过一点一滴的努力，也取得了超出预想的好成绩。 【56题详解】 由关键句“わたしが黒板で例題を解くのを見ただけで、「分かったー」と言って、次の問題をすぐに解いてしまうのだ。”只要看到我在黑板上解答例题，他就会说“知道了”，然后马上解答下一个问题。没有那样程度的能力的孩子，所以选择相反的数学概念理解没有那么快速的孩子。故选B。 【57题详解】 由原文关键句“驚いたことに、能力の高い生徒たちの成績は思っていたほどよくなかった。”可知，令人惊讶的事情是，能力高的学生的成绩并没有想象的那么好。故选B。 【58题详解】 本题考查连词。 A选项それで用于客观地叙述事物的因果关系。意为“因此.......”。 B选项ところで用于话题的转折，和上文没有直接关系，是在转另一个话题时使用。 C选项しかし用于前后项的转折关系。 D选项もちろん意为“当然”。文中前一句说有些能力强的孩子并取得预想的好成绩。后一句说当然也有成绩好的学生。D选项符合题意。故选D。 【59题详解】 本题考查それ指代前文刚讲过的事情。上一句说“虽然也有成绩很好的学生，但不知为何，班上能力特别强的学生成绩一般。”可得知，能力强的学生中也有成绩差的学生。故选B。 【60题详解】 由原文关键句“それとは逆に、最初はなかなか問題が解けずに苦労していた生徒たちの中には、予想以上に良い成績を取った生徒が何人もいた。このように良く伸びた生徒たちは、決まって欠席もせず、忘れものもしなかった。”可得知，与此相反，在一开始做不出问题的学生中，也有好几个学生取得了超出预想的好成绩。长得这么好的学生，一定不会缺席，也不会忘事。因此，即使一开始就不能马上理解问题，也不放弃，不断地挑战的学生，才是符合取得比预想还要好的成绩的学生的特征。故选D。 （二） （二） 外国人が苦手な食べ物というと、納豆や梅干が思い浮かぶかもしれません。これらは日本人でも苦手な人がいますから、初めて口にする外国人がおいしく感じないのは当然でしょう。 （ア）みなさんが意外に感じる「外国人が困惑する日本の食習慣」があります。それは旅館の朝食です。とくにヨーロッパ人が初めて旅館の朝食を見た時は驚くようです。まず、量が多いことです。ヨーロツパ人の多くは、あまり朝からしっかり食事を取る習慣がありません。ヨーロッパ型の朝食は、コーヒーか紅茶とパンだけが基本です。日本旅館の朝食は、宿によってはちょっとした夕食ほど品数が出ます。（イ）、温かいご飯、焼き魚、納豆、生卵、味噌汁など、外国人には見慣れない料理が多く並びます。このような朝食の食べ物に「慣れていない」ということが彼らの乗り越えられない大きな問題になっていると思います。朝食にはふだん食べ慣れているものを食べたいと思うものですから。 それでもわたしは、「ぜひ日本旅館を体験してほしい」と思っています。食べ物はもちろんですが、畳の部屋や布団、コタツ（被炉）など、日本の生活様式を体験できるからです。 61. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. さらに C. ところが D. ところで 62. 文中の「意外に感じる『外国人が困惑する日本の食習慣』］はどれか。 A. 梅干 B. 納豆 C. 旅館の朝食 D. 味噌汁 63. ヨーロッパ人が日本旅館の朝食が苦手の理由はどれか。 A. 朝食に出るものが多くて、食べ慣れていないから B. 旅館の朝食はヨーロッパ型の朝食ほどうまくないから C. 旅館の朝食にはパンやコーヒーや紅茶がないから D. 温かいご飯、焼き魚、納豆、生卵などが嫌いだから 64. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. しかも C. ところで D. それでも 65. 文中の「日本の生活様式」にあるものはどれか。 A. 畳、布団、コタツ、コーヒー B. 畳、布団、コタツ、味噌汁 C. 布団、パン、コタツ、納豆 D. 布団、コタツ、紅茶、生卵 【答案】61. C 62. C 63. A 64. B 65. B 【解析】 【分析】本文讲述了一提到外国人不擅长的食物，大家就会想到纳豆和梅干之类的。这个不光是外国人，就连日本人也有不擅长的。后文提到了外国和日本在早餐上例子进一步进行说明。最后希望外国客人能够体验日式旅馆。因为可以在旅馆里面体验到日料、榻榻米等日本文化。 【61题详解】 本题考察接续词。 ［また］还，未 ［さらに］更加，更进一步 ［ところが］然而，在开始叙述与想或期待相反的事情时使用 ［ところで］在转移话题时使用 根据题意，故选C。 【62题详解】 文章提到「みなさんが意外に感じる「外国人が困惑する日本の食習慣」があります。それは旅館の朝食です。」可知让大家感到意外的“外国人感到困惑的日本饮食习惯”是日本旅馆的早餐。故选C。 【63题详解】 文章提到「とくにヨーロッパ人が初めて旅館の朝食を見た時は驚くようです。まず、量が多いことです。」可知欧洲人不喜欢日式旅馆早餐的理由是量大，吃不习惯。故选A。 【64题详解】 本题考察接续词。 ［しかし］但是，表转折关系 ［しかも］而且，并且 ［ところで］在转移话题时使用 ［それでも］虽然那样，尽管如此 分析可知，后文是对前文的进一步说明。故选B。 【65题详解】 A选项的［コーヒー］，C选项的［パン］，D选项的［紅茶］，都是欧洲的代表性食品。故选B。 （三） （三） 行動した後悔と行動しなかった後悔と、どちらが深く長く残ると思いますか。わたしは、後者のほうだと思います。学生時代には、好きなことを挑戦して失敗した後悔よりも、挑戦しなかった後悔のほうが強いものです。失敗しても、必ず経験が残り、学びがあります。（ア）、挑戦という行動さえもしないのであれば、チャンスもなくなるし、その経験もゼロになります。 わたしは挑戦してうまくいった経験もありますが、失敗した経験もあります。しかし、今思えば、「挑戦してよかったな」と思います。後悔してしまうのは、好きだったのに挑戦しなかったという経験です。「ああ……。あの時挑戦していたら、人生は変わっていたかもしれない」と、その後悔は、意外といつまでも残ってしまうものなのです。 人間は、行動した後悔よりも、行動しなかった後悔のほうが強く残り続けてしまうのです。行動してからする後悔は、成功であれ失敗であれ、学びがあります。行動しなかった後悔には、学びはありません。同じ後悔をするなら、行動をした後悔をすることです。それがかっこいい人の生き方ですc 66. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. それでも C. それにしても D. しかし 67. 筆者の経験に合うのはどれか。 A. 好きなことを挑戦したいけど、失敗が怖がっている。 B. 好きなことを挑戦したことはすべて成功したので、後悔しない。 C. 好きなことを挑戦したことは失敗したので、後悔している。 D. 好きなことを挑戦して、失敗もあったけど、後悔しない。 68. 後悔する気持ちを表す表現はどれか。 A. あの時、挑戦してよかったな。 B. あの時、挑戦していれば、人生は変わっていたかもしれない。 C. 行動してからする後悔は、成功であれ失敗であれ、学びがある。 D. どうせするなら、行動をした後悔をすることだ。 69. 文中に「好きなことを挑戦して失敗した後悔よりも、挑戦しなかった後悔のほうが強い」とあるが、それはなぜか。 A. 必ず経験が残り、学びがあるから B. チャンスも経験もゼロだから C. 挑戦しないと、人生が変わらないから D. 挑戦しなかった後悔のほうがつらい経験だから 70. 文中の「かっこいい人の生き方」の指すものはどれか。 A. どうせ後悔するなら、行動をしなかった後悔をすること B. どうせ後悔するなら、行動をした後悔をすること C 挑戦して成功した経験もだめだった経験も得ること D. 行動しなかった後悔から多く学ぶこと 【答案】66. D 67. D 68. B 69. B 70. B 【解析】 【分析】本文讲了在作者看来，比起挑战了失败的后悔，不挑战的后悔更加让人难以释怀。只要挑战了，不管成功还是失败，都能从中有所学，吸取经验。如果最终都会后悔，作者是选择付出行动去挑战后的后悔。 【66题详解】 A另外，又；B尽管那样；C即使那样；D可是。前文讲挑战了即使失败，也能学到经验。后文提到如果都不去挑战，没有了机会，经验也为0。属于转折关系，故选D。 【67题详解】 原文提到「わたしは挑戦してうまくいった経験もありますが、失敗した経験もあります。しかし、今思えば、「挑戦してよかったな」と思います。」，故选D。 【68题详解】 原文提到「「ああ……。あの時挑戦していたら、人生は変わっていたかもしれない」と、その後悔は、意外といつまでも残ってしまうものなのです。」，故选B。 【69题详解】 原文提到「挑戦という行動さえもしないのであれば、チャンスもなくなるし、その経験もゼロになります。」，故选B。 【70题详解】 指代前文的「同じ後悔をするなら、行動をした後悔をすることです。」，故选B。 （四） （四） 「井の中の蛙」という言葉があります。知識や経験があまりなく、広い世界があることを知らない人のことを言うのです。知識や見識が限られているので、自分が狭い世界にいることにはあまり気が付きにくいのです。 人は誰でも「井の中の蛙」にはなりたくないでしょう。（ア）、今もう一度 考えると、「井の中の蛙」というのは、実は誰でも必ず通る道なのです。なぜなら、 生まれた時は、みな知識も体験もゼロの状態だからです。成長をするにつれ、親や友達、先生からたくさんの知識や常識を教えていただきます。「知りません」という発言に恥ずかしさを感じていることもあるでしょう。実は最初は誰でも井の中の蛙なのですから、井の中の蛙であることに恥ずかしさを感じる必要はありません。本当に恥ずかしさを感じるべきところは「謙虛さを忘れること」なのです。 謙虚になれば大丈夫です。人は知識がどんどん吸収できるようになるからです。さらに知識を増やして、広くそして深く考える力が身につき、井の中から脱出できます（逃脱）。また、井の中から外に出るためには、他人に引き出してもらう必要があります。「助けの手なんていらないぜ」と思っている人は、いつまでも井の中から抜け出せないのです。 71. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. それに C. それで D. ところで 72. 文中に「『井の中の蛙』というのは、実は誰でも必ず通る道」とあるが、それはなぜか。 A. 「井の中の蛙」になるかどうかは年齢に関係がないから B. 生まれた時は、みな知識も体験もゼロの状態だから C. 親や友達、先生からたくさんの知識や常識を学ぶべきだから D. 「井の中の蛙」になったことに恥ずかしさを感じているから 73. 文中に「恥ずかしさを感じる必要はありません」とあるが、どんなことに対して言っているのか。 A. 「知りません」という発言 B. 井の中の蛙であること C. 知識や常識を学ばないこと D. 謙虚を忘れること 74. 文中の「恥ずかしさを感じるべきところ」は何か。 A. 井の中の蛙であること B. 知識や常識を学ばないこと C. 謙虛を忘れること D. 「知りません」という発言 75. 井の中から脱出する方法で、正しくないのはどれか。 A. 知識などをどんどん吸収すること B. 他人に引つ張ってもらうこと C. 新知識を吸収し、見識を広めること D. 他人の助けをもらわず自分で体験すること 【答案】71. A 72. B 73. B 74. C 75. D 【解析】 【分析】文章主要描述了作者对“井底之蛙”的理解。作者认为“井底之蛙”是每个人的人生中都必须经历的过程。 71题详解】 本题考查接续词。［しかし］但是，表转折 ［それに］可是，尽管那样 ［それで］因此，所以 ［ところで］转移话题时使用 分析可知，前后句为转折关系。故选A。 【72题详解】 文章提到「なぜなら、 生まれた時は、みな知識も体験もゼロの状態だからです。」可知“井底之蛙”其实是每个人的必经之路。因为刚出生的时候，大家的知识和体验都是零。故选B。 【73题详解】 文章提到「実は最初は誰でも井の中の蛙なのですから、井の中の蛙であることに恥ずかしさを感じる必要はありません。」可知“没有必要感到羞耻”是针对类似于“我不知道”这样的发言。故选B。 【74题详解】 文章提到「本当に恥ずかしさを感じるべきところは「謙虛さを忘れること」なのです。」可知真正应该感到羞耻的是“忘记谦虚的态度”。故选C。 【75题详解】 文章提到「助けの手なんていらないぜ」と思っている人は、いつまでも井の中から抜け出せないのです。可知认为“不需要他人帮助”的人，永远都无法从井中脱身。故选D。 非选择题部分 第四部分：写作（满分30分） 76. 近几年来，各地由于旧城改造和房地产开发，许多名胜古迹面临被拆除的危险，有的人说，全新的城市古老的房子与之不匹配，也有人说一个城市应当拥有一定的文化底蕴才能成为一座名城。你认为哪种说法正确呢？请以「歴史のある古い建物は残すべきか」写一篇短文。 　 写作要点： 1．简述现在古老建筑的情况。 2．表明你的看法。 3．说明你的理由。 写作要求： 1．字数为300～350字。 2．格式正确，书写清楚。 3．使用｢です·ます｣体。 【答案】歴史のある古い建物は残すべきか ここ数年来、近代化が進み、町の改造と不動産開発により、多くの名所旧跡が取り払われる恐れがあります。私から見ると、歴史のある古い建物を残すべきです。ここではいくつの理由を挙げようと思います。 まず、歴史のある古い建物は町の象徴として、地元の文化を現しています。これらの建物を残して、世代の人々に文化の帰属感を与えることができます。そして、地方の特色を持つ古い建物は多くの観光客を惹きつけ、観光業の発展にいいし、就職のチャンスも増えると思います。また、これらの歴史のある古い建物は建築学や文化の面で、専門家にとって素晴らしい研究課題です。 一言で言えば、歴史のある古い建物を残した方がいいと思います。皆さんも一緒に歴史のある古い建物を守ろう。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是围绕是否保留历史建筑，表达自己的观点。 在写作时可进行三段式阐述： 第一段开门见山，指出现在古老建筑的情况，引出自己的观点。 中间具体论证自己的观点，阐述看法和原因，做到有理有据。 最后一段再次总结自己的观点，提出建议，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$就是。IT . must. What is engineer伊顿的。因为。The interbank killed steamers.