精品解析：2024届浙江杭州市高三下学期普通高中5月联考最后一卷日语大联考

nullnullnullnullnull 杭州市2024届普通高中高三“二考”适应性联考 日语·最后一卷 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 选择题部分 第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分） 第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从ABC三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分） 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A 6か月 ✓B 9か月 C 12か月 1. 男の人は何を読んていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 英語の新聞 B. 英語の雑誌 C. 日本語の新聞 【答案】A 【解析】 【分析】女:小田さん、それは新聞ですか、雑誌ですか。 男:新聞です。 女:外国語の新聞ですか。 男：ええ、英語のです。 【详解】音频提到「女:外国語の新聞ですか。 男：ええ、英語のです」，故选A。 2. 会話の内容と合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 友達の子供は二人とも息子です。 B. 友達は4人家族です。 C. 友達は子供が二人います。 【答案】C 【解析】 【分析】男:こちらは、わたしの友だちのご家族です。ご家族は、6人です。ご両親と友だちの佐久間さんと奥さんとお子さんが二人です。お子さんは、女の子と男の子です。 【详解】音频提到「ご両親と友だちの佐久間さんと奥さんとお子さんが二人です」，故选C。 3. 女の人は何を食べますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 牛丼 B. 天井 C. サラダだけ 【答案】B 【解析】 【分析】男:リタさん、何を食べますか。 女:わたしは、牛肉を食べません。 男:じゃ、これは、どうですか。天井です。野菜とえびのてんぷらです。 女:あ、それが食べたいです。 男:一緒にサラダは？ 女:いいえ、けっこうです。 【详解】音频提到「男:じゃ、これは、どうですか。天井です。野菜とえびのてんぷらです。 女:あ、それが食べたいです」，故选B。 4. 男の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人に電話を掛けます。 B. 家で女の人を待ちます。 C. レストランへ行きます。 【答案】B 【解析】 【分析】女:もしもし、サイさん、今どこにいますか。 男：家にいます。リンダさんは？ 女:会社です。今日6時からパーティーがあります。サイさんの家のそばのレストランです。来ませんか。 男:家にいます。リンダさんは？ 男:いいですね、行きたいです。 女:じゃ、5時50分にサイさんの家へ行きますね。 男:わかりました。 【详解】音频提到「女:じゃ、5時50分にサイさんの家へ行きますね」，故选B。 5. 男の人は何を買って帰りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. サンドイッチとコーヒー B. サンドイッチとカレー C. サンドイッチだけ 【答案】C 【解析】 【详解】男:もしもし。これからお昼ご飯を買って帰るけど、絢香もいる？ 女:どこで？コンビニ？私、カレーが食べたい。 男:いや、今日はカフェにしようと思って。サンドイッチがおいしいから。 女:うーん、サンドイッチならいらないかな。コンビニにも寄って来てよ。 男:え一、反対だから嫌だよ。 自分で行って。 女：はーい。 文中提到「今日はカフェにしようと思って。サンドイッチがおいしいから。」，后文女的提到想要咖喱，男生拒绝了，因此只买三明治。故选C。 6. 女の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 半年 B. 1年 C. 1年半 【答案】C 【解析】 【分析】女:みなさん、はじめまして。ユリです。インドネシア人です。インドネシアの病院で3年間働きました。看護師でした。わたしは、国で1年、日本で半年、日本語を勉強しました。日本語はまだ下手ですが、頑張ります。これからどうぞよろしくおねがいします。 【详解】音频提到「わたしは、国で1年、日本で半年、日本語を勉強しました」，故选C。 7. 二人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 韓国料理を食べに行く B. 中華料理を食べに行く C. カレーを食べに行く 【答案】A 【解析】 【分析】男:吉田さんは、何が食べたいですか。 女:うーん、韓国料理は、どうですか。お昼によく行くお店があります。安くておいしいんですよ。 男:あ、いいですね。僕、辛い料理が好きなんです。いつもは、中国料理かカレーですが、韓国料理も好きです。 女:よかった。じゃ、行きましょう。 【详解】音频提到「女:うーん、韓国料理は、どうですか。お昼によく行くお店があります。安くておいしいんですよ。 男:あ、いいですね」，故选A。 第二节——听下面4段录音，每段录音后有2道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共8小题：每小题2分，满分16分） 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 二人は何について話していますか。 A. 女の人の家 B. 男の人の家 C. 女の人の大学 9. 女の人の家はどこですか。 A. スーパーの隣 B. 郵便局の近く C. 大学の左側 【答案】8 A 9. B 【解析】 【分析】男:パクさんは、どこに住んでいますか。 女:みどり駅の近くのアパートです。 男:ああ、駅前に大きなスーパーがあるから便利ですよね。 女:ええ、でも、私のアパートはスーパーとは反対のほうなんですよ。 男:あ、大きい大学があるほうですか。 女:はい。大学の前の道をまっすぐです。右側に郵便局があるんですが、その奥がわたしの家です。 男:そうですか。近くていいですね。 女:ええ、会社に通いやすいので、とても気に入っています。 【8题详解】 音频提到「男:パクさんは、どこに住んでいますか。 女:みどり駅の近くのアパートです」，故选A。 【9题详解】 音频提到「大学の前の道をまっすぐです。右側に郵便局があるんですが、その奥がわたしの家です」，故选B。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 女の人はこれから何をしますか。 A. 部長の日程表を整理します。 B. 杉山さんに連絡します。 C. 部長と杉山さんの会う時間を決めます。 11. 部長はいつ杉山さんと会いますか。 A. 今週の日曜日の朝 B. 来週の水曜日の昼 C. 今週の土曜日の夜 【答案】10. B 11. A 【解析】 【分析】女:部長、杉山様からお電話があり、直接会ってお話をしたいとのことです。 男：あ一、杉山さんね。うーん、来週は出張があるからなあ。水曜の昼からならあいているかな……。 女:杉山様は、できるだけ早く会いたいとのことで、部長がよろしければ、日曜日でも大丈夫だそうです。 男:そうか、でも日曜日はちょっとな…。大阪へ出張の日は、昼に出発だから、その前にでも会えるかな。 女:お時間はかからないということですので、それでよさそうですね。 男:じゃあ、その日、朝一番で。 女:はい、かしこまりました。では、連絡しておきます。 【10题详解】 音频提到「女:部長、杉山様からお電話があり、直接会ってお話をしたいとのことです」和「では、連絡しておきます」，故选B。 【11题详解】 音频提到「男:そうか、でも日曜日はちょっとな…。大阪へ出張の日は、昼に出発だから、その前にでも会えるかな」，故选A。 【点睛】。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はこれから何をしますか。 A. 2階の窓を確認します。 B. タクシーを呼びます。 C. 結婚式に出席します。 13. 男の人はどうしてホテルの場所を知っていますか。 A. 行ったことがあるから B. 先に場所を確認しておいたから C. 山下さんが教えてくれたから 【答案】12. B 13. A 【解析】 【分析】女:さあ、そろそろ出ましょう。窓にかぎがかかっているか、確認しましたか。 男:はい。裏のドアも確認しました。あ、でも2階はまだです。 女:2階は、大丈夫です。山下さんが今確認していますから。 男:そうですか。わかりました。じゃ、もうタクシーを呼んでもいいですね。 女:ええ、お願いします。ホテルの場所は、わかりますか。 男：はい。前に一度、友だちの結婚式で行ったことがあります。 【12题详解】 音频提到「男:そうですか。わかりました。じゃ、もうタクシーを呼んでもいいですね。 女:ええ、お願いします」，故选B。 【13题详解】 音频提到「前に一度、友だちの結婚式で行ったことがあります」，故选A。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 女の人の会社では、 どこで昼ごはんを食べる人が一番少ないですか。 A. 会社の近くの店 B. 自分の席 C. 公園のベンチ 15. 女の人はいつもどこで昼ご飯を食べると言っていますか。 A. 会社の近くの店 B. 公園のベンチ C. 会社の食堂 【答案】14. C 15. C 【解析】 【分析】女:昼ご飯をどこで食べることが多いか聞いたアンケートを見ました。私の会社では自分の席で食べる人と、会社の近くの店で食べる人が多いようです。一番少なかったのが、公園のベンチなど、外で食べる人です。アンケートではっきりしたのが、会社の食堂で食べる人が少なかったことです。わたしはよく利用しているのですが、確かにいつも空いています。みんなもっと利用したらいいと思います。 【14题详解】 音频提到「一番少なかったのが、公園のベンチなど、外で食べる人です」，故选C。 【15题详解】 音频提到「会社の食堂で食べる人が少なかったことです。わたしはよく利用しているのですが、確かにいつも空いています。みんなもっと利用したらいいと思います」，故选C。 第二部分：日语知识运用——从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项（共40小题：每小题1分，满分40分） 16. 旅行をすると同時に、家族＿＿＿の関係を深めることができます。 A. から B. へ C. に D. と 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：在旅行的同时，也能加深和家人的关系。 本题考查助词。 「から」表示动作的发出者。 「へ」表示动作的对象。 「に」表动作涉及的对象。 「と」表动作共同者、相互作用的对象，意为“和”。 分析可知，本题表示相互作用的对象，故选D。 【点睛】 17. 家族 離れて暮らした時、どれだけ親が大切であるかに気がつきます。 A. から B. へと C. まで D. には 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘离开家人生活的时候，意识到父母有多重要。’ 本题考查格助词 「から」表示起点；「へ」表示移动行为的方向；「と」表示共同做某事的对象；「まで」表示时间或空间终点；「には」表示目的。 故选A。 18. その赤い紙を 隣の人に渡してください。 A. 2本 B. 2塊 C. 2丁 D. 2枚 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘请把那两张红纸递给旁边的人。’。 本题考查量词。 「枚」表示薄平的物体；「本」表示细长的物品。 纸张属于薄平的物体，故选D。 19. 低血圧の人は、朝（ ）弱い傾向があります。 A. を B. で C. に D. が 【答案】C 【解析】 【详解】句意：低血压的人早上比较虚弱。 本题考查助词用法。 「傾向がある」有…的倾向。 「を」表示他动词的宾语、移动经过的场所等等。 「で」表示原因、手段、动作场所、范围、动作主体的数量状态等等。 「に」表示动作发生时间、动作对象、移动目的、比例、评价基准等等。 「が」表示主语、以及能力、希望、好恶等的对象等。 本题「に」表示评价基准，「～に弱い」表示在某方面很弱。 故选C。 20. 誰＿＿＿そうですが、毎日はたいてい同じことの繰り返しです。 A. にも B. さえ C. でも D. まで 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘谁都是一样的，每天大体都在重复同样的事情。’。 本题考查副助词的用法。 「でも」表示①大概的例子，以暗示不拘泥于此，其他类似例子也可。常常用于劝诱，②极端的例子，译为“连…也…”,③疑问词接でも表示全面肯定； 「さえ」表示极端的事例，译为“连…也…”； 「まで」表示①极端的事例，译为“连…”,②时间或者空间的终点。 本题因为前面是疑问词，且是陈述句，表示全面肯定，故选C。 21. 人間関係のストレスは、他人を気にし（ ）ことによって起こることが多い。 A. 出す B. すぎる C. あう D. 続ける 【答案】B 【解析】 【详解】句意：人际关系的压力，大多是由于过于在意他人而产生的。 本题考查复合动词。 「动词去ます形　出す」：……起来。 「动词去ます形　すぎる」：过于……。 「动词去ます形　合う」：互相……。 「动词去ます形　続ける」：继续……。 故选B。 22. 喉の病気になると、声が＿＿＿＿なったりします。 A. 出にくく B. 出やすく C. 出られにくい D. 出られやすく 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘喉咙一生病，就很难发生出声音。’ 本题考查复合词「～やすい」「～にくい」使用。 「～にくい」难于做；「～やすい」易于做； 本题翻译为难发出声音，不能用「～やすい」。C，D与文意不符，故排除。 故选A。 23. 甲：どうしたんですか。何かあったんですか。 乙:旅行している間に泥棒に 、お金を盗まれたんです。 A. 入れて B. 入って C. 入られて D. 入れられて 【答案】C 【解析】 【详解】句意为：——甲:怎么了?发生什么事了吗? ——乙:在旅行的时候，家里进了小偷，钱被偷了。 本题考察被动句。分析题干可知，包含“家里被小偷进去了”意思。［入る］的被动态是［入られる］。 故选C。 24. 睡眠不足の時に、目覚まし時計に＿＿＿＿のは、いちばん辛いことです。 A. 起きる B. 起こす C. 起きられる D. 起こされる 【答案】D 【解析】 【详解】句意：睡眠不足的时候，被闹钟叫醒是最难受的事情。 本题考查助动词的用法。 「起きる」自动词，起床，醒着。 「起こす」他动词，叫醒。 「起きられる」是「起きる」的被动形。 「起こされる」是「起こす」的被动形。 本题是被闹钟叫醒，应该用他动词的被动形，故选D。 25. 料理はおいしいけど、量が多くて 。 A. 食べません B. 食べました C. 食べきりません D. 食べきれません 【答案】D 【解析】 【详解】句意为：菜虽然好吃，但是量太多吃不完。 本题考察［Ⅴます＋きれる/きれない］。表示“能做完/做不完”。 ［Ⅴます＋きる］在动词的意义中添加“全部做完.......”的语气。 ［食べません］为否定形式 ［ 食べました］为过去时 根据题意，故选D。 26. 雷が ために、山火事になりました。 A. 落ち B. 落ちた C. 落とす D. 落とした 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘因为打雷，所以发生了山火。’ 本题考查固定语法。 「ために」表示原因，后项多表示消极的结果，“因为”，前接用言连体形或体言＋の；「落ちる」假名写作「おちる」，自动词，落下、掉下来；「落とす」假名写作「おとす」，他动词，使降落、使落下。 故选B。 27. 試験の前夜は緊張してよく眠れず、朝4時に目が覚めて 。 A. しまいました B. みました C. おきました D. おりました 【答案】A 【解析】 【详解】句意：考试前夜因为紧张睡不好，早上4点就醒了。 本题考查补助动词。 「てしまう」用于完成体，表示遗憾后悔的心情。 「てみる」尝试做某事。「ておく」事先做好某事。 故选A。 28. 日本語の学習を通して、日本人の考え方が中国人のそれと大きく違うことが分かって 。 A. ありました B. きました C. みました D. おきました 【答案】B 【解析】 【详解】句意：通过日语的学习，明白了日本人的想法和中国人的有很大的不同。 本题考查补助动词。 「てくる」表示由过去到现在的状态变化。 「てある」表示人为动作的结果。「てみる」尝试做某事。「ておく」事先做好某事。 故选B。 29. 甲：ああ、難しくて全然分からないよ。 乙:なに?宿題?ちょっと見て ようか。 A. あげ B. くれ C. もらい D. やり 【答案】A 【解析】 【详解】句意：甲：啊，太难了，完全不明白。乙：什么呀？作业吗？要不要我给你看看？ 本题考查授受动词用法。 「てあげる」表示为别人做某事（不能为我或我方做）； 「てくれる」表示只能为我或我方做某事； 「てもらう」表示我或我方要求别人为我或我方做某事； 「てやる」只能用于上对下，或关系亲近的人用开玩笑蔑视的口吻说话时用，多用于：给花浇水、给动物喂食、给弟弟妹妹等小孩子做某事； 本题意思“我给你看看”，为别人做，故选A。 30. 大学入学は人生の ではなく、新たしい段階のスタートです。 A. ニーズ B. ゴール C. コスト D. コース 【答案】B 【解析】 【详解】句意为：上大学不是人生的终点，而是新阶段的开始。 本题考察外来语。［ニーズ］需求 ［ゴール］终点；目标 ［コスト］成本 ［コース］路线 根据题意，故选B。 31. 先週、新しくできた遊園地に行って、いっぱい遊びました。遊園地はとても 。 A. 嬉しかったです B. 嬉しいです C. 楽しかったです D. 楽しいです 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘上周去了新建成的游乐园，玩了很多。游乐园很好玩。’ 本题考查词汇。 「嬉しい」表示心里满足，高兴的样子，具有心中洋溢着满足感的语感，表示个人心理，不用于形容当场的气氛或者客观的内容； 「楽しい」表示在满意的状况中，心里高兴的样子，表示客观的满足状况，描述气氛氛围，不用于表明个人的心理； 本题要注意时态为过去式。 故选C。 32. 100年後、日本の人口は今の 半分になるという予測が発表されました。 A. やく B. ぐらい C. くらい D. ほど 【答案】A 【解析】 【详解】句意：有预测说，100年后，日本的人口约是现在的一半。 本题考查副助词。 「やく」「約」放在数量词前，表大约。 「ぐらい」「くらい」放在数量词后，表大致数量。 「ほど」表示程度。 故选A。 33. 自分の畑で作った野菜を、ぼくは早く と思いました。 A. 食べる B. 食べます C. 食べたい D. 食べたがる 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘我想早点吃自己田地里种的菜’。 本题考查句型。 「动词去ます形＋たいと思う」：表达第一二人称想要做某事。 故选C。 34. 一人 でこれらをすべて行うということは、とても大変なことです。 A. ばかり B. しか C. だけ D. ほど 【答案】C 【解析】 【详解】句意：一个人完成所有的工作是非常困难的。 本题考查副助词。 「だけで」表示限定手段、地点、人物就可以把事情办好。 「ばかり」只，净，光。表示只有这个没有别的。用于述说很多同样的东西。 「しか～ない」用于提示一件事物而排斥其他事物。「ほど」表示程度。 故选C。 35. あら、もう 時間。そろそろ失礼するね。 A. こんな B. そんな C. あんな D. どんな 【答案】A 【解析】 【详解】句意为：哎呀，已经这个时间了。我差不多该告辞了。 本题考察指示代词。 ［こんな］这样的，这么，如此 ［そんな］那样的，那种 ［あんな］那样的 ［どんな］什么样的 根据题意，故选A。 36. 大きな音に驚いて、 手に持っていた皿を落とした。 A. 思わないで B. 思わず C. 考えず D. 考えないで 【答案】B 【解析】 【详解】句意：被巨大的声音吓了一跳，手里的盘子不由自主地掉了下来。 本题考查副词。 「思わず」副词，禁不住，不由得。「思わないで」不做前项做后项，没思考就...。 「何も考えず」什么都不考虑。 故选B。 37. わたしは毎朝、目覚まし時計を3台使って 起きています。 A. なんと B. なんでも C. なんとか D. なんとも 【答案】C 【解析】 【详解】句意为：我每天早上都要用3个闹钟才能勉强起床。 本题考察副词。 ［なんと］那么；怎样；多么 ［なんでも］不管怎样 ［なんとか ］想办法；勉强 ［なんとも］真的，实在 根据题意，故选C。 38. 人間関係を上手に結べる人は、とにかくいつも しています。 A. どきどき B. いよいよ C. にこにこ D. にやにや 【答案】C 【解析】 【详解】句意：能很好地结成人际关系的人，不管怎样总是笑嘻嘻的。 本题考查副词。 「ときどき」有时候。 「いよいよ」终于。 「にこにこ」笑眯眯，笑嘻嘻。 「にやにや」默默地笑，冷笑。 根据题意，故选C。 39. バスが込んでいて ほどです。 A. 乗りない B. 乗らない C. 乗れない D. 乗られない 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘公交车太拥挤了，几乎坐不上。’ 本题考查可能态。 「乗る」，乘坐，其ない形是「乗らない」，可能态是「乗れる」，被动态是「乗られる」；「ほど」表示动作或状态达到的程度，有夸张的语气，“几乎，差不多”；本题是说公交车很拥挤，拥挤到不能坐的程度，因此要选可能态。 故选C。 40. このケーキ屋はアップルパイがおいしい 、アップルパイはいつもすぐに売り切れてしまう。 A. らしい B. らしく C. ように D. ようだ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这家蛋糕店的苹果派好像很好吃，苹果派总是很快就卖光了。 本题考查助动词。 「らしい」表示表示根据外来信息作出推断，强调客观性。后续短句，「らしい→らしく」。 「ようだ」表示五官感觉的推测。 故选B。 41. 香取：このキーを 、漢字にも変換できます。 佐藤:ああ、なるほど。 A. 押さば B. 押しば C. 押すば D. 押せば 【答案】D 【解析】 【详解】句意：香取：按下这个键也可以变换成汉字。佐藤：啊，原来如此。 本题考查动词假定形用法。一类动词假定形词尾「う」段假名变成「え」段假名+「ば」，故选D。 42. お客様、誠に申し訳ありませんが、こちらは禁煙席となって ので…… A. おります B. あげます C. みます D. いただきます 【答案】A 【解析】 【详解】句意：（先生/女生）您好，非常抱歉，这里是禁烟的，所以…… 本题考查补助动词及其敬语用法。 「ております」：「ている」的自谦用法； 「てあげます」：为别人做某事； 「てみます」：尝试做某事； 「ていただきます」：「てもらう」的自谦用法，表示让别人为我/我方做某事； 本题应该表示自己一方的规定状态，故选A。 43. 満開になった桜はこの公園を 美しくしています。 A. いっぱい B. いっそう C. いったい D. いじょう 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘盛开的樱花使这个公园更加美丽。’ 本题考查副词。 「いっぱい」，满满地、尽量； 「いっそう」，越发、更加； 「いったい」，究竟、到底，表示怀疑、责备的心情； 「以上」假名写作「いじょう」，以上、超过，（做接续助词用）既然。 故选B。 44. 限定商品ですから、チャンスは今だけ。「今買って と損」ですよ。 A. おく B. おかない C. する D. しない 【答案】B 【解析】 【详解】句意：因为是限定商品，机会只有现在。“现在不买就是损失”。 本题考查「ないと」。 「ておく」表示做好某事。「買っておく」买好。 「ないと」不...就...。用于给予那么做为好的忠告。 故选B。 45. それ以上スピードを出すと、事故を起こして大変なことに よ。 A. します B. できます C. なります D. なれます 【答案】C 【解析】 【详解】句意：如果速度再快的话，就会发生事故，后果不堪设想。 本题考查文型。 「ことになる」表示经过推理得出的结论、结果。就等于...就会。 「ことができる」表示某种技能或可能性。 故选C。 46. 甲：あのう、北京銀行はどう行けばいいんでしょうか。 乙：さあ、わたしもこの辺はよく知らない から…… A. ことです B. ものです C. はずです D. わけです 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘甲：请问，北京银行怎么走？乙：哎呀，我对这一带也不是很了解……” 本题考查固定语法。 「ことだ」表示愿望、委婉地命令或劝告，“最好”； 「ものだから」表示原因，有辩解的语气； 「はずだ」表示根据客观情况推测出必然的或理应的结果，“应该”； 「わけだ」表示客观常理、对既定事实的解释，“当然”。 故选B。 47. 中国料理 、日本料理のほうがあっさりしている。 A. に比べて B. に関して C. にかけて D. につけて 【答案】A 【解析】 【详解】句意：与中国菜相比，日本菜更清淡。 本题考查句型用法。 「に比べて」与~相比； 「に関して」关于~； 「にかけて」在某一方面的能力比较强； 「につけて」每逢，每当； 本题表示对比，故选A。 48. 人に迷惑をかけることを考えないで、バスや地下鉄の中で＿＿＿＿人がいる。 A. 外の景色を眺めている B. 大声で話している C. 広告などを見ている D. 黙っている 【答案】B 【解析】 【详解】句意：不考虑给他人带来麻烦，在公交和地铁中有人大声说话。 本题考查前后句子关系。 「外の景色を眺めている」“看外面的景色”。 「大声で話している」“大声说话。” 「広告などを見ている」“看广告等”。 「黙っている」“沉默不语”。 从句意来看给人添麻烦的行为只有大声说话，故选B。 49. 中村：今度の日曜日、うちにいらっしゃいませんか。ホームパーティーをします。 山下：それは 喜んで伺わせていただきます。 A. 楽しみますね B. 喜びますね C. 楽しみですね D. 喜んでいますね 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘中村：下周日，您来我家吗。举行家庭聚会。山下：那真是令人期待啊。我很高兴去拜访您。’ 本题考查词汇。 「楽しむ」假名写作「たのしむ」，他动词，享受、欣赏；「楽しみです」表示很期待；「喜ぶ」假名写作「よろこぶ」，喜悦，高兴。 故选C。 50. 大和商事から 山田と申します。営業2部の佐藤さんはいらっしゃいますか。 A. まいりました B. いただきました C. いらっしゃいました D. おられました 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我是来自大和商事的山田，请问营业2部的佐藤先生在吗？ 本题考查敬语用法。 「まいりました」为「いく・来る」的自谦形式； 「いただきました」为「もらう」的自谦形式； 「いらっしゃいました」为「いく・来る・いる」的尊他形式； 「おられました」：无此种形式。 根据句意，动作是“我”发出的，来自哪里「から来ました」，要用自谦形式，故选A。 51. 大した傷じゃない。薬を塗る（ ）だろう。 A. わけもない B. までもない C. ほかはない D. ずにはいられない 【答案】B 【解析】 【详解】句意：不是大伤。用不着上药。 本题考查句型的使用。 「～わけがない」表示“不可能”的意思。 「～までもない」在想要表达“没有必要做到那个程度”时使用。 「～ほかはない」表示“除此之外没有其他”的意思。 「～ずにはいられない」表示“不由得”的意思。 由题可知，表示不需要上药的意思，故选B。 52. 先生、ここはちょっと分かりませんが、もう一度 。 A. 教えてください B. 教えてくれ C. 教えていただけませんか D. 教えてあげませんか 【答案】C 【解析】 【详解】句意为：老师，这里我有点不太懂，能再教我一遍吗。 本题考察［～ていただけませんか］，用于礼貌地请求。意为“请......好吗”。 ［～てください］表示请求、规劝别人做某事。意为“请......”。不能对上级使用。 根据题意，故选C。 53. 甲：あのう、ちょっとお伺いしますが。山田部長はいらっしやいますか。 乙:失礼ですが、 でしょうか。 A. どの様 B. どちら様 C. どんな様 D. どれ様 【答案】B 【解析】 【详解】句意：甲:那个，请问一下。山田部长在吗? 乙:不好意思，您是哪位? 本题考查惯用。 「どちら様」哪位。 故选B。 54. 社長：佐藤部長いるかね？高橋だが。 社員：ただいま、佐藤は が。11時に戻る予定になっております。 A. 出かけております B. 出かけていらっしやいます C. 出かけてあります D. 出かけてまいります 【答案】A 【解析】 【详解】句意:社长:佐藤部长在吗?我是高桥。职员:佐藤现在出去了。计划11点回来。 本题考查敬语。 因为对方是社长，社员和佐藤处于同级，不能用尊他语或自谦语，排除BD。 「ておる」是「ている」的郑重语。表示佐藤处于出去的状态。 故选A。 55. 日本でお正月に食べる特別料理はなんという料理ですか。 A. 年越し料理 B. おせち料理 C. 懐石料理 D. 精進料理 【答案】B 【解析】 【详解】句意为：在日本正月里吃的特别的料理是什么料理? 本题考察文化常识。 ［年越し料理］年夜饭，是在除夕时吃的料理 ［おせち料理］过年吃的菜，是在正月里吃的料理 ［懐石料理］是日本饮食文化最高等级的盛宴 ［精進料理］素食，类似于斋饭。 故选B。 第三部分：阅读理解——阅读下列短文，选出符合文章内容的最佳选项。（共20小题：每小题2.5分，满分50分） （一） 私のクラスメートには外国から来た生徒がいる。彼は手でご飯を食べる。これだけでも文化の違いが分かる。( ア )、私が驚いた文化の違いはこのほかにもある。 　それは文房具に対する礼儀だ。ある休み時間に彼は机上のペンを落としてしまった。すると、彼はペンを拾うと手でおでこ(额头)と胸を往復するような行動をした。 　私はつい彼に聞いてみた。「何しているの?」。すると、彼は「文房具に謝ったんだ。私の国の人々は自分に知恵を与えてくれる物に対して礼儀を払うんだ」と言った。私はこのセリフ(说词)を聞いた時、何かを感じた。それは今までに感じたことのないような気持ちだ。その気持ちは胸の底から押し出す(挤出)ように出てきた。「感謝」だ。私は今日まで何かを落としたら足で拾っていた。でもこのセリフを聞いて考えが変わった。私が今使っているペンや消しゴム、これらがなかったら勉強ができない。だから文房具に限らず自分の身の周りの物を大切にしようと思った。 　私は彼に会ってとても幸せだ。なぜなら大切なことを気づかせてくれたし、自分の考えと違う考えを持つ人と同じ学校生活を送っているからだ。この経験を忘れることはないだろう。なぜなら彼は私のベストフレンド(最好的朋友)だからだ。 56. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. すると D. そこで 57. 文中に「私はつい彼に聞いてみた」とあるが、何を聞いたか。 A. 彼の行動の理由 B. 彼の国の文化 C. ペンがどこに落ちたか D. ペンが壊れたかどうか 58. 文中の「これら」の指すものはどれか。 A. 感謝の気持ち B. 文化の違い C. 文房具 D. 自分の身の周りの物 59. 文中に「私は彼に会ってとても幸せだ」とあるが、その理由はどれか。 A. 彼に感謝しているから B. 大切なことを気づかせてくれたから C. 文房具に対する礼儀を教えてくれたから D. 同じ考えの人と一緒に学校生活を送っているから 60. この文章の内容に合っているものはどれか。 A クラスメートは毎日ペンに謝る。 B. クラスメートは足でペンを拾った。 C. 私は友だちを大切にしようと思った。 D. クラスメートの国の人は文房具などに感謝する。 【答案】56. B 57. A 58. C 59. B 60. D 【解析】 【导语】本篇文章主要讲的是我有个同学是从外国来的。他用手吃饭。仅仅是这样的话尚可以理解为是文化的差异。然而，让我感到震惊的文化差异还另有其事。 那就是对待文具的礼仪。有一次休息的时候，他放在桌子上的笔掉了，于是，他捡起笔，用手在额头和胸前反复地做着动作。 “你在做什么呢”我试着问了一下。他说：“我在感谢文具。在我们国家要对给予我们知识地一切表示感谢。”我在听到这段说辞的时候，莫名感觉到了什么。那是我至今未有过的感觉。这份心情从心底涌动。是“感谢”。我到现在如果有什么掉落了，都是用脚去捡的。但是听完这段话我改变了。我现在用着的笔啊橡皮，如果没有它们我就无法学习。因此，不只是文具，身边的一切都值得我们去珍惜。 我能遇到他是幸运的。如果说为什么的话，那是因为他教会了我珍惜，和那些与自己想法相同或不同的人在一个学校学习。这是我难以忘怀的经历。也正是因此他是我最好的朋友。 【56题详解】 本题主要考查接续词。从文中上下两句可以看出本处需要填补一个转折的词语。故选B 【57题详解】 从原文本句前一句的“すると、彼はペンを拾うと手でおでこ(额头)と胸を往復するような行動をした。”可以看出作者在问的是他为什么会做出这样的举动。故选A 【58题详解】 从“私が今使っているペンや消しゴム、これらがなかったら勉強ができない。”可以看出这些指的是作者说的现在用着的笔啊橡皮之类的。故选C 【59题详解】 本句后一句写到了原因“なぜなら大切なことを気づかせてくれたし”。故选B 【60题详解】 本题考查与文章内容符合的内容。结合全文，可知选D （二） 去年の夏休み、私は友だちと一緒に老人ホームに行って、皿洗いや、高齢者の方の食事運びを手伝いました。高齢者の方は、手伝いをしたり、お話をしたりすると、とても喜んでくれて、「ありがとう」と言ってくれました。私は、「ありがとう」と言われて、少し役に立てている気がして①うれしくなりました。自分が助けてもらったり、支えてもらったりしたときにも、②たくさん「ありがとう」と言っていきたいと思いました。 このボランティア活動をきっかけに、もっとほかのボランティア活動にも参加したいと思いました。先月も、老人ホームや施設に行って、歌を歌ったり、ギターを弾いたりしました。演奏が終わると、高齢者の方はみんな笑顔で、「（ ア ）」と言ってくれました。私は、ボランティア活動をやってよかったなと思いました。 私たちは、気づかないうちに、たくさんの人と関わり、支えてもらったり、助けてもらったりして、生きています。支えてもらうばかりではなく、自分たちもできることはないかと考え、支えてあげるということが助け合いだと思います。助け合うことで、みんなが笑顔になり、よりよい生活ができるように、小さいことから人のことを考えて行動していきたいと思います。 61. 文中に「①うれしくなりました」とあるが、その理由はどれか。 A. 高齢者たちとお話をするのが楽しかったから B. 老人ホームで高齢者たちに手伝ってもらったから C. 自分が助けてもらったり、支えてもらったりしたから D. 高齢者たちに感謝されて、自分が役に立てていると思ったから 62. 文中に「②たくさん『ありがとう』と言っていきたい」とあるが、誰に言いたいか。 A. 高齢者たちを助けてあげる人 B. ボランティア活動に参加したい人 C. 自分を助けてくれたり、支えてくれる人 D. 自分に「ありがとう」と言ってくれる人 63. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. お元気ですか B. ありがとう C. おはよう D. すみません 64. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 支えてもらうだけでいいと思う。 B. 友だちと一緒に老人ホームに行ったことがある。 C. 高齢者の方の笑顔が私に力をくれた。 D. このボランティア活動に参加してよかった。 65. 筆者の最も言いたいことはどれか。 A. 助けてくれたり、支えてくれる人に感謝したい。 B. お互いのことを考えて行動して助け合っていきたい。 C. これからも高齢者のためにボランティア活動を続ける。 D. 私たちは人に支えてもらったり、助けてもらったりして生きている。 【答案】61. D 62. C 63. B 64. A 65. B 【解析】 【分析】本文主要描述了笔者通过去年暑假的一次帮助老年人志愿者活动，得到老年人的感谢后感到开心，并以此为契机参加了更多的志愿者活动，期间发现这是一种互相帮助且将继续下去。 【61题详解】 原文中「私は、「ありがとう」と言われて、少し役に立てている気がして①うれしくなりました。」译文：老年人对我说谢谢，我感到多少帮上了点忙，因此开心。故选D。 【62题详解】 原文中「自分が助けてもらったり、支えてもらったりしたときにも、②たくさん「ありがとう」と言っていきたいと思いました。」译文：我想在自己得到（别人）帮助、支持时，也要（对别人）说许多“谢谢”。这里指的别人就是那些帮助、支持自己的人，故选C。 【63题详解】 译文：演奏结束时，老年人纷纷笑着对我说：“谢谢”。故选B。 【64题详解】 A选项只要得到支持就好，原文中「支えてもらうばかりではなく、自分たちもできることはないかと考え、支えてあげるということが助け合いだと思います。」笔者认为不仅仅是得到支持，也要思考是否有自己力所能及的事情呢？去给予（别人）支持，这才是互相帮助。因此，A选项不符合题意，故选A。 【65题详解】 笔者最想传达的思想体现在原文中最后一句「助け合うことで、みんなが笑顔になり、よりよい生活ができるように、小さいことから人のことを考えて行動していきたいと思います。」译文：通过互相帮助，为了大家能喜笑颜开、拥有更美好的生活，我想心怀他人、从小事做起，继续帮助下去。B选项表达最贴切，故选B。 （三） 先月、インターネットで0歳～小学6年生の子どもに習い事をさせている男女500名を対象に、「子どもの習い事（技艺学习）」に関するある調査が行われた。 子どもに何の習い事をさせているか尋ねたところ、トップ5は、1位「水泳」（178人）、2位「ピアノ」（105人）、3位「英会話スクール（英语会话学校）」（ア）、4位「習字」（63人）、5位「サッカー」（52人）という結果になった。 また、習い事を始めたきっかけについては、「体力づくりや運動能力の向上のため」（255人）や「子どもがやりたいと言ったから」（227人）、「将来何かしらの役に立つから」（202人）が多かった。 続いて、1か月当たりの習い事の費用について聞くと、「3,000円～5,000円未満」（115人）、「5,000円～1万円未満」（182人）が多く、「3,000円～1万円」が全体の約（イ）を占める結果になった。「今、子どもが習い事をやめたいと言ったらどうしますか」と尋ねたところ、「やめさせる」が259人、「なんとか頑張らせる」が241人とほぼ同じとなった。 最後に、親自身はどんな習い事をしていたのかを聞いたところ、1位「ピアノ」（230人）、2位「習字」（209人）、3位「水泳」（198人）が多かった。 66. 次の4人の中で調査対象となるのは誰か。 A. 小学校3年生 B. 4歳の幼稚園児 C. 5歳の子どもを持つ男性 D. 中学校の子どもを持つ女性 67. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 107人 B. 102人 C. 57人 D. 47人 68. 習い事を始めたきっかけについて、最も多い答えはどれか。 A. 体力づくりや運動能力の向上のため B. 子どもがやりたいと言ったから C. 将来何かしらの役に立つから D. 親自身もしていたから 69. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 7割 B. 4割 C. 5割 D. 6割 70. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 小さい頃、水泳を習っていた親が一番多かった。 B. 子どもが習い事をやめたい時、半数ぐらいの人がやめさせる。 C. 習い事の費用について、「3,000円～5,000円未満」との回答が一番多かった。 D. 習い事をやめたい子どもに対して、頑張らせる人がやめさせる人より多かった。 【答案】66. C 67. B 68. A 69. D 70. B 【解析】 【分析】本文为一篇调查问卷。主要内容如下： 上个月在网上进行了一项有关儿童技艺学习的调查——以让0-小学6年级儿童进行技艺学习的男女500名为对象。 询问让儿童学习什么技艺时，排在前5名的分别是：游泳、钢琴、英语会话、习字、足球。 另外，有关开始学习技艺的契机，“为了增强体质和提高运动能力等”“因为孩子说想学”“将来说不定会有用”的回答居多。 其次，在问到每月的学习费用时，不到3000-5000,5000-1000日元的居多，3000-10000日元占全体的6成。在问到“现在如果孩子说想放弃，你该怎么做？”时，让其放弃的有259人，继续让其努力学习的有241人，所占人数几乎相同。 最后，在问到父母自己学习过什么样的技艺时，钢琴、习字、游泳分别占前3名。 【66题详解】 原文中提到「0歳～小学6年生の子どもに習い事をさせている男女500名を対象に」，可得出对象为0-6岁孩子的父母。故选C。 【67题详解】 原文中提到「トップ5は、1位「水泳」（178人）、2位「ピアノ」（105人）、3位「英会話スクール（英语会话学校）」（ア）、4位「習字」（63人）、5位「サッカー」（52人）」「0歳～小学6年生の子どもに習い事をさせている男女500名を対象に」，总调查人数500人，除英语会话178+105+63+52=398,500-398=102。故选B。 【68题详解】 原文中提到「また、習い事を始めたきっかけについては、「体力づくりや運動能力の向上のため」（255人）や「子どもがやりたいと言ったから」（227人）、「将来何かしらの役に立つから」（202人）が多かった。」，人数最多的是「体力づくりや運動能力の向上のため」，故选A。 【69题详解】 原文中提到「3,000円～5,000円未満」（115人）、「5,000円～1万円未満」（182人）が多く、「3,000円～1万円」が全体の約（イ）を占める結果になった。」总调查人数500人，3000-10000日元占297人，297/500=0.594。故选D。 【70题详解】 原文中提到「やめさせる」が259人、「なんとか頑張らせる」が241人とほぼ同じとなった。」，让孩子放弃学习的 占259人，总人数500人。故选B。 （四） 地球温暖化の影響により、近年日本の夏の暑さは異常だ。1日の最高気温が35度以上の「猛暑日」も（ア）。高い温度と気温で、熱中症にかかる人が年々増加しており、深刻な問題となっている。熱中症は、高温多湿で体の中の水分や塩分のバランスが崩れ、体の中に熱がたまって起こる。具体的な症状としては、めまい、失神、頭痛、吐き気、異常な発汗などがあり、重症の場合は死んでしまうこともある。国の調査によると、2013年には58729人が熱中症で病院に運ばれたそうだ。統計的にかかりやすい時間帯は、午前中では10時頃、午後では１時から2時頃らしい。屋外だけでなく、高温多湿の屋内でも多く発生している。 熱中症の予防法には、できるだけ薄着をして帽子をかぶることや、発汗によって失われた水分と塩分のあめ補給を十分に行うことなどが挙げられる。近年、日本では、塩分が入った飴（糖）や、体を冷やすために作られたタオルなど、熱中症予防のための様々な商品が発売されている。 もしも熱中症になったら、まず涼しい場所へ移動しよう。（イ）、体を冷やして、水分をとることが大切だ。体温が高かったり、意識がはっきりしなかったりする時は、すぐに病院へ行く必要がある。海水浴やお祭り、花火など、日本の夏は楽しいことがたくさんある。熱中症に気をつけて、夏を楽しみたいものだ。 71. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 多くない B. 珍しくない C. 熱くない D. 少ない 72. 熱中症の症状でないものはどれか。 A. 吐き気 B. めまい C. 胃痛 D. 発汗 73. 文中に「熱中症の予防法」とあるが、その例として正しいのはどれか。 A. 屋外に行かないこと B. 厚い服を着ること C. 塩分が入った飴（糖）を食べること D. できるだけ帽子をかぶらないこと 74. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. そして C. しかし D. したがって 75. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 熱中症を防ぐ方法を身につけるべきだ。 B. 熱中症が多発している。 C. 近年の日本の夏の暑さは異常だ。 D. 地球の環境を守るべきだ。 【答案】71. B 72. C 73. C 74. B 75. A 【解析】 【分析】因地球温室效应的影响，近年日本夏天的暑热很异常。1天当中，最高温度超过35度的日子也不罕见。因为高的气温，中暑的人年年在增加，已变成严重的问题。中暑是由，因为高温多湿，身体中的水分和盐分等得不到平衡，身体中的热聚集而引起的。具体的症状有：头晕、失神、头疼、想吐、异常出汗，严重的情况下也可能导致死亡。根据国家的调查，2013年有58729人因为中暑而被送到医院。据统计，容易中暑的时间段为上午10点左右，下午1-2点左右。不仅是室外，在高温多湿的室内也会发生。 能举出几个预防中暑的方法：尽可能地穿单薄衣物，带帽子，要充分进行因出汗而丢失的水分和盐分的糖果补给。近年来，在日本，含有盐分的糖果，使身体冷却的毛巾等，各种各样为了预防中暑的商品在售卖。 如果中暑了，首先要移动到凉快的地方。然后冷却身体，补充水分是很重要的。体温高，意识不清楚的时候，有必要立刻去医院。海水浴、节日活动、烟花大会等，日本的夏天快乐的事情有很多。当心中暑，好好享受夏日吧。 【71题详解】 文章的第一段第一句提到，“近些年日本夏天热的异常。”文章的第一段第三句提到，“中暑的人年年都在增加”。从以上两点可知，气温特别高的日子不少见。 故选B。 【72题详解】 文章第一段第五句，「具体的な症状としては、めまい、失神、頭痛、吐き気、異常な発汗などがあり、重症の場合は死んでしまうこともある。」具体的症状有：头晕、失神、头疼、想吐、异常出汗，严重的情况下也可能导致死亡。没有提到“胃痛”。 故选C。 【73题详解】 根据文章第二段第一句话，「熱中症の予防法には、できるだけ薄着をして帽子をかぶることや、発汗によって失われた水分と塩分のあめ補給を十分に行うことなどが挙げられる。」能举出几个预防中暑的方法：尽可能地穿着单薄衣物，带帽子，要充分进行因出汗而丢失的水分和盐分的糖果补给。 故选C。 【74题详解】 「すると」那么说。于是。 「そして」而且，然后。 「しかし」但是。 「したがって」因此。 第三段第一句话和第二句话之间的关系是先后关系。故选B。 【75题详解】 这篇文章作者最想说的是什么？ A应该掌握预防中暑的方法。 B中暑是多发的。 C近年来日本的夏天暑热异常。 D应该保护地球环境。 根据全文的意思，故选A。 非选择题部分 第四部分：写作（满分30分） 76. 下表是对日本大学生进行的关于打工情况的调查，请根据图表内容写一篇题为“アルバイトについて”的作文。 アルバイトをしていますか　　　　　　　　　　　　　　　アルバイトの目的 　　　　　　　　　 写作要点： 1.对图表部分内容做简单描述。 2.简单谈谈中国大学生打工情况。 3.写一写你的想法或观点。 写作要求： 1.字数 300-350 字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用です、ます体。 【答案】アルバイトについて これは日本の大学生を対象にして、アルバイトについての調査です。このアンケート調査によると、24%の日本の大学生はアルバイトをしています。そして、アルバイトの目的は主に生活や旅行のためのお金を貯めることが分かります。 今中国の大学生がアルバイトするのは多く見られます。アルバイトは家庭教師やサービスなどの仕事が多いです。 私から見ると、大学生がアルバイトをすべきです。まず、アルバイトを通して、社会のルールや常識を学ぶことができます。社会人になったとき、より早く仕事が上手になれます。そして、アルバイトはコミュニケーション能力を鍛えることができます。これも将来に役に立ちます。しかし、アルバイトしすぎて、勉強の邪魔になる恐れがあります。 大学の勉強が大切ですから、無視してはいけません。勉強とアルバイトのバランスを考えて、適量的な時間でアルバイトをしたほうがいいと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写图表文，题材是关于大学生打工的问题。 在写作时可围绕以下要点展开阐述： 1.首先以日本大学生打工为中心，对图表的信息进行简单的概括，注意数据表达的准确性。 2.简单谈谈中国大学生打工情况。 3.分析大学生兼职的利弊，阐述自己对于大学生兼职的观点，提出建议。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnull 杭州市2024届普通高中高三“二考”适应性联考 日语·最后一卷 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 选择题部分 第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分） 第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从ABC三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分） 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A 6か月 ✓B 9か月 C 12か月 1. 男の人は何を読んていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 英語の新聞 B. 英語の雑誌 C. 日本語の新聞 2. 会話の内容と合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 友達の子供は二人とも息子です。 B. 友達は4人家族です。 C. 友達は子供が二人います。 3. 女の人は何を食べますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 牛丼 B. 天井 C. サラダだけ 4. 男の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人に電話を掛けます。 B. 家で女の人を待ちます。 C. レストランへ行きます。 5. 男の人は何を買って帰りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. サンドイッチとコーヒー B. サンドイッチとカレー C. サンドイッチだけ 6. 女の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 半年 B. 1年 C. 1年半 7. 二人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 韓国料理を食べに行く B. 中華料理を食べに行く C. カレーを食べに行く 第二节——听下面4段录音，每段录音后有2道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共8小题：每小题2分，满分16分） 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 二人は何について話していますか。 A. 女の人の家 B. 男の人の家 C. 女の人の大学 9. 女の人の家はどこですか。 A スーパーの隣 B. 郵便局の近く C. 大学の左側 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 女の人はこれから何をしますか。 A. 部長の日程表を整理します。 B. 杉山さんに連絡します。 C. 部長と杉山さんの会う時間を決めます。 11. 部長はいつ杉山さんと会いますか。 A. 今週の日曜日の朝 B. 来週の水曜日の昼 C. 今週の土曜日の夜 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はこれから何をしますか。 A. 2階の窓を確認します。 B. タクシーを呼びます。 C. 結婚式に出席します。 13. 男の人はどうしてホテルの場所を知っていますか。 A. 行ったことがあるから B. 先に場所を確認しておいたから C. 山下さんが教えてくれたから 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 女の人の会社では、 どこで昼ごはんを食べる人が一番少ないですか。 A. 会社の近くの店 B. 自分の席 C. 公園のベンチ 15. 女の人はいつもどこで昼ご飯を食べると言っていますか。 A. 会社の近くの店 B. 公園のベンチ C. 会社の食堂 第二部分：日语知识运用——从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项（共40小题：每小题1分，满分40分） 16. 旅行をすると同時に、家族＿＿＿の関係を深めることができます。 A. から B. へ C. に D. と 17. 家族 離れて暮らした時、どれだけ親が大切であるかに気がつきます。 A. から B. へと C. まで D. には 18. その赤い紙を 隣の人に渡してください。 A. 2本 B. 2塊 C. 2丁 D. 2枚 19. 低血圧の人は、朝（ ）弱い傾向があります。 A. を B. で C. に D. が 20. 誰＿＿＿そうですが、毎日はたいてい同じことの繰り返しです。 A. にも B. さえ C. でも D. まで 21. 人間関係のストレスは、他人を気にし（ ）ことによって起こることが多い。 A. 出す B. すぎる C. あう D. 続ける 22. 喉の病気になると、声が＿＿＿＿なったりします。 A. 出にくく B. 出やすく C. 出られにくい D. 出られやすく 23. 甲：どうしたんですか。何かあったんですか。 乙:旅行している間に泥棒に 、お金を盗まれたんです。 A. 入れて B. 入って C. 入られて D. 入れられて 24. 睡眠不足の時に、目覚まし時計に＿＿＿＿のは、いちばん辛いことです。 A. 起きる B. 起こす C. 起きられる D. 起こされる 25. 料理はおいしいけど、量が多くて 。 A. 食べません B. 食べました C. 食べきりません D. 食べきれません 26. 雷が ために、山火事になりました。 A. 落ち B. 落ちた C. 落とす D. 落とした 27. 試験の前夜は緊張してよく眠れず、朝4時に目が覚めて 。 A. しまいました B. みました C. おきました D. おりました 28. 日本語の学習を通して、日本人の考え方が中国人のそれと大きく違うことが分かって 。 A. ありました B. きました C. みました D. おきました 29. 甲：ああ、難しくて全然分からないよ。 乙:なに?宿題?ちょっと見て ようか。 A. あげ B. くれ C. もらい D. やり 30. 大学入学は人生の ではなく、新たしい段階のスタートです。 A. ニーズ B. ゴール C. コスト D. コース 31. 先週、新しくできた遊園地に行って、いっぱい遊びました。遊園地はとても 。 A. 嬉しかったです B. 嬉しいです C. 楽しかったです D. 楽しいです 32. 100年後、日本の人口は今の 半分になるという予測が発表されました。 A. やく B. ぐらい C. くらい D. ほど 33. 自分の畑で作った野菜を、ぼくは早く と思いました。 A. 食べる B. 食べます C. 食べたい D. 食べたがる 34. 一人 でこれらをすべて行うということは、とても大変なことです。 A. ばかり B. しか C. だけ D. ほど 35. あら、もう 時間。そろそろ失礼するね。 A. こんな B. そんな C. あんな D. どんな 36. 大きな音に驚いて、 手に持っていた皿を落とした。 A. 思わないで B. 思わず C. 考えず D. 考えないで 37. わたしは毎朝、目覚まし時計を3台使って 起きています。 A. なんと B. なんでも C. なんとか D. なんとも 38. 人間関係を上手に結べる人は、とにかくいつも しています。 A. どきどき B. いよいよ C. にこにこ D. にやにや 39. バスが込んでいて ほどです。 A. 乗りない B. 乗らない C. 乗れない D. 乗られない 40. このケーキ屋はアップルパイがおいしい 、アップルパイはいつもすぐに売り切れてしまう。 A. らしい B. らしく C. ように D. ようだ 41 香取：このキーを 、漢字にも変換できます。 佐藤:ああ、なるほど。 A. 押さば B. 押しば C. 押すば D. 押せば 42. お客様、誠に申し訳ありませんが、こちらは禁煙席となって ので…… A. おります B. あげます C. みます D. いただきます 43. 満開になった桜はこの公園を 美しくしています。 A. いっぱい B. いっそう C. いったい D. いじょう 44. 限定商品ですから、チャンスは今だけ。「今買って と損」ですよ。 A. おく B. おかない C. する D. しない 45 それ以上スピードを出すと、事故を起こして大変なことに よ。 A. します B. できます C. なります D. なれます 46. 甲：あのう、北京銀行はどう行けばいいんでしょうか。 乙：さあ、わたしもこの辺はよく知らない から…… A. ことです B. ものです C. はずです D. わけです 47. 中国料理 、日本料理のほうがあっさりしている。 A. に比べて B. に関して C. にかけて D. につけて 48. 人に迷惑をかけることを考えないで、バスや地下鉄の中で＿＿＿＿人がいる。 A. 外の景色を眺めている B. 大声で話している C. 広告などを見ている D. 黙っている 49. 中村：今度の日曜日、うちにいらっしゃいませんか。ホームパーティーをします。 山下：それは 喜んで伺わせていただきます。 A. 楽しみますね B. 喜びますね C. 楽しみですね D. 喜んでいますね 50. 大和商事から 山田と申します。営業2部の佐藤さんはいらっしゃいますか。 A. まいりました B. いただきました C. いらっしゃいました D. おられました 51. 大した傷じゃない。薬を塗る（ ）だろう。 A. わけもない B. までもない C. ほかはない D. ずにはいられない 52. 先生、ここはちょっと分かりませんが、もう一度 。 A. 教えてください B. 教えてくれ C. 教えていただけませんか D. 教えてあげませんか 53. 甲：あのう、ちょっとお伺いしますが。山田部長はいらっしやいますか。 乙:失礼ですが、 でしょうか。 A. どの様 B. どちら様 C. どんな様 D. どれ様 54. 社長：佐藤部長いるかね？高橋だが。 社員：ただいま、佐藤は が。11時に戻る予定になっております。 A. 出かけております B. 出かけていらっしやいます C. 出かけてあります D. 出かけてまいります 55. 日本でお正月に食べる特別料理はなんという料理ですか。 A. 年越し料理 B. おせち料理 C. 懐石料理 D. 精進料理 第三部分：阅读理解——阅读下列短文，选出符合文章内容的最佳选项。（共20小题：每小题2.5分，满分50分） （一） 私のクラスメートには外国から来た生徒がいる。彼は手でご飯を食べる。これだけでも文化の違いが分かる。( ア )、私が驚いた文化の違いはこのほかにもある。 　それは文房具に対する礼儀だ。ある休み時間に彼は机上のペンを落としてしまった。すると、彼はペンを拾うと手でおでこ(额头)と胸を往復するような行動をした。 　私はつい彼に聞いてみた。「何しているの?」。すると、彼は「文房具に謝ったんだ。私の国の人々は自分に知恵を与えてくれる物に対して礼儀を払うんだ」と言った。私はこのセリフ(说词)を聞いた時、何かを感じた。それは今までに感じたことのないような気持ちだ。その気持ちは胸の底から押し出す(挤出)ように出てきた。「感謝」だ。私は今日まで何かを落としたら足で拾っていた。でもこのセリフを聞いて考えが変わった。私が今使っているペンや消しゴム、これらがなかったら勉強ができない。だから文房具に限らず自分の身の周りの物を大切にしようと思った。 　私は彼に会ってとても幸せだ。なぜなら大切なことを気づかせてくれたし、自分の考えと違う考えを持つ人と同じ学校生活を送っているからだ。この経験を忘れることはないだろう。なぜなら彼は私のベストフレンド(最好的朋友)だからだ。 56. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. すると D. そこで 57 文中に「私はつい彼に聞いてみた」とあるが、何を聞いたか。 A. 彼の行動の理由 B. 彼の国の文化 C. ペンがどこに落ちたか D. ペンが壊れたかどうか 58. 文中の「これら」の指すものはどれか。 A. 感謝の気持ち B. 文化の違い C. 文房具 D. 自分の身の周りの物 59. 文中に「私は彼に会ってとても幸せだ」とあるが、その理由はどれか。 A. 彼に感謝しているから B. 大切なことを気づかせてくれたから C. 文房具に対する礼儀を教えてくれたから D. 同じ考えの人と一緒に学校生活を送っているから 60. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. クラスメートは毎日ペンに謝る。 B. クラスメートは足でペンを拾った。 C. 私は友だちを大切にしようと思った。 D. クラスメートの国の人は文房具などに感謝する。 （二） 去年の夏休み、私は友だちと一緒に老人ホームに行って、皿洗いや、高齢者の方の食事運びを手伝いました。高齢者の方は、手伝いをしたり、お話をしたりすると、とても喜んでくれて、「ありがとう」と言ってくれました。私は、「ありがとう」と言われて、少し役に立てている気がして①うれしくなりました。自分が助けてもらったり、支えてもらったりしたときにも、②たくさん「ありがとう」と言っていきたいと思いました。 このボランティア活動をきっかけに、もっとほかのボランティア活動にも参加したいと思いました。先月も、老人ホームや施設に行って、歌を歌ったり、ギターを弾いたりしました。演奏が終わると、高齢者の方はみんな笑顔で、「（ ア ）」と言ってくれました。私は、ボランティア活動をやってよかったなと思いました。 私たちは、気づかないうちに、たくさんの人と関わり、支えてもらったり、助けてもらったりして、生きています。支えてもらうばかりではなく、自分たちもできることはないかと考え、支えてあげるということが助け合いだと思います。助け合うことで、みんなが笑顔になり、よりよい生活ができるように、小さいことから人のことを考えて行動していきたいと思います。 61. 文中に「①うれしくなりました」とあるが、その理由はどれか。 A. 高齢者たちとお話をするのが楽しかったから B. 老人ホームで高齢者たちに手伝ってもらったから C. 自分が助けてもらったり、支えてもらったりしたから D. 高齢者たちに感謝されて、自分が役に立てていると思ったから 62. 文中に「②たくさん『ありがとう』と言っていきたい」とあるが、誰に言いたいか。 A. 高齢者たちを助けてあげる人 B. ボランティア活動に参加したい人 C. 自分を助けてくれたり、支えてくれる人 D. 自分に「ありがとう」と言ってくれる人 63. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. お元気ですか B. ありがとう C. おはよう D. すみません 64. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 支えてもらうだけでいいと思う。 B. 友だちと一緒に老人ホームに行ったことがある。 C. 高齢者の方の笑顔が私に力をくれた。 D. このボランティア活動に参加してよかった。 65. 筆者の最も言いたいことはどれか。 A. 助けてくれたり、支えてくれる人に感謝したい。 B. お互いのことを考えて行動して助け合っていきたい。 C. これからも高齢者のためにボランティア活動を続ける。 D. 私たちは人に支えてもらったり、助けてもらったりして生きている。 （三） 先月、インターネットで0歳～小学6年生の子どもに習い事をさせている男女500名を対象に、「子どもの習い事（技艺学习）」に関するある調査が行われた。 子どもに何の習い事をさせているか尋ねたところ、トップ5は、1位「水泳」（178人）、2位「ピアノ」（105人）、3位「英会話スクール（英语会话学校）」（ア）、4位「習字」（63人）、5位「サッカー」（52人）という結果になった。 また、習い事を始めたきっかけについては、「体力づくりや運動能力の向上のため」（255人）や「子どもがやりたいと言ったから」（227人）、「将来何かしらの役に立つから」（202人）が多かった。 続いて、1か月当たりの習い事の費用について聞くと、「3,000円～5,000円未満」（115人）、「5,000円～1万円未満」（182人）が多く、「3,000円～1万円」が全体の約（イ）を占める結果になった。「今、子どもが習い事をやめたいと言ったらどうしますか」と尋ねたところ、「やめさせる」が259人、「なんとか頑張らせる」が241人とほぼ同じとなった。 最後に、親自身はどんな習い事をしていたのかを聞いたところ、1位「ピアノ」（230人）、2位「習字」（209人）、3位「水泳」（198人）が多かった。 66. 次の4人の中で調査対象となるのは誰か。 A. 小学校3年生 B. 4歳の幼稚園児 C. 5歳の子どもを持つ男性 D. 中学校の子どもを持つ女性 67. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 107人 B. 102人 C. 57人 D. 47人 68. 習い事を始めたきっかけについて、最も多い答えはどれか。 A. 体力づくりや運動能力の向上のため B. 子どもがやりたいと言ったから C. 将来何かしらの役に立つから D. 親自身もしていたから 69. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 7割 B. 4割 C. 5割 D. 6割 70. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 小さい頃、水泳を習っていた親が一番多かった。 B. 子どもが習い事をやめたい時、半数ぐらいの人がやめさせる。 C. 習い事の費用について、「3,000円～5,000円未満」との回答が一番多かった。 D. 習い事をやめたい子どもに対して、頑張らせる人がやめさせる人より多かった。 （四） 地球温暖化の影響により、近年日本の夏の暑さは異常だ。1日の最高気温が35度以上の「猛暑日」も（ア）。高い温度と気温で、熱中症にかかる人が年々増加しており、深刻な問題となっている。熱中症は、高温多湿で体の中の水分や塩分のバランスが崩れ、体の中に熱がたまって起こる。具体的な症状としては、めまい、失神、頭痛、吐き気、異常な発汗などがあり、重症の場合は死んでしまうこともある。国の調査によると、2013年には58729人が熱中症で病院に運ばれたそうだ。統計的にかかりやすい時間帯は、午前中では10時頃、午後では１時から2時頃らしい。屋外だけでなく、高温多湿の屋内でも多く発生している。 熱中症の予防法には、できるだけ薄着をして帽子をかぶることや、発汗によって失われた水分と塩分のあめ補給を十分に行うことなどが挙げられる。近年、日本では、塩分が入った飴（糖）や、体を冷やすために作られたタオルなど、熱中症予防のための様々な商品が発売されている。 もしも熱中症になったら、まず涼しい場所へ移動しよう。（イ）、体を冷やして、水分をとることが大切だ。体温が高かったり、意識がはっきりしなかったりする時は、すぐに病院へ行く必要がある。海水浴やお祭り、花火など、日本の夏は楽しいことがたくさんある。熱中症に気をつけて、夏を楽しみたいものだ。 71. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 多くない B. 珍しくない C. 熱くない D. 少ない 72. 熱中症の症状でないものはどれか。 A. 吐き気 B. めまい C. 胃痛 D. 発汗 73. 文中に「熱中症の予防法」とあるが、その例として正しいのはどれか。 A. 屋外に行かないこと B. 厚い服を着ること C. 塩分が入った飴（糖）を食べること D. できるだけ帽子をかぶらないこと 74. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. そして C. しかし D. したがって 75. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 熱中症を防ぐ方法を身につけるべきだ。 B. 熱中症が多発している。 C. 近年の日本の夏の暑さは異常だ。 D. 地球の環境を守るべきだ。 非选择题部分 第四部分：写作（满分30分） 76. 下表是对日本大学生进行的关于打工情况的调查，请根据图表内容写一篇题为“アルバイトについて”的作文。 アルバイトをしていますか　　　　　　　　　　　　　　　アルバイトの目的 　　　　　　　　　 写作要点： 1.对图表部分内容做简单描述。 2.简单谈谈中国大学生打工情况。 3.写一写你想法或观点。 写作要求： 1.字数 300-350 字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用です、ます体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnull