5.《搭石》（课件）-2024-2025学年五年级语文上册统编版

学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。 阅读要有一定的速度。 阅读策略 阅读要素 写作要素 5.搭石 你关注过自己的阅读速度吗? 你每分钟大约能读多少字? 第一课时 01 不出声、速度快,读的时候集中注意力。 02 03 快速默读 遇到不懂的词语 不要停下来。 默读的时候不要 回读。 怎么才能做到快速阅读,并准确掌握文章信息呢?我们看看下面两位同学是怎样做的。 我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。 “汛期”这个词我不懂,但不影响理解课文内容,我就没有管它,继续往下读。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解,但我没有回读。 遇到不理解的词句不能停留太久,如果不影响理解,就不再回看。回读会使阅读速度变慢。 班级交流:在你的阅读过程中有没有出现注意力不集中或者回读的现象?说说自己的感受。 归纳总结阅读方法 1.集中注意力 “集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态,而不是一边阅读一边想着其他事情。 2.尽可能减少回读的次数 “回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多,阅读速度越慢。 自读提示:用较快的速度再次默读课文,读准字音,读通句子,难读的语句多读几遍。 汛期 挽裤 间隔 懒惰 平衡 协调 人影绰绰 x n ji n du h n xi chu w n 会认字 间 多音字 ji n ji n 间隔 间断 中间 间距 1.草丛间( )零星地点缀着几朵小花。 2.他坚持锻炼,多年来从未间( )断。 ji n ji n 汛 访 鞋 挽 隔 懒 惰 稳 衡 协 温馨提示 书写时注意生字的占格哟! 会写字 x n f n xi w n l n du w n h n xi 绰 chu 书写指导 隔 “隔”字要写得左窄右宽,右部的“鬲”字下面是一横,不要写成两横。 辨 字 识 记 隔壁 与世隔绝 融化 其乐融融 懒 “懒”字整体要写得匀称、紧凑,中间“束”的末笔变点。 辨 字 识 记 偷懒 好吃懒做 依赖 赖以生存 惰 “惰”字要写得左窄右宽,右部的“ ”下面不要写成了“有”字。 辨 字 识 记 懒惰 惰性 隋朝 隋唐 衡 “衡”字三个部分要写得匀称,中间部分的末笔变点。 辨 字 识 记 平衡 权衡利弊 街道 大街小巷 人影绰绰 挽裤 汛期 搭石 在溪流、河沟的浅水处用石头铺设的简易通道。 江河水位季节性上涨的时期。 把裤子卷起来。 人一个接一个,形容人影多,姿态美。 照样子,写词语 人影绰绰(ABCC式) 文质彬彬 生机勃勃 词语解释 理所当然 赶集 谴责 间隔 事物在空间或时间上的距离。 责备;严正申斥。 到集市上买卖货物。 从道理上说应当这样。 用“理所当然”造句 借了东西要记得归还,这是理所当然的事情。 速读课文,思考:什么是搭石?从文中找出答案。 第二课时 进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。 话搭石 围绕“搭石”,作者写了哪些令人印象深刻的画面?用自己的话说一说。 走搭石 摆搭石 让搭石 摆搭石 强调了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。 上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。 老人生怕搭石不稳,在上边反复地踏。从老人反复踩踏的动作中,你感受到什么? 奉献美 心灵美 交流讨论 走搭石 每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 从哪里可以看出“协调有序”? 边读边想象语段描绘的画面。 一行人走搭石,前面的人刚抬起脚来,后面的人就紧跟上去。谁也不抢路,谁也不突然止步,这叫——协调有序。由此可见,人们之间的——和谐美。 走搭石 听 嗒嗒的声音,像轻快的音乐; 看 清波漾漾,人影绰绰,给人画 一般的美感。 清 波 漾 漾 人 影 绰 绰 两人面对面走到溪边,他们会怎么做? 他们会说些什么家常话呢? 经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走;等对方过了河,两人再说上几句家常话,才相背而行。 让搭石 假如遇上老人来走搭石,年轻人总要俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。 理所当然 从道理上说应该是这样的。 如果是老人走搭石,又会出现怎样的画面呢? 年轻人背老人走搭石,我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。 有感情朗读第2-4自然段。一边读一边想象,读出画面感和语言节奏的韵律美。 我会读 一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。 赞搭石 中心句:借搭石赞颂了乡亲们无私奉献,一心为他人着想的美好品质。 也许有一天,小溪上会架起一座座小桥,家乡的搭石也会逐渐消失。但搭石会永远留在家乡人们的心中,搭石带来的美丽的风景、美好的情感会代代传承下去。请同学们齐读课文,再次体会搭石带给我们的美的感受。 感悟提升 5. 搭 石 结构梳理 话搭石 摆搭石 走搭石 让搭石 赞搭石 课后作业 摘抄文中自己喜欢的句子。 必 做 课下搜集有关“美”的图片,一起交流自己发现的平凡事物中的美。 选 做 $$