第1单元 青春激扬 群文阅读-【高中必刷题】2024-2025学年新教材高中语文必修上册同步课件 (统编版)

1 第一单元群文阅读 1 难度：中 建议用时：50分钟 一、［吉林吉林一中2024期中］阅读下面这首词，完成1～2题。（9分） 菩萨蛮·大柏地 毛泽东 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。 当年鏖战急，弹洞前村壁。 装点此关山，今朝更好看。 【注】大柏地：在江西省瑞金市北部。1929年1月，毛泽东和朱德率领红军从井冈山出发，2 月10日，在大柏地同追来的国民党军打了一仗，红军大获全胜。1933年夏天，毛泽东再次经过大 柏地，触景生情，写了这首词。 刷专题阅读 2 文本助读 刷专题阅读 3 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) B A.上片首句从太阳西斜时的彩虹入笔，形象传神地展示了一幅色彩斑斓的夏日黄昏图。 B.上片从空中美景写到眼前的斜阳关山，雨后群山格外苍白无力，映衬出苍茫的暮色。 C.下片前两句点出此词追忆的主题，当年在战斗中留下的弹洞点缀了祖国河山，如今看来分外美丽。 D.本词通过对大柏地夏天傍晚雨后的山川风景的描绘，表达出了词人乐观豪迈的胸襟。 解析 本题考查鉴赏诗歌的能力。B项，“雨后群山格外苍白无力，映衬出苍茫的暮色”错误。 “雨后复斜阳，关山阵阵苍”写的是雨后群山格外苍翠欲滴，映衬出绮丽的暮色。 刷专题阅读 4 2.这首词运用了虚实结合的表现手法，请加以分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。上片写的是大柏地雨后的美丽景色，整个画面丰富 和谐，生机盎然。彩虹、斜阳、关山都是实写，把彩虹想象成彩带则是虚写，写出了彩虹美丽的 形态。下片回忆起当年这里曾经进行了一次激烈的战斗，实写了墙壁上的弹洞，由墙壁上的弹洞 想到了当年鏖战的场景，并说这些弹洞能够“装点此关山，今朝更好看”。这些描写充分体现了 词人乐观的情怀、博大的胸襟和眼界，扩大了时空纵深感。 ①实写：绚丽的彩虹，雨后的斜阳、关山，前村墙壁上的弹洞等。②虚写：上片从彩虹联想 到彩色绸带“当空舞”；下片从弹洞联想到当年的鏖战。③扩大了时空纵深感，丰富深化了诗歌 的意境，展示了词人乐观的情怀，博大的胸襟和眼界。（每点2分） 刷专题阅读 5 【关键点拨】 虚实结合的手法 “实”指客观世界中实际存在的实像、实事、实境，是可以通过各种感官捕捉到的部分； “虚”指看不见摸不着的虚像，是在作者主观意识中存在的，是作者主观想象的部分。 【诗意速览】 赤橙黄绿青蓝紫，是谁拿着彩色的绸带在空中挥舞？雨后又出现夕阳，苍翠的群山时隐时现。 当年在此激战，弹洞仍留在前村墙壁上。点缀着面前的江山，如今更加好看了。 刷专题阅读 6 二、阅读下面的诗歌，完成3～6题。（16分） 天 狗 郭沫若 一 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！ 刷专题阅读 7 二 我是月底光， 我是日底光， 我是一切星球底光， 我是X光线底光， 我是全宇宙底Enerɡy底总量！ 三 我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 刷专题阅读 8 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑， 我飞跑， 我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我嚼我的血， 我啮我的心肝， 刷专题阅读 9 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 四 我便是我呀！ 我的我要爆了！ 1920年2月初作（有删改） 刷专题阅读 10 文本助读 刷专题阅读 11 3.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( ) D A.这首诗的首句中，“天狗”的形象横空出世。紧接着，诗人连用四个“吞”字，展示了“天狗” 无比豪放的气概。 B.这首诗的第二节连续用四个“光”和“Enerɡy底总量”，凸显了“天狗”的穿透力和生命活力， 进一步强化了“天狗”的气势。 C.这首诗的第二节中“月”“日”“星球”“全宇宙”四个词不是并列关系，而是层进关系，从 范围和气势上来说是逐步升级的。 D.这首诗的第三节中，“天狗”变得暴烈，它“飞奔”“狂叫”“燃烧”，“剥”“食”“嚼” “啮”自己的肉体，表现了天狗的疯狂。 解析 本题考查分析诗歌内容的能力。D项，“表现了天狗的疯狂”错误。“我剥我的皮，/我食 我的肉，/我嚼我的血，/我啮我的心肝”表现的是“天狗”脱胎换骨，方成新人的革新精神。 刷专题阅读 12 4.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) C A.整首诗以“我”的口吻来写，通过“天狗”来抒发诗人内心的豪情，贯串着强烈的情感，具有 浓厚的主观色彩。 B.这首诗以恢宏的气度和极度的夸张，凸显了“天狗”气吞日月星辰，雄视宇宙，顶天立地，光 芒四射的造型。 C.“我便是我”在本诗中构成排比，不仅起了强调作用，也在语感上前后呼应、相互印证，突出 了“天狗”的自信。 D.诗歌想象大胆奇特，“天狗”的形象在传说中带有很大的模糊性，但诗人将其具化成了有着无 限能量的形象。 解析 本题考查分析诗歌的体裁特征和表现手法的能力。C项，“‘我便是我’在本诗中构成排 比”错误。“我便是我”在诗中只出现了两次，构成反复。 刷专题阅读 13 5.本诗中“天狗”的形象有哪几重含义？（4分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏诗歌的文学形象的能力。解答本题，需结合诗人的人生经历、诗歌的创作背 景及诗歌内容分析。《天狗》这首诗写于“五四”时期，诗人以“天狗”吞月、吞日、吞一切的 星球和全宇宙开篇，又向世人展现它的能量和释放不尽的激情和活力，最终以“我的我要爆了！” 一句作结，充分展现了“五四”时期觉醒的民族和青年对个性解放和精神自由的追求。“天狗” 那可吞掉“一切的星球”“全宇宙”的豪迈气概，正是“五四”时期要破坏一切因袭传统、毁灭 旧世界的精神的表现。同时，诗人以“天狗”自喻，通过“天狗”气吞宇宙的非凡之势来抒发内 心豪情。所以“天狗”既是诗人自我灵魂、个性的真实坦露，也指“五四”时期追求精神自由与 个性解放的民族与时代新人。 在这首诗里，“天狗”的形象具有双重含义：它既是一个“五四”时期追求精神自由与个性 解放的大写的“我”（民族与时代新人），（2分）又是一个热忱、坦荡、叛逆的“小我”，是 大时代中诗人自我灵魂、个性的真实坦露。（2分） 刷专题阅读 14 【关键点拨】 解答现代诗歌意象鉴赏题“三环节” ①抓关键词语 理解现代诗歌意象的内涵，需要抓住诗歌中描述该意象的关键词语，反复揣摩，弄清表层意思。 ②结合作者经历或创作背景 从知人论世的角度，结合作者经历或创作背景，找到意象与“志”“情”的契合点，把握意 象在特定语境中的深层内涵。 ③关注思考层次 关注意象的表层属性+深层内涵这一思维模式，作答时要特别注意。 ►更多讲解详见《狂K 重点》P4 刷专题阅读 15 6.结合全诗，简要赏析这首诗的构思方式。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 诗人借“天狗”来表现自我，（1分）以“天狗”吞食日月展开神奇的联想，通过对“天狗” 的气魄和力量的极度夸张，（2分）在象征性的诗歌意象中，塑造了一个大胆反抗、勇敢叛逆的 抒情主体——“我”（“天狗”）的形象。（3分） 刷专题阅读 16 解析 本题考查分析诗歌的体裁特征和表现手法的能力。这首短诗共分为四节。第一节，诗人以 “天狗吞日”这一民间传说为依托，联想生发出了“天狗”吞月、吞日、吞一切的星球、吞全宇 宙的行为，十分神奇；第二节写吞下全宇宙的“天狗”开始向世人展现它的能量；第三节写“天 狗”具有了鲜明的主体意识，甚至已达到非理性的程度，陷入非理性的“天狗”把自身作为毁灭 对象与超越目标，剥皮、食肉、嚼血、啮心肝，连用三个“飞跑”，尽情展示“天狗”在神奇的 思维天地里纵情撒欢；最后一节则表现出了“天狗”终于舍弃一切，希冀在爆裂中求得新生的革 新精神。这首诗通过对“天狗”形象的塑造，抒发了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、 张扬个性、追求解放的强烈愿望，集中体现出“五四”时期提倡科学、民主和自由的时代精神。 刷专题阅读 17 三、阅读下面的文字，完成7～10题。（18分） 青春之歌（节选） 杨 沫 林道静从严重的创伤中苏醒过来了。她微微睁开眼睛呻吟一下，脑子里朦胧地、混沌地浮现 出各种梦幻似的景象。 一个温柔亲切的声音轻轻地飘到她耳边： “醒过来啦？真叫人急坏啦。” 道静向送过声音的那面侧过头去，在黯黑的、发着霉臭的囚房里，就着铁窗外透过来的薄暗 的微光，她看见她旁边的床上躺着一个苍白而消瘦的女人。 “我还活着吗？你是……” 那个女人一见道静能够讲话了，且不答应她，却冲着窗外用力喊道： 刷专题阅读 18 “来人！来人啊！这屋里受伤的人醒过来啦！”她冲着窗外喊罢了，这才回过头来对道静带着 鼓动的热情低声说，“叫他们来给你治疗——我们要争取活下去！” 道静目不转睛地凝视着那张苍白、热情的脸。这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年 纪二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的；一双眼睛又黑又大，在黯淡的囚房中， 宝石似的闪着晶莹的光。 “希腊女神……”一霎间，道静的脑子里竟闪过这个与现实非常不调和的字眼。她衰弱、疼痛 得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：“谢谢！不要治啦——反正活不了……” 看守打开门上的铁锁进来了，后面跟着狱医。那同屋的女人躺在她旁边的床上，还在热情地 注视着她；狱医拿着一个小药箱站在她床前，他看着道静，对那个女人说： “这次也许不至于再昏迷了。放心！她的身体还挺不错……”他回过头又对道静笑了笑，“他们 叫我给你治，我就治吧。没有伤到骨头，你会很快好起来的。” 刷专题阅读 又过了半天，喝了一点稀米汤，道静年轻的生命真的复活了。她望着她床边的年轻女人，凝 视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想到：“她是个什么人呢？共产党员吗？” “好，不要紧啦！多吃点东西，很快就会好起来的。”年轻女人对她轻轻笑道。屋里另外还有 一个也受了刑伤的女学生，这个女人就对她们两个絮絮地说着。她似乎有病，躺在冰硬的木板床 上，动也不能动，但她用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时 常可以听到她低微的喊声： “看守，来呀！她们要喝水！” “来呀！看守！看守！” “看守，”她对走进来的女看守说，“你们该给这位受重刑的弄点东西吃。”看见端进来的是一 块发黑的窝头、一碗漂着几片黄菜叶的臭菜汤，她皱着眉说：“这怎么能吃呢，你想法弄点好些 的——我们以后不会忘记你的！” 刷专题阅读 那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，这个女人支使她，她差不多都能 瞒过其他警卫和看守照着去办。 小女学生，十五六岁，细长脸，长得机灵而清秀。她受刑不太重，还能勉强下地走几步。但 是她被恐怖吓住了，一句话不说，成天躺在木板床上哭。夜间，道静听见她在睡梦里惊悸地喊道： “妈妈！妈妈！我怕，怕呀！……” 这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道： “疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，一点儿用也没有 的。”她喘口气，歇歇，听见小姑娘不哭了，又接着说下去，“我十五岁的时候，在上海，也被捕 过一次。那时我吓得哭呀，哭呀，哭起来没完。可是我越哭反动派就越打我，越吓唬我；后来我 一赌气，就一声也不哭了。我就向我同牢的大姐姐们学——跟反动派斗争，跟他们讲理。这些反 动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了……”说到这里， 她轻声地笑了，道静和那个女孩子也笑了。 刷专题阅读 小姑娘似乎受到了鼓励与启发，不哭了，渐渐安静下来了。 “你是做什么的？为什么被捕？”第二天晚上，卫兵查过夜之后，那个女人这样低声问道静。 “我不知道为什么。”道静衰弱地低声回答，“我是个失学的学生，我相信共产主义，相信共产 党——也许就为这个把我捕来的吧。我还不是个党员，可是我希望为党、为人类最崇高的事业献 出我的生命——我想这个日子是到了。我什么也不想，就准备这最后的时刻。” 那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的 灯光下凝视着道静说： 刷专题阅读 “不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包括 在监狱里都要做工作，也都可以做的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到 共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。”说到这里，她看看道静，又侧过头去看看小女 学生，黑眼睛里突然闪耀着幸福的光彩。接着她就轻轻地描绘起共产主义幸福的远景；描绘起中 国将要成为一个独立、自由、平等而繁荣的国家时的情形。道静听着，吃惊地望着她。啊，多么 美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温 暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界。 （有删改） 刷专题阅读 文本助读 刷专题阅读 24 7.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( ) B A.“他看着道静，对那个女人说”，狱医虽为道静治病，却选择对“那个女人”交代病情，一定 程度上体现了他对“那个女人”的尊重。 B.女看守听从“那个女人”的话，是因为她受到了“那个女人”的影响，已成为一个活跃在狱中 的革命者。 C.文中写关于小女学生在睡梦中惊悸的情节，一方面写出了反动统治的残暴，另一方面突出了 “那个女人”的善良与智慧。 D.道静只是一个失学的学生，虽投身革命，但思想还不够成熟，而“那个女人”无疑是她在狱中 的精神导师，给她以引领。 刷专题阅读 25 解析 本题考查分析文章内容的能力。B项，“已成为一个活跃在狱中的革命者”错误。结合原 文第17段中“那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，这个女人支使她，她差 不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办”可知，文中对女看守的描写很少，只能看出女看守受了 “那个女人”的影响，“已成为一个活跃在狱中的革命者”于文无据。 刷专题阅读 26 8.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) C A.“醒过来啦？真叫人急坏啦。”本文运用先声夺人的手法，既突出了“那个女人”对道静的关 切，又为她的身份设置了悬念。 B.文中多次使用“苍白”一词，写出了“那个女人”在狱中饱受迫害的现实，又与她炽热的生活 热情形成反差，使人物形象更加鲜明。 C.本文虽为节选，但情节安排十分巧妙，三个主要人物的身份没有在最初进行交代，而是随情节 发展借助对话描写来徐徐展现，匠心独运。 D.本文以道静在狱中的耳闻目睹为线索，采用全知视角呈现了特殊历史年代的狱中琐事，看似平 淡，却展现了一幅特殊的青春画卷。 刷专题阅读 27 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C项，“三个主要人物的身份没有在最 初进行交代，而是随情节发展借助对话描写来徐徐展现”错误。原文中“小女学生”的身份在最 初已客观介绍了。 刷专题阅读 28 9.本文中运用了大量的心理描写，请简要概括道静的心理变化过程。（6分） ____________________________________________________________________________________ ___________________________________ ①受尽酷刑后的悲观与绝望。②对“那个女人”充满好奇。③对“那个女人”充满敬重，对自己和祖国的未来充满希望。（每点2分） 解析 本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答本题，首先要找到文中有关道静心理描写的内 容，然后分析概括其心理变化过程。结合原文第9段中“她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强 对这个同屋难友轻轻说道：‘谢谢！不要治啦——反正活不了……’”分析可知，道静在受尽酷 刑后悲观、绝望，认为自己必死无疑，不必接受治疗。结合原文第12段中“她望着她床边的年轻 女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想到：‘她是个什么人呢？共产党员吗？’”分析可知， 道静对“那个女人”充满好奇。结合原文最后一段中“道静听着，吃惊地望着她……道静忽然觉 得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界”分析可知，道静听完“那个女人” 的话后深受鼓舞，表现出了对“那个女人”的敬重，对自己和祖国的未来充满希望。据此分析概 括即可。 刷专题阅读 29 【关键点拨】 梳理人物的心理变化“三注意” ①在整体把握情节的前提下找到能体现人物心理的具体内容，理清其中的层次，抓住关键词语。 ②联系上下文，看看人物心理发生变化之前或之后发生了什么，哪些情节与人物的心理变化 有关系，从而揣摩出人物的内心活动。 ③分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什么要这样做、这样说、这样想， 是受到了什么情况的影响。 刷专题阅读 30 10.本文以《青春之歌》为题，有何妙处？请简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ①展现了青年革命党人道静从不成熟走向成熟的青春历程和个人成长；②表达了作者对以道 静为代表的这一青年群体的讴歌、赞美；③“那个女人”对共产主义的展望与道静的反应寄寓了 青年群体的革命乐观主义精神。（每点2分） 刷专题阅读 31 解析 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。本题探讨标题意蕴，可从标题本身、 主人公经历、主题等角度进行分析。首先，结合主人公经历来看，道静从受刑后对同屋狱友说 “不要治啦——反正活不了”到后面准备为共产主义献身，再到最后受到“那个女人”的鼓舞重 燃希望可知，道静逐渐从不成熟走向成熟，犹如人的青春是一个成长的过程一样。其次，结合主 题来看，文章以《青春之歌》为题，是对以道静为代表的青年群体的讴歌，也说明了文章主要是 对他们成长过程的歌颂。最后，从标题本身出发，“青春”一词富有朝气，是生命美好时光的代 名词，生动形象，极具感染力，再结合“那个女人”对共产主义的展望和道静的反应可知，青年 群体有着革命的乐观主义精神，对革命的必胜充满信心。 刷专题阅读 32 难度：难 建议用时：20分钟 四、［江西南昌2023期末］阅读下面的文字，完成11～14题。（18分） 文本一： 雪莲花儿开 乔正芳 当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没 有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 新任队长蒋小妮看了看她，说：“老队长，这次演出你就别去了，你这几天就要转业回川了。” 杨灿灿咬了咬牙，说：“正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！” 队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 她们这次慰问演出的边防哨所，大多都在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路险峻， 特别是最后一站月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几摄氏度，是一座据说连鸟儿也无 法飞越的“孤岛”。 刷比较阅读 33 杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角 都用钢丝绳坠着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一次严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。 如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给， 战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢 的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面， 让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧握着小战士皲裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思， 反倒不停地安慰她：“没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每 个男儿义不容辞的责任！” 今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔四千米的雪山 哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的各种果子；他们用 高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。 刷比较阅读 大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问：“战友们，你们最喜欢看我们表演什么 节目呢？” 一个战士说“我喜欢听《烛光里的妈妈》”；另一个说“我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的 旋律，每次听都让人热血沸腾”。 一个戴眼镜的战士说：“我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！” “别胡说，”老班长急忙打断他的话，“你忘了这是在海拔四千米的雪山上？气温零下二十摄氏 度呢！” 这个战士自觉失言，不禁红了脸。 吃完饭，战士们集体集合站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 演出开始了。哨所前的冰地上霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清 澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… 刷比较阅读 轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前 一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上，光彩盈盈； 她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株待开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢 慢绽放…… 所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣 棉裤还嫌冷的哨所前，竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱衣裙！ 战士们愣了愣，继而掌声雷动。 杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰，将一株雪莲花的生长画 面徐徐展开——新芽初萌、喜逢甘霖、枝叶舒展、搏击风雪、傲然盛开！ 战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身 上的棉大衣，小心地铺在了花儿般旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了自己的棉大 衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边…… 刷比较阅读 风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的雪山上 灿然盛开！ 新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿 子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （有删改） 刷比较阅读 文本二： 小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文 学形式的突出特征。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造， 痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的 作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语言和 意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的 追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是 对中国当代小说的全面否定。中国当代小说不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似 乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。 （摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》） 刷比较阅读 38 文本助读 刷比较阅读 39 刷比较阅读 40 11.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( ) B A.文本一中，杨灿灿家里突遭变故，蒋小妮了解情况，所以用“就要转业回川了”为由劝老队长 不要参加这次慰问演出。 B.文本一中，杨灿灿面色恬静地“挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰”，演绎雪莲花的生长， 精彩表演让战士们激动得哭了。 C.文本一写的是军区文工团慰问演出的故事，表现了女兵们和战士间的深厚情谊，歌颂了人性美、 人情美。 D.文本二指出，富有诗性、艺术水准颇高的中国当代小说作品似乎正在被冲击，作家创作时要注 意提升作品的诗性品质。 解析 本题考查分析文章内容的能力。B项，“精彩表演让战士们激动得哭了”错误。结合文本 一内容可知，战士们哭了更多是因为杨灿灿的行为和精神——在零下二十多摄氏度的严寒中光着 脚丫、身穿绸纱衣裙为战士们跳舞。 刷比较阅读 41 12.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) B A.本文题目《雪莲花儿开》，既指杨灿灿用舞蹈展现雪莲花开的过程，也象征着人物品质和彼此 间情谊的升华，意蕴丰富。 B.文中写杨灿灿回忆初到哨所的内容，将两次来雪山慰问演出的情景放在一起，丰富了文章内容， 也加快了文章的叙述节奏。 C.第六、七两段运用点面结合的手法，描写战士们看到文工团来慰问演出的情景，刻画了一群可 爱可敬的战士形象。 D.本文采用顺叙与插叙结合的方式讲述杨灿灿的故事，按照时间顺序应是第一次慰问演出、儿子 在医院病逝、第二次慰问演出。 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。B项，“也加快了文章的叙述节奏”错误。 文中杨灿灿回忆的内容属于插叙，在故事情节上起到补充说明的作用，减缓了文章的叙述节奏。 刷比较阅读 42 13.文本一是如何塑造杨灿灿这一人物形象的？请结合文本简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ①正面描写。通过动作、神态等描写，正面写了杨灿灿在转业回川前强忍着丧子的悲痛坚持 去边防哨所慰问，并且不惧严寒为战士们送上舞蹈，表现了她对部队、对战友、对家国的无限热 爱。②侧面烘托。通过战士们看杨灿灿雪地跳舞时的反应及新队长蒋小妮的呜咽，侧面表现了杨 灿灿内心的坚忍刚强和奉献精神。③对比衬托。杨灿灿在零下二十多摄氏度的雪山衣着单薄地跳 舞与“包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所”形成对比，突出了杨灿灿对职责的坚守、忘我的敬业精神 和对战士真心慰问的情谊。（每点2分） 刷比较阅读 43 解析 本题考查鉴赏作品的文学形象和分析作品的表现手法的能力。分析小说中的人物描写艺术， 主要可从正面描写、侧面描写和其他手法（对比、白描等）出发。结合文本一中“她昨夜似乎没 有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”“她紧紧握着小战士皲裂的双手，流下了热泪”“杨灿灿面色恬 静，随着音乐，挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰……”等内容可知，文本一综合运用动作、 神态等描写，正面写了杨灿灿在转业回川前强忍着丧子的悲痛去边防哨所慰问，不惧严寒为战士 们送上舞蹈，表现了她对部队、对战友、对家国的无限热爱。结合文本一倒数第三段中“战士们 哭了……恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边……”、最后一段中“新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去 流到下巴的泪水”等内容可知，文本一通过对雪山上战士们看杨灿灿雪地跳舞时的反应的描写， 以及对军区文工团新队长蒋小妮的呜咽的描写，侧面衬托了杨灿灿内心的坚忍刚强和奉献精神。 结合文本一倒数第六段中“这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷 的哨所前，竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱衣裙！”可知，杨灿灿在极冷的环境下衣着单薄 地跳舞与严寒形成对比，突出了杨灿灿对职责的坚守、忘我的敬业精神和对战士真心慰问的情谊。 刷比较阅读 44 【关键点拨】 部分人物描写方法介绍 肖像描写：对人物容貌、穿着等的描写。 神态描写：对人物的面部表情进行刻画。 心理描写：剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）。 细节描写：对生活中细微、典型的情节进行细腻、具体的描写。更多讲解详见《狂K重点》P8 刷比较阅读 45 14.请结合文本二，从语言、意象、情节等角度简要分析文本一的“诗性特征”。（6分） 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心灵，没有宏大的叙事，没有惊心动魄的故事情节，叙事节奏舒缓，是诗化的现实。 刷比较阅读 47 难度：中 赣南游击词 陈 毅 天将晓，队员醒来早。 露侵衣被夏犹寒， 树间唧唧鸣知了。 满身沾野草。 天将午，饥肠响如鼓。 粮食封锁已三月， 囊中存米清可数。 野菜和水煮。 日落西，集会议兵机。 刷拓展阅读 48 交通晨出无消息， 屈指归来已误期。 立即就迁居。 夜难行，淫雨苦兼旬。 野营已自无篷帐， 大树遮身待晓明。 几番梦不成。 天放晴，对月设野营。 拂拂清风催睡意， 森森万树若云屯。 梦中念敌情。 休玩笑，耳语声放低。 林外难免无敌探， 刷拓展阅读 前回咳嗽泄军机。 纠偏要心虚。 叹缺粮，三月肉不尝。 夏吃杨梅冬剥笋， 猎取野猪遍山忙。 捉蛇二更长。 满山抄，草木变枯焦。 敌人屠杀空前古， 人民反抗气更高。 再请把兵交。 讲战术，稳坐钓鱼台。 敌人找我偏不打， 刷拓展阅读 他不防备我偏来。 乖乖听安排。 靠人民，支援永不忘。 他是重生亲父母， 我是斗争好儿郎。 革命强中强。 勤学习，落伍实堪悲。 此日准备好身手， 他年战场获锦归。 前进心不灰。 莫怨嗟，稳脚度年华。 贼子引狼输禹鼎， 大军抗日渡金沙。 铁树要开花。 1936年夏（有删改） 刷拓展阅读 推荐理由：这首词记下了中国革命史上一段令人难忘的史实，即项英、陈毅领导红军在赣粤 边地区进行艰苦卓绝的游击战争。作者先写了游击队员吃、住、行中的种种艰辛，再写灵活机动 的战略战术和军民的鱼水关系，又强调了学习的重要性，最后写革命必胜的信念。在重重危机中， 红军战士不畏艰难险阻，面对敌人的包抄围剿、封锁断粮、焚山毁林，他们依靠人民与敌周旋， 同仇敌忾，不仅展现了不屈不挠、顽强战斗的精神，也展示了“穷且益坚，不坠青云之志”的豪 迈气概。 刷拓展阅读 52 $$