精品解析：2023-2024学年湖北省黄石市大冶市统编版五年级下册期末考试语文试卷

大冶市2024年春学业质量监测 五年级语文试卷 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卷两部分；考试时间为110分钟；满分100分。 2．考生在答题前请仔细阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题。 3．所有答案均须做在答题卷相应区域，做在其他区域无效。 积累与运用 一、根据语境，看拼音，将词语按顺序写在田字格中。 1. 球场上的他（），把对手打得（），对方拉拉队友（），一副（）无奈的模样。比赛结束，大家（）着他，对相貌平平、和蔼谦逊的他（）。 二、选择题。 2. 下面加点字的注音有误的一项是（　　） A. 颧骨（quán） 黏土（nián） 造诣（yì） 旖旎（yǐ nǐ） B. 玷污（diàn） 牲畜（chù） 精湛（zhàn） 包袱（bāo fu） C. 搔痒（sāo） 船舷（xuán） 扳手（bān） 恐吓（hè） D. 天赋（fù） 篝火（ɡōu） 监生（jiàn） 虬枝（qiú） 3. 如果你是一位古代的将军，你一定会很重视“备”。为什么呢？“备”字的甲骨文，就像一支箭插入箭筒里的样子，打仗的时候，一定要把兵器全部备好，像这样的箭和箭筒多备一些，那才能打胜仗啊。 “备”的本义是谨慎，后来慢慢引申出预先筹划、准备等含义。比如，“兵可千日而不用，不可一日而不备”，还有我们的老师讲课前要“备课”，汽车后面常有“备胎”等。下面一组词语中，按顺序应该填“①备”还是“②倍”，正确的一项是：（　　） 勇气___增　　关怀___至　　事半功___　　有___无患　　德才兼___ A. ②②②①① B. ②①②①① C. ①②②①① D. ①②①②① 4. 下列加点词语，使用不恰当的一句是（　　） A. 这位老中医名振一方，在众人的祝福下迎来了期颐之寿。 B. 他在弱冠之年，就已经成为了国家主力队球员。 C. 她及笄年华，是她一生中最成熟最光彩的时光。 D. 爸爸已过不惑之年，仍然坚持读书学习。 5. 在大冶尹家湖畔，有一座展馆——刘小红刺绣艺术馆。 5月6日至9日，第31届阿拉伯旅游展在迪拜世界贸易中心举行。展览上，来自世界各地的客商和游客纷纷前来与大冶刺绣非遗传承人刘小红现场互动，吸引了众多国际友人的关注。大冶刺绣的亮相再一次体现了大冶非遗的魅力。 将下面这幅赞美刺绣作品的对联补充完整，最恰当的一项是（　　） 借针代笔，凤舞______繁花锦 以线晕色，山清______景色新 A. 飞蝶　水秀 B. 飞蝶　秀水 C 蝶飞　秀水 D. 蝶飞　水秀 6. 古典小说中藏着很多经典诗词，下列诗句与书名对应错误的一项是（　　） A. 闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一处，病如西子胜三分。 ——《水浒》 B. 自幼能筹画，多谋善用兵。凝眸知地理，仰面识天文。 ——《三国演义》 C. 若将人泪比桃花，泪自长流花自媚。泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。 ——《红楼梦》 D. 行者金睛似闪电，妖魔环眼似银花。气吐红霞昏处亮，口喷彩雾夜光华。 ——《西游记》 7. 下列各组选项中加点字意思不一致的是（　　） A. 其人弗能应也。 物莫能陷也。 B. 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 夏月则练囊盛数十萤火以照书。 C. 过是溪，逢老媪方磨铁杵。 未闻孔雀是夫子家禽。 D. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 王戎七岁，尝与诸小儿游。 王戎七岁，尝与诸小儿游。 8. 琦琦要参加“爱我中华，童声吟诵”诗歌朗诵会，下列诗句不适合入选的是（　　） A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 C. 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 D. 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 9. 下列说法有误的一项是（　　） A. 《田忌赛马》中学习推测孙膑的思维过程，有时在生活中可以加以应用。 B. 《梅花魂》题目中的“魂”主要体现了梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神。 C. 读《三国演义》第四十六回，文中出现的“比及”一词，我能联系上下文大致猜出是“等到，待到”的意思。 D. 《人物描写一组》中的《摔跤》《两茎灯草》主要通过动作描写体现人物形象；而《他像一棵挺脱的树》主要是通过外貌描写表现祥子的生命力的。 三、填空题。 10. 这学期，我们积累了关于“君子之道、为人之理”的一些名言。君子追求的是道德和公正，而小人则只看重自己的利益；君子心胸开阔，而小人斤斤计较，患得患失。正如《论语》所言：君子喻______，小人喻______；君子________，小人________。 11. 《四时田园杂兴》（其三十一）中，______，______写出了农村孩子天真可爱及热爱劳动品格；《稚子弄冰》中，_____，_____描述了孩童取冰穿丝，小心谨慎的样子；《村晚》中，_____，_____让我们看到了一位悠闲自在、天真可爱的小牧童形象。 四、根据要求完成句段练习。 12. 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。（读一读，仿写句子） ________ 13. 从下列选项中任选一项打上“ ”，运用动静结合的方法写几句话。 月朗之夜　　夏日荷塘　　秋之田野　　华灯初上 　　　　　　　　 14. 修改病句。 星期天，亲身检验了母亲洗衣服的坚幸，想到了不禁孟郊流传千古的名 句：“谁言寸草心，抱得三春晖。”不错，只能亲身经历的道理，才能深刻 地品味其中的含义，正如未经沙场的将军永远只会纸上谈兵，未经搏斗的雄 鹰，永远只是天空中的摆设，未经磨炼的孩子永远只是父母手中的风筝。 阅读与理解 课内阅读。 ①沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ②病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” ③沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” ④“试试看吧。” ⑤手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ⑥病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑦脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ⑧病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑨沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑩①“七十二刀。” ⑪沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 15. 文中沃克医生的情感态度在不断变化，归纳正确的一项是（　　） A 生气　吃惊　紧张　敬仰　钦佩 B. 生气　吃惊　紧张　钦佩　敬仰 C. 生气　紧张　吃惊　钦佩　敬仰 D. 吃惊　生气　紧张　钦佩　敬仰 16. 关于下列句子的理解，不恰当的一项是（　　） 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” A. 病人相信沃克医生医术高明，也了解自己病情，内心不紧张。 B. 麻醉会影响脑神经，病人心怀祖国，责无旁贷，不能有丝毫松懈。 C. 病人经历过硝云弹雨，见过无数流血牺牲，他相信自己能承受手术之痛。 D. 提示语“平静地”与句尾“！”看似矛盾，却更能体现病人平和而坚定的态度。 17. 下列这句话属于______描写，注意加点词语，说说你的体会？ 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ______ 18. 文中①处，改成：刘伯承回答说：“七十二刀。”好吗？为什么？ ______ 19. “你是①一个真正的男子汉，②一块会说话的钢板！③你堪称军神！” 这句话①、②、③处的位置可以交换吗？说说你的理由。 ______ 课外短文阅读。 给春天让条道 ①风大，却是吹面不寒，抬眼，有几只芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。 ②虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？ ③这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知 道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：离我远点。 ④这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。 ⑤循着教练的目光，摇下车窗，看到天上有一只风筝。细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一只装了竹哨的风筝。后面的车都停了下来，大家都举目向天上看去。 ⑥两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的，风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，而是不时地侧耳倾听。另一个孩子则一边用手向我们比划，一边笑。 ⑦孩子已近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。哦，他侧耳是试图在听风筝上的哨声。 ⑧就在这时，走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子。原来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。不远处的空中还有好几只这样的风筝，发出“呜呜”的哨声。 ⑨这是市里聋哑学校的师生，老师领着他们来放风筝了。放风筝的盲童和哑童是搭伴来的，两人一组。不承想，他们选择的这块能“放纵”自己的地方却是“侵占”了我们的领地。领头的教师满脸含笑，点头，双手向我们比划，接着，他身后的几个孩子一起向我们比划。做着跟那个放风筝孩子一样的动作。原来，老师和孩子们在“说”：“谢谢你们！”这是手语。 ⑩教练点头致意，出人意料的是，教练将手放在胸前，点头，比画：我爱你们。 ⑪“我爱你们”，这是我学会的唯一一句手语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天都会来这里放风筝。驾校的教练都会教学员们这句手语， 春天的时候，要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天让条道。 20. 仔细阅读文章，完成下列填空： 主要情节：看见风筝——（ ）——得知真相——（ ） 心理变化：（ ）——（ ）——意外——（ ） 21. 文章第⑦自然段才点明放风筝的孩子是残疾儿童，其实前文中已有暗示，请找出一处暗示的句子。 _______ 22. 第⑨自然段中画线句子，“放纵”与“侵占”是贬义词吗？它们在这里分别是什么意思？ _______ 23. 对本文题目的理解，不正确的一项是（　　） A. 风筝是春天的使者，给风筝让条道，就是让放风筝的孩子充分感受春天，让他们拥有春天。 B. 放风筝的孩子和风筝是春天的一道亮丽的风景线，给他们让条道，就是给春天让道，同时也可以使自己拥有春天般的好心情。 C. 聋哑学校的老师每年春天都让孩子来这里放风筝，是为了给春天让条道，让残疾孩子也能有属于自己的领地，自己的春天。 D. 驾校教练教学员“我爱你们”手语，告诉学员要给上了路的孩子让条道，说明他的心中拥有明媚的春天，那就是爱。 24. 文中⑨⑩自然段描述了聋哑学校师生们与教练间相互打招呼的动人场面，请你用一句富有哲理性的语言概括你的感受。 ______ 表达与交流 25. 独木桥前，让路而行，二者皆能行；深夜会车，让灯而熄，二者皆安全；亲人团聚，互敬互让，愉悦彼此……“让”不是怯懦。生活中处处有“让”，请以“让”为题，写一写发生在自己身上或你见到的一个“让”的故事。 注意选材，将事情写清楚，把重点部分写具体，运用恰当的方法描写人物，要有真情实感，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大冶市2024年春学业质量监测 五年级语文试卷 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卷两部分；考试时间为110分钟；满分100分。 2．考生在答题前请仔细阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题。 3．所有答案均须做在答题卷相应区域，做在其他区域无效。 积累与运用 一、根据语境，看拼音，将词语按顺序写在田字格中。 1. 球场上的他（），把对手打得（），对方拉拉队友（），一副（）无奈的模样。比赛结束，大家（）着他，对相貌平平、和蔼谦逊的他（）。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“疾”“怔”“挠”“簇”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 二、选择题。 2. 下面加点字的注音有误的一项是（　　） A. 颧骨（quán） 黏土（nián） 造诣（yì） 旖旎（yǐ nǐ） B. 玷污（diàn） 牲畜（chù） 精湛（zhàn） 包袱（bāo fu） C. 搔痒（sāo） 船舷（xuán） 扳手（bān） 恐吓（hè） D. 天赋（fù） 篝火（ɡōu） 监生（jiàn） 虬枝（qiú） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 C. 船舷（xuán）——xián。 故选C。 3. 如果你是一位古代的将军，你一定会很重视“备”。为什么呢？“备”字的甲骨文，就像一支箭插入箭筒里的样子，打仗的时候，一定要把兵器全部备好，像这样的箭和箭筒多备一些，那才能打胜仗啊。 “备”的本义是谨慎，后来慢慢引申出预先筹划、准备等含义。比如，“兵可千日而不用，不可一日而不备”，还有我们的老师讲课前要“备课”，汽车后面常有“备胎”等。下面一组词语中，按顺序应该填“①备”还是“②倍”，正确的一项是：（　　） 勇气___增　　关怀___至　　事半功___　　有___无患　　德才兼___ A. ②②②①① B. ②①②①① C. ①②②①① D. ①②①②① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选字填空。 “勇气倍增”：意思是勇气大大的增加。“倍”的意思是加倍、更加、大大地。故选用②倍。 “关怀备至”：关心的非常周到。“备”的意思是完备周到。故选用①备。 “事倍功半”：只用一半的力气而收到加倍的成效，形容用力小而收获大。“倍”的意思是加倍。故选用②倍。 “有备无患”：事先有准备，就可以避免祸患。“备”的意思是防备、准备。故选用①备。 “德才兼备”：意思是同时具备良好的品德和才能。“备”的意思是具备、具有。故选用①备。 故选B。 4. 下列加点词语，使用不恰当的一句是（　　） A. 这位老中医名振一方，在众人的祝福下迎来了期颐之寿。 B. 他在弱冠之年，就已经成为了国家主力队球员。 C. 她的及笄年华，是她一生中最成熟最光彩的时光。 D. 爸爸已过不惑之年，仍然坚持读书学习。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的运用。 C．及笄年华：古代汉族女子满15周岁结发，用笄贯之，因称女子满15周岁为及笄。也指已到了结婚的年龄，如“年已及笄”。然而，此句中将其与“最成熟最光彩的时光”并列，显然不太恰当。因为及笄之年通常指的是女子初长成的阶段，而非最成熟、最光彩的年华。此处使用有误。 故选 C。 5. 在大冶尹家湖畔，有一座展馆——刘小红刺绣艺术馆。 5月6日至9日，第31届阿拉伯旅游展在迪拜世界贸易中心举行。展览上，来自世界各地的客商和游客纷纷前来与大冶刺绣非遗传承人刘小红现场互动，吸引了众多国际友人的关注。大冶刺绣的亮相再一次体现了大冶非遗的魅力。 将下面这幅赞美刺绣作品的对联补充完整，最恰当的一项是（　　） 借针代笔，凤舞______繁花锦 以线晕色，山清______景色新 A. 飞蝶　水秀 B. 飞蝶　秀水 C. 蝶飞　秀水 D. 蝶飞　水秀 【答案】D 【解析】 【详解】本题主要考查对联知识。 对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。本题根据题干要求，把赞美刺绣作品的对联补充完整即可。 通过阅读这对不完整的对联可知，上联“借针代笔，凤舞       花簇锦”中的“凤舞”二字格式为“物+动词”，因此横线上也应是这样的形式才更工整。通过对比各个选项，应是“蝶飞”。下联“以线晕色，山清       景色新”中的“山清”二字格式为“物+形容词”，通过对比各个选项，横线上应是“水秀”。 故选A。 6. 古典小说中藏着很多经典诗词，下列诗句与书名对应错误的一项是（　　） A. 闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一处，病如西子胜三分。 ——《水浒》 B. 自幼能筹画，多谋善用兵。凝眸知地理，仰面识天文。 ——《三国演义》 C. 若将人泪比桃花，泪自长流花自媚。泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。 ——《红楼梦》 D. 行者金睛似闪电，妖魔环眼似银花。气吐红霞昏处亮，口喷彩雾夜光华。 ——《西游记》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查四大名著的阅读。 A．“闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一处，病如西子胜三分。”这句话出自《红楼梦》，是形容林黛玉的。 故选A。 7. 下列各组选项中加点字意思不一致的是（　　） A. 其人弗能应也 物莫能陷也。 B. 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 夏月则练囊盛数十萤火以照书。 C. 过是溪，逢老媪方磨铁杵。 未闻孔雀是夫子家禽。 D. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 王戎七岁，尝与诸小儿游。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文言文中的字义。 A．“其人弗能应也。”的意思是那个人不能回答。“弗”的意思是“不，不能”。“物莫能陷也。”的意思是没有什么东西能够穿透它。“莫”的意思是“不，不能”； B．“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’”的意思是有的人说：“拿你的矛，来刺你的盾，结果怎么样呢?”。“以”的意思是“用”。“夏月则练囊盛数十萤火以照书。”的意思是在夏天，车胤用白色的薄绢做成袋子，装进数十只萤火虫，用它们发出的光来照亮书本，以便在夜晚继续阅读。“以”的意思是“用，用来”； C．“过是溪，逢老媪方磨铁杵。”的意思是他路过这条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒。“是”的意思是“这”。“未闻孔雀是夫子家禽。”的意思是我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。“是”在这里表示判断； D．“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”的意思是我曾经整天不吃饭、整宿不睡觉的去思考问题。可是这样做并没有任何好处，还不如去学习。“尝”的意思是曾经。“王戎七岁，尝与诸小儿游。”的意思是他七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。“尝”的意思是曾经。 故选C。 王戎七岁，尝与诸小儿游。 8. 琦琦要参加“爱我中华，童声吟诵”诗歌朗诵会，下列诗句不适合入选的是（　　） A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 C. 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 D. 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学圣对古诗词的理解和运用。 A．适合，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自唐代诗人王昌龄的《从军行七首·其四》，意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡；该句书写了戍边将士为保卫祖国矢志不渝的豪情壮志。 B．适合，“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”出自唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》，意思是剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带；高兴之余，泪满衣裳。该句抒发诗人忽闻胜利消息之后的无比惊喜之情及对祖国的热爱之情。 C．适合，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天；该句表达了诗人对收复失地的盼望及实现祖国统一的心愿。 D．不适合，“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，意思是（小孩子）轻轻敲打冰块，发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音；表达杨万里对儿童的喜爱之情，和儿童的调皮与可爱。该句与“爱我中华”主题无关。 故选D。 9. 下列说法有误的一项是（　　） A. 《田忌赛马》中学习推测孙膑的思维过程，有时在生活中可以加以应用。 B. 《梅花魂》题目中的“魂”主要体现了梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神。 C. 读《三国演义》第四十六回，文中出现的“比及”一词，我能联系上下文大致猜出是“等到，待到”的意思。 D. 《人物描写一组》中的《摔跤》《两茎灯草》主要通过动作描写体现人物形象；而《他像一棵挺脱的树》主要是通过外貌描写表现祥子的生命力的。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解 B．《梅花魂》这个标题中的“魂”字，通常不是指梅花本身的不畏冰雪、凌寒怒放的自然特性，而是借用梅花的形象来比喻或象征某种精神或品格。在中国文化中，梅花因其能在寒冷的冬季开花，常被赋予坚韧不拔、高洁傲骨的品质，因此“梅花魂”往往用来形容人具有梅花那样的精神特质。故表述错误。 故选B。 三、填空题。 10. 这学期，我们积累了关于“君子之道、为人之理”的一些名言。君子追求的是道德和公正，而小人则只看重自己的利益；君子心胸开阔，而小人斤斤计较，患得患失。正如《论语》所言：君子喻______，小人喻______；君子________，小人________。 【答案】 ①. 于义 ②. 于利 ③. 坦荡荡 ④. 长戚戚 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 书写时注意“利、坦、荡、戚”的书写 11. 《四时田园杂兴》（其三十一）中，______，______写出了农村孩子天真可爱及热爱劳动的品格；《稚子弄冰》中，_____，_____描述了孩童取冰穿丝，小心谨慎的样子；《村晚》中，_____，_____让我们看到了一位悠闲自在、天真可爱的小牧童形象。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 彩丝穿取当银钲 ⑤. 牧童归去横牛背 ⑥. 短笛无腔信口吹。 【解析】 【详解】本题考查古诗的积累与默写。 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》（其三十一），小孩子虽然不会耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜。这两句表达了农村儿童的天真可爱，展现了农村生活的淳朴自然以及儿童的活泼好动和对劳动的热爱。 “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代诗人杨万里的《稚子弄冰》，儿童早晨起来将冻结在铜盆里的铁块脱下用纸线穿起来当铮来敲。表达了孩子们天真无邪和志气活泼。 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”出自出自宋代雷震的《村晚》，意思是那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一只短笛随口吹着，也没有固定的声调。表达了乡村生活的宁静美好和诗人对乡村生活的喜爱和向往之情，当时展也展示了牧童的天真活泼、自由自在。 书写时注意“耕”“桑”“稚”“钲”“腔”的正确写法。 四、根据要求完成句段练习。 12. 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。（读一读，仿写句子） ________ 【答案】老母鸡惬意地享受着美好的天气。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 “牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”根据阅读原句可知，句中将牛群拟人化，具有思考的行为，是拟人句。 示例：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 13. 从下列选项中任选一项打上“ ”，运用动静结合的方法写几句话。 月朗之夜　　夏日荷塘　　秋之田野　　华灯初上 　　　　　　　　 【答案】在夏日的傍晚，荷塘边弥漫着一股淡淡的清香，那是荷花独有的气息。碧绿的荷叶层层叠叠，宛如一片片精致的翡翠盘，静静地铺展在水面上，偶尔有几滴露珠从叶尖滑落，发出清脆的声响。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 动静结合是一种很重要写作的方法，将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力。从题目所给的四种情景中选择一个进行描写，如：秋之田野：秋之田野，宛如一幅精心布置的油画，铺展在广袤的大地上。天空高远而明净，几朵白云悠然飘过，仿佛是天空中悠闲的旅者，为这宁静的秋日添上一抹淡雅的动态美。忽然，一阵秋风吹过，稻浪翻滚，发出沙沙的声响，宛如大海中涌动的波涛，那是大自然最动听的乐章。 14. 修改病句。 星期天，亲身检验了母亲洗衣服的坚幸，想到了不禁孟郊流传千古的名 句：“谁言寸草心，抱得三春晖。”不错，只能亲身经历的道理，才能深刻 地品味其中的含义，正如未经沙场的将军永远只会纸上谈兵，未经搏斗的雄 鹰，永远只是天空中的摆设，未经磨炼的孩子永远只是父母手中的风筝。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 “星期天，亲身检验了母亲洗衣服的坚幸”，语病是成分残缺，缺少主语，在“亲身”前边加“我”；“检验”用词不当，把“检验”改成“体验”；“坚幸”是错别字，把“坚幸”改成“艰辛”。 “想到了不禁孟郊流传千古的名句”，词序颠倒，“不禁”应修饰“想到了”，把“想到了”和“不禁”进行对调。 “抱得三春晖”中“抱”是错别字，把“抱”改成“报”。 “只能亲身经历的道理，才能深刻地品味其中的含义”，语病是用词不当，根据句意，“亲身经历”是“深刻体会含义”的条件，因此，“只能”用词不当，把“只能”改成“只有”；“亲身经历”和“道理”词语搭配不当，删除“的道理”；“品味”用词不当，“含义”可搭配领会、体会，将“品味”改成“领会”。 阅读与理解 课内阅读。 ①沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ②病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” ③沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” ④“试试看吧。” ⑤手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ⑥病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑦脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ⑧病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑨沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑩①“七十二刀。” ⑪沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 15. 文中沃克医生的情感态度在不断变化，归纳正确的一项是（　　） A. 生气　吃惊　紧张　敬仰　钦佩 B. 生气　吃惊　紧张　钦佩　敬仰 C. 生气　紧张　吃惊　钦佩　敬仰 D. 吃惊　生气　紧张　钦佩　敬仰 16. 关于下列句子的理解，不恰当的一项是（　　） 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” A. 病人相信沃克医生医术高明，也了解自己病情，内心不紧张。 B. 麻醉会影响脑神经，病人心怀祖国，责无旁贷，不能有丝毫松懈。 C. 病人经历过硝云弹雨，见过无数流血牺牲，他相信自己能承受手术之痛。 D. 提示语“平静地”与句尾“！”看似矛盾，却更能体现病人平和而坚定的态度。 17. 下列这句话属于______描写，注意加点词语，说说你的体会？ 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ______ 18. 文中①处，改成：刘伯承回答说：“七十二刀。”好吗？为什么？ ______ 19. “你是①一个真正的男子汉，②一块会说话的钢板！③你堪称军神！” 这句话①、②、③处的位置可以交换吗？说说你的理由。 ______ 【答案】15. B 16. A 17. ①. 神态动作 ②. 身体十分痛苦，但病人有着顽强的毅力。 18. 不好。不要提示语直接回答，没有时间差，脱口而出，更能体现刘伯承承受一刀一刀割肉之痛，非常人忍受的历程时的清醒的状态，同时也表现出他顽强的具有“神”般的毅力。在表达形式上单独成段，更能影响读者的内心的震撼。 19. 不能交换。三句之间是层层递进关系，真正的男子汉是有责任有担当，会说话的钢板是有钢铁般意志，军神是具有非常人一般的坚韧毅力。 【解析】 【15题详解】 本题考查对人物情感的把握。 作答此题要关于抓住文中描写沃克医生的句子来理解。由文中第①段中的“沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说”可知，此时沃克医生的情感态度为“生气”；第③段“沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：”是对沃克医生情感的第二次描写，是在听到病人不愿打麻药就接受手术后的表现，所以应该是“吃惊”；第⑤段中“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”是第三次对沃克医生的描写，“颤抖”“汗珠滚滚”表现了沃克医生此时紧张的心情；第⑦段是第四次对沃克医生的描写，“由衷地”体现了手术后，沃克医生对病人不用麻药就坚持做完手术的钦佩；第⑪段中对沃克医生一系列神态（惊呆）以及语言描写，表现了沃克医生对于病人清醒地记得自己手术刀数所表现出来的惊讶，“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”，更是将沃克医生对病人的敬仰之情跃然纸上。 综上，沃克医生的情感态度先后经历了生气、吃惊、紧张、钦佩、敬仰这一变化过程，故选B。 【16题详解】 本题考查对句子的理解。 A．选项理解不恰当，因为虽然病人确实了解自己的病情并信任沃克医生，但文中并没有明确指出病人内心不紧张。相反，从病人坚持不用麻醉剂和手术中的表现来看，病人实际上是非常紧张的，只是他选择了用坚强的意志力来克服这种紧张。 B．选项理解恰当。联系前文，由句中“而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”可知，病人之所以拒绝使用麻药，是因为怕影响脑神经后不能再正常指挥战斗，不能再报效祖国。故理解恰当。 C．选项理解恰当。从句中的“平静地”可以看出，病人对自己能够承受手术之痛非常自信，故选项理解恰当。 D．选项理解恰当。“平静地”体现了病人对自己能够承受手术之痛的自信，句尾的“！”更体现了病人语气的坚定，故理解恰当。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生对描写手法的理解。 阅读句子“病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”可知，从“手背青筋暴起，汗如雨下”这里可以看出这句话运用了神态描写，从“紧紧抓住”“抓破”等词语可以看出这句话还运用了动作描写，侧面烘托了无麻醉的情况下手术的疼痛难忍，生动地展现了病人在手术中的痛苦和坚强。加点的词语“一声不吭”“青筋暴起”“汗如雨下”“抓破了”都增强了描写的力度，让读者能够感受到病人的疼痛和坚持，以及他对手术的极端忍耐力。 【18题详解】 本题考查学生的鉴赏能力。 原句中病人回答“七十二刀”是在强调他即使在极度的痛苦中也保持了清醒，能够精确地计数手术过程中的每一刀。如果改成“刘伯承回答说”，则会失去这种强调病人身份和个性的效果，使得句子变得平淡，失去了原有的冲击力和感染力。所以不好。 【19题详解】 本题考查对文章表达方式的理解。 这句话的顺序是有逻辑的，首先是赞扬病人是“一个真正的男子汉”（①），这是对他坚强意志和勇气的肯定；接着比喻他是“一块会说话的钢板”（②），强调他的坚韧和不屈；最后称他为“军神”（③），是对他英雄气概的最高赞誉。这三部分构成了对病人品质层层递进的赞美，如果交换位置，就会打乱这种逻辑顺序，影响句子的表达效果。 课外短文阅读。 给春天让条道 ①风大，却是吹面不寒，抬眼，有几只芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。 ②虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？ ③这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知 道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：离我远点。 ④这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。 ⑤循着教练的目光，摇下车窗，看到天上有一只风筝。细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一只装了竹哨的风筝。后面的车都停了下来，大家都举目向天上看去。 ⑥两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的，风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，而是不时地侧耳倾听。另一个孩子则一边用手向我们比划，一边笑。 ⑦孩子已近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。哦，他侧耳是试图在听风筝上的哨声。 ⑧就在这时，走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子。原来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。不远处的空中还有好几只这样的风筝，发出“呜呜”的哨声。 ⑨这是市里聋哑学校的师生，老师领着他们来放风筝了。放风筝的盲童和哑童是搭伴来的，两人一组。不承想，他们选择的这块能“放纵”自己的地方却是“侵占”了我们的领地。领头的教师满脸含笑，点头，双手向我们比划，接着，他身后的几个孩子一起向我们比划。做着跟那个放风筝孩子一样的动作。原来，老师和孩子们在“说”：“谢谢你们！”这是手语。 ⑩教练点头致意，出人意料的是，教练将手放在胸前，点头，比画：我爱你们。 ⑪“我爱你们”，这是我学会的唯一一句手语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天都会来这里放风筝。驾校的教练都会教学员们这句手语， 春天的时候，要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天让条道。 20. 仔细阅读文章，完成下列填空： 主要情节：看见风筝——（ ）——得知真相——（ ） 心理变化：（ ）——（ ）——意外——（ ） 21. 文章第⑦自然段才点明放风筝的孩子是残疾儿童，其实前文中已有暗示，请找出一处暗示的句子。 _______ 22. 第⑨自然段中画线句子，“放纵”与“侵占”是贬义词吗？它们在这里分别是什么意思？ _______ 23. 对本文题目的理解，不正确的一项是（　　） A. 风筝是春天的使者，给风筝让条道，就是让放风筝的孩子充分感受春天，让他们拥有春天。 B. 放风筝的孩子和风筝是春天的一道亮丽的风景线，给他们让条道，就是给春天让道，同时也可以使自己拥有春天般的好心情。 C. 聋哑学校的老师每年春天都让孩子来这里放风筝，是为了给春天让条道，让残疾孩子也能有属于自己的领地，自己的春天。 D. 驾校教练教学员“我爱你们”的手语，告诉学员要给上了路的孩子让条道，说明他的心中拥有明媚的春天，那就是爱。 24. 文中⑨⑩自然段描述了聋哑学校师生们与教练间相互打招呼的动人场面，请你用一句富有哲理性的语言概括你的感受。 ______ 【答案】20. ①. 停车让道 ②. 相互致意 ③. 埋怨 ④. 大惊 ⑤. 感动 21. “细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一只装了竹哨的风筝。”； 或“其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，而是不时地侧耳倾听。” 22. 不是， “放纵”是指孩子们在山坡上自由自在地放风筝；“侵占”是指盲童放风筝无意到马路上来影响了我们学车。 23. C 24. 让世界充满爱，让每一个生命拥有春天。 【解析】 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第⑤自然段可知，看见有小孩在放风筝都停车让道；结合文章⑨和第⑩自然段可知教练和聋哑学生相互致意。 结合文章内容可知，作者从原来放风筝占用练车车道的埋怨到看到放风筝的都是聋哑学生的大惊到老师说明放风筝的真实意图后的意外到最后看到学生的比划谢谢的手势的感动。 【21题详解】 本题考查课文内容理解。 结合文章“ 孩子已近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。哦，他侧耳是试图在听风筝上的哨声。”可知这里为下文中提到是聋哑学生给了暗示。 【22题详解】 本题考查词语的理解。 结合文章第⑨自然段可知，“放纵”与“侵占”在这里不是贬义词。“放纵”在文中的意思是尽情地放飞风筝，“侵占”在文中的意思是占用（道路）。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 C．“聋哑学校老师每年春天都让孩子来这里放风筝，是为了给春天让条道，让残疾孩子也能有属于自己的领地，自己的春天。”不是原文的意思。结合文章第⑨自然段可知，聋哑学校的老师带孩子们来放风筝，并非为了给春天让道或为了让残疾孩子拥有属于自己的领地和春天，而是为了让这些特殊的孩子们也能感受到春天的快乐，通过放风筝这种活动来享受生活的乐趣。驾校教练和学员们给风筝和孩子们“让道”，实际上是在展现他们的爱心和社会责任感，让残疾孩子也能自由地享受春天的美好。因此，C选项的表述与原文的主旨不符，是不正确的理解。 故选C 24题详解】 本题考查主旨感情。 结合文章第 ⑪自然段可知，聋哑学校的师生们和驾校的教练、学员们虽然语言不通，但他们通过手语、动作和表情等非言语的方式，成功地传达了彼此之间的友善、尊重和爱意。这种跨越言语障碍的交流，展现了人与人之间深刻的情感联系和相互理解的可能性。它告诉我们，即使面对沟通上的困难，只要我们用心去理解他人，用爱去包容差异，就能建立起真挚的人际关系，共同创造出一个更加温暖和美好的世界。 表达与交流 25. 独木桥前，让路而行，二者皆能行；深夜会车，让灯而熄，二者皆安全；亲人团聚，互敬互让，愉悦彼此……“让”不是怯懦。生活中处处有“让”，请以“让”为题，写一写发生在自己身上或你见到的一个“让”的故事。 注意选材，将事情写清楚，把重点部分写具体，运用恰当的方法描写人物，要有真情实感，450字左右。 【答案】例文： 让 在人生的长河中，总有一些瞬间，如同夜空中最亮的星，璀璨而温暖，照亮了我们前行的路。今天，我想讲述的，就是这样一个关于“让”的故事，它发生在一个平凡的午后，却在我心中留下了不可磨灭的印记。 在一个风和日丽的周末，我乘坐公交车去图书馆。车上人很多，但秩序井然，大家各自找着立足之地。几站过后，上来了一位老奶奶，她满头银发，手里提着沉甸甸的购物袋，显得有些吃力。车厢内已经没有空位了，老奶奶颤巍巍地站在了车厢中央。 这时，一个年轻的小伙子注意到了她的不便，他立刻从座位上站了起来，微笑着对老奶奶说：“奶奶，您坐这儿吧。”老奶奶先是愣了一下，随即露出感激的笑容，连声道谢：“谢谢你，小伙子，你真是好心人。” 小伙子轻轻扶着老奶奶坐下，自己则站在了旁边，一只手扶着扶手，保持着平衡。车继续行驶，车厢内的乘客们投来赞许的目光，整个车厢弥漫着温馨和谐的气氛。那个小伙子虽然站得笔直，但脸上始终挂着温暖的笑容，没有丝毫的疲惫或不耐。他的举动，不仅让老奶奶感受到了社会的温暖，也深深触动了我。 随着故事的缓缓落幕，那份由“让”而生的温暖与感动，却如同细水长流，久久地在我心中荡漾。它让我相信，在这个世界上，善良与美好从未缺席。而我，也将带着这份感动，继续前行，在未来的日子里，将温暖的种子播撒到更多人的心田，让这个世界因“让”而更加美好。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 审题：题目“让”是一个简洁而富有深意的字，它不仅仅指物理空间上的退让，更涵盖了情感、道德、社交等多个层面的谦让、礼让和宽容。审题时，我们需要把握“让”的广义内涵，即它如何体现在日常生活中，以及“让”所带来的正面影响。 选材：在选材上，可以选择自己亲身经历的一个关于“让”的故事，也可以讲述所见所闻的感人瞬间。关键在于故事要能够生动展现“让”的行为，以及这一行为如何促进了和谐、安全或情感的交流。例如，可以选择公交车上的让座、马路上行人间的礼让、家庭成员间的相互体谅等场景。 立意：立意方面，应强调“让”的积极意义，即它不是怯懦的表现，而是一种智慧、一种美德，能够促进人与人之间的和谐共处，提升社会的文明程度。通过具体的故事，展现“让”所带来的温暖、安全和愉悦，激发读者对“让”这一美德的认同和践行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$