1.3 大于、小于和等于（教学课件）-一年级上册数学同步备课系列（北京版•2024秋）

5以内数的认识和加、减法 第3课时 大于、小于和等于 北京版2024秋一年级上册 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 在游戏活动中，探索比较大小的方法，初步建立数学符号化的意识，培养合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。 在游戏中体验不同的方法比较大小，学会用符号比较数字的大小，引导学生学会独立思考与合作交流能力相结合，来解决问题。 认识符号“>”、“<”、“=”,并了解其含义知道用“大于、小于、等于”来描述5以内两个数之间的大小关系。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 重点 难点 素养 认识“>”“<”“=”这三种符号，理解其含义，学会使用符号比较5以内两个数的大小。 学习重点 Learn the key points 正确区分和使用“>”“<”“=”这三种符号。 学习难点 Learning difficulties 结合实际生活，感受事物之间的简单比较，感知数学符号对现实生活的价值。 核心素养 Core literacy 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 把同样多的用线连起来 知识链接 比多少，用“多、少、同样多”填空 （1） 和 ( )； （2） 比 ( )； （3） 比 ( )。 同样多 多 少 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 书桌5张 桌签5张 等号 读作：5等于5 ＝ 5 5 数一数，比一比 新知探究 10 女生4人 男生3人 多 大于号 读作：4大于3 ＞ 3 4 数一数，比一比 新知探究 11 女生4人 男生3人 数一数，比一比 少 小于号 读作：3小于4 ＜ 4 3 新知探究 12 比较“＞”和“＜”，你发现了什么？ 大于号 读作：4大于3 ＞ 3 4 小于号 读作：3小于4 ＜ 4 3 新知探究 13 比较“>”和“<”，注意区分 ①“>”开口向左，左边的数较大。 ②“<”开口向右，右边的数较大。 ③“>”和“<”开口都向较大的数。 新知探究 14 课堂检测 Classroom testing 04 1.圈一圈，填一填。 3 5 5 3 课堂检测 2. 数一数，填一填。 5 5 4 4 课堂检测 3. 数一数，比一比。 5 3 2 5 3 3 ＞ ＜ ＝ 课堂检测 4.照样子涂一涂，比一比，写一写。 3 4 3 ＞ ＜ 1 5 3 ＞ 3 ＜ 3 2 课堂检测 总结评价 Summary evaluation 05 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 戏三 今日收获 大于号 读作：4大于3 ＞ 3 4 小于号 读作：3小于4 ＜ 4 3 ①“>”开口向左，左边的数较大。 ②“<”开口向右，右边的数较大。 ③“>”和“<”开口都向较大的数。 等号 读作：5等于5 ＝ 5 5 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 Assign homework 06 完成课本第21页练习题1－5题。 课后作业 感谢聆听 2024 $$