Unit2 第四课时 Grammar-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年九年级上册英语(牛津译林版)

第四课时　Grammar ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 relationship n.关系 certainly adv.当然；必定地，无疑地 everyday adj.每天的；日常的 personal adj.个人的；私人的 suit vt.适合 celebration n.庆祝；庆祝活动 ancient adj.古代的，古老的 重点短语 depend on取决于 instead of代替，而不是 重点句型 1.She hopes that yellow can bring her success.她希望黄色能给她带来成功。 2.You may wonder if/whether colours influence our moods.你可能想知道颜色是否影响我们的心情。 重点句型 3.Daniel often wonders whether he should stay at home instead of going shopping with his classmates.丹尼尔经常思考他是否应该待在家里而不是和同学一起购物。 教学重点 1.让学生学会运用that引导的宾语从句。 2.让学生学会运用if和whether引导的宾语从句。 教学难点 1.让学生学会运用that引导的宾语从句。 2.让学生学会运用if和whether引导的宾语从句。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 　　课前找出Reading中出现过的所有由that、if和whether引导的宾语从句，并预习Page 26。 二、预习检测 找出下列句中的宾语从句和引导词。 1.Do you believe that colours can cheer us up？ 2.I’m not sure if blue looks good on you. 3.You may wonder whether it is true. 4.I wonder if he will come. 课堂教学 Step 1 情景导入 Teacher：Please look at the expressions on the blackboard and use them to talk about your own opinion. I know that.../I （don’t） think that... I’m sure/certain that... Step 2 完成教材Part A的任务 1.引导学生看Part A中的例句，让学生先思考that引导的宾语从句的用法。 2.将学生分成几组进行讨论，然后每组派出代表汇报讨论结果。 3.给出评价，并总结that引导的宾语从句的用法。 4.要求学生阅读Part A中谈论有关房间颜色的对话。 5.要求学生尝试用宾语从句转述对话中的句子。 Step 3 完成教材Part B的任务 1.要求学生先观察Part B中所给的例句，并分成小组进行讨论。 2.老师总结whether和if引导宾语从句的区别。 3.要求学生应用所学的有关宾语从句的知识，完成B1的任务。 4.要求学生阅读B2的内容，用that、if或whether填空。 5.要求学生小组讨论 B3，在横线上写出自己的答案。 6.请学生朗读自己的答案，给出评价并分析存在的问题。 板书设计 1.that一般引导陈述句做句子的宾语从句，that在句子中没有词义，在口语或非正式文体中常常被省略。 （1）语序：不论什么情况下，宾语从句都要用陈述句语序，即“引导词＋主语＋谓语＋其他”。 （2）时态： ①that引导的宾语从句，主句用一般现在时，从句可以用符合句意要求的任意时态。 ②如果主句用一般过去时，从句要用某种过去的时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）。 ③如果从句表达的是客观事实、真理、自然现象、名言、警句、格言、谚语等，尽管主句用一般过去时，从句也要用一般现在时。 注意：宾语从句一般放在主句的谓语动词之后，常见的谓语动词有say、ask、wonder、know、think、believe、hope、mean等；也可以用于主句形容词之后，如sure、glad等。 2.if或whether引导的宾语从句，宾语从句部分的语义相当于一个一般疑问句，意为“是否……”，在从句中不充当句子成分，在口语中多用if。 注意：当宾语从句为否定句时，只能用if引导。下列情况只能用whether引导。 （1）在具有选择意义，又有or或or not时，或直接与or not连用时，常用whether。 （2）在介词之后用whether。 （3）在不定式前用whether。 （4）whether置于句首时，不能换用if。 （5）引导主语从句和表语从句时宜用whether。 （6）在有些动词（如discuss）之后，只能用whether。 ◇教学反思◇ 　　本节是语法课，首先从that引导宾语从句的用法开始，回想以前学过的相关句子，总结它的有关用法，便于学生掌握。然后学会运用if和whether引导的宾语从句，这两个词需要区分它们用法的不同点。本节课因为时间关系，语法练习并不多。课后应让学生多读多练，熟能生巧，掌握这三个词引导宾语从句的用法。教学反思◇ 　　本节课是阅读课的第二个课时，首先从复习上节课内容开始，然后结合文章完成课后练习，并通过尝试复述文章，加深了学生对文章的理解，也使学生对颜色与性格的关系有了进一步理解。学生课后仍需加大训练，以对重要短语、重要句型进行复习和巩固。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$