7.2 弹力-【宝典训练】2023-2024学年八年级下册物理高效课堂(人教版)

物理·八年级·下册(R)】 7.2弹力 基础过关 L.弹性形变：物体受力时发生形变不受力时 的形变； 2.塑性形变：物体受力时发生形变不受力时 自动恢复原来形状的形变。 3.弹力：物体由于发生 而产生的力。 4.弹力影响因素：物体的弹性形变越大，产生的弹力越 5.测量力的大小的工具叫做 6.弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越 。(即在一定的 限度内，弹簧的弹力与弹簧的形变量成 比) 7.弹簧测力计的使用方法： (1)观察弹簧测力计的 和 ,不能超过它的测量 (2)使用前指针要 (3)被测力的方向要与弹簧的 的方向一致； (4)指针稳定后再读数，视线要与刻度线 固 。知识点①弹力 1,下列现象中，发生了弹性形变的是( A.橡皮泥上留下漂亮的指印 B.饼干捏变成碎片 C.粉笔掉到地上断成两截 D.跳板被跳水运动员压弯 2.下列关于弹力的说法中正确的是( A.具有弹性的物体就一定有弹力 B.只要两个物体接触就一定有弹力 C.只有橡皮筋才能产生弹力 D.弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力 3.手捏橡皮泥这个过程中，下列说法正确的是( ) A.橡皮泥发生了形变时手没有发生形变 B.由于橡皮泥发生的是塑性形变所以橡皮泥不产生弹力 C.手对橡皮泥的力大于橡皮泥对手的力 D.手对橡皮泥的力与橡皮泥对手的力作用效果相似 4.如图所示，小明用力拉长橡皮筋，将“纸弹”弹出去。其中，橡皮筋发生了 (选填“弹性”或“塑性”)形变，产生的 力使“纸弹”的 (选填“形 状”或“运动状态”)发生改变。 5.如图所示，将钢尺一端固定在桌面上，用手下压另一端，松手后钢尺能恢复原 状，说明钢尺发生的是 形变。手指压钢尺的力是由 发生形 变产生的。 第7章力 6.在排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用大小不变的力打到排球的不同位置，球的落地点远 近和旋转性各不一样，这说明力的 不同，所产生的效果不同。排球落地时发生破裂的 形变 (选填“是”或“不是”)弹性形变。 。知识点2弹簧测力计 7.如图所示，水平拉力F,和F沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数是( A.ON B.4N C.6N D.8N u山unul F=4N4 T中叮 F-4N ■ (第7题图) (第8题图) (第9题图) 8.如图，弹簧秤的分度值是 N,所示读数为 N 9.如图甲是一种握力计，乙是它的表盘，它是用来测 的工具，从物理学的观点来看，它不应该 用公斤作单位，而应用 作单位。如在测握力前指针指在乙图所示位置，则还应先进 行 10.(教材插图改编)在“观察和使用弹簧测力计”的活动中。 (1)如图甲所示，一根弹簧其自由端B在未悬挂重物时，正对刻度10，挂上 80N重物时，正对刻度30。当弹簧挂48N重物时，自由端所对刻度应是 ;若自由端所对刻度是18，这时弹簧下端悬挂的重物为N。 10+ 205 (2)用弹簧测力计测力的时候有以下几个步骤，按先后顺序排列 30 40 为 A,读数时应在弹簧稳定后进行，读取数据时，视线应通过指针并跟刻 甲 度面垂直； B.检查弹簧测力计的指针是否指在零点，若不在零点，需调节使其在零点： C.把物体挂在弹簧测力计下端的钩上或用力拉弹簧测力计下端的钩，使弹簧测力计的轴线与 力的方向保持一致，避免弹簧与外壳摩擦： D.读完数后，应取下物体，看指针是否回到零点，不回零点时应检查原因或换一个弹簧测力计 重新测量： E.了解弹簧测力计的量程，并观察它的分度值，被测量的力不得超过它的量程。 (3)弹簧测力计是测量 的工具，它是利用弹簧受到的拉力越大，弹簧的 就越长的道 理做成的 (4)如图乙所示，弹簧测力计的量程是 ,分度值是 ,此时弹簧测力计的读数是 N。 物理·八年级·下册(R】 课后进团 1山.一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以 下说法中错误的是( A.木板被压弯是由于足球产生弹力造成的 B.足球产生的弹力作用在木板上 22 C.足球受到的支持力是因为足球发生了弹性形变 D.足球产生的弹力就是足球对木板的压力 12.使用弹簧测力计时，下列说法中正确的是( A.弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧的长度和所受拉力成正比 B.在失重的太空中，弹簧测力计无法测量力的大小 C.所测力的方向可以不用与弹簧伸缩方向在同一直线上 D.必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 13.如图所示测力计的分度值为 N,弹簧测力计测量的示数为 N。在弹性 限度内，一根长10cm的弹簧，受到0.5N的拉力时，伸长到12cm,当它受到1.5N的拉力 时，弹簧的长度是 cm 14,(1)如图甲所示，分别用同样大小的力向下压和向上拉弹簧，说明力能改变物体的 :还 说明力的 可以影响力的作用效果：撤去力之后，弹簧会恢复原状，说明弹簧具 有 AFN B ☑ 20 15 20 △x/cm 甲 丙 (2)小明对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩 码（图乙所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量△x,根据多组测量数据做出 的图线如图丙所示。用A橡皮筋制成的测力计最大量程是 N,用B橡皮筋制成的测 力计，每伸长1cm需要的拉力为 N。若把A橡皮筋的一端与B橡皮筋一端相连，如图 丁所示，则它的最大测量值为 N. 10 第7章力 15.小华同学在课外进行了“弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力的关系”的实验探究，数据记录如表： 弹簧长度(cm) 2 3 5 7 7.5 7.5 钩码重力(N) 0 0.5 1.5 2 2.5 3 3.5 (1)要完成实验，除了需要如图中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个 -4 钩码重力已知)、铁架台以外，还需要的测量仪器是 (2)表中，当悬挂的钩码重量为2N时，弹簧长度为 cm (3)由实验数据可知，在弹性限度内，弹簧的 与它所受的拉力成正比。 (4)表中，当拉力大于3N后，上述结论已不再成立，原因是 A.钩码不够重 B.超出了弹簧的弹性限度 (5)这项实验成果在实际中的应用是 ,则测力计的指针应安装在 点。 能力提升 16.(2023·广州)小明计划制作一个简易弹簧测力计，要求： ①测量范围为0~30N: 30cm ②分度值为1N: 30N ③用木板M做刻度板： 木板M 图 图2 ④相邻两刻度线之间的距离相等且适当大一些。 为了满足上述要求，小明对已有的四根弹簧做了如下测试：如图1，把弹簧挂在竖直木板M上，测 出弹簧原长，如图2，把30N的重物挂在弹簧下端，测出弹簧总长(。测试结果如表。请你帮小 明选择一根最合适的弹簧，并说明不选其他三根的理由。 弹簧代号 甲 乙 丙 丁 lo/cm 2.00 4.00 4.00 8.00 l/cm 20.00 22.00 6.10 35.00 取走重物后弹簧能否恢复原状 不能 能 能 能 1物理参考答案 7.(1)相互的作用反作用 参考答案 (2)等于(3)运动员球相互的 (4)施加力的作用物体间力的作用是相互的 )正文答案 8.A 课后进阶 第7章 力 9.A10.D11.B12.A13.D 7.1力 14.网球相互的 作用点 15.相反相互 第1课时力力的作用效果 16.相互的运动状态喷出的气体 基础过关 17.方向作用点作用点 1.物体物体 2.施力受力 18.(1)力可以改变物体的形状 3.牛顿牛N 4.形变 运动状态 (2)作用点(3)方向(4)甲丁 (5)控制变量法 课堂巩固 能力提升 1.(1)蚂蚊食物 (2)运动员杠铃力是物体对物体的作用两 19.相同力的作用是相互的，喷射的气体会对卫星产生 (3)能能不会 一个与卫星运动方向相反的制动力 2.D 7.2 弹力 3.人（脚）球能磁铁吸引铁钉 4.形状运动静止运动状态 基础过关 5.AFI BCDEGH 1.自动恢复原来形状2.不能3.弹性形变4.大 课后进阶 5.弹簧测力计6.大 正 6.D7.B8.B9.C10.D11.C 7.(1)量程分度值范围(2)调零(3)轴线 12.蚍蜉大树13.运动状态形状 (4)垂直 14,运动状态静止15.运动状态球拍 课堂巩固 16.力可以改变物体的运动状态：相互作用的两个物体不 1.D2.D3.D4.弹性弹 运动状态 一定需要接触 5.弹性手6.作用点不是 能力提升 7.B8.0.22.8 17.运动状态力的作用效果是否与力的作用点有关 9.力牛顿调零 第2课时力的三要素力的作用是相互的 10.(1)2232 (2)EBCAD (3)力伸长 (4)0-5N 0.2N1.8N 基础过关 课后进阶 1,大小方向作用点形变运动状态 2.方向作用点大小3.相互 11.C12.D13.0.22.216 14.(1)形状方向弹性(2)10110 课堂巩固 15.(1)刻度尺(2)6(3)伸长量 1.作用点方向大小2.B (4)B(5)弹簧测力计b 3.如图所示 4.如图所示 能力提升 16.乙最合适，因为把30N的重物挂在弹簧下端，弹簧甲 发生了塑性形变，不能恢复原状：弹簧丙会使刻度间 距太小，不便读数：弹簧丁超过了最大测量范围 7.3重力 777 5.如图所示 6.如图所示 基础过关 F-5N 1.地球G牛(N) F=80N 2,地球 一切物体 3.竖直向下重心 4.G=mg9.8N/kg质量为1kg的物体，在地球上所 受到的重力大小约为9.8N