第四节 科学探究：串联和并联电路的电流-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年九年级上册物理(沪科版)

第四节　科学探究：串联和并联电路的电流 ◇教学目标◇ 知识目标 1.通过类比了解电流，知道电流的单位。 2.知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和读数。 3.了解串联电路各处电流的关系；了解并联电路的干路和支路电流间的关系。 能力目标 1.通过观察分析，认识电流的大小、单位，能把电流表连入电路测量电流的大小，培养学生归纳概括、合作交流、动手操作的能力。 2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程，探究串联电路和并联电路电流的规律。 素养目标 在探究串联电路和并联电路电流规律的过程中，学生经历探究过程，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。 ◇教学重难点◇ 教学重点 电流表的读数及其用法，串、并联电路中的电流规律。 教学难点 电流表的用法，串、并联电路电流规律的探究。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 在有一个小灯泡的电路中，用一节干电池作电源，小灯泡发光较暗。如图，用两节干电池串联起来作电源，小灯泡发光较亮，这说明了什么？ 二、教学步骤 探究点1　电流 ［阅读课本］P73 “电流”。 ［思考］（1）通过水流来认识电流，这种研究方法叫什么？ （2）电流用哪个字母表示？ （3）电流的国际单位是什么？常用单位有哪些？这些单位之间的换算关系各是多少？ ［提示］（1）“类比法”：电流是抽象的，不便于认知，通过认识水流来认识电流，化抽象为具体，便于学生把握问题的本质，这种研究问题的方法称为类比法。 （2）表示：电流用字母I表示。 （3）单位： ①国际单位：安培，简称安，符号是A。 ②常用单位：mA、μA。 ③它们之间的换算关系：1 A=1000 mA；1 mA=1000 μA。 ［阅读课本］P73“信息窗”。 探究点2　怎样使用电流表 ［阅读课本］P74~P75“怎样使用电流表”。 ［思考］（1）电流表的作用是什么？ （2）电流表在电路中的符号是什么？ （3）怎样使用电流表测电流？ （4）从电流表上怎样读数？ ［提示］（1）电流表的作用：测量电流的大小。 （2）电流表在电路图中的符号：。 （3）电流表的使用方法——“三要一不”：①电流表要与被测用电器串联；②要使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；③要使待测电流不超过电流表的量程；④不准把电流表直接接到电源的两极上。 （4）电流表的读数：把电流表的“-”和“0.6”接线柱接入电路时，电流表的量程是0~0.6 A，此时应读下排的刻度，电流表的分度值是0.02 A。把电流表的“-”和“3”接线柱接入电路时，电流表的量程是0~3 A，此时应读上排的刻度，电流表的分度值是0.1 A。 ［思考］（1）下列电流表的使用是否正确，如果错误，错在哪里？ 甲：　　　　， 　；  乙：　　　　， 　；  丙：　　　　， 　。  （2）在预先不知被测电流大小的情况下，怎样选用电流表的量程？ （3）电流表一旦与被测用电器并联了，如图所示，结果会怎样？ ［提示］（1）甲：错误，电流表直接接在电源的两极上。 乙：错误，电流表与灯泡并联了（或电流表直接接在电源的两极上）。 丙：错误，电流表的正、负接线柱接反了。 （2）采用试触法，即选用电流表的大量程，连接好电路后，迅速地闭合开关后再迅速地断开，观察指针是否在量程内摆动，如果超出量程，就要换用更大量程的电流表；如果指针偏转角度很小，就采用较小的量程。 （3）电流表与L1并联，开关闭合之后，将会造成L1短路，这时L1不工作，只有L2发光。如果电路中没有L2，闭合开关之后，将会造成电源短路，这时会损坏电流表。 探究点3　串联电路各处的电流有什么关系 ［阅读课本］P76 “串联电路各处的电流有什么关系”。 ［思考］如图所示，规格不同的灯泡L1与L2串联，开关闭合后，两只小灯泡发光，那么，通过A、B、C三点的电流有什么关系？ ［实验探究］（1）按以上电路图连接电路，将电流表分别接入电路图中的A、B、C三点，分别测量A、B、C三点的电流。 （2）换用不同规格的灯泡L1和L2再做一次。 （3）实验记录表格： 实验 次数 A点的电流 IA/A B点的电流 IB/A C点的电流 IC/A 第一次 第二次 　　［归纳提升］串联电路中各处的电流都相等。 ［思考］串联电路电流的规律有什么应用？ ［提示］串联电路电流规律的应用：在串联电路中，只要知道通过某一处的电流，就可以推知电路中其他处（或用电器）的电流；多个用电器串联时，电路各处的电流仍然相等。 探究点4　并联电路的干路和支路电流间有什么关系 ［阅读课本］P78“并联电路的干路和支路电流间有什么关系”。 ［思考］如图所示，规格不同的灯泡L1与L2并联，开关闭合后，两只小灯泡都发光，那么，图中通过A、B、C三点的电流有什么关系？ ［实验探究］（1）按以上电路图连接电路，将电流表分别串联接入电路图中的A、B、C三点，测量流过各点的电流。 （2）换用不同规格的灯泡L1和L2再做一次。 （3）实验记录表格： 实验 次数 A点的电流 IA/A B点的电流 IB/A C点的电流 IC/A 第一次 第二次 　　［归纳提升］并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 ［小组讨论］并联电路电流的规律有什么应用？ ［归纳提升］并联电路电流规律的应用：在由两个用电器组成的并联电路中，只要知道干路电流、一条支路电流和另一条支路电流中的任意两个，就可以计算出另一个未知的电流；当多个用电器并联，电路中有多个支路时，干路电流仍然等于并联的各支路电流之和，且并联电路支路越多，干路中的电流会越大。 三、板书设计 第四节　科学探究：串联和并联电路的电流 1.电流的单位 国际单位：A，常用单位：mA、μA 它们之间的换算关系：1 A=1000 mA；1 mA=1000 μA 2.电流表 作用 测量电流的大小 符号 量程 0~0.6 A 0~3 A 分度值 0.02 A 0.1 A 使用 方法 ①电流表要与被测用电器串联；②电流表接入电路，要使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；③要使待测电流不超过电流表的量程；④不准把电流表直接接到电源的两极上 3.串、并联电路中电流的规律 串联电路 串联电路中各处的电流都相等 并联电路 并联电路中，干路中的电流等于各支路中电流的总和 ◇教学反思◇ 　　 探究串、并联电路电流的规律时，尽量让两个同学一组，这样做的目的是使每个学生都有动手的机会。若发现学生实验有困难，教师就进行示范操作，避免学生实验的盲目性，教师示范时应把知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，提高学生动手实验的兴趣和能力。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$