1.2 松花江上 教学设计-2023-2024学年高一上学期音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏

《松花江上》 一、教学目标 1、能认真聆听本课音乐作品，感受和体验悲剧音乐的意境和美感。 2、从歌曲中回看历史，树立“勿忘国耻，振兴中华”的民族精神和爱国情感。 二、重点与难点 1、重点；对歌曲松花江上的悲剧性内容及表现这一内容的音乐语言进行分析 2、难点；理解悲剧美的深层内涵 三、教学准备； 1、相关悲剧美资料（文字、音像）并制成课件。 2、学生以小组为单位，以便进行交流。 四、教学过程 1、师生问好； 师；上节课我们已经系统的欣赏和学习了音乐的喜剧美和崇高美，那么这节课老师将和同学们一起欣赏并学习音乐的另外一种美，是什么呢？ 生；悲剧美 师；非常好，看来同学们课下已经把我们这节课所要欣赏的内容预习了。 师；同学们，什么是悲剧？我们在平时看过的影视剧当中有没有一些触碰到我们内心深处的悲剧性的作品呢？还有印象吗？好，现在老师把同学们分为两个小组，你们分别进行讨论并总结，然后再告诉老师好吗？ 学生回答师放幻灯片（ppt） 师；总结表扬学生回答的不错。在这呢老师也为同学们总结了一份比较详细的，请看大屏幕。（ppt）展示！ 好，那我们了解了什么是悲剧以及一些悲剧性作品以后呢，下面我们共同来聆听一首曲子----《江河水》片段ppt 同学们我们听完之后感受到了什么样的情感（音乐如泣如诉，十分悲怆，由此体现出了一种悲剧的美）。Ppt 2、导入本课主题—音乐的悲剧美；在人类创造历史开创未来的斗争中，经历了无尽困苦与奋斗牺牲，人民大众饱受压迫和痛苦，仁人志士为正义事业经受磨难，献身捐躯，这一切都是悲剧美音乐作品取之不尽的生活源泉。 3师好，同学们，今天我们要欣赏并系统的分析学习歌曲《松花江上》这首悲剧性作品，那么在此之前让我们共同来了解一下它的创作背景ppt，下面我找一位同学来念一下。 4、聆听《松花江上》 问题设置（1）；讨论分析歌曲的内容及现实意义 答案；A歌曲内容分析；这是一首满怀离乡之苦、国难之痛的民族悲歌，歌曲为43拍，其强弱规律为强弱弱。 第一段以反复咏唱的方式，描述了东北家乡的富饶美丽，又以级进下行的旋律表现了流亡者被迫与亲人离散的悲痛心情； 第二段旋律在小调上展开，带有呼号、哀伤的色彩，内在而压抑及悲愤交加的音调，深刻地表现了东北同胞对侵略者的愤恨和控诉； 尾声的旋律形成爆发性的高潮，表现了收复失地的强烈期待，把感情推向了最高潮。 设置问题1、现实意义；此曲发表后，强烈地触动了中国人的亡国之痛，歌曲所至莫不欷歔，歌声中声泪俱下的悲痛中蕴藏着着巨大的力量，它激励了人们起来战斗，抗日救国，收复可爱的家乡，由于它唱出了全国人民抗日的心声，所以迅速传遍全国各地。 设置问题2、 同学们对歌曲的内容及历史作用总结的都非常好，那在我们听赏过程当中通过联想，你的头脑中浮现出什么样的画面或者是场景呢？它引发你什么样的情绪呢？ 学生思考，发言 设置问题3、歌曲分析（讨论、发言） 1.这首歌曲是通过什么音乐语言（要素）来表现内容的？ 旋律、节奏、速度三方面来表现的 师；很好，这说明我们已经感受到了歌曲的基本内容和情绪，通过刚才的分析，我们体会到了一首经典的音乐作品既要有深刻的内容还要有相应的表现形式，下面请同学们把已经感受到的情绪，通过歌声表现出来。 学生演唱 教师评价（从旋律、节奏、速度三个方面进行评价）、鼓励 师、鲁迅先生说过，悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。当有价值的东西遭到毁灭的时候，总是能给人的心灵以震撼的。具有悲剧美的音乐作品是最能动人心弦的，它使人们在痛苦悲伤或慷慨悲壮的感受中，得到激励和启示。这就是音乐悲剧美的魅力所在。 五、小结、点题 我们今天系统的欣赏并分析了《松花江上》这首作品，它所表现的内容是悲剧性的，都是现实生活中的悲剧从情感体验的角度加以概括、浓缩、，以音乐所特有的表现力量，使人们在痛苦悲哀的感受中得到震撼与激励，并引发美感，这就是音乐的悲剧美 六、结束语 同学们今天表现非常好，老师从你们的每个人的脸上深深地感受到你们一颗颗善良的心，以及对祖国的爱。 在这节课结束时，老师想送给大家两句名言： 假如我的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来。——<德>亨德尔 音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。  ——<法>柏辽兹 学科网（北京）股份有限公司 $$