苏教版七年级下册第二单元第10课《柳叶儿》\学案（4份打包）

第10课 柳叶儿 学案 3 教学目标： 本设计力图体现“以人为本”的教学理念，在教学中尽量减少教师以个人对文章的感知和理解代替学生的感知和理解，在“知识与能力”“过程与方法”的尝试中，尊重学生独立的“情感、态度、价值观”；力图体现新课标实验教材倡导的“自主、合作、探究”的学习方式；力图在一节课的时间内，通过一系列的训练，整合尽可能多的知识，达到教学的目的和要求。 学习重点： （1）培养学生整体把握文章脉络、内容，揭示主旨的意识和能力 （2）培养学生带着学习任务读书的意识和作批注的习惯。 （3）引导学生学习发现、研究、解决有研究价值的问题，加深对文章内涵的理解。 学习难点：一些语句饱含的感情 。 课前预习：[来源:学科网ZXXK] 1、阅读课文，理清课文的思路：2、课文的思路： 第一部分（1~2）：_____________________________________________________________ 。 第二部分（3~14）：____________________________________________________________ 。 第三部分（15）：_______________________________________________________________ 。 2、造句 （1）不堪设想：________________________________ （2）倔强：________________________________ （3）不约而同：________________________________[来源:Zxxk.Com] 课内学习： 一、导入： 柳是一种常见的植物，南方北方，山谷河畔，田间地头，到处都可见柳的身影。同学们，你对柳的感受是怎样的呢？说说看。 你对柳的感受： 可是，当代作家宋学孟对柳的感受与我们大家都不同，他说“柳是我的救命恩人”。这是怎么一回事？让我们带着疑问走进课文《柳叶儿》。 二、实践活动之一：听读感知 1、听课文的配乐朗读，用“文章讲了一个____________________________________的故事”。 2、交流课前划分的段落。 三、实践活动之二：品读探究 [来源:学科网ZXXK] 优秀的作品需要我们仔细阅读，并且细细品味。 [来源:学科网ZXXK] 1、方法：预习时同学们每人都提出了五个左右的问题，现在以小组为单位相互讨论，解答疑问。 [来源:Z。xx。k.Com] 2、提示：建议大家从内容、人物、结构、写法、含义、主旨等角度来谈，要力争与别的同学说的不一样。 [来源:Z§xx§k.Com] 3、班级探讨：将小组讨论中未达成共识的问题或觉得有意义的问题进行全班讨论，跨小组交流，教师指导。 四、实践活动之三：演读实践 1、 要求：请用声情并茂的朗读，将你对课文的理解表现出来。 2、活动： 推荐展示：请大家推荐本小组的一位成员为全班表演。 3、学法指导：诵读文章时，要在脑海里想像画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。 五、实践活动之四：扩读延伸 1、人们吟诗作画赞美春柳与作者的柳叶儿情冲突吗？说说自己的见解。 我的见解是： 2、请将下面这首咏柳的诗与宋学孟的《柳叶儿》进行比较，看有哪些不同？ 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。 不同之处是： 3、请将同学们查找的古人、今人写柳、咏柳的诗文进行交流，说说自己的收获。 [来源:Z。xx。k.Com] 诗中柳 六、小结： 创作是一种带有个性的行为，每个人的背景不同，经历各异，写出来的作品也各具风格。 阅读也是一种个性行为，别人无法代替你对文章的感悟。也许老师的分析要比你的深刻、有哲理，但不能代替你的阅读感受。 但是，我们可以交流。 所以，要学会自主、合作、探究地学习。