记叙文阅读指导与训练-2025版七年级语文进阶阅读

2　 概括文章（语段）主要内容 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　 　 概括文章的主要内容,就是要弄清楚文章主要讲了什么,可分为概括整体(全文内容)和概括局部(段落 内容)。 概括文章主要内容时,需要抓住记叙文的“六要素”:时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。 常 见 题 型 1. 用简洁的语言概括文章的主要内容(主要事件、故事情节)。 2. 概括选文某一段(某几段)的主要内容(主要情节)。 3. 文章主要写了一件什么事? 请简要概括。 4. 请按事情发生的先后顺序概述故事。 5. 请以某人为叙述角度进行概括。 6. 请以某物为线索,以某人为叙述角度概括内容。 答 题 技 巧 　 　 概括文章(语段)主要内容,要在理解文意的基础上进行。 利用文中的中心句和暗示主题的提 示语、关键词语进行概括,或者从所选的材料中概括。 概括主要内容、把握中心思想的原则是:必须从整体上去把握感知,立足于整体和部分之间的 有机联系;在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。 1. 概括文章(语段)主要内容的方法 (1)文题扩展法。 对标题稍加扩展、充实,就可以得到文章(语段)的主要内容。 (2)段意合并法。 把文章主要段落的大意衔接起来,加以综合概括。 (3)要素组合法。 厘清记叙的要素,尤其是事情的起因、经过、结果,就能概括出文章或语段的 基本内容。 按照“什么时间,在什么地方,什么人为了什么,做了什么(要突出怎么做的),结果怎么 样”的方法进行概括。 (4)关键词句提炼法。 关键词在此处指的是文中反复出现的表意强烈的词,关键句是指文中的 起始句、过渡句、总结句以及抒情、议论的句子。 这些词句往往是文章主要内容、中心的集中表述, 抓住这些词句对文章主要内容的概括大有好处。 2. 解答这类题的注意事项 (1)从分析人物和事件入手,沿着作者的思路去分析文章,迅捷、准确地把握主旨。 (2)分析层与层之间的关系,要把中心思想概括得准确、完整。 (3)把握关键性语句,揣摩作者的写作意图。 (4)文中如有议论、抒情的语句,应重点注意,这些语句往往就是文章的主旨。 (5)能利用原文时,尽可能使用原文;若无原文语句可利用,则要注意语言文字表达的准确性和 层次性,做到既言简意赅又不漏掉答题要点。 答题 格式 何时 + 何地 + 何人 + 何事(原因、经过、结果) 3　 探究文章主旨 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　 　 文章主旨是作者在文中表现的中心思想(包括作者的观点、态度等),可以通过分析标题、根据抒情议论 句归纳大意、分析背景等方法把握文章的主旨。 常 见 题 型 1. 这篇文章意蕴丰富,主题深刻,请谈谈你的理解。 2. 本文的主旨是什么? 请写出至少两个方面,并结合具体内容简要分析。 3. 找出体现文章主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。 4. 阅读全文,探究本文主题,说出你的理解。 5. 文中表达了作者怎样的观点(情感)? 6. 作者在文中寄寓了哪些情感? 请简要概括。 7. 有人认为本文的主题是“……”,有人认为是“……”,你赞同哪一种说法? 并说明理由。 答 题 技 巧 　 　 文章的主旨是文章的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。 主旨的深 浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏作品必须探究作品的主旨。 不同的作品主旨也会有所 不同。 1. 探究文章主旨的方法 (1)题目分析法。 从标题入手来探究文章的主题。 (2)主要人物形象分析法。 联系作品的时代背景,把握人物形象折射出的时代特征,通过分析 主要人物的性格特点、精神风貌、道德品质等揭示人性中的真善美、假恶丑。 (3)故事情节分析法。 通过故事情节来体现作者的情感倾向和看法。 (4)中心句分析法。 中心句一般是文中抒情、议论的句子,往往位于篇首、篇尾,或者是段落之 间过渡性的语句。 另外,也可以从作者的思想倾向、语言情感探究主题:作者在行文中总是要对自 己所揭示的矛盾,以及所描述的人物表现出一定的褒贬倾向或情感色彩。 从结尾作者的暗示来探 究主题:作者在结尾所写内容往往有一定的寓意,通过分析这些内容的暗含意义可以判定主题。 2. 概括文章主旨的基本术语 (1)歌颂、赞扬、颂扬…… (2)讽刺、批判、揭露…… (3)揭示……的人生道理。 (4)对……现象的反思。 (5)表达了……的情感。 答题 格式 1. 点明感情倾向(表现、赞美、揭示、讽刺、反映了……)。 2. 说明情感态度(抒发了……的情感)。 人物形象分析及刻画 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　 　 以写人为主的文章主要通过刻画人物的形象来表现人物的思想品质及其性格特征。 分析人物形象,主要通过 生动的描写来探知人物的内心,刻画人物主要通过正侧面描写以及对比等方法对人物进行刻画。 记叙文阅读指导与训练 4　 常 见 题 型 1. 简要概括文中 × × 的形象特点。 2. 文中的 × × 具有哪些品格(性格特点)? 请结合具体内容简要概括。 3. 结合全文内容,说一说文中的 × × 是个怎样的人。 4. 结合文章具体内容,说说 × × 身上最让你感动的点是什么。 5. 文中 × × 给你留下最深的印象是什么? 请简要分析。 6. 文中主要刻画了 × × 和 × × 两个人物形象,请任选一个,结合内容分析其性格特征。 7. 文中的 × × 身上有哪些值得我们学习的地方(可贵的品质)? 请简要概括分析。 8. 请结合文章说一下文中是如何刻画人物的。 答 题 技 巧 　 　 人物形象是指人物的性格特征、精神品质,而不是指外表特征。 人物形象的核心是人物的思想 性格。 只有正确分析作品中的人物形象,才能更好地分析文章所表现的主题思想。 1. 人物形象分析的方法 (1)典型事例分析法。 通过事件的发生与发展过程,观察人物的所作所为,分析其表现了人物 怎样的性格特点。 (2)人物描写分析法。 结合对人物的正面描写和侧面描写分析人物形象。 (3)人物评价分析法。 通过有关人物的对话、心理活动、事件叙述等,烘托所要描写的主要人物 的性格特征。 (4)作者感情倾向分析法。 留意文章蕴含着作者感情倾向的词句,一般这类词句对人物形象的 定位起着重要作用。 (5)人物特征分析法。 人物的身份、地位、经历等决定着人物的言行,影响着人物的性格。 2. 刻画人物的方法 (1)正面描写,又称“直接描写”,就是直接并具体对人的外貌、动作、心理、语言和神态等进行 描写,通过刻画人物从而达到塑造人物性格的目的。 (2)侧面描写,主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写,来烘托、渲染特定人 物形象,间接表现特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征。 例如,记叙文常通过描述旁观者的 评述、态度和反应来衬托主人公的形象,也常用自然环境描写来烘托暗示人物命运。 (3)对比、抑扬等写作手法。 不同人物形象的对比,人物自身不同言行、境遇的对比,不同的人 对同一事物的不同态度的对比等,都能有力地揭示人物性格。 (4)具体事例,写人离不开记事,人物形象因事迹而丰满。 方法指导:从具体的人物描写方法入手,抓住抒情和议论语句,用积极向上(或贬斥)的语言概 括出人物身上的性格或优秀(或卑劣)的品质。 答题 格式 人物性格 + 事例概述。 人物描写方法及其作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　 人物描写的目的是刻画人物的性格,表现人物的精神面貌,同时也能更深刻地表达文章的中心。 常用的 人物描写方法有:外貌描写(肖像描写)、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。 5　 常 见 题 型 1. 第 × 段(画线句子)运用了哪些(什么)人物描写方法? 有什么作用? 2. 第 × 段中画线句子运用了哪些刻画人物的方法? 有何作用? 3. 文中相关语段对某一人物形象的刻画有何特点? 请具体分析。 4. 请从人物描写的角度对相关语句进行赏析。 5. 文章用了多种描写方法写某一人物的某一特征,试举两例简要说明。 答 题 技 巧 　 　 人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的。 阅读时只有了解人物描写的方法和 作用,把握人物的性格特点,才能深刻理解文章的思想内容。 人物描写的作用:反映人物心理;刻画 人物性格;交代人物身份、地位;推动情节发展;揭示文章主题。 1. 分析人物描写的角度 分析人物描写,可以从以下几个方面入手: (1)从正面描写入手。 正面描写也叫直接描写,就是对人物作正面的刻画,直接把人物的外貌、 行动、语言、心理、神态等呈现在读者面前,揭示人物性格特点和思想品质,反映作品的主题。 (2)从侧面描写入手。 侧面描写也叫间接描写,概括地说,就是不作正面的描写,而从对其他人 物、事物的描绘、渲染中,烘托描写对象,用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的 主要人物的性格特点。 这样可以使人物或事件更加突出,使主题更加含蓄深刻。 2. 常见的人物描写方法及其作用 (1)外貌描写:对人物的体貌特征的描写,它包括人物的容貌、衣着、打扮、身材、仪态、风度、习 惯性特点等。 作用:反映人物的生活状况和身体状况,表现人物的身份、精神面貌等;刻画人物的性 格特征,展现人物的内心世界。 (2)动作描写:对人物个性化的行为、动作进行描写。 即描写人物富有特征性的动作,以表现人 物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。 作用:揭示人物性格,展示人物的价值观念、情感特性、 性格气质、精神状态等。 (3)语言描写:对人物个性化的独白或对话进行描写。 独白是反映人物心理活动的重要手段。 对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。 言为心声,它可以充分地将人物的内心世 界表露出来。 作用:刻画人物性格,反映人物的心理活动,促进故事情节的发展;表现人物的精神品 质,表达人物的思想情感。 (4)神态描写:对人物的面部表情和目光变化进行描写。 神态描写与外貌描写是有区别的。 作 用:突显人物个性,表现人物的情绪(心情)和情感变化,反映人物的内心世界。 (5)心理描写:对人物在一定环境中的心理活动的描写。 如对内心感受、心理活动、意向、愿望、 思索、思想斗争等进行的描写。 它往往和外貌描写、动作描写、语言描写交叉在一起。 作用:揭示人 物的内心世界,表现人物丰富而复杂的感情。 (6)细节描写:对人物某一特征进行细腻的描写。 指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化 以及事物环境的细微之处进行具体描写。 作用:刻画人物性格,深化主题,推动故事情节的发展。 记叙文阅读指导与训练 6　 答题 格式 1. 答描写方法(外貌、动作、语言、心理、神态)。 2. 答效果(形象具体等)。 3. 答人物形象(身份、特点、心理、情感、性格、品质等)。 4. 答感情。 景物描写及其作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　 　 景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、风俗、风物的描写。 更具体地说,是指对山川平原、花鸟 鱼虫乃至家居摆设等事物的描写。 这里,我们说的景物描写是概括意义上的景物描写。 常 见 题 型 1. 请分析第 × 段中环境描写的作用。 2. 文中描写了怎样的环境? 3. 文中描写的景物具有哪些特点? 4. 文中多次描绘(反复提到、经常出现)的 × × ,在全文中起什么作用? 5. 第 × 段的景物描写( × × 内容)在文中有何作用? 6. 本文开头的自然环境描写有什么作用? 答 题 技 巧 　 　 景物描写可以分为自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写就是对自然界的景物(如季 节变化、风霜雨雪、气候等)的描写,社会环境描写就是对社会背景、时代氛围的描写。 1. 景物描写的手法 (1)感官结合法。 可以从视、听、嗅、味、触等多种感觉去描写,做到绘形绘声又绘色,让人有身 临其境之感。 (2)动静结合法。 作者描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬,动静的结合往往和衬托相关。 (3)虚实结合法。 在景物描写中,虚指想象之景,如想象未来或幻想幻觉之景;实指当前视听之 景。 想象是虚写的关键,虚是为实服务的。 (4)细描法与白描法。 细描即细节描写,使用大量生动贴切的比喻、绚丽的文字、斑斓的色彩, 进行浓笔描摹。 白描作为一种表现方法,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象。 (5)运用修辞法。 根据表达的需要,恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问 等修辞手法,可以有效地增强文章的表达效果。 2. 自然环境描写的作用 (1)交代故事发生的时间、地点、空间、场景;(2)渲染气氛;(3)烘托人物心情(感情);(4)衬托 人物形象(性格);(5)为……作铺垫;(6)推动情节发展;(7)暗示社会环境,揭示主题。 3. 社会环境描写的作用 (1)交代人物的生存环境;(2)交代人物的社会关系;(3)交代作品的时代背景;(4)渲染环境氛 围,为下文人物性格描写作铺垫;(5)推动情节的发展,深化作品主题。 答题 格式 1. 答描写方法,景物描写、环境描写。 2. 答环境描写的作用。 7　 表达方式及其作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　 　 表达方式,通俗理解就是表述特定的内容所使用的一些特定的语言方法、手段。 常见的表达方式有记 叙、描写、说明、议论、抒情五种。 常 见 题 型 1. 本文运用了多种表达方式,请以 × × 为例,结合具体语句说说运用了哪几种表达方式。 2. 画线句运用了什么表达方式? 有什么作用? 3. 本文第 × 段主要采用了什么表达方式? 有何作用? 4. 从表达方式的角度赏析句子。 5. 这篇叙事性文章语言生动,其中也不乏一些精辟的议论性文字,散发出智慧的光芒。 请摘抄一处 议论性文字,并谈谈你的理解。 答 题 技 巧 　 　 1. 记叙 内容:对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 作用:(1)介绍事件发生、发展过程;(2)介绍人物的经历与事迹;(3)为议论说理提供依据。 2. 描写 内容:用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘,给读者留下真切、具体 的感受和印象。 作用:突出描写对象的特征和意义,生动形象。 3. 说明 内容:直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。 作用:把抽象的事物或道理说得清楚明白,让人易于理解和接受。 4. 议论 内容:穿插在记叙、描写或说明的过程中,直接表达作者的某种感受或评价。 作用:揭示所写内容的意义,引发读者思考,突出中心,起到画龙点睛的作用。 5. 抒情 内容:是文章中抒发感受、表露感情的一种表达方法。 有直接抒情和间接抒情两种。 作用:可以帮助渲染环境气氛,刻画人物,同时还能增强文章的感染力,起到突出文章中心的作用。 答题 格式 1. 明确表达方式,记叙、描写、议论、抒情或说明。 2. 答该表达方式的作用(从情节发展、人物形象、景物特征、主旨情感等方面作答)。 人称的作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋　 　 记叙文所用的人称不同,作用也不一样。 记叙类文章中使用的人称有三种:第一人称、第二人称和第三人称。 常 见 题 型 1. 本文采用第几人称? 试体会其妙处。 2. 文中使用第一人称“我”有何作用? 3. 文中能把第一人称(或第二人称、第三人称)换成其他人称吗? 为什么? 4. 文中提到“ × × ”,多次使用第三人称“她”,有何表达效果? 记叙文阅读指导与训练 8　 常见 题型 5. 作者为什么要通过“我”的眼光来讲述 × × 的故事? 请分析这种叙事角度的好处。 6. 本文采用第三人称的写法,直到文章结尾才点明“他”的身份,这样写有什么好处? 答 题 技 巧 　 　 1. 第一人称 以“我”的口吻或者角度展开记叙,叙述亲切自然,能自由地表达思想感情和渗透作者的主观意 识,给读者以真实生动之感。 2. 第二人称 用“你”“你们”来叙述,增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流;拉近作者与读者之间的距 离,引起感情上的共鸣。 3. 第三人称 以第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等。 这种人称不受任何限制,用“他”“她”“它”“他们”来叙述,以旁观者的身份出现,写来比较自 由开阔。 但因为站在客观立场,不如第一人称亲切、真实,因此很难表达较浓烈的情感。 答题 格式 第一人称、第二人称或第三人称 + 叙述的作用。 段落的作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋　 　 分析某段话在文章中的作用,有助于我们把握全文的主旨。 现代文阅读中,常考的段落的作用一般可分 为开头的作用、中间段的作用、结尾的作用三种类型。 常 见 题 型 1. 简要说说第一段在文中的作用。 2. 从内容和结构上分析第一段的作用。 3. 文章的题目是 × × ,开篇却从 × × 写起,这样写离题吗? 请结合全文内容说一说。 4. 本文开头写 × × 的内容,看似与文章主题无关,能删掉吗? 为什么? 5. 文章中间某几段(某一段)写 × × 的内容是否多余? 为什么? 答 题 技 巧 　 　 段落的作用,也需要根据其在文章中的位置来分析,具体如下: 1. 开头段 结构上:(1)总领全文;(2)引出下文;(3)为下文作铺垫。 内容上:(1)概括该段具体内容;(2)开篇点题,点明主旨;(3)设置悬念,吸引读者的阅读兴趣; (4)奠定全文的感情基调。 注意:如果开头段是环境描写,则有点明故事发生的背景,渲染气氛,引出下文,为下文的发展 作铺垫等作用。 2. 中间段 结构上:(1)承上启下;(2)照应前文;(3)为下文作铺垫。 内容上:(1)概括该段的具体内容;(2)表达作者的情感,点明中心。 注意:作答时要考虑是否有环境描写,是否推动故事情节发展,是否考查插叙的作用。 3. 结尾段 结构上:(1)总结全文;(2)首尾呼应(前后照应),使文章结构严谨;(3)交代故事结局。 内容上:(1)概括该段具体内容;(2)点明中心,深化主题;(3)引人深思,给人启示。 注意:在分析结尾段的作用时,需要知道几种特殊情况:结尾段如果戛然而止,则给读者留下想 象空间;如果提出问题,则引起读者的注意和思考;如果是景物或环境描写,则要从“(1)交代故事 发生的时间、地点,渲染了……的气氛;(2)表现(烘托)了人物……的心情、性格”这两方面作答。 9　 答题 格式 答该段作用:内容 + 结构。 修辞手法及其作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　 　 初中阶段常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、反复、对偶、设问等。 中考试题多以语句赏析 的形式考查修辞手法的辨析及作用。 修辞手法,也叫修辞方法,又称修辞格,是指在写作过程中,对所使用的 语言进行修饰、加工、润色,以提高语言表达效果的方法。 常 见 题 型 1. 文中某句话运用了什么修辞手法? 有什么作用? 2. 文中某段话主要使用了哪些修辞手法? 有怎样的表达效果? 3. 文中画线句运用了哪几种修辞手法? 请结合文章内容,具体分析其表达作用。 4. 第 × 段中画线的比喻句有哪些妙处? 请简要赏析。 答 题 技 巧 　 　 一般说来,描绘类的修辞手法的作用是使描写对象生动形象,主要有比喻、拟人、夸张;结构类 的修辞手法的作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法的作用为增强语气,主 要有反问和设问。 确定好修辞手法及其表达效果后,再根据文章内容及情感具体分析。 我们应明白一点,作者在文中运用修辞是为了更好地表达思想内容,也就是说,我们理解修辞 的作用时要与一定的思想内容相结合。 这里主要介绍中考中常见的八种修辞手法及其作用。 1.比喻:即“打比方”。 抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来比喻另一事物。 一般都 含“像”“是”“如”“比作”等词语。 作用: (1)使抽象的事物具体化、形象化;(2)使深奥的道理浅显化;(3)揭示事物的本质,鲜明 地表达作者的情感或立场。 2. 拟人:把事物人格化,将本来不具备人的行为、动作和感情的事物当成和人一样的事物来写。 作用: (1)将物人格化,描写形象;(2)表意丰富,表达生动有趣。 3. 夸张:指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。 作用: (1)突出特征,揭示本质;(2)引发联想,给读者以鲜明而强烈的印象;(3)烘托气氛,加 强渲染。 4. 排比:意义相关或相近、结构相同或相似和语气一致的词组或句子(三句或三句以上)并排, 达到一种加强语势的效果。 作用:(1)句式整齐,节奏感强,增强语言气势,加强表达效果;(2)便于说理或抒情。 5. 对偶:字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的一对短语或句子成对排列起来,互相映衬、 互相补充的修辞手法。 作用: (1)句式整齐,结构一致;(2)形式优美,音韵和谐;(3)增强语言的结构感,使语言节奏 明快。 6. 反复:为了充分表达强烈深厚的感情,重复使用同一个词语或句子的修辞手法。 作用: (1)多次强调,给人留下深刻的印象;(2)抒情强烈,富有感染力。 7. 设问:就是在并无疑问的地方,故意提出问题,引起读者的注意和思考。 作用: (1)自问自答,引人注意;(2)启发思考,使文章波澜起伏有变化。 8. 反问:就是用疑问的形式表达某种确定的意思,问中有答。 作用: (1)态度鲜明;(2)加强语气,强烈抒情。 记叙文阅读指导与训练 10　 答题 格式 1. 表明修辞手法; 2. 答描写的对象及其特点; 3. 答该修辞手法的作用; 4. 答文章情感主旨。 标题的含义和作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　 标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。 表层含义即标题在文中的表面义和本义。 深层含 义即结合文章内容理解得来的引申义、比喻义、象征义。 标题的作用一般需要从内容和结构两个方面来分析。 常 见 题 型 1. 说说标题的(深刻)含义。 2. 本文标题有何内涵? 3. 本文标题包含哪几层意思? 4. 分析标题在文中的作用。 5. 文章标题有何作用? 6. 说说文章标题的表达妙处。 7. 本文以“ × × ”为标题,有什么好处(妙处)? 8. 文章以“ × × ”为标题好不好? 为什么? 答 题 技 巧 　 　 标题的深层含义可以从以下角度分析:(1)分析标题和文章主旨的关系(可以从文章表达的情 感出发)。 (2)分析标题与人物情感态度的关系。 (3)分析标题在结构上的作用。 (4)分析标题的 修辞义。 首先将标题中运用的修辞还原,然后理解标题的内容。 (5)分析标题的双关义。 1. 标题的作用 标题的作用一般需要从内容和结构两个方面来分析。 文章标题一般具有以下作用,答题时需要具体分析: (1)概括文章主要内容。 (2)揭示文章中心。 (3)交代文章线索。 (4)交代写作对象。 (5)新颖别致或设置悬念,吸引读者。 (6)含蓄隽永,具有象征意义。 2. 标题的妙处 答标题的妙处类试题,可以从以下角度入手: (1)结合标题的含义和作用作答。 (2)从标题的特点分析,如运用修辞,生动形象。 (3)从标题的语言风格分析,如充满诗意、准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永等。 答题 格式 　 　 标题的含义:1. 答该标题的表面义;2. 答该标题的比喻义、引申义或象征义。 标题的作用:作为文章的线索,概括文章主要内容,揭示文章中心,交代写作对象,激发读者 兴趣。 标题的妙处:1. 结合标题的含义和作用作答。 2. 从标题的特点分析,如运用修辞,生动形象。 3. 从 标题的语言风格分析,如充满诗意、准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永等。 11　 记叙顺序及其作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋　 　 记叙文的写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。 常 见 题 型 1. 本文采用的记叙顺序是什么? 2. 文中某一段或某几段采用的记叙顺序是什么? 有何作用? 3. 某段采用了哪种记叙方式? 这样写有什么作用? 4. 从全文看,第 × 段采用了哪种记叙顺序? 请结合上下文,分析这样写的作用。 5. 从记叙顺序角度看,去掉第①②段是否将影响文章的表达效果? 请说明理由。 答 题 技 巧 　 　 常见的记叙顺序有:顺叙、倒叙、插叙、补叙。 1. 顺叙 指按照时间的先后或事情发生、发展的过程进行叙述。 作用:叙事有头有尾,条理清晰,让人印象深刻。 2. 倒叙 指把事情的结果或事情中最突出的片段提到文章前面来写,然后再按照事情发展的顺序进行 叙述。 倒叙的内容是文章的主要部分之一,只是位置移到了前面。 倒叙与全文是一条线索,全文只 有一个故事。 作用:(1)开篇设疑;(2)制造悬念,激发读者的阅读兴趣,给读者留下深刻印象;(3)引出下文; (4)使文章结构更加紧凑。 3. 插叙 指在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段 与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。 插叙的内容只是一个片段,不是文章的主要 内容。 插叙与全文叙事不在一条线上,全文至少有两个故事。 作用:(1)交代内容;(2)解释原因;(3)推动情节发展,为下文作铺垫或埋伏笔;(4)丰富人物形 象,突出人物性格;(5)突出文章主旨;(6)丰富文章内容,使情节更完整;(7)使文章结构富于变化, 避免平铺直叙。 4. 补叙 作用:(1)起补充交代的作用;(2)使行文严密;(3)丰富人物形象;(4)使中心更突出。 一般来说,倒叙看开头,插叙看中间,补叙看结尾。 答题 格式 1. 明确记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙或补叙。 2. 针对不同记叙方式具体说明作用。 常见的表现手法及其作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋　 　 表现手法,也叫写作方法、写作手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。 常 见 题 型 1. 本文主要采用了什么表现手法? 有什么作用? 2. 对 × × 内容,作者在文中已进行多次铺垫,请具体分析其作用。 3. 设置悬念是本文在写法上的一大特色。 请找出其中一处,并分析其作用。 4. 本文的写作思路及表现手法独具特色,试结合全文进行赏析。 记叙文阅读指导与训练 12　 常 见 题 型 5. 从表现手法的角度,分析某段中的 × × 内容在情节设置上起什么作用。 6. 本文表达了作者的理性思考,作者是如何做到这一点的? 请以某段为例进行分析。 7. 文章结尾其实并不突然,作者在前文已有几处暗示,请找出并简要概括。 8. 关于 × × 的内容,前文已有伏笔,请将它找出来,并结合前后文分析其作用。 答 题 技 巧 　 　 记叙类文章常见的表现手法有:象征、衬托、对比、欲扬先抑、托物言志、铺垫、伏笔、设置悬念、 前后照应、联想、想象、讽刺、夸张、借景抒情等。 1.象征:文章借用具体的、形象的事物,来暗示特定的事物或事理,以表达真挚的感情和深刻的 寓意。 或者说,借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情,使之形象化,使表达的意思更 为含蓄、深刻。 作用:(1)把抽象的事理表现为具体的可感知的形象;(2)运用眼前之物,寄托深远之意,使文 章所要表达的意思更加含蓄深刻;(3)增强文章的表现力。 2.衬托:文章为了突出主要事物,用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬。 人们常说的“万 绿丛中一点红”“众星捧月”就是衬托。 可分为两种:用其他人物衬托主要人物,用景物描写来衬托 人物性格或事件意义。 作用:(1)突出表现主要人物或事物的性格或特点等;(2)形成强烈的反差,强调作者要表达的 情感;(3)增强文章的表现力。 3. 对比:在文章的主体结构或主要内容中,把事物现象和过程中矛盾的双方安置在一定条件 下,使之集中在一个完整的艺术统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。 作用:(1)鲜明地突出主要事物或事物主要方面的某个特征;(2)增强文章的艺术效果和感染 力;(3)给读者以鲜明而强烈的印象。 4.欲扬先抑:先否定或贬低事物形象,然后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、 褒扬。 作用:(1)突出、强调事物(人物)的特征;(2)形成鲜明对比,使事物(人物)形象更加丰满,情感 表达更加充沛;(3)显示一种变化的节奏美,使文章情节曲折,激起读者的阅读兴趣;(4)如果在文 章最后出现“扬”,还可以起到卒章显志的作用。 5. 托物言志:用某一物品比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等,来表明人生态度或对人生 的感悟。 作用:(1)通过对客观事物的描写和刻画,间接表现作者内心的感情,具有含蓄性、哲理性和暗 示性,使读者在欣赏中获得独特的感受;(2)增强表达的生动形象性,增强了文章的感染力。 6. 设置悬念:设置疑团,不作解答,以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。 作用:引起读者的注意和思考,激发读者的阅读兴趣,使文章情节曲折。 7. (前后)照应:指对前面所写的内容作必要的回答。 恰当运用这种方法,使文章结构显得紧 凑、严谨。 作用:内容前后照应,使文章情节完整,结构严谨,中心突出。 8. 铺垫:为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。 作用:(1)显示情节发展的必然性,增强作品的感染力和说服力;(2)制造悬念,吸引读者的阅 读兴趣。 9.伏笔:是对将要在作品中出现的人物或事件预作提示或暗示,以求前后呼应。 它常常与照应 配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应。 作用:起暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用,使文理通顺、情节自然,同时能 使情节波澜起伏,跌宕多姿,使文章出色生辉,峰回路转,具有独特魅力。 13　 答 题 技 巧 　 　 10. 联想、想象:联想是由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来 构成一个典型意象。 想象是人们在已有材料和观念的基础上,通过联想、推断、分析和综合,创造出 新的观念的思维过程。 作用:丰富文章内容,使人物形象更丰满生动,性格更鲜明突出,情节更生动感人,增添艺术感 染力。 11.讽刺、夸张:讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或事,用讥讽、嘲笑 的手法,突出其矛盾的所在,以达到贬斥、否定、批判的目的。 夸张是一种故意“言过其实”的形象化 手法,可以突出人物,强化感情。 12. 借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种思想感情。 作用:情景交融,使文章充满诗情画意。 结合文章具体内容,分析本文采用的表现手法,并说说其作用。 答题 格式 1. 明确表现手法。 2. 答具体内容。 3. 答作用。 材料的详略及先后顺序 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　 　 详写,指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料细写。 略写,指用少量的文字对与文章主题不太 密切的次要材料粗写。 详写能使文章中心突出,略写则能起到交代背景、作铺垫等作用。 文章材料安排是否妥当,条理是否清晰,脉络是否分明,关键都在于组织材料时能否找到一个合理的次 序。 所有材料都是为“中心”服务的,作者也是依据中心安排材料位置和先后顺序的。 常 见 题 型 1. 文中为什么要详写(略写) × × 的内容? 2. 文中略去 × × 的内容(过程),有何作用? 3. 第 × 段中详细描述了 × × 的情景,这样写有什么作用? 4. 小说第 × 段的情节,时间很短却用了大量的篇幅来描述,而第 × 段仅用几个字带过这一年发生的 事。 作者为什么这样写? 5. 第 × 段中,作者用很多的笔墨来写 × × ,有什么用意? 6. 给一段材料(给一句话),这段材料(这句话)应放在第 × 段的开头(后面)? 为什么? 7. 文中作者先写 × × ,再写 × × ,这样安排(顺序)的用意是什么? 8. 几个段落的顺序能否颠倒? 为什么? 9. 第 × 段和第 × 段位置能否调换? 为什么? 答 题 技 巧 　 　 1. 详略判断方法 (1)从事件发展过程角度判断,一般开端和结局略写,发展和高潮详写。 (2)从记叙角度判断, 一般采用倒叙的文章,开头的倒叙部分略写,后面的顺叙部分详写;采用插叙的文章,插入的内容略 写,中心事件详写。 (3)从描写角度看,正面描写是详写,侧面描写是略写;细节描写是详写,概括叙 述是略写。 (4)从结构方式判断,总写部分简略,分写部分详细。 (5)从篇幅角度判断,篇幅长的多 详写,篇幅短的多略写。 记叙文阅读指导与训练 14　 答 题 技 巧 　 　 2. 详写与略写的关系 在一篇文章中,详写和略写是两种互为补充的表达方法,详写和略写是对立统一、相辅相成的。 没有“详”,就无所谓“略”;没有“略”,就无所谓“详”。 详写的内容必须是主要的,次要的不能详写, 否则文章就显得啰唆、冗长,湮没了中心意思;但详写必须有略写配合,略写补充详写,使文章繁简 适当,重点突出。 一般来说,详写经常用来表现“点”的情况,反映事物的深度;略写则往往概括 “面”的情况,反映事物的广度。 3. 需要详写和略写的地方 (1)要详写的地方:①最能表现文章中心思想的材料,要详写;②在叙事的文章里,能突出事件 意义的主要片段,要详写;③在写人的文章里,主要人物要详写;④在写景的文章里,景物特点要 详写。 (2)要略写的地方:①次要材料,要略写;②一般情节,要略写;③次要人物,要略写;④议论、抒 情部分,要略写;⑤开头、结尾,过渡、照应,要略写;铺垫、陪衬部分,要略写;⑦孤立的点滴材料,要 略写;⑧无重大意义的材料,要略写。 4. 详写与略写的作用 详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思,常常放在文章的核心段落、核心部位;略写有利于 交代事情的来龙去脉,常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。 5. 材料的先后顺序 不管材料怎样安排,具体放在哪个地方,只需要明白一个简单的事实:一篇文章的中心只有一 个,分解到各段落里的中心也是唯一的。 首先写什么,接着写什么,然后写什么,最后写什么,这都需要作者精心安排。 时间上由前往 后,内容上由浅入深,这是文章材料安排的基本规律。 但有时候,作者会有意打乱这样的顺序,以达 到某种表达效果。 而这种有意打乱常规顺序的写作方法及其用意,正是现代文阅读中的常考点。 一句话,组织材料的顺序应该是文章中心最恰当的表现形式。 发现段落间的规律后,用简洁明确的语句表述出来,就是文章段落不能调换位置的原因。 具体 为:(1)判断能否调换(一般不能);(2)判断这些文段之间的顺序关系,如时间顺序、空间顺序、逻辑 顺序、并列关系、递进关系以及总分关系。 答题 格式 　 　 1. (1)说明详写、略写的段落;(2)概括详写的事件、略写的事件。 (文章详写了什么? 略写了 什么?) 2. (1)答塑造人物形象的作用;(2)答情节设置的作用(交代背景、充实内容);(3)答主旨作用 (抒发了……情感、说明了……内容)。 (文章为何用大量篇幅写 × × ,却将 × × 一笔带过?) 3. (1)应放在第 × 段之后;(2)概括材料的内容;(3)内容上与第 × 段介绍的 × × 事物的 × × 特 点一致;(4)符合文章 × × 的写作顺序或 × × 的行文结构。 (给一段材料,应放在文章中哪一段之 后? 为什么?) 4. (1)不能调换;(2)简要概括这两句话的主要内容,并强调其中一句或与前文顺序一致,或符 合搭配习惯,与前文有内在的逻辑关系;(3)如果调换就不合逻辑了,所以不能调换。 (文中两个句 子的位置能否调换? 为什么?) 5. (1)不能颠倒;(2)因为这些段落是采用 × × (顺叙、倒叙、插叙)的记叙顺序;(3)再答该记叙 顺序在文中的作用。 (几个段落顺序能否颠倒? 为什么?) 15　 句子的理解 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋　 　 句子理解主要指对句子含义以及句子包含的情感的理解。 常 见 题 型 1. 结合上下文,说说文中某句话的(深层)含义。 2. 如何理解文中某句话的含义? 3. 画线句子有什么含义? 4. 说说你对下列句子(画线句子)的理解。 5. 说说文中某句话揭示了怎样的人生道理。 答 题 技 巧 　 　 重要句子主要指点明文章主旨的句子,描写、议论、抒情的句子,总结全文的句子,引用的句子, 起承转合的句子。 所谓“句子的含义”,主要包括三层意思:字面义、语境义和言外之意。 理解句子 的含义,要透过字面意思,理解句子的深层含义,体味句子所表达的思想感情。 如作者在字里行间 流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。 分析句子的含义时,应从以下几方面着手: 1. 要联系上下文,明确所选句子在情节中的具体内容及作用。 2. 要选好理解的角度,可以从修辞手法、表达方式、表现手法、描写方法等角度分析。 3. 要揣摩关键词语的作用,比如人物的心理、动作、反复出现的词语等。 4. 要结合文章的主旨和情感分析。 答题 格式 结合全文及主旨 + 答句子深层含义或答思想感情。 词语理解与赏析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　 理解词语的含义,主要指理解词语的比喻义、象征义或者语境义。 答题时,首先,要理解词语的本义;其 次,联系上下文,体会词语的语境义;再次,联系修辞手法,分析其比喻义、象征义;最后,把握词语的感情色彩 或者作者的情感倾向。 词语赏析即对词语表达效果的分析。 需要在理解词语含义的基础上,对词语本身的 特点进行说明,并对其表达效果、作用进行分析。 常 见 题 型 1. 理解第 × 段中加点词语的含义。 2. 结合具体语境,谈一谈你是如何理解句中某一(加点)词语的。 3. 句中的某个词不可删去,理由是什么? 4. 第 × 段中的两个词看似互相矛盾(不合理),实则并不矛盾,该如何理解? 5. 联系上下文,说说 × × 词语的不同含义。 6. 第 × 段中加点词 × × 和 × × 是否矛盾? 为什么? 7. 请赏析第 × 段中加点词语的表达效果。 8. 加点的词语能否换成 × × (换成 × × 好不好)? 请说明理由。 9. 你认为下面句子中哪个词用得好? 请简要说明理由。 记叙文阅读指导与训练 16　 答 题 技 巧 　 　 1. 品析重点词语的含义 文中的重点词语主要指:能点明文段中心或文章主旨的词语;特别富有表现力的词语(主要是 富有表现力的动词或形容词);在具体的语言环境中有深层含义的词语;有一定指代意义的词语;有 特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 品析重点词语的含义,一般先说其字面义,即原指 × × ,再联系具体语境,解释在此处的特定含 义(若是指示代词,要指出其指代的具体内容)。 2. 赏析词语 赏析时,要先分清加点的词语是一个还是多个。 如果是一个词语,一般先答其本义,再答其语 境义,后答表达效果,如生动形象地写出了……内容,表达了……情感;如果是多个加点词语,我们 还要考虑是否要对加点词语进行分类分析,是否形成了对比等。 答题 格式 1. 答词语的本义。 2. 答词语在不同语境中的含义(词语理解)。 3. 答词性(动词、形容词、副词、拟声词或叠词)。 4. 答词语描述的对象。 5. 答词语所反映的该对象的特点或情感。 6. 答“增强了语言的……(音韵美、节奏感、亲切感等)”(词语赏析)。 次要人物的作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　 　 次要人物能够对比、衬托、烘托主人公的形象,突出主人公的性格特点,使主人公的形象更加鲜明,也更 能推动情节发展或造成情节的陡转。 线索人物是特殊的次要人物,有对比、衬托、烘托、充当文章线索、揭示 主题的作用。 常 见 题 型 1. 次要人物 × × 在文中有何作用? 请从情节和主题两方面来分析。 2. 文章的主人公是 A,作者为什么要用大量笔墨来写 B? 3. 作品中的“我”是个线索人物,有什么作用? 答 题 技 巧 分析次要人物的作用,应注意以下几个方面: 1. 情节上:充当线索,交代了……的内容,为……作铺垫或制造波澜等。 2. 叙述方式上:便于抒情,让读者感觉真实可信。 3. 人物关系上:从侧面烘托或衬托了主要人物 × × 的思想品质。 4. 背景上:暗示……的内容,为……作铺垫。 5. 主题上:次要人物……的行为,表现了……的思想品质,丰富了主题。 答题 格式 1. 从内容方面看:一是从人物方面看,看对其他人物是否有对比、衬托的作用;二是从主旨方面看, 看是否有揭示主旨或突出主题的作用。 2. 从情节结构方面看:看是否有贯穿全文或推动情节发展的作用。 17　 语言运用类 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　 　 这类考题具有启发性,更容易让考生畅所欲言。 这是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型,多由小说 所写的情节、人物、主题而感,向现实或人生延伸。 答题时,应把握人物的精神实质和作品的主题思想,对作 品进行个性化阅读和有创意的解读,能结合社会生活写出自己的感悟。 常 见 题 型 1. 请结合实际,谈谈本文带给你的启示。 2. 请谈谈你读了这篇文章的感悟。 3. 读了本文,你明白了怎样的道理? 4. 文章给你感受最深的是什么? 5. 针对文中所反映的现象(问题),请谈谈你的看法。 6. 根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈谈自己独到的见解和感悟。 7. 你是否认同文中的做法? 结合文本和生活经验,陈述你的观点和理由。 8. 通读全文,结合作者与 × × 的相识经历,说说你从 × × 的哪些特点中获得了怎样的人生感悟。 答 题 技 巧 　 　 解答这类题,要注意以下几个方面: 1.围绕主题。 回答时要紧紧围绕文章语段所体现的主题、突显的中心、事物所表现出来的精神 品质来谈。 2. 选准角度。 我们在答题时,应注意选择从不同的角度进行思考,发散思维,将得到的相同的 答案合并,不同的答案分点作答。 这样,选择从多元的角度思考,答题的要点也就全面了。 3. 正确达观。 即我们表达出来的观点应该是正确的、健康的、积极向上的,并且要符合作者的 写作意图。 注意:无论何种题型,都必须在理解文本的基础上,结合文本作答。 答题 格式 根据文章内容,联系主旨,按照要求写出合理内容即可。 考点例解 　 　 【例文一】 母爱的晴空 吴　 静 ①傍晚,冷雨。 ②厨房里,油烟机嗡嗡地轰鸣,我站在灶台旁,拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。 煎好鱼, 倒好酱油、料酒等调料,再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。 鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡,这是 为女儿准备的明天的午饭。 每天下班后我都第一时间赶回家,热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。 她读初二,学习任务不轻,送饭也是为了节约时间,让她中午好好把功课复习复习…… ③手机叮叮地响了,我把两手胡乱往围裙上揩了两下,赶紧接通了,是妈妈打来的。 “静静啊! 今天可去药店买药了啊?”我一脸茫然,“妈,什么药?”“啊? 利胆片啊! 你这孩子……”妈妈的语气 里显然带着几分责备。 考点例解