精品解析：重庆市开州区文峰教育集团2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

文峰初中教育集团2024年上期八年级语文学科 中期测试 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“美妙阅读时光”主题活动，小文写了一段读书心得，请帮他完成下列任务。 四月芳菲醉，人间仲春时，在这美丽的季节里，我们与迅哥一起随着归省的母亲，回到偏僻的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看戏。心中的草长莺飞指引我们又跟随着刘成章的脚步，来到黄土地上，一群吃méi子长大的陕北后生，他们目空一切，容不得束缚，容不得jī绊，容不得闭塞。通过变幻的青春舞姿，使人沉浸在浓烈的艺术享受中，令人叹为观止。当鼓声戛然而止的时候，后生们蓦然停止了舞动，世界销声匿迹。最后，跟着孟浩然，欣赏烟波浩渺的洞庭湖，被水天合一的宏伟气象所震撼； ； 。 ……朋友，在这诗意盎然的季节里，和文学大师对话，和江河湖海晤谈，和圣贤诗人一起寻觅天地之美吧！ 1. 给文段中加点字注音并根据拼音写出相应的汉字 （1）归省 （2）皎洁 （3）méi子 （4）jī绊 2. 文段中画波浪线的词语运用正确的是（ ） A. 草长莺飞 B. 目空一切 C. 戛然而止 D. 销声匿迹 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改建议。 4. 请用所学课文之景，模仿画横线句子补写两句，符合选段语境并让表达更有吸引力。 5. 班级开展“读经典，悟常谈”专题阅读探究活动，请你参与并完成以下任务。 （1）下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的一项是（ ） A. 全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。 B. 在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。 C. “乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立，具有教化作用。“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。 D. 战国七雄中“秦”最强大，它与六国对峙中，有人主张六国联合抗秦，叫作“合纵”，有的主张六国联合起来亲秦，张仪便是属于连横派。 （2）一位外国朋友对中国古代历史非常感兴趣，你能从《经典常谈》中为他推荐四部历史著作吗? （3）有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你同意这一建议吗？结合名著阅读方法，说说你的看法。 6. 文峰初中将于下周在八年级举行“倡导低碳生活”的实践活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【拟写标语】学校需要在校园的显要位置张贴一条倡导践行“低碳生活”的宣传标语，要求生动形象，具有校园气息。请你代拟一下。 （2）【策划活动】你班响应学校号召，对活动开展做精心准备，请你参与，完善活动环节。 活动步骤： ①围绕主题，了解低碳知识 ②实地考察，获取直接资料 ③ ④开展活动，走进社区宣传 （3）【加强宣传】为了进一步推广综合实践活动成果，学校周日组织学生走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你如何来宣传呢? 李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊? 我：①_______________________ 李奶奶：“哦，原来是这样。那我在生活中怎么去做呢? 我：②_______________________ 李奶奶：现在的小孩子真了不起，懂得这么多。回家就按照你们说的做。”李奶奶满意地离开了。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 梳理诗文，可以提高背诵效率。 诗歌言志传情，古诗中的景、物、人、事都蕴含作者的情感。《蒹葭》中的“（1）_________________，________________。”以物起兴，以一副萧瑟冷落的秋景，为全诗奠定了一层凄清落寞的基调；《送杜少府之任蜀州》“（2）________________，________________。”用“鼓励安慰”，道出离别人们的心声也写出自己的乐观豁达；《望洞庭湖赠张丞相》中“（3）________________，________________。”引用典故含蓄表达出自己渴望从政的心愿；；《桃花源记》中“（4）_________________，_________________。”写出桃源内人们生活的安闲快乐；《子衿》中“挑兮达兮，（5）_________________。”抒发她的无奈和思念。《关雎》中“（6）_________________，钟鼓乐之”写男子想象与意中人举行婚礼的愉悦。 （二）（15分） 比读甲乙两段文言文，完成下面小题。 [甲] 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 [乙] 观第五泄①记（节选） 袁宏道 ①从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” ②疾趋，度石下罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤面后注，水态愈伟。山行之极观也。 ③游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去，暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。 [注释]①第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。②罅：缝隙，裂隙。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥欹：斜靠。 8. 下列对句中加点词理解正确一项是（ ） A. “如鸣珮环”的“环”和成语“燕肥环瘦”的“环”意思相同。 B. 用成语“清秀莹澈”的“澈”来推测“日光下澈”的“澈”，可解释为“清澈”。 C. “以其境过清”的“清”和“山清水秀”的“清”都是表示环境的纯净清丽。 D. “疾趋”“趋”和成语“趋吉避凶”的“趋”意思一样，都指“快走” 9. 翻译下列句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）水态愈伟，山行之极观也。 10. 下列对[甲]乙]文章理解有误的一项是（ ） A. [甲]文中“伐竹取道，下见小潭”表明小石潭原本无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。 B. [甲]文中“皆若空游无所依”一句，侧面突出潭水的清澈透明；同时也表明作者政治上无所依傍的苦闷。 C. [甲][乙]两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的清澈，乙文突出了水的宏伟。两文在写作上都运用了移步换景和定点观察的写作手法。 D. [乙]文写景不但运用了很多比喻，还从听觉、视觉、触觉等多角度表达自己的感受。 11. 请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同？ 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 日子 严风华 ①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。 ②那是鸟叫声。 ③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。 ④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。 ⑤土育树，树生风，风生雨，雨生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。 ⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。 ⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。 ⑧一棵是牛甘果树。 ⑨这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。 ⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。 ⑪另一棵是柠檬树。 ⑫它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。 ⑬这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。 ⑭柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。 ⑮只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了 ⑯张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），樾荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、不砌……”，“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。 ⑰同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。 ⑱山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。 ⑲我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦…… ⑳至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待…… ㉑这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。 （选自《一座山，两个人》，有改动） 12. 散文·理景物事件 文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的图补充完整。 13. 散文·明句子之意 结合上下文和你的生活体验，理解下面句子的含义。 人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。 14. 散文·品语言之味 （1）先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。（品味句中加点部分的用词之妙） （2）这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。（画线句语言极具表现力，请用白描手法分析。） 知识卡片： 白描手法：是指用最简练的笔墨，不加烘托和渲染，直接描绘出鲜明生动的形象或情景。如《天净沙.秋思》中作者运用极其简练的白描手法，连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，构成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。 15. 散文·析构思之妙 联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。 16. 散文·悟文本主旨 本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容概括。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 学校心理工作室准备在全校开展“积聚心力，学习赋能”心理健康教育活动。请阅读以下材料，完成任务。 【材料一】 ①自我效能感是心理学家阿尔伯特•班杜拉提出的概念，是指个人对自己能够成功完成特定任务或达到特定目标的信念。它与个人自信心和自我感觉相关，但更加关注个人对自己能力的评估和期待。一般情况下，在某项具体任务上，对目标的达成度越高，自我效能感越高；如果对目标达成度较低，或达成过程中充满重重阻碍，自我效能感则常常随之减弱。 ②自我效能不是自尊。自尊是你对自己的评价，自我效能感是你对自己采取特定行动能够取得成功的信念。你可以认为自己很棒，但同时认为自己学不懂物理。自我效能也不是自我概念。自我概念是你怎么看待自己，自我效能是你如何看待自己完成特定行动的能力。自我效能也不完全等于自信。正如班杜拉所解释：“自信是一个模糊的术语，指的是信念的强度，但并不一定明确指出信念所涉及的具体内容。比如，我可以对自己在某项事业上的失败非常有信心。” ③自我效能感对生活有很强的引导作用，我们一般会去做那些我们相信自己会做好的事情，不愿去做那些我们认为自己做不好的事情。其对生活的影响有： ④（1）影响人对行为的选择和行为本身：当个体面对新任务时，除了评估任务本身“价值”外，任务的“难易程度”评估结果也决定了他如何行动。同时，人会根据行为结果的反馈，相应地改变自我效能感，从而调整自己的行为目标与方式。 ⑤（2）影响面对困难的态度：自我效能感的高低会影响人克服困难的毅力、决心和行为的坚持性。自我效能感低下时，人容易放弃努力。自我效能感较高的人往往表现出较强的克服困难的毅力和决心。 ⑥（3）影响人的情绪状态：当我们认为做某件事成功的可能性较小时，往往会产生消极负面的情绪，如焦虑、难过等。 （改编自阿尔伯特•班杜拉《自我效能》） 【材料二】 ①帮助个体培养和提高自我效能感是推动个人发展的重要因素之一。要提升自我效能感，可从以下方面入手： ②（1）肯定成功的经验：通过认识到自己的成功和进步，你可以调整对自身能力的看法，并对未来的学习和成长抱有积极的期待。反之，可能降低自我效能感。 ③（2）设定明确的目标和及时反馈：具体、适宜的目标和及时正向反馈有助于激发你的自信心和动力。 ④（3）学习积极的角色模型：观察、学习现实中的积极角色模型，可以显著提高自我效能感。正面的角色模型可以激发你对于个人能力的期望和信心。 ⑤（4）争取来自家庭、同伴、老师等外界的支持和鼓励，对于建立和提高自我效能感非常重要。支持性的环境和人际关系可以帮助克服困难、增强自信，促使其探索新的问题。 ⑥不仅如此，促使自我效能感的提升需要打开更广阔的视野，综合考虑多个因素，并提供个性化和适应性支持。 ⑦当前，“学习自我效能感低”是造成学生厌学、缺乏内驱力的主要原因，需特别警惕。 ⑧有校园心理专家专门对中学生群体中学习自我效能感低的现象进行了研究，对其分为了以下等级： 学习自我效能感低”水平层级图 （改编自公众号“Education测试测量与评价”） 【材料三】 大年初一，贾玲带着其导演作品《热辣滚烫》杀入了春节电影档，一同带来的还有引爆社交媒体的'“一年减肥100斤”的话题。贾玲为更好地演绎电影角色，用大半年的时间从210斤减重至110斤。以下为其日志节选： 8月1日 138.4 8月6日 137 8月12日 134.2（太累了。不哭忍住，还得训练呢！） 8月23日 133.2 8月26日 129.6（120字头啦！！！） 9月9日 127.8 9月15日 125.4（双摇连跳了18次，破纪录了！） 9月22日 125.6（还有8天开拍！最后一搏！） 9月23日 124.2 9月28日 1224 1月4日   210(开始! so easy!) 1月11日 203.6 1月21日 192.2(过年健身房这么多人?) 1月31日 184.6 2月13日 183 2月19日 177.5 2月27日 173.6 2月28日 171.2 3月1日 170.2 3月3日 171.2 3月4日 173.6(心态崩了) （摘录自电影《热辣滚烫》片尾字幕，有删改） 【材料四】 ①校园心理老师搜集整理了相关案例，帮助同学们更好地理解“自我效能感”这一概念。 ②案例一 ③学渣：老师说这次考试题目是他出的，为了保证每个人都能考及格，题目难度很小，那我这次应该也能及格了吧。 ④案例二 ⑤学霸：明天的考试，没考满分就算我输！ ⑥学渣：明天的考试，能考及格就算我赢！ ⑦案例三 ⑧学霸：之前每次都考满分，明天考试也是如此吧，那今晚就不用复习了！ ⑨学渣：之前每次都考不及格，明天考试也是如此吧，那今晚就不用复习了！ ⑩案例四 ⑪学渣：这次考试听说我的几个学渣好兄弟都及格了，那我这次应该也能及格了吧。 【整理提纲】 17. 在此次活动中，学校心理工作室准备为全校同学带来一场心理讲座，请结合以上材料，协助老师完善讲座提纲。 【解读内容】 18. 根据以上材料，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 材料一中自我效能感关注个人对自己能力的评估和期待，通常其高低与目标达成度紧密相关。 B. 材料一“我可以对自己在某项事业上失败非常有信心”是自信较低而自我效能感较高的表现。 C. 提升自我效能感可以主要从材料二的四方面入手，但因个体差异，并不局限于这四方面。 D. 材料三贾玲减肥日志中的体重数目存在反复波动的情况，其自我效能感也随之波动。 【聚焦热点】 19. 请结合材料一和材料三，分析自我效能感在贾玲减肥程中对她产生了怎样的影响？ 寻求助力】 20. 学校心理工作室收到小渝的来信，节选内容如下。请判断他处于“学习自我效能感低”的哪一水平层级，并结合材料二和材料三分别为他和他妈妈提出建议。 我一直想成为一个全面发展的学生，但因从小体型偏胖，体育一直是我头痛的学科。体育中考在即，经过不断训练，体育成绩虽有一定进步，但我却仍然离满分很远。妈妈总是指责我还不够努力，我也因此怀疑自己。最近，我感觉压力越来越大，锻炼有心无力，总想逃避。 判断： 建议小渝： 建议妈妈： 四、（55分） 21. 阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。 民风民俗、民间技艺、名胜古迹、节庆礼仪、学习之旅、成长历程中有些看似消失不见的事物，实际上已深深烙印在我们心底。当我们沉静下来的时候，它们会从我们的记忆中喷涌而出，或温暖让我们留恋，或警醒给我们前行的勇气…… 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现个人信息，卷面要求书写规范、工整，整洁。 任务一：人生就是一场旅行，你走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。请以《走过，才明白》为题写一篇记叙文。 任务二：结合自己对“民风民俗”或“节庆礼仪”的理解和体验，写一篇演讲稿。 任务三：你曾游览过名胜古迹，请你结合游览过程以及所见所闻所感，写一篇游记。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 文峰初中教育集团2024年上期八年级语文学科 中期测试 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“美妙阅读时光”主题活动，小文写了一段读书心得，请帮他完成下列任务。 四月芳菲醉，人间仲春时，在这美丽的季节里，我们与迅哥一起随着归省的母亲，回到偏僻的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看戏。心中的草长莺飞指引我们又跟随着刘成章的脚步，来到黄土地上，一群吃méi子长大的陕北后生，他们目空一切，容不得束缚，容不得jī绊，容不得闭塞。通过变幻的青春舞姿，使人沉浸在浓烈的艺术享受中，令人叹为观止。当鼓声戛然而止的时候，后生们蓦然停止了舞动，世界销声匿迹。最后，跟着孟浩然，欣赏烟波浩渺的洞庭湖，被水天合一的宏伟气象所震撼； ； 。 ……朋友，在这诗意盎然的季节里，和文学大师对话，和江河湖海晤谈，和圣贤诗人一起寻觅天地之美吧！ 1. 给文段中加点字注音并根据拼音写出相应的汉字 （1）归省 （2）皎洁 （3）méi子 （4）jī绊 2. 文段中画波浪线的词语运用正确的是（ ） A. 草长莺飞 B. 目空一切 C. 戛然而止 D. 销声匿迹 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改建议。 4. 请用所学课文之景，模仿画横线句子补写两句，符合选段语境并让表达更有吸引力。 【答案】1. （1）xǐng （2）jiǎo （3）糜 （4）羁 2. C 3. 把“通过”或“使”任意去掉一个 4. 示例1：跟着王勃，远眺万里之外的蜀州，被迷茫缥缈的风烟所萦绕。 示例2：跟着王维，欣赏广袤沙漠的塞外，被壮阔宏伟的景象所吸引。 【解析】 【1题详解】 本题考查给汉字注音和根据拼音写汉字的能力。 （1）归省（xǐng）：意思为回乡省亲。 （2）皎洁（jiǎo）：明亮洁白，多形容月光。  （3）méi子——糜子：磨去皮后成为黄色小圆颗粒，俗称“黄小米”。 （4）jī绊——羁绊：束缚。 【2题详解】 本题考查成语正确运用的能力。 A.草长莺飞：花草生长，群莺飞舞。形容暮春时节的迷人景色。依据“心中的草长莺飞指引我们又跟随着刘成章的脚步”可知，句中用来描写内心感受，使用对象不对； B.目空一切：形容妄自尊大，一切都不放在眼里。依据“一群吃méi子长大的陕北后生，他们目空一切，容不得束缚，容不得jī绊，容不得闭塞”可知，句中用来描写陕北后生，感情色彩不对； C.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。依据“当鼓声戛然而止的时候”可知，句中用来描写鼓声突然停止，符合语境； D.销声匿迹：不再公开讲话、不再出头露面，形容隐藏起来或不公开露面。依据“世界销声匿迹”可知，句中用来描写世界突然安静了，不符合语境； 故选C。 【3题详解】 本题考查辨析和修改病句能力。 成分残缺，依据“通过变幻的青春舞姿，使人沉浸在浓烈的艺术享受中，令人叹为观止”可知，句中缺少主语，可将“通过”或“使”任意去掉一个即可。 【4题详解】 本题考查仿写能力。例句中包含“跟着……（作家名字），两字动词+四字形容词+的+名词，被……的……（要符合景象的特点）所……（两字动词）”这一句式，注意要用所学课文之景，符合语境，语句连贯，富有美感。 示例：跟着陶渊明，拜访平静祥和的桃花源，被热情好客的桃源人民所感动 示例：跟着柳宗元，探访幽深寂静的小石潭，被翠竹环绕的潭中美景所陶醉。 5. 班级开展“读经典，悟常谈”专题阅读探究活动，请你参与并完成以下任务。 （1）下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的一项是（ ） A. 全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。 B. 在古代，“诗言志”中“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。 C. “乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立，具有教化作用。“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。 D. 战国七雄中“秦”最强大，它与六国对峙中，有人主张六国联合抗秦，叫作“合纵”，有的主张六国联合起来亲秦，张仪便是属于连横派。 （2）一位外国朋友对中国古代历史非常感兴趣，你能从《经典常谈》中为他推荐四部历史著作吗? （3）有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你同意这一建议吗？结合名著阅读方法，说说你的看法。 【答案】（1）C （2）《尚书》《春秋》《战国策》《史记》《汉书》 （3）同意。《〈诗经〉第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集，《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 C.乐附属于礼，选项中“二者各自独立”表述有误； 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著内容识记。 《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三部分，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。文字要言不烦、通俗流畅，讲透我国文化遗产中的典籍精髓。 其中史书有：尚书、春秋三传、战国策、史记、汉书等，从中任选四部推荐即可。 示例：《春秋》《战国策》《史记》《汉书》 【小问3详解】 本题考查看法。先答同意，然后结合内容分析即可。 示例：我同意这一说法。 《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三部分，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。因为这本书涉及面非常广，所以应适合选择性阅读。 《<诗经>第四》指出《诗经》是我国第一部诗歌总集，是中国诗歌现实主义的源头。《辞赋第十一》介绍屈原的楚辞及楚辞的发展过程，屈原的楚辞是中国诗歌浪漫主义的源头。《诗第十二》介绍了乐府诗到宋代诗歌的发展脉络以及中国诗歌受到楚辞的影响。这三篇都与诗歌有关，《诗经》《楚辞》是中国诗歌现实主义与浪漫主义的起源，《诗》是中国诗歌的发展，将这三篇联系起来阅读，可以让我们对中国古代诗歌的起源和发展，有一个比较完整的了解。 6. 文峰初中将于下周在八年级举行“倡导低碳生活”的实践活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【拟写标语】学校需要在校园的显要位置张贴一条倡导践行“低碳生活”的宣传标语，要求生动形象，具有校园气息。请你代拟一下。 （2）【策划活动】你班响应学校号召，对活动开展做精心的准备，请你参与，完善活动环节。 活动步骤： ①围绕主题，了解低碳知识 ②实地考察，获取直接资料 ③ ④开展活动，走进社区宣传 （3）【加强宣传】为了进一步推广综合实践活动成果，学校周日组织学生走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你如何来宣传呢? 李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊? 我：①_______________________ 李奶奶：“哦，原来是这样。那我在生活中怎么去做呢? 我：②_______________________ 李奶奶：现在的小孩子真了不起，懂得这么多。回家就按照你们说的做。”李奶奶满意地离开了。 【答案】（1）示例一：践行“低碳生活”，建设“低碳校园” 示例二：亲爱的同学，今天你“低碳”了吗？ （2）③整理资料,撰写宣传文稿 （3） ①. 低碳生活就是要减少碳的排放,节约能量,保护环境。 ②. 平时我们可以多步行，多多走路；节约用水，洗菜水可以拿来拖地、浇花。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。围绕“倡导低碳生活”主题，使用一种修辞手法拟写即可。注意要具有校园气息。 示例：温室效应我不要，低碳生活我拥抱。 【小问2详解】 本题考查活动设计。根据积累，“倡导低碳生活”的活动步骤包括：一、围绕专题，了解相关（低碳）知识。可以从相关网站搜集一些最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。二、实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录用，相机拍摄相关资料。三、参阅资料，撰写宣传文稿。如编写宣传口号、创作宣传歌曲、制作宣传材料。四、开展宣传活动。带着宣传资料在学校或社区开展宣传，介绍相关环保理念，并提示大家如何在生活中践行。 根据“②实地考察，获取直接资料”和“④开展活动，走进社区宣传”的提示，此处应填写“撰写宣传文稿”内容，示例：整合资料，撰写宣传标语。 【小问3详解】 本题考查语言表达（情景对话）。本题需注意宣传的对象是一位老奶奶，用语要委婉，意思表达要明白晓畅。 第①空：根据“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊”可知，此处应填写的内容是解释什么是低碳生活。示例：低碳生活就是我们在生活中要减少碳的排放量，节约能源资源，保护环境，保护生态。 第②空：根据“那我在生活中怎么去做呢”可知，此处应填写有关低碳生活的措施。示例：在生活中我们可以节约用电，尽量不使用一次性餐具，尽量使用公共交通工具等。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 梳理诗文，可以提高背诵效率。 诗歌言志传情，古诗中的景、物、人、事都蕴含作者的情感。《蒹葭》中的“（1）_________________，________________。”以物起兴，以一副萧瑟冷落的秋景，为全诗奠定了一层凄清落寞的基调；《送杜少府之任蜀州》“（2）________________，________________。”用“鼓励安慰”，道出离别人们的心声也写出自己的乐观豁达；《望洞庭湖赠张丞相》中“（3）________________，________________。”引用典故含蓄表达出自己渴望从政的心愿；；《桃花源记》中“（4）_________________，_________________。”写出桃源内人们生活的安闲快乐；《子衿》中“挑兮达兮，（5）_________________。”抒发她的无奈和思念。《关雎》中“（6）_________________，钟鼓乐之”写男子想象与意中人举行婚礼的愉悦。 【答案】 ①. 蒹葭苍苍 ②. 白露为霜 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 坐观垂钓者 ⑥. 徒有羡鱼情 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 ⑨. 在城阙兮 ⑩. 窈窕淑女 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“蒹葭、露、霜、涯、邻、徒、羡、髫、阙、窈窕”等字词的书写。 （二）（15分） 比读甲乙两段文言文，完成下面小题。 [甲] 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 [乙] 观第五泄①记（节选） 袁宏道 ①从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” ②疾趋，度石下罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤面后注，水态愈伟。山行之极观也。 ③游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去，暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。 [注释]①第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。②罅：缝隙，裂隙。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥欹：斜靠。 8. 下列对句中加点词理解正确的一项是（ ） A. “如鸣珮环”的“环”和成语“燕肥环瘦”的“环”意思相同。 B. 用成语“清秀莹澈”的“澈”来推测“日光下澈”的“澈”，可解释为“清澈”。 C. “以其境过清”“清”和“山清水秀”的“清”都是表示环境的纯净清丽。 D. “疾趋”的“趋”和成语“趋吉避凶”的“趋”意思一样，都指“快走” 9. 翻译下列句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）水态愈伟，山行之极观也。 10. 下列对[甲]乙]文章理解有误的一项是（ ） A. [甲]文中“伐竹取道，下见小潭”表明小石潭原本无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。 B. [甲]文中“皆若空游无所依”一句，侧面突出潭水的清澈透明；同时也表明作者政治上无所依傍的苦闷。 C. [甲][乙]两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的清澈，乙文突出了水的宏伟。两文在写作上都运用了移步换景和定点观察的写作手法。 D. [乙]文写景不但运用了很多比喻，还从听觉、视觉、触觉等多角度表达自己的感受。 11. 请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同？ 【答案】8. D 9. （1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）水的气势非常雄壮，是山中之行最为壮观的景色。 10. B 11. 甲文表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。乙文表达了作者对大自然的喜爱、赞美之情。 【解析】 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.加点词理解不正确。“如鸣珮环”意思是“就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音”。“环”是珮环。“燕肥环瘦”意思是“杨玉环比较胖，但胖得很美；赵飞燕瘦得跟燕子一样轻盈美现”，形容女子形态不同，各有各好看的地方。也借喻艺术作品风格不同，而各有所长。“环”指杨贵妃，杨玉环。可见两句中的“环”意思不同，而非相同。 B.加点词理解不正确。“清秀莹澈”意思是“清洁光亮、秀丽澄澈”，“澈”是清澈、澄澈之意。“日光下澈”意思是“阳光直照到水底”，“澈”是“穿透”的意思，而非“清澈”。 C.加点词理解不正确。“以其境过清”意思是“因为这里的环境太凄清”，“清”是“凄清”。“山清水秀”意思是山山水水十分清幽秀丽，“清”是“清秀、清幽”之意。可见两个“清”字意思不同，而非“都是表示环境的纯净清丽”。 故选D。 【9题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：斗：名词作状语，像北斗星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。明灭：时隐时现，忽明忽暗。 （2）重点词语：态：势态。愈：更加。极观：最壮观的景色。 【10题详解】 本题考查内容理解。 B.理解有误。“皆若空游无所依”意思是：都好像在空中游动，什么依靠都没有。结合下文“似与游者相乐”可知，侧面突出潭水的清澈透明，表现了作者游赏的乐趣；没有“也表明作者政治上无所依傍的苦闷”之意。 故选B。 【11题详解】 本题考查内容理解和情感主旨对比分析。 甲文选自柳宗元的《小石潭记》，作者在描绘潭水清澈、鱼儿欢游的美景后，写到“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，透露出在欣赏自然美景的同时，内心感受到的孤独和忧郁。这是由于作者柳宗元在写这篇文章时，正处于被贬谪的境遇，所以文章中包含着个人的情感寄托，表达了被贬谪后的孤独、寂寞和凄凉之情。 乙文选自《观第五泄记》，作者在文中生动描绘了瀑布的壮观景象，如“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下”等，字里行间洋溢着对大自然的惊叹和赞美。文中作者和游人“犹不忍去”，直至暮归仍赋诗表达对所见奇景的赞叹，可见乙文主要表达了作者对壮丽自然景色的喜爱和欣赏之情。 【点睛】参考译文： 甲文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 乙文： 从五泄寺的大门往右拐，有一条石头小路。走几步便听到迅雷般的轰鸣声，心里感到害怕。山上的僧人解释道：“这是瀑布的声音。” 快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，仿如笔直向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。 游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。傍晚归来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻莫测。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 日子 严风华 ①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。 ②那是鸟叫声。 ③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。 ④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。 ⑤土育树，树生风，风生雨，雨生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。 ⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。 ⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。 ⑧一棵是牛甘果树。 ⑨这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。 ⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。 ⑪另一棵是柠檬树。 ⑫它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。 ⑬这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。 ⑭柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。 ⑮只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了 ⑯张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），樾荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、不砌……”，“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。 ⑰同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。 ⑱山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。 ⑲我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦…… ⑳至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待…… ㉑这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。 （选自《一座山，两个人》，有改动） 12. 散文·理景物事件 文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的图补充完整。 13. 散文·明句子之意 结合上下文和你的生活体验，理解下面句子的含义。 人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。 14. 散文·品语言之味 （1）先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。（品味句中加点部分的用词之妙） （2）这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。（画线句语言极具表现力，请用白描手法分析。） 知识卡片： 白描手法：是指用最简练的笔墨，不加烘托和渲染，直接描绘出鲜明生动的形象或情景。如《天净沙.秋思》中作者运用极其简练的白描手法，连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，构成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。 15. 散文·析构思之妙 联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。 16. 散文·悟文本主旨 本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容概括。 【答案】12. ①繁茂漂亮的树木；②柠檬树受烟熏而死。 13. 示例：人要学会远离喧哗，懂得静心，心乱了就会迷惘，这于我们的人生无益，甚至让我们的人生如同那株被烟火熏扰而枯死的柠檬树一般枯死。上个五一假期，老师叮嘱我们节后有测验，要在假期中静心复习，而我却在假期与朋友到处循着热闹去放松自己，临近开学才手忙脚乱地复习，最终成绩一落千丈。这次经历让我明白了，只有静心，才能坚定目标前行。 14. （1）“闲庭信步”采用拟人修辞，赋予了两只小虫以人的情态，生动形象地写出了小虫在床上爬动仿佛散步一般，表现山间别致的住宿生活。 （2）连用四个“其”字，全面地写出了柠檬树的貌、形、神、态，由内而外都如同精心培育的盆景一般，极富有韵味，生动形象地写出了柠檬树的漂亮，表现“我”对柠檬树的欣赏。 15. 承接上文，解释了柠檬树死亡的原因是受到了烟火的熏扰；引起下文，借朱文懿家的桂树不受干扰而生长茂盛的故事，引出后文人也要远离热闹，才能静心的主题；丰富文章内容，激发读者阅读兴趣。 16. 世间万物都是相互联系的；太热闹的日子会乱人心，对人生无益；万物依存，我们应当善待自然万物；要善于从他人身上学习，汲取他人的人生智慧。 【解析】 【12题详解】 本题考查文章内容的理解及概括。 （1）根据题干中“两类景物和一个事件”和“景物2”提示可知，此空应仿照“欢快活泼的群鸟”，将文中叙写的景物组织成“特点（四字词语）+景物”的形式。根据第⑦段“老伯在这里种了两棵很漂亮的树”及后文两棵树的描写，可组织答案为：繁茂漂亮的树木； （2）根据图中“事件”可知，此空应概括文中叙写的事件，根据第⑪至⑮段对柠檬树的叙写，联系第⑯段“老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了”可概括为：柠檬树受烟熏而死。 【13题详解】 本题考查重点句子的理解。解答此题，应先联系上下文体会句子在文中的含义，然后谈自己的生活体验。 根据第⑯段“此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下‘不亭、不屋、不台、不栏、不砌……’”“老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了”可知，⑰段“人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。”这句话是对前文柠檬树受烟熏而枯死的总结，结合句前的“同样”可知，作者从柠檬树上得出人生启发，人也如同树一般，不能太热闹、太浮躁，否则就会扰乱心绪，而心绪一乱，人生就会因迷惘而无所适从，甚至走向生命的深渊。 体验示例：这句话意在借柠檬树受到烟熏火扰而枯死的故事，告诫人们过于热闹会扰乱心境，甚至陷入迷惘，只有静心才能有所得。曾经学校组织跳蚤市场活动，我因流连于热闹的摊位而疏于照料自己的生意，最终什么也没有卖出去。这让我懂得了只有静心追逐自己的目标，才能够有所成的道理。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 （1）要求品味句中加点部分的用词之妙。 ⑱段“先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为”句中加点词“闲庭信步”是形容很清闲的样子，在句中用来形容两个小虫，赋予小虫以人的情态，采用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小虫在“我”的床上爬动时的淡然与从容，表现了山间别致的住宿生活。 （2）本题考查白描手法。解答此题，注意题干中“可参考《湖心亭看雪》中‘天与云与山与水’的品析方法”，抓住句中关键词进行赏析。 ⑬段“这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙”句中划线处“其貌其形其神其态”，连用四个“其”字，从外貌、身形、神韵、姿态四个角度全方位地描写柠檬树，表现其由内而外都如同园艺师精心培育的盆景一般，极其富有韵味，生动形象地写出了柠檬树的漂亮与美妙，也传达出“我”对柠檬树的欣赏与喜爱。 【15题详解】 本题考查句段作用。解答此题，一般从结构和内容两个角度进行分析。 结构上，结合第⑮段“只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了”，根据第⑯段“此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下‘不亭、不屋、不台、不栏、不砌……’”可知，第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容对桂树壮观原因的解释，其实承接了上文的柠檬树之死，变相解释了其死亡的原因； 内容上，结合第⑰段“同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”可知，第⑯段中“此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下‘不亭、不屋、不台、不栏、不砌……’，‘花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。’也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰”，可知借朱文懿家的桂树不受干扰而生长茂盛的故事，引出后文告诫人也要远离热闹，才不会心乱而迷惘，表现文章主题。同时起到了丰富文章内容，激发读者阅读兴趣的作用。 【16题详解】 本题考查文章主题的探究。解答此题，根据文章内容提炼文章主题即可。 根据第⑤段“土育树，树生风，风生雨，而生云。云为鹤家乡，树为鸟天地”可知，作者借土、树、风、雨、云、鸟之间复杂多变的关系，表现了世间万物都是相互联系的这一主题； 根据第⑰段“同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”可知，作者借柠檬树受烟火熏扰而枯死的故事，告诫人们太热闹的日子会乱人心，对人生无益； 根据第⑳段“在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待”可提炼出：万物依存，我们应当善待自然万物； 根据第㉑段“这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白”可知，文中的老伯“孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴”，过着寡淡却富有诗意的生活，同时能够疏导“我”看淡虫子的侵扰，富有人生智慧，从中可以得出：要善于从他人身上学习，汲取他人的人生智慧。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 学校心理工作室准备在全校开展“积聚心力，学习赋能”心理健康教育活动。请阅读以下材料，完成任务。 【材料一】 ①自我效能感是心理学家阿尔伯特•班杜拉提出的概念，是指个人对自己能够成功完成特定任务或达到特定目标的信念。它与个人自信心和自我感觉相关，但更加关注个人对自己能力的评估和期待。一般情况下，在某项具体任务上，对目标的达成度越高，自我效能感越高；如果对目标达成度较低，或达成过程中充满重重阻碍，自我效能感则常常随之减弱。 ②自我效能不是自尊。自尊是你对自己的评价，自我效能感是你对自己采取特定行动能够取得成功的信念。你可以认为自己很棒，但同时认为自己学不懂物理。自我效能也不是自我概念。自我概念是你怎么看待自己，自我效能是你如何看待自己完成特定行动的能力。自我效能也不完全等于自信。正如班杜拉所解释：“自信是一个模糊的术语，指的是信念的强度，但并不一定明确指出信念所涉及的具体内容。比如，我可以对自己在某项事业上的失败非常有信心。” ③自我效能感对生活有很强的引导作用，我们一般会去做那些我们相信自己会做好的事情，不愿去做那些我们认为自己做不好的事情。其对生活的影响有： ④（1）影响人对行为的选择和行为本身：当个体面对新任务时，除了评估任务本身“价值”外，任务的“难易程度”评估结果也决定了他如何行动。同时，人会根据行为结果的反馈，相应地改变自我效能感，从而调整自己的行为目标与方式。 ⑤（2）影响面对困难的态度：自我效能感的高低会影响人克服困难的毅力、决心和行为的坚持性。自我效能感低下时，人容易放弃努力。自我效能感较高的人往往表现出较强的克服困难的毅力和决心。 ⑥（3）影响人的情绪状态：当我们认为做某件事成功的可能性较小时，往往会产生消极负面的情绪，如焦虑、难过等。 （改编自阿尔伯特•班杜拉《自我效能》） 【材料二】 ①帮助个体培养和提高自我效能感是推动个人发展的重要因素之一。要提升自我效能感，可从以下方面入手： ②（1）肯定成功的经验：通过认识到自己的成功和进步，你可以调整对自身能力的看法，并对未来的学习和成长抱有积极的期待。反之，可能降低自我效能感。 ③（2）设定明确的目标和及时反馈：具体、适宜的目标和及时正向反馈有助于激发你的自信心和动力。 ④（3）学习积极的角色模型：观察、学习现实中的积极角色模型，可以显著提高自我效能感。正面的角色模型可以激发你对于个人能力的期望和信心。 ⑤（4）争取来自家庭、同伴、老师等外界的支持和鼓励，对于建立和提高自我效能感非常重要。支持性的环境和人际关系可以帮助克服困难、增强自信，促使其探索新的问题。 ⑥不仅如此，促使自我效能感的提升需要打开更广阔的视野，综合考虑多个因素，并提供个性化和适应性支持。 ⑦当前，“学习自我效能感低”是造成学生厌学、缺乏内驱力的主要原因，需特别警惕。 ⑧有校园心理专家专门对中学生群体中学习自我效能感低的现象进行了研究，对其分为了以下等级： 学习自我效能感低”水平层级图 （改编自公众号“Education测试测量与评价”） 【材料三】 大年初一，贾玲带着其导演作品《热辣滚烫》杀入了春节电影档，一同带来的还有引爆社交媒体的'“一年减肥100斤”的话题。贾玲为更好地演绎电影角色，用大半年的时间从210斤减重至110斤。以下为其日志节选： 8月1日 138.4 8月6日 137 8月12日 134.2（太累了。不哭忍住，还得训练呢！） 8月23日 133.2 8月26日 129.6（120字头啦！！！） 9月9日 127.8 9月15日 125.4（双摇连跳了18次，破纪录了！） 9月22日 125.6（还有8天开拍！最后一搏！） 9月23日 124.2 9月28日 122.4 1月4日   210(开始! so easy!) 1月11日 203.6 1月21日 192.2(过年健身房这么多人?) 1月31日 184.6 2月13日 183 2月19日 177.5 2月27日 173.6 2月28日 171.2 3月1日 170.2 3月3日 171.2 3月4日 173.6(心态崩了) （摘录自电影《热辣滚烫》片尾字幕，有删改） 【材料四】 ①校园心理老师搜集整理了相关案例，帮助同学们更好地理解“自我效能感”这一概念。 ②案例一 ③学渣：老师说这次考试题目是他出的，为了保证每个人都能考及格，题目难度很小，那我这次应该也能及格了吧。 ④案例二 ⑤学霸：明天的考试，没考满分就算我输！ ⑥学渣：明天的考试，能考及格就算我赢！ ⑦案例三 ⑧学霸：之前每次都考满分，明天考试也是如此吧，那今晚就不用复习了！ ⑨学渣：之前每次都考不及格，明天考试也是如此吧，那今晚就不用复习了！ ⑩案例四 ⑪学渣：这次考试听说我的几个学渣好兄弟都及格了，那我这次应该也能及格了吧。 【整理提纲】 17. 在此次活动中，学校心理工作室准备为全校同学带来一场心理讲座，请结合以上材料，协助老师完善讲座提纲。 【解读内容】 18. 根据以上材料，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 材料一中自我效能感关注个人对自己能力的评估和期待，通常其高低与目标达成度紧密相关。 B. 材料一“我可以对自己在某项事业上失败非常有信心”是自信较低而自我效能感较高的表现。 C. 提升自我效能感可以主要从材料二的四方面入手，但因个体差异，并不局限于这四方面。 D. 材料三贾玲减肥日志中的体重数目存在反复波动的情况，其自我效能感也随之波动。 【聚焦热点】 19. 请结合材料一和材料三，分析自我效能感在贾玲减肥程中对她产生了怎样的影响？ 【寻求助力】 20. 学校心理工作室收到小渝的来信，节选内容如下。请判断他处于“学习自我效能感低”的哪一水平层级，并结合材料二和材料三分别为他和他妈妈提出建议。 我一直想成为一个全面发展的学生，但因从小体型偏胖，体育一直是我头痛的学科。体育中考在即，经过不断训练，体育成绩虽有一定进步，但我却仍然离满分很远。妈妈总是指责我还不够努力，我也因此怀疑自己。最近，我感觉压力越来越大，锻炼有心无力，总想逃避。 判断： 建议小渝： 建议妈妈： 【答案】17. （1）自我效能感，或提升自我效能感的定义及影响，或自我效能感的定义及影响；（2）争取外界/社会支持、获得支持性的环境和人际关系、争取外界的支持和鼓励；（3）案例二；（4）案例四； 18. B 19. （1）自我效能感影响人对行为的选择和行为本身。1月4日210（开始！soeasy！）——“soeasy”可见贾玲相信自己具有减肥成功的能力，自我效能感较高，因此对后续坚持减肥行动有积极的影响作用。（影响行为）（2）自我效能感影响面对困难的态度，8月12日134.2（不哭忍住，还得训练呢!）——前期成功的减肥经验提高了她的自我效能感，使她表现出较强的克服困难的毅力和决心（影响态度），并且坚持训练（影响行为）。或9月15日125.4（双摇连跳了18次，破纪录了）——前期成功的减肥经验提高了她的自我效能感，使她在双摇连跳上有所突破。（3）自我效能感影响人的情绪状态，3月4日173.6（心态崩了）——体重的反弹（目标未达成）导致贾玲自我效能感降低，影响了她的情绪，她感受到崩溃。（影响情绪） 20. 小渝的建判断：小渝的“学习自我效能感低”属于第三级。 建议小渝：（1）小渝应该认识到体育成绩已有的进步，积累积极成功经验，提高自我效能感，对体育中考抱有积极的期待。（2）小渝将对体育考试的目标从“考到满分”调整为合适的目标，从而获得正面及时反馈，肯定自己的进步。贾玲及时反馈，可以学习她写日志。（3）小渝观察、学习现实中的积极角色模型，如关注贾玲通过不懈努力瘦身成功的例子，提高自我效能感，激发对于提升体育成绩的期望和信心。 建议妈妈：妈妈应充分肯定小渝已经取得的进步，给予足够的支持与鼓励，提高小渝的学习自我效能感非常重要，帮助学生克服困难、增强自信。 【解析】 【17题详解】 本题考查提炼信息。 （1）根据材料一 ①段中的“自我效能感是心理学家阿尔伯特•班杜拉提出的概念，是指个人对自己能够成功完成特定任务或达到特定目标的信念”和 ③段“自我效能感对生活有很强的引导作用，我们一般会去做那些我们相信自己会做好的事情，不愿去做那些我们认为自己做不好的事情。其对生活的影响有”可得：自我效能感的定义及影响； （2）根据材料二 ⑤段中的“争取来自家庭、同伴、老师等外界的支持和鼓励，对于建立和提高自我效能感非常重要”可得：争取外界/社会支持、获得支持性的环境和人际关系、争取外界的支持和鼓励； （3）根据材料四⑤段“学霸：明天的考试，没考满分就算我输！学渣：明天的考试，能考及格就算我赢”可知，这两人都明确了自己的目标，一个要考满分，一个要考及格。对应“明确目标，及时反馈”，故应填案例二。 （4）根据材料四⑪段“这次考试听说我的几个学渣好兄弟都及格了，那我这次应该也能及格了吧”可知，向个学渣好兄弟都及格了，对于自己来说，他们的是积极的角色模型。对应“学习积极的角色模型”。故应填案例四。 【18题详解】 本题考查辨析信息。 B.说法不恰当。根据材料一第②段中的“自我效能也不完全等于自信”可知，自我效能感与自信并不等同，结合②段班杜拉的解释“我可以对自己在某项事业上失败非常有信心”可知，并不涉及具体的信念内容，因此也就无所谓自我效能感的高低。因此“‘我可以对自己在某项事业上失败非常有信心’是自信较低而自我效能感较高的表现”说法不当。 故选B。 【19题详解】 本题考查拓展应用 根据材料三“日志节选”中“1月4日 210（开始！so easy！）”可知，在开始减肥的时候，她认识减肥是容易的。这说明她相信自己一定能减肥成功。联系材料一中的“影响人对行为的选择和行为本身”可知，正是因为她自我效能感较高，觉得自己能完成减肥这一任务，所以才会一直坚持下去。 根据材料三“日志节选”中“8月12日 134.2（太累了。不哭忍住，还得训练呢！）”“9月15日 125.4（双摇连跳了18次，破纪录了！）”可知，因为前期自我效能感较高，所以她在面对困难的时候能坚持不懈，不断给自己鼓劲，表现出了克服困难的毅力与决心，自我效能感影响了她的态度。她能坚持训练，这说明自我效能感影响了她的行为。印证了材料一⑤段“影响面对困难的态度：自我效能感的高低会影响人克服困难的毅力、决心和行为的坚持性”。 根据材料三“日志节选”中“3月4日 173.6（心态崩了）”可知，她的体重出现了反弹，进而影响了她的心态。这是因为目标没有达成导致她的自我效能感降低，影响了她的情绪，使她感到崩溃。印证了材料一⑥段的“自我效能感影响人的情绪状态：当我们认为做某件事成功的可能性较小时，往往会产生消极负面的情绪，如焦虑、难过等”。 【20题详解】 本题考查拓展应用。 根据题干材料中“妈妈总是指责我还不够努力，我也因此怀疑自己。最近，我感觉压力越来越大，锻炼有心无力，总想逃避”，结合材料二图示中的“不易肯定自我学业成绩”“难以应对压力”“有较大的畏难情绪”可知，小渝“学习自我效能感低”属于第三级。 建议小渝： 根据材料二②段“肯定成功的经验：通过认识到自己的成功和进步，你可以调整对自身能力的看法，并对未来的学习和成长抱有积极的期待”可提出建议：认识到体育成绩已有的进步，积累积极成功经验，提高自我效能感，对体育中考抱有积极的期待。 根据材料二③段“设定明确的目标和及时反馈：具体、适宜的目标和及时正向反馈有助于激发你的自信心和动力”可提出建议：将对体育考试的目标从“考到满分”调整为合适的目标，从而获得正面及时反馈，肯定自己的进步。 根据材料二④段“学习积极的角色模型：观察、学习现实中的积极角色模型，可以显著提高自我效能感。正面的角色模型可以激发你对于个人能力的期望和信心”可提出建议：观察、学习现实中的积极角色模型，如关注贾玲通过不懈努力瘦身成功的例子，提高自我效能感，激发对于提升体育成绩的期望和信心。 根据材料三中贾玲的“日志节选”可建议学习她写日志。 建议小渝妈妈： 根据材料二⑤段“争取来自家庭、同伴、老师等外界的支持和鼓励，对于建立和提高自我效能感非常重要。支持性的环境和人际关系可以帮助克服困难、增强自信，促使其探索新的问题。”和⑥段“不仅如此，促使自我效能感的提升需要打开更广阔的视野，综合考虑多个因素，并提供个性化和适应性支持”可建议她肯定小渝取得的进步，给予足够的支持与鼓励，提高小渝的自我效能感，帮助她克服困难，增强自信。 四、（55分） 21. 阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。 民风民俗、民间技艺、名胜古迹、节庆礼仪、学习之旅、成长历程中有些看似消失不见的事物，实际上已深深烙印在我们心底。当我们沉静下来的时候，它们会从我们的记忆中喷涌而出，或温暖让我们留恋，或警醒给我们前行的勇气…… 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现个人信息，卷面要求书写规范、工整，整洁。 任务一：人生就是一场旅行，你走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。请以《走过，才明白》为题写一篇记叙文。 任务二：结合自己对“民风民俗”或“节庆礼仪”的理解和体验，写一篇演讲稿。 任务三：你曾游览过名胜古迹，请你结合游览过程以及所见所闻所感，写一篇游记。 【答案】例文一： 走过，才明白 那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸一起去爬山。山不高，但对于我这个平时很少运动的初中生来说，却是一个不小的挑战。 起初，我满怀激情，脚步轻快，仿佛有用不完的力气。爸爸笑着对我说：“慢慢来，别急。”我却不以为然，心想：“这山这么矮，很快就能到顶了。”然而，随着时间的推移，我的脚步越来越沉重，呼吸也变得急促起来。我开始怀疑自己，是否真的能够到达山顶。 爸爸似乎看出了我的疲惫，他鼓励我说：“加油，再坚持一下，山顶就在眼前了。”我咬紧牙关，继续前行。终于，在经过一番努力后，我们到达了山顶。站在山顶，放眼望去，远处的景色尽收眼底，那一刻，我感到了前所未有的成就感。 下山的路上，爸爸问我：“你从这次爬山中学到了什么？”我想了想，回答说：“我明白了坚持的重要性。”爸爸点了点头，又问：“还有呢？”我沉默了一会儿，然后说：“我还明白了，有时候，我们需要放慢脚步，去欣赏沿途的风景。” 这次爬山的经历，让我深刻地体会到了“走过，才明白”的道理。在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的困难和挑战。只有亲身经历过，才能真正地理解它们的意义。就像这次爬山，如果我一开始就放弃了，那么我将永远无法体会到站在山顶的那份喜悦。 从那以后，无论是学习还是生活中，我都学会了坚持和耐心。我知道，只有走过，才能真正地明白。每当遇到困难，我都会想起那次爬山的经历，它提醒我，不要轻言放弃，要勇敢地面对挑战。 走过，才明白。这不仅仅是一句简单的话语，更是一种生活的态度和智慧。它告诉我们，要勇敢地迈出每一步，去体验，去感悟，去成长。因为只有走过，才能真正地明白。 例文二： 我眼中的民风民俗 老师们，同学们： 大家好，今天我演讲的题目是“我眼中的民风民俗”。 我国的民风民俗多与传统节日相关。 黑暗腐败的官僚政府，令刚正不阿的屈原深感羞愤绝望，怀着对昏庸君主的痛恨和无法救国的遗憾，他骄傲却无奈地对着汨罗江发出了生命中的最后一声叹息。人们为了纪念这位高洁傲岸的君子，自发地向江中投放的不仅仅是粽子，还有深深的敬重和缅怀。时光荏苒，日月如梭，随着端午节一直完好地保留下来的，还有那令人神往的历史。 王维在《九月九日忆山东兄弟》中感慨“每逢佳节倍思亲”，深秋的重阳节却独自感受着“遍插茱萸少一人”的寂寞；中秋节时我们“举杯邀明月”，品尝到的家人团聚的温暖，比月饼更香甜。节日是文化以另一种方式存在着的表现，它正在让那些传统文化的魅力感染我们的心灵。那些悠久的传统文化，也像一坛封藏窖储了多年的佳酿，时光愈悠久，就愈能散发弥漫它丰郁的醉人香气。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。四月早春的清明节，向来是我们为逝去的故人表达怀念与哀思的日子。可是你是否知道，弥漫着淡淡哀伤情愫的清明，原本是来纪念牺牲烈士的节日。沉默地伫立在烈士英灵的墓前，怀想着英雄们冲锋杀敌的景象，仿佛耳边还回响着激动人心的号角，仿佛眼前还燃烧着猎猎的战旗，拼凑成热血激昂的画面，基调鲜红。宁静缄默的表象下，是翻滚沸腾着的壮烈和激荡。我们深深地沉醉在英灵赐予的震撼中，愤怒的呐喊声遥远而真实。我们仿佛面对着先烈炽热而真挚的灵魂，它铮铮地告诉我们，什么叫气节！ 铭记着那些美丽的传统节日，也铭记那些与传统节日相关的民风民俗吧！当你站在圣诞树前欢快地唱歌时，请不要忘记，我们的民族拥有如此伟大而悠久的节日，它们才是我们民旅历史和文化真正的缩影，它们才是真正的精神财富！ 就让传统节日在我们的心中扎根，让我们用心去体会它们诉说着的过往和历史。 谢谢大家，我的演讲完毕！ 例文三： 长城游记 那是一个秋高气爽的十月，我踏上了前往长城的旅程。长城，这个被誉为世界七大奇迹之一的古老建筑，一直是我心中最向往的地方。 清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，我站在长城脚下，仰望着蜿蜒起伏的巨龙。它静静地躺在群山之间，仿佛在诉说着千年的沧桑。我心中涌起一股莫名的激动，那是对历史的敬畏，也是对先人的敬仰。 随着人流，我开始了攀登。长城的石阶高低不平，有的地方甚至陡峭得让人心惊胆战。我小心翼翼地攀爬着，每一步都能感受到历史的厚重。沿途，我看到了无数的城砖，它们或完整，或残缺，但每一块都镌刻着岁月的痕迹。 站在长城之上，放眼望去，只见群山环抱，层林尽染。秋天的长城，是一幅五彩斑斓的画卷，金黄的落叶与古老的城墙交相辉映，美得令人心醉。我不禁感叹，这不仅是一处名胜古迹，更是一幅生动的历史画卷。 在游览的过程中，我听到了许多关于长城的故事。有关于孟姜女哭长城的传说，也有关于长城建造的艰辛历程。每一块城砖，每一段城墙，都凝聚着古人的智慧和汗水。我仿佛看到了那些古老的工匠们，他们用双手一砖一瓦地建造着这座伟大的工程。 午后，阳光洒在长城上，给这座古老的建筑披上了一层金色的外衣。我坐在城墙上，静静地感受着这份宁静和庄严。我想，这不仅仅是一次简单的游览，更是一次心灵的洗礼。在这里，我感受到了历史的厚重，也体会到了生命的渺小。 夕阳西下，我依依不舍地离开了长城。回望那渐渐远去的城墙，心中充满了感慨。长城，这个见证了中华民族千年历史的奇迹，让我深刻地体会到了“走过，才明白”的道理。只有真正地走过，才能真正地感受和理解。 这次长城之行，让我对历史有了更深的认识，也让我对生活有了更多的思考。我相信，这次经历将会成为我一生中最宝贵的记忆之一。在未来的日子里，我会带着这份记忆，继续前行，去探索更多的未知，去体验更多的生活，去感悟更多的人生。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文。 1.审题立意：题目是“走过，才明白”。人的一生就是不断行走的过程，题干“走过山川田野”“走过街市阡陌”提示我们，这里的“走”可以是双腿走路，喻指人生经历；“走过任性自我”“走过困惑迷惘”中的“走”是一种精神历程，遇指个人成长。“走过”，表示这件事情已经过去。“明白”是懂得、 理解之意。“才”字表示是一种顿悟，以“才”连接，这就告诉考生“走过了”是“明白”的前提。换句话说，“明白”的内容，是建立在“走过了”的基础之上的，所以写作时必须要将“如何走过的”写好，也就是一定要突出“走过”的方式及过程。“走过”立足于事实，“才明白”立足于思考，催我们奋进，促进我们成长。综合上述分析，本题可理解为经历了什么事情或心路历程，理解或懂得了什么道理。如果说能否凸显“走过的过程”决定了文章是否生动的话，那么“明白什么”就决定了考生思想境界、审美趣味的高下。“明白什么”，其实就是立意，这是所有考生在动笔前必须好好考虑的，因为“明白”的具体内容不同，表明学生价值取向的指向也就不同，语文能力不同，学生的理解深浅也就不同，宽窄有异，就使本题具有了区分度。参考立意：走过，才明白坚持的意义；走过，才明白勇气的力量。 2.选材构思：本文要求写成记叙文。写作时，我们可以写“走过”的是真实存在的路，例如艰难的山路、田野的小路、平坦的大路，参观游览的路等等，正是因为“走过”，才明白这一路多么不容易，或者才明白这一路风景是多么迷人。也可以写过抽象的“路”，取其比喻义，写一段日子，一段生活，一段人生不平凡的经历，例如童真的梦想，青春的迷惘，成功的喜悦，失败的痛楚等等，正是因为“走过”，所以才会明白某个道理，或者才会体会到某种感觉等等。无论写什么，都要有真情实感，都要对自己的经历进行深刻的反思总结，从而明确前进的方向，感悟出人生的真谛。总之，要将自己对人，对自然，对社会的感受，形象生动地写出来。只有这样，主题才会深刻鲜明，情感才会真挚感人。 任务二：本题考查应用文写作。 1.审题立意：题目要求学生写一篇演讲稿，主题是自己对于“民风民俗”或“节庆礼仪”的理解和体验。这一题目贴近学生生活。生活中我们接触到很多的民风民俗和节庆礼仪都可供选择。如，除夕守夜、清明祭祖、春节向长辈拜年、互相恭喜等。还可以选择某个地区的特色民俗。演讲的目的可能是介绍、传承、反思或推广某种文化习俗。学生应确定演讲的目的是教育、娱乐还是启发思考。思考在演讲中要表达的主要观点是什么。比如，“民风民俗”或“节庆礼仪”中蕴含的传统文化及其重要性，对于青少年成长和现代社会的意义，或者民俗文化的变迁等。 2.选材构思：选材时可从以下几个方面搜集材料，一是历史背景，搜集所选民风民俗或节庆礼仪的历史起源和发展，为写作提供广泛的文化背景知识；二是具体的传统习俗，如节日的庆祝方式、食物、装饰等；三是个人体验，搜集个人参与或观察到的民风民俗或节庆礼仪的经历，这样可以增加演讲的亲切感和真实性；四是文化意义和影响，探讨该民风民俗或节庆礼仪在文化中的地位和意义，分析这些习俗如何影响社会结构、人际关系和价值观；五是现代视角，搜集在现代社会中，这些传统如何被保留、改变或面临挑战的相关资料。写作时，可将演讲稿分为三部分：引言——吸引听众注意力，简要介绍主题；主体——按照搜集的材料，选择某几个方面，详细展开各个部分； 结论——总结演讲要点，强调主题的重要性，提出期望或展望。行文可多用排比句式以增强演讲的气势，也可以适当使用口语，缩短与听众之间的距离。 任务三：本题考查话题作文。 1.审题立意：本题要求“结合游览过程以及所见所闻所感，写一篇游记”，因此，写作时需以第一人称的视角，讲述个人的旅行经历和感受。“你曾游览过名胜古迹”提示学生选择一个具体的名胜古迹作为游记的主题，如长城、故宫、黄山等。游记的目的，也就是本次写作的立意，可以是分享旅行的乐趣、介绍名胜的历史背景，对当地文化进行深刻的探讨，还可以是表达对自然美景的赞美，或从此次旅行中得到的人生启示。需要注意的事，立意应尽可能深远。探讨旅行带给人的影响，比单纯的景物描写更能展现学生的成长和思想的成熟。参考立意：这次旅行使感受到了历史的厚重；这次旅行使我学会了珍惜现在美好的生活；这次旅行使我明白了“行万里路”的重要意义。 2.选材构思：写作时，可先简短介绍自己游览的名胜古迹；然后迅速进入主体部分，按照游览顺序，详细描述自己所见的景观、建筑、自然美景等，还可分享自己体验当地文化的经历，如品尝美食、参与当地活动等，在此过程中，可夹叙夹议地表达对名胜古迹的直观感受和思考；最后总结旅行体验，分享自己的感悟和对未来旅行的期待。在写作过程中，一定要注意运用细节描写，如名胜古迹的色彩、形状、质感等；真实地表达自己的感受和情绪，让读者产生共鸣；可恰当运用插叙的记叙顺序，介绍名胜古迹的历史和文化背景，增加游记的深度；还可通过讲述旅行中的小故事，增加游记的趣味性和可读性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $