第二单元自我测评卷(习题课件)-【优+学案】2024-2025学年八年级上册语文课时通

年级上册·P 语 文 本课件使Office 2016制作，请使用相应软件打开并使用 本课件理科公式均采用微软公式制作，如果您是Office 2007或WPS 2021年4月份以前的版本，会出现公式及数字无法编辑或无动画的问题，请您安装Office 2016或以上版本即可解决该问题。 课件使用说明 本课件文本框内容可编辑，单击文本框即可进行修改和编辑 本课件设有小题超链接功能，点击题号即可跳转到对应题目。 使用软件 01 软件版本 02 便捷操作 03 软件更新 04 第二单元自我测评卷 　　◎历史不可“穿越”，却能在回忆性散文中得以再现。为此，班级开展“忆 往昔，走近各类人物”的主题活动，请你参加。 活动第一站：积累运用基础站（54分） 下面是学习委员所提供的文段，按要求回答1～6小题。（26分） 　　文段一：在文学大家笔下，一个个形象是鲜活的。“清国留学生”的速成 班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山，除下 帽来则油光可鉴。列夫·托尔斯泰的皮肤藏污纳垢．（　　），就像用枝条扎成的 村舍外墙那样粗糙．（　　），留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗 鄙．（　　）。不少人经长途跋涉，在客厅里正襟危坐，颔首低眉，等待这位大师 的接见，换来的却往往是失望与尴尬。不过，他却具有犀利的目光——能满含 càn（　　）然笑意，也会因忧郁而黯然失色。 文段二：大山深处的这几户人家，只剩下几位耄耋老人留守。这些老人，如 今虽然还守着大山，但生活毕竟不同了，他们的子女们在外闯荡，有的已经小有 成就，老人们从不吹嘘．（　　），他们大部分人性格很好，总是和颜悦色的， yōu（　　）然地在这大山上生活着。因为孤单了些，所以不为生存忧虑。这些 年，扶贫干部也来关注，动员他们下山去住。扶贫干部的关怀常常使老人们感动 得热泪盈眶。山下的社区生活设施齐全，一些他们想都不敢想的东西，现在却成 了家里的日常用品。 1. 给文段中的加点字注音。（4分） 藏污纳垢．（　gòu　） 粗糙．（　cāo　） 粗鄙．（　bǐ　） 吹嘘．（　xū　） gòu cāo bǐ xū 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2. 根据文段中的拼音写出汉字。（4分） càn（　粲　）然　　yōu（　悠　）然 3. 结合语境解释语段中画波浪线词语的意思。（4分） （1）油光可鉴： ⁠ ⁠ （2）正襟危坐： ⁠ 4. 这两个文段中有不少成语，请写出其中的四个。（4分） ⁠ ⁠ 粲 悠 这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照 人。　 整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。　  　油光可鉴、藏污纳垢、正襟危坐、颔首低眉、黯然失色、和颜悦色、热泪盈眶 （写出四个即可）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 5. 画线的句子运用了哪种修辞手法？有什么表达效果？（6分） ⁠ ⁠ 6. 下面从以上两个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（　C　）（4分） A. 在文学大家笔下，一个个形象是鲜活的。 B. 大山深处的这几户人家，只剩下几位耄耋老人留守。 C. 因为孤单了些，所以不为生存忧虑。 D. 一些他们想都不敢想的东西，现在却成了家里的日常用品。  　比喻。把“清国留学生”的被大辫子顶起的学生制帽比作富士山，形象生动地 表现出这些清国留学生不学无术的丑态，同时表现了作者对他们行为的厌恶。　 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 7. 把下面的句子组成一段语意连贯的话，排列顺序最为恰当的一项是（　A　） （4分） ①有很多演讲者为演讲素材发愁，不知选用什么材料好。 ②有人可能觉得“自己”不值得讲，听众不爱听，就不敢用这样的素材。 ③其实，“自己”就是最好的演讲素材。 ④其实不然，自己的经历、自己的事例、自己的见闻认知，都是自己感同身受 的，最真实最具有说服力，也最能打动听众。 A. ①③②④ B. ①④③② C. ③④①② D. ③①②④ A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 8. 下列表述正确的一项是（　B　）（4分） 　　惊．蛰．是农历二十四节气之一，其含义是春．雷．始．鸣．，惊醒蛰伏地下冬眠的昆 虫。惊蛰雷鸣最．引人注意。现代气象科学表明，惊蛰前后之所以有雷声，是因为 大地湿度渐高，促使近地面热气上升。或北上的湿热空气势力较强，活动频繁。 从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨度大，惊蛰时并非各地都能 听．到．雷．声．。“惊蛰始雷”的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 A. “惊蛰”是名词，“最”是形容词，“春雷始鸣”是主谓短语，“听到雷 声”是动宾短语。 B. “‘惊蛰始雷’的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。”这个句子中， “与沿长江流域的气候规律”作状语。 C. “从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨度大，惊蛰时并非各地都能 听到雷声。”这是转折关系复句。 D. 文中画线句子的标点符号使用正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 9. 下列文学文化常识说法不正确的一项是（　A　）（4分） A. 《藤野先生》的作者是伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生。本文选自 他的小说集《呐喊》。 B. 朱德在《回忆我的母亲》中，用朴实的文字表达出对母亲深切的怀念。 C. 茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深 邃而卓越的精神世界。 D. 《美丽的颜色》选自居里夫妇的女儿所著的《居里夫人传》。本文赞扬了居 里夫妇对科学忘我献身、执着追求的精神。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 10. 综合性学习。（16分） 材料一：坐对有方法 “把背挺直”好像是坐姿的最简单也最正确的口令。一听到“坐好”， 你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺 起来？这只是看起来背挺直了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活 中应该怎么坐呢？ 科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的好，是身体各个 关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最 省力的姿势——专业上把这叫“中立位”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 一般来说，只要是抬头挺胸收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人 只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰 椎压力更小的坐姿。 我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰， 尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与座椅面留一个拳头大小的距离，保 证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可 调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写 字状态下，呈100～110度最省力的角度。 基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没 有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好。 （来源：央视网） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 材料二：坐错危害大 长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈 椎病。驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的 血液循环、淋巴结不畅，导致臀部水肿和松弛。 （来源：央视网） 脊柱侧弯已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀 手”。国家儿童青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科刘 主任在接受媒体采访时表示，据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1％～3 ％，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 浙江省人民医院脊柱外科专家张主任说：“在青少年这个群体中，最常见的 还是青少年特发性脊柱侧弯，造成的原因有多方面，有先天遗传因素，还有一些 其他的危险因素，包括不良坐姿、长时间使用电子产品、缺乏运动等。” （来源：浙江新闻客户端） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 （1）【辨析】如图是某校的学生写字坐姿示意图，图中文字说明与材料一中的 表述有一处矛盾，请指出，并结合你的生活体验说明矛盾的原因。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　矛盾处：材料一中提到坐要“尽可能地靠着椅背”，而示意图要求“背部不要 靠在椅背上”。矛盾原因分析示例：不同情境下坐姿也会有所区别，材料一说的 是一般的坐姿，而图中是指学生写字时的坐姿。背部不靠椅背有利于提高专注 度，保持眼睛与书本的合适距离。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 （2）【劝说】小语同学经常驼着背坐，请你结合材料二的内容对他进行劝说。 要求：条理清楚，语言得体，100字左右。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：小语，驼着背坐可不好。这有可能造成圆肩、近视眼，还会造成臀部的 血液循环不畅，影响体型和身材。我们要挺起背坐，当然也不能长时间保持这个 姿势，否则又容易引起颈椎病，甚至脊柱侧弯，到时候你就麻烦了。我们要好好 坐，坐出健康。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 （3）【宣传】为了宣传关于“坐与健康”的知识，班委会决定写一篇文章向学 校公众号投稿，请你参与。（6分） ①给这篇文章拟一个吸引读者的标题。（2分） ⁠ 示例：嗨，你“坐”错了！　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ②创新设问　对于下面材料能否编入这篇文章，同学们产生了分歧。请说说你的 看法。（4分） 　　鼓励各地推行课间“护脊操”，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻炼。市 教育局将会同有关专家在“护眼操”的基础上，迭代升级创作“明眸正脊操”， 供各地推广使用。 （选自《金华市2023年度义务教育阶段学生脊柱弯曲异常筛查工作方案》） ⁠ ⁠  　可以编入。本段材料告知了预防脊柱侧弯的方法，这是习惯于久坐的同学需要 的，可以引导大家认真做好课间“护脊操”。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 　　◎积累运用基础站已顺利完成，走，到第二站中，了解知名人物和普通人物 的事迹，感悟他们的情感。 活动第二站：阅读理解站（36分） （一）阅读《藤野先生》选段，回答问题。（16分） ①“你改悔罢！” ②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战 争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸 上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的 话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知 道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广 告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当 时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得 了教员漏泄出来的题目。 ④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘 责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消 灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式 的信退还了他们。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 　　⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己 的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添 教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时 候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里 边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在 讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回 到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，—— 呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 11. 概括选文的内容。（2分） ⁠ 12. 第⑤段文字首句在结构上有什么作用？表达了作者怎样的思想感情？（3分） ⁠ ⁠ 13. “日本报纸上很斥责他的不逊……受了他的影响了”一句表达了作者怎样的 思想感情？（3分） ⁠ 写匿名信事件和看电影事件，交代作者弃医从文的原因。　  　结构上承上启下，承匿名信事件议论，领起下文看电影事件，表达作者在遭受 侮辱后作为弱国国民的极为愤慨和辛酸的情绪。　 表达了作者对某些日本同学们盲目忠君、妄自尊大的嘲讽。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 14. “他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人？“他们也何尝不酒醉 似的喝采”中的“他们”又指什么人？作者对后一个“他们”持怎样的态 度？（4分） ⁠ ⁠ ⁠ 15. 在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？讲堂里的“我”和影片中的中国 人有什么不同？（4分） ⁠ ⁠ ⁠  　前一个指讲堂里的日本同学们，后一个指围看枪毙犯人的中国人。作者对围看 枪毙犯人的中国人极端失望、愤慨，痛恨他们精神麻木、思想愚昧，决定要救治 他们的精神，唤起他们的民族自尊心。　  　影片中有看枪毙犯人的中国人和给俄国做侦探被日本军枪杀的中国人；讲堂里 看电影的“我”。“我”是一个有强烈民族自尊心、积极向上、刻苦求学、以救 中华为己任的中国人，影片中的中国人是一群麻木愚昧的中国人。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 （二）（永州中考）阅读下文，回答问题。（20分） 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得 “重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的 日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。 待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学 时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹 齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失， 老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的 声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时 候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的 督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了 一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重 造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至 少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因 躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得 了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越 深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十 分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的 问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通，这便是学者，半点机巧也不会。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学．问．和．人．格．的．亮．度．。我们当时才十 四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当 时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主 意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺 年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了， 什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上 几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画 得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水 平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的 岁月都刻穿了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到 书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师 的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上 一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满 满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老 师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯 净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执 笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种 情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友 说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即 就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 （选自《开花课桌——当代散文佳作选读》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 16. 请你联系上下文，说说第⑤段中加点词“学问和人格的亮度”在文中指什 么。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　“学问和人格的亮度”在文中指的是老师们的学术能力和道德品质的高度。这 些老师虽然受到政治的牵连，但他们在教学中仍然展现出了卓越的学问水平和崇 高的人格魅力。通过这些老师，作者感受到他们的智慧和高尚的品质，从而受到 启发和教育。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 17. “贺年片”在文中有何作用？请简要分析。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　内容上，“贺年片”象征着作者和同学们对老师们的感激之情及对他们的尊 敬。虽然这些贺年片只是简单的手工制作，但它们代表了作者和同学们的心意和 祝福，表达了他们对老师们的敬爱和感激之情。结构上，“贺年片”是贯穿全文 的线索，老师打电话索要“贺年片”，“我”找曹齐重新绘制“贺年片”，“贺 年片”串联起全文，成为连接师生情感的纽带，表达了作者和同学们对老师们的 深厚情谊，使得文章的结构更加完整紧凑。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 18. 第④⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 19. 请从描写的角度赏析第④段中画线的句子。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　插叙。内容上，作者通过回忆，讲述了他们在中学时代与老师之间的互 动和亲近，展现了师生关系的友好，表现出作者等人对老师们的感激与怀念 之情。结构上，通过插叙中学时与老师的交际生活，丰富了文章内容，增强 了文章的可读性。　  　画线句是“我”的心理描写，通过对作者与穆尼老师之间的互动的描绘，展示 了作者在面对学者的提问时的尴尬和困惑，以及他对穆尼老师的理解和敬畏。这 种描写加深了读者对作者和穆尼老师之间关系的认知，展示了学者对学生成长的 影响力和教育的意义。同时，也展现了作者在成长过程中的思考和领悟，让读者 对作者的内心感受产生共鸣。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 20. 有人建议将标题“30年的重量”改为“跨越时空的师生情”。你认为哪个标 题更好？请说明理由。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　标题“30年的重量”更好。这个标题更贴切地概括了整篇文章的主题。文章通 过讲述30年前作者和同学们对老师的感激之情，并通过30年后的再次联系展示了 这份感激之情的延续和深化。这个标题突出了时间的跨度和对师生情感的珍视， 激发读者阅读兴趣，也更具有震撼力和感染力。而“跨越时空的师生情”标题则 相对较为笼统，没有准确地表达出文章的核心主题。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 　　◎完成了阅读理解，让我们走进第三站。 活动第三站：写作站（60分） 21. 根据要求作文。 　　传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。在本单元中，我们了解 了藤野先生、朱德、列夫·托尔斯泰、居里夫人的生平事迹，并被他们的精神深 深地感动着。今天，我们，作为一个平凡普通的人，来给我们自己或周围的人 （父母、老师或同学）写一篇传记吧。 （1）题目：我的自画像 要求：①选材真实，有所侧重，避免材料堆砌；②叙事清楚、完整，不要写成流 水账；③要能体现自己的个性特点和精神风貌；④不少于600字；⑤文中不得出 现真实的人名、校名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 （2）为自己熟悉的人物写一篇小传。 要求：①实事求是，避免出现失实、讳过、拔高之类的情况；②选取典型事例刻 画人物形象，做到形神毕肖；③不少于600字。 ⁠ 略。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 $$