第7课时 跳绳（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

北部区域数学单元一 课程六 加强加减法技巧的应用综合练习(三) 学习进程至第七周 持续提升体能跳绳锻炼强化体质力量 课题 跳绳（2） 课型 新授课 教材分析 《跳绳（2）》是小学数学一年级下册北京师范大学出版社出版的教材的第六单元第七课。学生们在前面的单元学习中已经掌握了两位数减法的概念，尤其在处理借位运算方面建立了基础。这一课的目的在于加深学生对两位数减法的理解，并教授他们解决“100减去几十几”这类数学问题的技巧，以此提升他们的解题能力。 学情分析 学生们已经熟练地掌握了两位数减法中的借位技巧，并且能够灵活地运用这些技巧来解决不同情况下的数学问题，为将来更加深入的数学学习打下了坚实的基础。 教学策略 基于学生现有的知识结构，进行教学活动的实施。 进行合作式的小组研究任务。 教学内容 北京师范大学出版社五年级上册教材第79 80页教学篇幅 教学目标 掌握两位数减法的关键在于熟练掌握借位方法和正确书写减法竖式的步骤。本课程的目标是增强学生迅速并准确进行这类计算的技巧。为了提高学生对两位数减法的熟练度，课程将详细讲解如何有效地计算100与任意两位数之间的差值。 在教学过程中，我们将重点培养学生在不同数学场景中灵活运用两位数减法的能力，以此来提高知识的实际应用和转换能力。 教学重点 学习如何巧妙地进行两位数减两位数的借位运算，熟练运用竖式减法的规范流程，培养在减数计算时迅速并准确解决数学问题的技能。 教学难点 理解连续退位减法的算理。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 复习导入 教师：进行两位数减法时，我们应该注意哪些要点？ 学生1：必须确保数字对齐，从最右边开始计算，先做个位数的减法。 学生2：如果个位数不足以减去，可以从十位数借一个数来帮助减法进行。 学生3：为了避免忘记借位，可以在十位数上做上标记，以此来提醒自己。 二、探究体验 经历过程 （一）问题解析（演示文稿中的“习题解答”示例1） 1. 教师：（文稿展示小明的解题步骤）大家能否理解小明的解题过程？ 学生们讨论后汇报。 学生：将48分解为40和8，先从100中减去40得到60，再减去8得到52，因此得出100减去48的结果是52。 2. 教师：（文稿展示小红的解题步骤）小红的方法，你们是否明白？ 学生：将100视为99加1，先从99中减去48得到51，然后将借位转换为直接减法，51加1得到52。 （二）动手操作算盘，并尝试列式计算。 1. 使用算盘。 教师：请大家分享在计算中遇到的问题，并在算盘上演示借位操作。 学生：在百位上拨1个珠子表示100，十位个位不拨保持为0。百位拨去1个珠子，十位加上10个珠子；个位开始减，不够减时从十位借1个珠子，个位加上10个珠子，十位剩余9个珠子；个位10个珠子减去8个，剩下2个；十位上的9个珠子减去4个，剩下5个，所以100减去48等于52。 2. 列式计算。 教师与学生总结： 百位借1给十位变为10个十，十位借1给个位剩下9个十，个位上10减去8等于2，个位上的9减去4等于5。计算时，从哪一位借了数，就要在那位上做个标记，以免遗忘。 3. 复习与练习 请使用列式进行计算。 三、课堂小结 课程结束之际，你有哪些收获与感想？ 甲同学：我对于两位数相减的直式计算有了更深入的理解。 乙同学：我学到了一项新方法，就是用逐位借位技巧来解决100减去几十几的计算问题。 ...... 四、教学板书 跳绳计数（2） 五、教学反思 优势：本课程注重为学生提供一个自主研究的环境，激励学生运用已学知识去应对现实情境中的挑战，从而增强他们的自主学习能力。 不足：对于连续借位减法的教学内容，讲解不够透彻，可能导致部分学生难以充分理解。 改进措施：增加学生使用算盘进行实际练习的频率，并对每一次借位操作的步骤进行详细明确的指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$