第17课《中国工农红军长征》教学设计--2024-2025学年浙江省统编版历史与社会八年级上册

“中国工农红军长征”教学设计 1、 概述 本课是为八年级学生开设的历史课程，出自部编版八年级上册历史教材第五单元“国共合作到国共对立”中的第17课“中国工农红军长征”，新课教授所需为一课时。本课关键词为“长征”，学生需掌握长征的原因、过程、路线、转折与意义，其中需重点把握遵义会议是中共历史上一次生死攸关的转折点与长征精神的内涵。 习近平总书记说，“红军长征创造了中外历史的奇迹”，学生通过对中国工农红军长征系统化与整体性的学习，首先，有助于拼接关于长征的碎片化知识，加深对长征的理解；其次，在于长征相关史料、地图与视频等信息的提炼、归纳与分析中有助于提升学生的历史解释、文字阅读、观点提炼与地图分析等能力并掌握相关学习方法；最后，与长征相关的红色教育，有助于学生体会革命先烈的艰辛与加深，向其学习，并激发学生的爱党爱国的热情，坚持中国共产党的领导与坚定中国社会主义道路。因此，该课程将思政元素融入历史课程之中，学生在学习相关知识的同时，对党和国家的认同亦在不断升华。 2、 教学目标分析 1. 知识与能力 ①学生通过自行阅读教材与各种资料，了解长征的背景，提升学生的自学能力与信息提取能力。 ②学生通过解读红军长征路线图与完成时间轴，了解事件的时序，初步学会在具体时空条件下对长征进行考察，培养学生时空观念这一历史核心素养。 ③教师通过呈现文献材料、图片及视频，提升学生的文献阅读与观察力，并使学生神入一定的长征场景，加深对遵义会议和长征意义的理解。 ④教师展现不同立场的人对红军看法的史料，培养学生的史料分析与历史解释能力，使学生初步形成重证据的历史意识和历史信息处理能力，深化对红军长征精神的理解。 2. 过程与方法 ①教师通过展示长征路线图与材料，运用历史地图与材料具体分析长征这一历史事件的方法。 ②教师通过分析长征进程并以表格的形式对长征原因及意义、遵义会议的背景、内容和意义进行归纳，使学生逐步形成长征的历史概念，并对其进行理解和判断。 ③教师采用多种教学方式，多以设问、合作探究的形式逐步推进红军长征的教学，使学生掌握历史事件分析的逻辑思维，逐步学会发现问题、提出问题与独立思考。 3. 情感、态度与价值观 ①通过长征相关图片、文字资料与视频，使学生在了解长征的艰辛历程中受到感染，体会革命先烈们不畏艰险、艰苦奋斗、追求理想的英雄革命主义精神，并培养学生的家国情怀。 ②使学生在对长征精神的理解中，激发对中国共产党、人民与国家的热爱，坚持中国共产党的领导和中国社会主义道路。 3、 学习者特征分析 ①名著《红星照耀中国》是初中生的必读经典，八年级的学生在语文课上与小学时进行过长征等相关红色知识的学习，具有一定的知识基础与情感认同。 ②但通过课前询问调查，发现学生对长征的整体进程与认知缺乏，只有较为碎片化的认识，比如著名事件飞夺泸定桥、长征精神等。 ③通过平时的教学与年龄段分析，该班八年级的学生爱说好动，好奇心强，易于激发其思维积极性，并且无趣的课堂易使他们走神 4、 教学策略选择与设计 1.教学理念：初中历史课程的基本理念是以立德树人为根本任务，坚持正确的思想导向和价值判断，以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。传统的历史教学中，教师常常进行灌输式教学，从理论到理论，学生被动地接受知识，对学习不感兴趣，缺乏主动性、创造性。在本课教学中，教师努力做到教学内容生动化，让教学贴近学生，尊重学生在课堂中的主体地位，打造充满“参与感”、“现场感”和“获得感”的历史课堂。 2.教学策略：采用合作探究法、材料分析法、地图分析法、总结归纳法等。打破教材局限，经过一系列情景创设和合作探究，引导学生形成理性认识，引导学生通过正确的史学观点、科学的研究方法、全面的史料解读，对历史把握合理的历史解释和形成家国情怀从而达到教学目的，进而落实历史学科的核心素养。 5、 教学重难点 1.教学重点：中国工农红军长征的原因、路线和意义，遵义会议的内容和意义。 2.教学难点：红军长征的路线、遵义会议是中共历史上一次生死攸关的转折点与长征精神的内涵。 6、 教学资源与工具设计 1.教师教的资源：多媒体PPT、视频、话筒、黑板 2.学生学的资源：多媒体教室、教材、学生自评表与学习工具 7、 教学过程 （1） 课堂导入 教师：《红星照耀中国》作为初中语文必读名著之一想必大家都不会陌生，作者是第一个报道红军长征的外国人斯诺，在这本书中对长征有这样的描写，“一连三夜，红军把部队缩编成西、南两个纵队。第四天晚上，他们完全出人意料地出发了……除红军主力外，成千上万的红区农民——男女老幼，党与非党的，都开始了这一征程。兵工厂被拆除，工厂被拆迁，机器全部由骡驴驼走——一切能搬得动的值钱的东西都随这支奇怪的队伍转移。”这一征程指的是什么？ 学生：红军长征。 教师：红军为什么要开始秘密转移？在长征中他们遇到了什么？这次征程对历史产生了多大影响？今天，就让我们学习“中国工农红军长征”，揭开那段艰难而辉煌的岁月。 （2） 新课讲授 1. 红军长征的原因 教师活动：回顾之前的教学内容并开始新课：“经过之前的学习，我们已经了解到，在国民大革命后期，国民党右派叛变革命，血腥屠杀中国共产党员，中共党员奋起反抗，发动南昌起义，开辟了工农武装割据的道路。请同学们结合已学知识与本课教材内容，分析红军长征的原因。” 学生活动：跟随教师回顾之前所学内容并阅读课本，思考红军长征的原因并回答问题。 设计意图：①通过回顾已有知识，加强知识的逻辑连贯性。②通过学生自主阅读课本，培养学生的信息搜寻能力。③通过请学生回答问题，培养学生的语言组织能力。 教师讲解：红军和革命根据地的发展，使国民党统治集团极为震惊，从1930年底国民党开展了规模“围剿”行动。红军长征的直接原因是第五次反“围剿”失败，但根本原因是共产国际的指导脱离了中国实际，中共中央犯了“左”的错误。那么红军的战略转移路线是怎样的呢？下面让我们学习长征路线。 2. 红军长征的路线 （1） 路线解读 过渡语：“在一个秋天的夜晚，月亮升起来的时候，红军踏上了漫漫征途，前路注定凶险非常。下面，让我们来看看红军在长征途中经过了什么地方，遭遇了哪些危险。” 教师活动：提供红军长征路线图，并引导学生分析中国工农红军长征路线及途经点。 学生活动：跟随教师分析示意图，理解掌握红军整体行进路线。 设计意图：①提供路线图的分析，帮助学生学会地图分析法，并培养历史空间观念。②直观的图片能够帮助学生理解记忆。 教师讲解：读图有主要有三个步骤，一看地图标题，二看图例与注释，三看轮廓与内容。 （2） 时间轴绘制 教师活动：提供不完整的红军长征时间轴，引导学生按时间顺序填空。请学生回答，并提供完整时间轴。 （不完整时间轴） 学生活动：依据课本与路线图，填补红军长征时间轴中空缺的部分。 设计意图：①帮助学生明晰红军长征中关键事件的时间定位，把握历史的时间脉络。②时间轴与红军长征示意图结合，有助于培养学生的历史核心素养——时空观念。 教师讲解：我们需要把握长征中关键事件的时间点与顺序，具体如下： （完整时间轴） （3） 练习巩固 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”中的“难”包括（）。 A.穷山恶水的自然条件 B.国民党的围追堵截 C.党内“左倾”错误的影响 D.三者皆有 学生活动：分析题目，给出答案。 教师活动：引导学生分析题目，给出正确答案。 设计意图：①巩固学生的学习成果，帮助学生掌握知识。②对上面的内容进行小结，总结红军长征途中遇到的困难。 教师讲解：这道题比较简单，正确答案是D。但有的同学因为看到后半句“万水千山只等闲”便选A，这是不对的。恶劣的自然环境只是红军长征中的一个困难，除此之外还面临党内问题与党外国民党的追捕。 3. 长征中的转折 过渡语：“面对因党内‘左’倾教条主义错误而导致中共第五次反‘围剿’失败，中国共产党是如何解决的呢？下面让我们来学习长征中中共历史上一次生死攸关的转折点——遵义会议。” 教师活动：播放电影《遵义会议》片段，要求学生带任务观看。请学生回答，引导学生并给出正确答案。 学生活动：结合影片片段与教材，总结遵义会议的背景、内容与意义。 设计意图：①采用视频的形式，提高学生的学习兴趣。②加深学生对遵义会议的印象，便于理解记忆。③有助于提升学生的概括能力与语言表达能力。 教师讲解：老师对遵义会议的背景、内容与意义进行了整理，具体见以下表格： 遵义 会议 背景 受博古、王明、李德等人“左”倾领导，在军事指挥上的错误导致第五次反“围剿”失败和长征初期严重受挫。 内容 1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。 意义 遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。 4. 长征精神 过渡语：“习近平总书记说，‘红军长征创造了中外历史的奇迹’。这一奇迹的背后定然有精神力量是支撑，那么红军的长征精神有哪些呢？下面我们通过不同人的视角来分析红军的长征精神。” 材料研读： 材料一 “留险、探索、发现、人的勇气和胆怯，狂喜和胜利、痛苦、牺牲和忠诚，而烈焰一般贯穿这一切的是那千万个青年的不息的热情、永不泯灭的希望和惊人的革命乐观主义。”——（美）埃德加·斯诺：《红星照耀中国》 材料二 “共军到达白沙铺一带时，如需军用物资，往往不忍从穷苦人家夺取，而均从财主家索要，而且经常对百姓做思想工作进行宣传。”——1934年国民党报告 材料三 我们党领导红军，以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征，宣告了国民党反动派消灭中国共产党和红军的图谋彻底失败。——2016年10月21日，习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话 教师活动： 引导学生阅读材料并进行设问，材料反映了长征中红军怎样的精神。 学生活动：阅读材料，思考并归纳当时长征精神。 设计意图：①通过多角度的史料，帮助学生体会历史上真正的长征精神。②培养学生的史料分析与概括能力。③通过学习长征精神，培养学生的历史核心素养——家国情怀。 教师讲解：从材料一中可以看到红军的独立自主、百折不挠、革命乐观主义与革命英雄主义精神，从材料二中我们可以看出红军严守纪律、紧密联系群众的精神，材料三体现的是红军艰苦奋斗的精神。具体见以下表格： 长征精神 是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神。 是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神。 是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神。 是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神。 是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 5.长征的意义 过渡语：“红军长征创造了中外历史的奇迹。上面我们学习两长征的原因与过程，看到了艰难险阻中红军的精神，那么，长征究竟有何意义呢？” 材料研读： 长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……它向全世界宣告，红军是英雄好......它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路......它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》 教师活动：结合材料、教材和课堂内容，分析长征意义。 学生活动：在长征的历史大背景下，阅读读材料、教材并结合上面所学，思考并总结长征的意义。 设计意图：①提升学生的材料分析能力。②通过自主阅读教材，培养学生自学能力。 教师讲解：红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。 （3） 课堂总结 教师活动：梳理本课内容。启发学生思考：中国工农红军的长征中，你能得到何种启示？ 学生活动：跟随教师梳理本课内容；对老师所提问题进行探究。 设计意图：①梳理、总结所学知识，可巩固所学内容。②通过问题的设计，再次点明本课的核心主题。③通过对略有难度的问题的解决，深化学生对知识的理解。 （4） 巩固练习 1.“ 红军不怕远征难，万水千山只等闲。”当年红军“远征”的直接原因是(A) A第五次“反围剿”失利，被迫战略转移 B北伐战争节节胜利，声势震动全国 C避其主力，打其虚弱，集中兵力歼敌 D把革命火种撒到西部，扩大根据地 2.中共中央于1935年1月在贵州省遵义召开会议,选举毛泽东为中央政治局常委。会后，成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组，负责长征中的军事指挥。从中国历史发展进程来看，遵义会议(D) A确立毛泽东思想为党的指导思想 B使中国革命从此一帆风顺 C使红军跳出敌人的包围圈 D确立了以毛泽东为核心的中共中央领导地位 3.“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”下列内容是红军长征途中经历的艰难险阻，按时间先后顺序排列正确的是(D ) ①飞夺泸定桥②渡过湘江③巧渡金沙江④过雪山、草地⑤强渡大渡河 A②①③⑤④B③②①⑤④C③②⑤①④D②③⑤①④ 4.诗歌承载着厚重的历史。下列毛泽东诗句中，与红军长征途中发生在如图所示地点的相关历史事件是(A ) A大渡桥横铁索寒B金沙水拍云崖暖C更喜岷山千里雪D三军过后尽开颜 5.遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。因为( D) A确立了党对军队的绝对领导 B确立了毛泽东思想为党的指导思想 C制定了党的政治路线，建立一个新民主主义的中国 D在极其危急的时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命 6.“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一诗句集中体现了红军的(A) A革命英雄主义精神 B盲目乐观主义精神 C艰苦朴素精神 D敢于创新精神 7.红军长征胜利对中国历史最重要的影响是(A) A保存了党和红军的基干力量 B实现了北上抗日的目的 C开辟了陕甘宁革命根据地 D传播了革命思想 （五）结构板书 8、 教学评价设计 （1） 教师评价 1.过程评价：对学生在课堂中表现出的不同程度的阅读能力、分析能力、合作探究能力、概括能力、表达能力及综合能力进行分析评价，在课堂上对学生的表现进行点评。 2.结果评价：根据学生的课后习题的正确率进行评价。 （2） 学生自评与互评 1.自我评价表 教学目标 项目 分值（各项满分5分） 知识与能力 认真听讲，获取了新知识 课堂积极发言，语言组织能力提升 课堂主动思考，提升了逻辑思维 课堂问题思路正确并得出正确答案 过程与方法 课堂紧跟老师思路，不走神 正确运用材料分析方法 认真倾听同学发言，分析对比自身观点 积极参与课堂讨论与交流 情感、态度与价值观 对长征精神认知深刻 坚定了坚持中国共产党领导的思想 国家认同感加强 总分 2.课堂中的自评与互评：不同学生在对其他同学的表现表态的同时完成了自我评价和相互评价，在接受或质疑同学认识的时候完成了对同学的评价，通过对同学认识评价的反思完成了自我评价。 9、 帮助和总结 1.课后作业思考：在1934年11月湖南汝城县沙洲村，3名女红军借宿徐解秀老人家中，临走时，把自己仅有的一床被子剪下一半给老人留下了。老人说，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。 半床棉被的故事相信大家都不陌生，请大家根据故事，并结合本课所学，思考：当时的中国社会大背景是什么？当时的中国共产党军队叫什么？在这一故事中体现了中国共产党怎样的品质与精神？当下的我们又该如何延续这一精神呢？ 2.书籍推荐：埃德加·斯诺的《红星照耀中国长征篇》、史石的《金沙江的记忆:红军长征过云南纪实 》、石仲泉的《长征行》、赵蔚的《长征风云》。 3.影视推荐：《长征》（纪录片）、《长征》（电影）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$