习作：笔尖流出的故事（学习单）2024-2025学年统编版语文六年级上册

笔尖流出的故事 课前预习单 班级：_____________ 姓名：_____________ 家长评价：☆☆☆☆☆ 任务一：根据环境和人物的设定，判断下面的情节是否合理，合理的在括号里画“√”，不合理的画“×”。 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 1.班长王寒冰对偷摘学校里的丁香花的张明不加阻拦。 （ ） 2.在办公室里，班主任李军为发生冲突的张明和王寒冰做调解。（ ） 3.王寒冰误会手里拿着丁香花的张明偷摘学校里的丁香花。 （ ） 任务二：读下面的文段，分析环境描写的作用，并将对应的序号填在括号里。 环境描写的作用如下： ①交代故事发生的时间、地点和环境 ②烘托主人公的心情变化 ③暗示情节的发展方向 1.表哥抬头一看，深蓝的夜空中原是星隐月藏，现在浮云一层层散开，洒下一地柔和月光。（ ） 2.清晨的校道上，醉人的清香伴着初夏的阵阵微风若隐若现。循着香味寻觅，原来是校园一角的丁香园里，花开得正盛。 （ ） 3.儿子认真地批改，逐字逐句地给爸爸讲解，颇有“慈父”之风！“儿子”呢？边听边点头，羞愧、崇拜等各种复杂的情绪盈满了他的眼睛。 “啪嗒、啪嗒……”雨滴敲打着窗户，是这场暴风雨的余韵。 （ ） 第四单元：笔尖流出的故事 课前预习单 班级：_____________ 姓名：_____________ 老师评价：☆☆☆☆☆ 练习一：请根据自己创设的故事人物，选填下面的表格。人物设定 人物设定 主要人物 姓名 张明 身份 学生 特点 聪明、有才华 愿望 想要练习爷爷生前最喜欢的一首歌曲 次要人物／另一主要人物 姓名 张爷爷 身份 特点 生前重视家庭，渴望家庭和睦 主次人物关系 爷孙 练习二：根据上面的人物设定，参考示例，用“愿望＋障碍＋行动”的情节结构编故事。下面的内容可根据情节的需要选填。 示例 愿望：张明想要练习爷爷生前最喜欢的一首歌曲。 障碍1：此歌曲为爷爷即兴创作，没有留下曲谱。 行动1：张明翻出爷爷弹奏的视频，利用音乐软件识谱。 障碍2：张明将曲谱打印出来，弹奏时却发现感觉不对，复原不了当时的情感体验。 行动2：在一次家庭聚会中，张明再度演奏，终于明白此曲的情感内涵是亲情。 愿望：__________________________________________________________________________ 障碍1：_________________________________________________________________________ 行动1：_________________________________________________________________________ 障碍2：_________________________________________________________________________ 行动2：_________________________________________________________________________ 参考答案 课前预习单 任务一：1.× 2.√ 3.√ 任务二：1.Ⓒ 2.Ⓒ 3.Ⓒ 课堂练习单 练习一：略。 练习二：略。第五单元 学科网（北京）股份有限公司 $$