第13课《植树的牧羊人》 课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

13 植树的牧羊人 七年级—部编版—语文—第四单元 第一课时 1 学习目标 1、默读课文，能概括文章的内容要点，理清故事的情节。 2、体会文中对比手法的运用对表达文章主题的作用。 3、揣摩对人物的细节描写，分析人物形象。 4、感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。 走近作者 让·乔诺(1895--1970)，法国著名作家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇，家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》等，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。由其作品改编的动画片《植树的男人》曾获奥斯卡最佳动画短片奖。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。 3 背景资料 《植树的牧羊人》这部短篇原是让·乔诺1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。这部作品后来被著名的加拿大动画大师制作成一部动画片，并荣获第六十届奥斯卡最佳境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。 读一读 戳 慷 慨 帐 篷 废墟 坍塌 呼啸 溜 达 琢磨 酬劳 水渠 刨根问底 沉默寡言 kāng kǎi zhàng peng xū tān xiào liū da chóu zuó páo guǎ qú chuō 5 多音字 （ ）挨家挨户 （ ）翻卷 （ ） 难挨 （ ）试卷 挨 卷 难 琢 （ ）难得 nán （ ）琢磨 zuó （ ）遇难 nàn （ ）雕琢 zhuó ái āi juǎn juàn 形近字 戳 戮 锢 涸 chuō（ ）穿 杀lù（ ） 干hé（ ） 禁gù（ ） 拔 拨 海bá（ ） bō（ ）动 词语解释 【干涸】 【坍塌】 【溜达】 【慷慨】 【微薄】 【琢磨】 干枯,没有水。 建筑物或堆积物倒下来。 散步,闲走。 大方;不吝惜。 微小单薄;数量少。 加工使精美(指文章等)。 词语解释 【沉默寡言】:不声不响，很少说话。比喻人性格内向。 【刨根问底】:追究底细，寻根究底。 【不毛之地】:不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地或地带。 1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？ 一访牧羊人，画面一：废弃的村庄； 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。 2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构并概括段落大意。 课文按事情发展的先后顺序叙事，可以分为三层。 第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概括，提挈全篇。 第二部分（第2—20段）：记叙和描写“牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。 第三部分（第21段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。 牧羊人的情况 高原的环境 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一 次相见 一个人住在房子里；牧羊的同 时种树；沉默寡言，充满自信， 意志果断；生活一丝不苟。 毫无生趣，村落都成了废墟， 环境恶劣。 身体更矫健了；减少了羊群的 数量，开始养蜂；性格上没有 变化，依然心无旁骛地种树， 依然沉默不语。 乡景如昔，但已萌发生机；树木 蔚然成林；干涸的河床有了淙淙 的流水；各种草木开始复现。 87岁，年事已高；住在自己凭 一己之力建成的乡间。 景观完全改善了，甚至连空气 也不一样了；整个乡间散发出 健康与富裕的光芒；人们搬了 回来，处处呈现着幸福与安适 的景象。 3.默读相关段落，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。 1．作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？ 在英文中，“牧羊人”是基督耶稣的意思。文中的牧羊人日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的耶稣。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。 2．文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？ 结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头，使得结构更严谨。 3.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。 “这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和”“住在一座结实的石房子里……他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘”“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细”“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树”“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲”“他做到了只有上天才能做到的事”……所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。 1．下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。 (1)那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。(从修辞手法的角度赏析) 运用了夸张和比喻的修辞手法，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。 (2)房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。 写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。 2.当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。 这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈地努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，并最终改变人类的命运。 3．牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？ 种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。牧羊人认为“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”。 记叙方式：插叙。作用：表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的性格，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。 4．在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。 联系全文来看，对比有：(1)“无边无际的荒野”和“一眼望不到边的山毛榉树林”、一大片茂盛的橡树；(2)干涸的泉眼和“农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水”；(3)倒塌的房屋和废墟上新建的干净农舍。作用：这些对比，有力地突出了牧羊人的贡献。 13 植树的牧羊人 七年级—部编版—语文—第四单元 第二课时 21 1．本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？ 用第一人称来讲述种树人的故事。“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会地目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林沃土。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，产生了打动人心的力量。 2.文中作者对牧羊人有什么评价？找出相关语句，说说表达了作者怎样的感情。 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 由“好人”引出故事，这样写有什么好处？ 开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文牧羊人植树作铺垫。 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。 文章结尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结全文、揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。 3.文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？在文中找一找你认为具有表现力的比喻句，进行赏析。 （1）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 （2）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。 （3）……一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。 （4）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 前两句描摹声音，十分形象贴切，符合写景的整体气氛。后两句写景，前者写远景，比喻生动，后者写近景，比喻新奇，不仅写出了新生的白桦树的外形，还写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。 课堂小结 本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的记叙,表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品质和顽强毅力,同时也告诫人们:只有和大自然和谐相处,才能拥有美好的家园。 学后感悟 感悟一： 我们应该如何设计自己的人生？是要出人头地轰轰烈烈，还是埋头苦干、踏踏实实？本文中的“植树的牧羊人”给出了答案。他埋头苦干三十年，为大地创造出一片绿洲。 感悟二： 在这篇文章里，我看到了一个人的力量有多伟大。仅仅凭这一个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林。它告诉我们：只要每个人都能减少一点儿污染环境的行为，合起来就可以为环保事业做出无法想象的贡献。 板书设计 一见：选橡子、种橡树 三见：废墟充满生机与活力 植树的牧羊人 二见：高原上满是树木 赞美牧羊人 这是一个难得的好人 三见牧羊人 再赞牧羊人 做到了只有上天才能做到的事 慷慨自私 不图回报 积极乐观 课堂检测 1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) A.废墟(xū)　 干涸(ɡù)　 坍(tān)塌 B.忠(zhōnɡ)厚　山窝(wō)　 毛榉(jǔ) C.琢(zhuó)磨　 应(yīnɡ)征　滚烫(tànɡ) D.毁(huǐ)灭　 薄(bó)雾　 白桦(huá) B . . . . . . . . . . . . 2.下列句子中没有错别字的一项是(　　) A.风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。 B.他停了下来,用铁棍在地上戮了一个坑。 C.战争结束了,我只得到一笔微簿的酬劳。 D.农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄菏。 A 课堂检测 A.老书记带领当地干部群众,将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。 B.我们应该对“欠薪问题”来个刨根问底,找出真正的症结,并对症施治。 C.在“红五月”读书活动期间,语文老师就如何“读好书”的话题说长道短,让我们受益匪浅。 D.在《中国诗词大会》的赛场上,选手们自信满满,对答如流,用精彩的表现征服了观众。 C 3.下列各句中加点词语的使用不当的一项是(　　) . . . . . . . . . . . . . . . . 课堂检测 (1)牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。 (2)我想,那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧! 　　　 (3)我问他,这块地是你的吗? 动作描写 心理描写 语言描写 4.指出下列各句运用的描写方法。 课堂检测 谢谢观看 七年级—部编版—语文—第四单元 33 $$