陕西省汉中市南郑区2023-2024学年五年级下学期7月期末语文试题

南郑区2023-2024学年度第二学期期末检测考试 五年级语文试题（卷） (满分：100分，时间：90分钟) 题号 三 四 五 六 七 总分 得分 第一部分积累运用(35分】 看拼音，写词语。(8分) shudi jido cao zong cho mou hua ce 的 zhe yon fu yong su ron ql jing 二、选择题。(11分) 分 1,下列词语中，没有错别字的一组是() A骏马 兴致勃勃 心惊胆战 哭笑不得 B慈详 摩拳擦掌 跃跃欲试 一针见血 C.包袱 手急眼快 风平浪静 半夜三更 D锻练 序齿排班 情不自禁 神饥妙算 2.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是( A上台演出前要把服装道具准备好，免得到时候手忙脚乱， B听了袁隆平爷爷献身科学的感人事迹，我情不自禁地流下了眼泪 C战争虽然结束了，但是残余的敌人个个胸有成竹，准备再次反扑 D奶奶不肯穿金戴银，更不愿养尊处优，晚辈送的贵重礼物多成压箱之物。 3.下列关于四大名著的说法不正确的一项是()。 A桃园三结义、煮酒论英雄、火烧赤壁、千里走单骑等故事都出自《三国演义》。 B.《景阳冈》选自罗贯中的《水浒传》，作品写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故 事。鲁智深、张飞、武松、吴用等都是这部小说的主要人物。 C.《西游记》是元末明初吴承恩创作的长篇小说，主要讲述了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧 师徒去西天取经的曲折历程。 D.《红楼春趣》选自《红楼梦》，讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，作者用 多种手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。 4.中国的世界文化遗产凝结着祖先的汗水和智慧，如果让你选择一处给别人介绍，在搜集资料 和讲解的过程中，下列哪种做法不正确是()。 A要想成为一名优秀讲解员，要先确定好讲什么，再有目的地搜集相关资料，并把资料来源 记录下来。 B在整理资料的过程中，应该对资料进行筛选，别除无关信息。如果资料不够完善，可以继 续搜集、补充。 C,在撰写资料的过程中，不需要使用图片、表格等辅助形式。 D讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以根据听众反应调整讲解的内容。 在汉字中，“典”字本身含有重要的意思，因此遗字时，古人在册”字下面加上“双手”或底座 五年级语文第1页共6页 的形状以示尊重。下面的甲骨文表示“典”的是( )(1分) A B C D 6.阅读经典，品味生活。平时与人交流也是一门学问，你觉得填入横线内最怡当的一项是( 与人交流，也是一门学问。温和的话语，让人 受到尊重：幽默的话语，让人 增进友谊：尖酸的话语，则让人， 心生厌烦。所以，在与人交流中，要注意言辞怡当， 尊重他人。 A。眉开眼笑如刺在喉如沐春风 B.如沐春风如刺在喉眉开眼笑 C,眉开眼笑如沐春风如刺在喉 D.如沐春风眉开眼笑如刺在喉 三、课内外积累与运用填空。(10分) (1)文中有“景”：看到美丽的乡村风景，我不禁想到《乡村四月》中描写的绿遍山原白满 川， ”文中有“趣：机智应答的孩子讨人喜爱：“孔指以示儿曰： 。儿应声答曰：· 。'文中有情”：唐代诗人孟 郊在《游子吟》中用“ 。”表达了自己对 母爱的赞颂。 (2)《他像一棵挺脱的树》选自 (作者)的《 》,文中的 他是一名」 (职业)。 (3)文中有“义”：读《孟子》，我们知道侧隐之心， ”;读《论语》，我 们知道 小人喻于利。 四、按要求写句子。(6分) (1)刷过去的墙面，好比平平整整打开的一面雪白的屏障。（缩句） (2)孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句） (3)仿照例子写一写时问过的很慢的内心体验。 例：站在表演台上，我心里特别紧张，虽然只有短短的几分钟，可我觉得好像过了好几年。 第二部分阅读理解(35分) 五、课内阅读。(20分) (一)按要求完成练习(11分) 草船借箭（节选） 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水塞。诸葛亮 下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。卢肃吃惊地说： “如果曹兵出来，怎么办？”①诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管 饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不 清虚实，不要轻易出动。拔水军弓督手朝他们射箭便是.”然后，他又派人去早塞调来六千名号 梦手，到江边支援水军。一万多名弓弩手二齐朝江中放箭。筋好像下雨一样。诸葛亮又下今把船 掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓纳贼，逼近曹军水寨受府。(11分】 五年级语文第2页共6页 1.找出选文中的错别字并改正。(2分) )—( 2.选文中，句子①运用了 和 描写，从这些描写中你体会 到诸葛亮当时内心的 从句子②中可以看出曹操 的特点。(4分) 3.文中画 ”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？(1分) 4.了解人物的思维，可以加深对文章内容的理解，请你思考诸葛亮一系列行动的动机：选 在“大雾漫天”的时候去取箭，是为了 “船头朝西，船尾朝东，一字摆开”是为了 :“一边 擂鼓，一边呐喊”是为了 。由此 看出诸葛亮是一个 的人。(4分) (二)按要求完成练习(9分) 青山处处埋忠骨（节选） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流出无限 的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能 相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头，他若有所思地说道：“哪 个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士 安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧，” 1.写出下列词语的近义词。(3分) 悲痛一( 眷恋一( 意愿一( 2.文中加点的“这种念头”是指 毛主席很快打消 这种念头的原因是 (2分) 3.为什么说“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”？(2分) 4.对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还"的理解有误的一项是()。(2分) A.“忠骨”指忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。 B。“马革裹尸”就是用马皮把尸体裹起来，指军人战死于战场。 C.这两句诗的意思是：革命者为国牺牲，却因为战争而得不到厚葬。 D.这不仅是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中为国捐躯的 英雄儿女的真实写照。 六、课外阅读。（15分) 系在风筝线上的童年 ①正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鸫黄的绿意。仰望晴空， 偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，使我不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” 是啊！正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年. ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，排打惯了， 是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉 让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹复，一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹蔑放到火堆上烤了，再弯成弓似的 五年级语文第3页共6页 和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝骨架了，做好的骨架先摆 在一边，几颗小脑聚已经抵在了一起，叽儿噎喳商量一阵，就各出心藏地用彩笔在纸上涂画一通， 绘出各自喜欢的彩图，还要见叽喳噎再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地物在风等 骨架上，为它们穿上美丽的衣衫.再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风筝平街 的重要一步，最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上 ④好了！抬起你因做风筝而句得酸了的头，开始放吧.看！风筝！风筝！全是风筝！这些大 大小小造型生动的风茶，从美丽的麦田里，宽匈的大道旁，激港的堤塘边冉冉升起一一它们被底 下幼雅的太声笑语吹着，悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似的往上痒，一 会儿又摇奥着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天上的朵朵白云，伙件们的笑声，叫声也一路奔驰着， 级养飞到了天边 苏 ⑤风筝也有账气的时候，任你如何摆布，它非得往地上我。这时的小伙伴们虽然着急，也决 不会张飞似的环眼圆蹄、一脚暗翻它的。而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。藏 着欢呼声，风筝重又飘然升起，有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见那风 筝……每每这时，我们拉着断了的风筝线，只好连连叹气，不胜悦借…… 安 ⑥岁月如流，虽说童年已经情然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每率着我充满笑声 的童年。 ⑦啊，我的鹅黄色的童年」 1.填空。(4分) 蠕 (1)作者在文中主要回忆了与风筝有关的情景，这些情景可简要概括为：做风筝 和( (2)仔细阅读短文第③段，简要概括“做风筝”的过程：绑骨架→( ( )+( )→系风筝线。 2.选择。（只填序号）(6分) (1)读第四自然段画横线的句子，想象画面，就能感受到这样的动态描写带给我们的( 空 A寂静和安详 B热闹和活力C.严肃和紧张 (2)从文段中( )这一词语，可以体会到小伙伴们对风筝的珍爱。(2分) A环眼圆睁 B.一脚踏翻 C小心冀翼 (3)对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的是()，（多选）(2分) A作者紧紧围绕着愿目《系在风筝线上的意年》来写，第一部分由风筝牵出对童年的回忆， 中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目。 B.作者在开篇描写了春天那“鹅黄的、充满生机的绿意”，在结尾感叹着自己“充满笑声的、鹅 黄色的童年”，他以这样的开头和结尾追忆和回味着快乐、美好而充满生机的童年，读来令人向 往而回味。 C作者是按照“起因、经过、结果"的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰， 喀 3.第①段描写春天的景色，有什么作用？(2分)》 等 4.在第④自然段中，作者恰当地运用动态描写将风筝升起的类好情景展现在我们眼前。请 你向作者学习，恰当地运用动态描写，将第⑤自然段中“风筝断线后"的情景写一写，展现出那富 营 有情趣的画面。(3分) 七、习作。（任选其一完成作文）(30分) (一)你游览过哪些名胜古迹？请你用心回忆一下，抓住某处名胜古迹的特点，按照一定的 版序，写出游览时的见闻与感受.题目自拟，不少于450字. (二)本学期，我们开展了许多语文实曳活动，有笑话大会、“我”当讲解员、表流课本剧、 字谜大家猜、趣味汉宇交流会、经典诵读比赛，清选择你印象最深的一次，写清楚活动的经过， 写出自己的真实感受。要求：文中不出现真实的校名、姓名：题日自拟，不少于450字 五年级语文第4页共6页 五年级语文第5页共6页 线 密封线 内不许答题 密 封 线