第4单元 第8课 第1课时 生命可以永恒吗-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册道德与法治课时作业课件

logo 第八课　探问生命 第1课时　生命可以永恒吗 第四单元　生命的思考 一、单项选择题。 1．人活着要完成一种承上启下的责任——物种的壮大与发展，在这一过程中最好有值得为后来人所纪念的价值和意义。下列对这句话理解正确的是( ) ①每个人的生命既是“我”的生命，也是“我们”的生命 ②在人类生命的接续中，我们要担当一份使命 ③个体的生命很短暂，人类的生命不能接续 ④一代代的个体生命实现了人类生命的接续 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 B 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 2．毛泽东在《沁园春点点点长沙》中写道：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”当读到这句话时，我们的感受是( ) A．生命是偶然的，人类生命离不开大自然的哺育 B．人类和自然世界不可分割 C．世界因生命而精彩 D．生命对每个人来说都是平等的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 C 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 3．右面两幅漫画给我们的启示是( ) A．生命来之不易，是独特的 B．生命是不可逆的，也是短暂的 C．要发掘生命的力量，增强生命的韧性 D．要珍爱自己的生命，也不漠视他人的生命 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 D 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 4．生命可以永恒吗？傅山《家训》中写道：“人无百年不死之人，所留在天地间，可以增光岳之气，表五行之灵者，只此文章耳。”而《道德经》三十三章写道：“不失其所者，久，死而不亡者，寿。”你认为对上述典籍关于生命的最合理解读的是( ) ①生命的接续更体现在人类精神上的继承和创造 ②生命有时尽，要从容面对生命的不可预知 ③生命是脆弱的，生命的永恒是一个伪命题 ④生命的传承关系是生命永恒的最好见证 A．①④ B．②④ C．②③ D．③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 A 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 5．雷锋说：“人的生命是有限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”这句话告诉我们的道理是( ) A．人生易老，要及时玩乐 B．生命不在于长短，而在于质量 C．人生的价值既要奉献，又要索取 D．我们应该从容面对生命的不可预知，更加热爱生命 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 B 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 6．生命发展遵循其自然规律，任何生命的最终归宿都是死亡。面对生命发展的自然规律，人类( ) A．难以抗拒 B．束手无策 C．不可预知 D．可以创造革新 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 A 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 7．在“探问生命”主题班会上，同学们通过“我的自画像”活动展示不一样的自己，看到自己的独一无二。通过活动，同学们感到( ) A．生命是独特的 B．生命是短暂的 C．生命是不可逆的 D．生命是来之不易的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 A 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 8．每当看到虬枝盘旋破石而出的劲松、傲霜斗雪凌风而立的寒梅、破地惊石吐新绿的韧草，我们不能不惊叹世间万物生命力的顽强。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见( ) A．生命是顽强的，也是脆弱的 B．植物的生命可以由自己把握 C．人的生命是自己不能把握的 D．人类的生命最具有智慧 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 A 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 9．在扬州大运河博物馆中，我们通过对文物的瞻仰，与先人的生命接续了起来，在宁静中实现了与历史的对话、与先人的情感交流，这也是博物馆所追求的文化目标。这说明( ) A．生命的接续只是身体上接续祖先的生命 B．我们每个人不仅是身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承 C．博物馆追求的目标就是自然生命的接续 D．参观博物馆就能实现生命的接续 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 B 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 10．生命是宝贵的，我们要爱护它。如果给右图拟一个名字，你认为最恰当的是( ) A．生命的短暂 B．生命的接续 C．向死而生 D．生命一去不返 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 B 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 二、非选择题。 11．阅读材料，回答问题。 材料：自古英雄出少年。在漫漫历史长河中，人类社会青年英雄辈出，中华民族青年英雄辈出。杨靖宇牺牲时35岁，赵一曼牺牲时31岁，陈树湘牺牲时29岁，邱少云牺牲时26岁，雷锋牺牲时22岁，刘胡兰牺牲时只有15岁…… (1)从上述材料中你可以感悟到怎样的生命发展规律？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 答：死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感谢生命的获得。 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 (2)小明认为：“每个人的最终结局都是死亡，那活着有什么意义？”请你对小明的观点进行评析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 答：小明的观点是错误的。我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。生命有接续，人类生命不断发展，人类文明也不断积累和丰富。生命的价值高于一切。我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。我们应该活出生命的精彩，实现自我的人生价值。 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 12．阅读材料，回答问题。 【生命有时尽】 　　美国作家欧点点点亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，树叶在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 (1)作为人的生命，它有哪些特点？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 答：①生命来之不易。②生命是独特的。③生命是不可逆的。④生命是短暂的。 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 【生命的接续】 　　新中国成立以来，一大批优秀共产党员吃苦在前，奋勇当先，不计名利，无私奉献，筑就了一座座精神高地，从“铁人”王进喜，到为兰考百姓脱贫拼尽一生的焦裕禄；从喊出“不救民于苦难，要共产党人来干啥”的谷文昌，到以“樵夫”自勉、“背着石头上山”、把为党和人民工作当作最大快乐的廖俊波……正是在中国共产党的带领下，一代又一代中国人接续奋斗，把最美好的青春献给祖国和人民，让久经磨难的中华民族，才能够迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 (2)从100多年来共产党员一代又一代的接续奋斗中，你感悟到了生命接续的哪些意义？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 答：①个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。②在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。 第 ‹#› 页 第1课时　生命可以永恒吗 本节内容到此结束！ logo $$